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课题百分数的意义和读写法课时1备课人课时目标1.认识百分数,知道百分数在生活中的广泛应用,能正确读,写百分数2.理解百分数的意义,知道它与分数在意义上的联系与区别教学重点理解的百分数意义和正确读写百分数教学难点弄清百分数与分数的联系和区别教学准备学生收集生活中的百分数学生学教师导
一、学习准备
(一)课前预习1.预习P82-P83面的内容,边自学边记下你的疑惑2.你在什么地方见过百分数?搜集一些含有百分数的句子3.什么叫做百分数?百分数又叫什么?百分数和分数在意义上有什么不同?4.怎样读、写百分数?
(二)课前交流预习情况
一、引入学习,明确目标课前让大家收集了的生活中的百分数,在哪儿找到的?容易找吗?这么容易就找到了它,说明了什么? 今天这节课我们一起来探究百分数的意义和读写法(板书课题)今天的学习要实现以下目标1.认识百分数,知道百分数在生活中的广泛应用,能正确读,写百分数2.理解百分数的意义,知道它与分数在意义上的联系与区别
二、细心探究
(一)自主学习自学课P83页弄清百分数的读法和写法.1.写出或读一读下面的百分数百分之一()百分之二十八()百分之零点零五()17%()
0.6%()140%()注意百分数通常不写成( )形式,而在原来分子后面加上( )来表示2.观察上面几个百分数的分子,你发现了分子可以是哪些数?对子交流自己的发现
(二)合作探究1.自学P82,照着例子说一说自己找到的或班级信息中的百分数表示什么含义如咱们学校有60%的学生参加了兴趣小组,“60%”表示()占()的()
(1)对子交流
(2)小组内交流
(3)小结百分数表示( ),这句话中提到了几个数?百分数表示它们之间是一种什么关系?所以百分数也叫( )或( )
(4)独立完成下面分母是100的分数能用百分数表示吗?为什么?(把能用百分数表示的数圈起来)
①鸡的只数是鸭的
②一根绳子,长米,用去它的
③百分数是分数吗?分母是100的分数是百分数吗?
2.小组内交流整理百分数与分数有哪些不同?
二、自主学习,合作探究教师示范写百分号,强调写百分号时,两个圆圈要写得小一些,以免和数字混淆百分数和分数的读法不同百分数只读作“百分之几”,而不读成“一百分之几”
三、展示质疑,点拨提炼教师强调分数即可以表示两个数之间的倍数关系,也可以表示一个具体的数量,百分数只能表示两个数之间的倍数关系百分数是特殊的分数分数后面可以带单位名称,也可以不带单位,而百分数不能
三、灵活应用
1.基础完成P83做一做第
1、2题
2.综合P86第3题
3.拓展游戏中的百分数请同桌之间玩十次石头、剪子、布的游戏,做好记录然后用百分数说说赢的次数占总次数的百分之几,输的次数占百分之几,其他同学尝试猜一猜他平的次数占百分之几开拓学生的思路,使知识得到一定深化
4.读一读P83你知道吗
四、知识应用,拓展提高教材第3题增加了趣味性,需要学生进一步从直观的角度理解百分数的意义
四、认真反思
1.认知反思我学会了,我的学习效果是
2.行为反思我的学习态度是☆☆☆☆☆
3.通过这节课的学习,我想对老师说
五、总结反思,内化提升1.这节课你对自己的表现满意吗?用一个百分数表示你的满意程度 2.对教师满意吗?也用一个百分数表示 3.最后,教师送给同学们一句名言,与大家共勉 天才=99%的汗水+1%的灵感板书设计百分数的意义和写法 14% 读作百分之十四
65.5% 读作百分之六十五点五 120% 读作百分之一百二十教学反思。