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文本内容:
田园诗情第二课时教案设计课时目标通过课文的解读熟练掌握本科的生字以及重点词语,能够背诵自己喜欢的两个自然段启发学生理解文章所展示的意境,感悟作者对荷兰的向往之情一.创设情境,引入新课
1、师这节课让我们走进荷兰,去领略那里的田园风光(课件播放荷兰风光)
2、师简介荷兰[设计意图多媒体课件把学生带入了优美的景色之中,学生作为欣赏者感官被激发,对荷兰美景产生强烈的向往,形成较强的阅读期待]
二、直入中心,统领全文
1、课件出示句子,是水之国,花之园,也是牧场之国,指名读句子
2、师这句话主要讲了什么?(荷兰是牧场之国)从哪儿看出来的?(也是)[设计意图出示全文中心句,直入中心,开门见山,既让学生了解了课文的主要内容,又对学生进行了语言的训练]
三、再读课文,整体感知
1、课文描写了荷兰牧场哪些美景呢?自由读课文2-7段,想一想,你看到了哪些画面?
2、生进行小组合作互相交流,师梳理奶牛图,骏马图,羊群图,挤奶图等过渡是啊,不论白天还是夜晚,荷兰的牧场都那么和谐宁静
四、品读感悟,诵读理解
(一)体会牧场白天的宁静和谐
1、自读2-4段,把你认为写得好的句子划下来,多读几遍
2、老师在课文中摘抄了一些好的词语,我们来读一读课件出示极目远眺仪态端庄骠悍强壮悠然自得广阔无垠绿意盎然
3、这些词语什么意思?在文中描写了什么?读课文,在文中找找答案吧!
4、生读后交流,师梳理极目远眺仪态端庄绿意盎然——奶牛图骠悍强壮广阔无垠——骏马图悠然自得——羊群图
5、下面我们就来读读课文全班交流A、研读“奶牛图”a、(出示课文第2自然段字片)点击“极目远眺”,师极目远眺看到了什么?先理解“碧绿如丝绒般的草原”,师“碧绿如丝绒般草原”什么样的?生谈感受,练读,读出草原的柔、美师还看到什么?(有的牛……)师还有的牛在干什么?(生想象说)可以看出牛儿的生活得怎样?练读句子b、点击“仪态端庄”,师谁仪态端庄?什么样子?通读出这个词的意思吗?(要读出老牛年称稳重)c、点击“绿意盎然”,师我在这个词下面藏了一幅画,你们能猜猜吗?谁说对了,说得好就给谁看(生练说图片上内容,即乡间大片郁金香的画面)d、齐读课文第2段e、出示第2段课文填空字片,师,这样你还会读吗?引导生背诵本的B、研读“骏马图”田园诗情第二课时教案设计点击词语“骠悍强壮”、“辽阔无垠”,师你看到了什么画面?指名读相关句子,出示图片,师读了这段你感受到了什么?C、研读“羊群图”点击词语“悠然自得”,指名读第一句话,师在这天堂般的草原上,还有谁呢?(生读其他句子)想象说话小猪会呼噜什么?(生练说练读课文)D、师小结白天的牧场景色是美丽迷人的,动物们在这里安闲舒适,这里是动物们的天堂(板书美丽迷人,动物们的天堂)
(二)体会牧场夜晚的静谧祥和
1、过渡那么,牧场的夜晚又是一番怎样的景象呢?生读课文
5、6自然段
2、小组研读读活画面,欣赏读,组内读读,议一议
3、汇报交流重点体会奶牛的“严肃沉默”、挤奶人的“默默无言”,船只在这河中舒缓平稳地行驶,一切都是那么静(板书静谧祥和的)
(三)学习课文最后一段
1、师是啊,白天牧场的和谐生动,夜晚的牧场宁静祥和,在这里,景与人,与动物和谐统一,一切都那么恬静舒适(出示句子这就是真正的荷兰)(齐读句子),这就是宁静、和谐、美好的荷兰牧场,作者发出了由衷的赞叹(板书真正的荷兰是——)
2、比较读句子这就是真正的荷兰这就是真正的荷兰!师作者如此赞叹牧场美景,哪句比较好?为什么?(引导学生体会第一句子较好,虽是赞叹但语调舒缓,与牧场的特点一致,与文章基调吻合)
五、语言实践,积累运用
1、师荷兰美景令人神往,同学们今天感受了荷兰特在异域风情,请你们来当一回导游,给我们介绍荷兰牧场风光(能抓住一处景物点说即可)
2、生练说[设计意图实现学生语言的内化到外化,给予学生语言实践的机会,有效拓展了学生语言]
六、布置作业,迁移运用
1、课后搜集荷兰的资料,图片读一读,全面了解荷兰
2、向爸爸、妈妈介绍荷兰美丽的风光【板书设计】田园诗情美丽迷人的真正的荷兰是动物们的天堂静谧祥和的。