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文本内容:
一、课题§
1.1生活中的立体图形
(1)
二、教学目标1.结合具体例子,体会数学与我们的成长密切相关2.通过对小学数学知识的归纳,感受到数学学习促进了我们的成长3.尝试从不同角度,运用多种方式(观察、独立思考、自主探索、合作交流)有效解决问题4.通过对数学问题的自主探索,进一步体会数学学习促进了我们成长,发展了我们的思维
三、教学重点和难点重点难点
1.结合具体例子,体会数学与我们的成长密切相关
2.通过对小学数学知识的归纳,感受到数学学习促进了我们的成长结合具体例子,体会数学与我们的成长密切相关
四、教学手段现代课堂教学手段教学准备教师准备录音机、投影仪、剪刀、长方形纸片学生准备预习、剪刀、长方形纸片
五、教学方法启发式教学
六、教学过程设计
一、导入教师活动学生活动展示图片并播放录音宇宙之大(海王星、流星雨),粒子之微(铍原子、氯化钠晶体结构),火箭之速(火箭),化工之巧(陶瓷),地球之变(陨石坑),生物之谜(青蛙),日用之繁(杯子、表),大千世界,天上人间,无处不有数学的贡献,让我们共同走进数学世界,去领略一下数学的风采,体会数学的魅力观察图片,听录音
二、板书课题
三、导学教师活动学生活动
1.现在让我们进入时空的隧道,回忆我们的成长历程出生——学前——小学(板书),我们每一天都在接触数学并不断学习它,相信吗?不妨大家从不同阶段来举出一些我们身边或亲身经历的例子,试一试(积极鼓励)(师、生共同讨论交流,从具体事例中分析并找出数学信息)2.进入小学,我们正式开始学习数学,回忆一下,在小学阶段我们学习的主要数学知识有哪些?3.指定若干名学生口答,师生共同系统归纳数与式认识、计算、方程、解应用题;图形图形的认识、图形的画法、图形的计算;统计知识4.数学知识的学习,不仅开阔了我们的视野,而且改变了我们的思维方式,使我们变得更加聪明了发挥一下我们的聪明才智,尝试解决下面的2个问题
(1)投影或小黑板展示下列问题
①计算并观察下列三组算式
②已知25×25=625,则24×26=(不要计算)
③你能举出一个类似的例子吗?
④更一般地,若a×a=m,则a+1a-1=(老师点评、表扬)
(2)投影或小黑板展示教材第13页第4题通过刚才的解题,可以看出同学们都非常聪明,其实不仅我们每个人离不开数学,而且整个人类、整个社会也离不开数学,同学们课后可以阅读一下第1节第2点《人类离不开数学》,体会数学对促进人类社会发展的重大作用布置作业
(1)谈一谈你对数学的兴趣、学习数学的方法以及学习中存在的困难等;
(2)习题
1.1第
2、4题
1.回忆、交流、积极大胆发言2.回忆、交流3.观察、计算、思考、探索4.学生取出剪刀和长方形纸片,小组合作,动手尝试解决学生1学生2学生拼图(略)
七、练习设计课堂基础练习
1、下列图形中,阴影部分的面积相等的是.答案A与B;C与D
2、三个连续奇数的和是21,它们的积为答案
3153、计算7+27+377+4777答案5188课后延伸练习
1、猜谜语(各打数学中常用字)千人分在北上下;
②1人立在口上边答案
①乘;
②倍
2、在与伙伴玩“24点”游戏中,使数1,5,5,5通过运算得24?答案[5-(1÷5)]×
53、只允许添两个“一”、一个“十”和一个括号,不改变数字顺序,把1,2,3,4,5,6,7,8,9这九个数字连成结果为100的算式123456789=100答案123-(45+67-89)=
1004、把长方形剪去一个角,它可能是几边形?答案三边形,四边形,五边形.
5、有一个正方形池塘如图1-1-2,在它的四个角上有四棵大树,现在为了扩大池塘,要把池塘面积扩大一倍,但是,这四棵树不便搬动,也不能使它淹在水里,而且扩大后的池塘还是正方形,这该怎么办呢?答案能力提高训练
1、一个长方形,长19cm,宽18cm,如果把这个长方形分割成若干个边长为整数的小正方形,那么这些小正方形最少有多少个?如何分割?
2、在操场上,小华遇到小冯,交谈中顺便问道“你们班有多少学生?”小冯说“如果我们班上的学生像孙悟空那样一个能变两个,然后再来这么多学生的,再加上班上学生的,最后连你也算过去,就该有100个了.”那么小冯班上有多少学生?答案36
八、板书设计1.1生活中的立体图形
(1)
(一)知识回顾
(四)例题解析
(六)课堂小结
(二)观察发现例
1、例2
(三)解方程
(五)课堂练习练习设计
九、教学后记ABCD1819答案7个,边长从大到小依次为
11、
8、
7、
5、3。