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文本内容:
百分数的认识[教学目标]
1、使学生在现实的情境中,理解百分数的意义,会正确地读、写百分数
2、使学生经历百分数意义的探索过程,体会百分数与分数、比的联系和区别,进一步体会数学知识间的内在联系,增强思维的深刻性,发展数感
3、使学生在用百分数表达和交流生活现象的过程中,体会百分数与生活的密切联系,增强自主探索与合作交流的意识[教学重点]
1、初步理解百分数的意义及读写
2、体会百分数与分数、比的联系和区别,进一步发展数感[教学过程]
一、课前导入,初识百分数作为五年级的同学,你了解我们的学校吗?(指名学生说说)师介绍的真详细,不愧是五年级的同学了老师也收集了一些数据,相信同学们看后会对自己的学校有进一步的了解出示数据(不读)我们的学校:学校大约占地
2.66公顷,绿化总面积约为
1.10公顷,占学校总面积的我们的老师中心校现有教师115人,教师学历合格率为100%,其中高级职称的教师有46人,约占教师总数的40%我们的同学我们的同学学校现有1120名学生,相当于创建时学生数610%在这份介绍中你有没有看到一些比较特殊的数?请你说一说预设学生会读这些百分数,教师指着屏幕上的百分数,问是这些数吗?老师把它写下来师指着100%再问好像不是分数哦,你怎么读百分之一百呢?在学生交流中,认识百分号(师你知道这是什么符号吗?那这个数呢?根据学生回答,板书课题百分数)师我们以前的课上从没有学过百分数,这个同学就能读准确了,真了不起你也能把这几个百分数准确地读给同桌听吗?
二、创设情境,探索新知
1.小小裁判员,谁是篮球王?师同学们,你们喜欢看篮球赛吗?生喜欢师说说你最喜欢的篮球明星!生……师同学们,出示王治郅、姚名、巴特尔的明星名字谁是篮球王?姓名投中次数投篮次数王治郅1520姚明1925巴特尔3050师小小裁判员们,通过表格上的信息,你认为谁是篮球王?生1我认为巴特尔是篮球王,因为他进球个数最多生2谁进的球多,谁就应该是篮球王,巴特尔进球最多,所以他应该是篮球王!学生争论起来师可不要让表面现象蒙蔽了你的双眼啊!学生独立思考,并在小组中交流想法师再问算投中的次数占投篮次数的几分之几(投中的比率),再比较这几个分数,谁大就表示谁的成绩好一些并在表格的右边增加“投中的比率”一栏姓名投中次数投篮次数投中次数占几分之几(投中的比率)王治郅1520姚明1925巴特尔
30502、初步理解百分数的意义学生独立计算三名队员投中的比率指名报计算结果,教师完成统计表(出示完整的表格)让学生说一说上述分别表示哪个数量是哪个数量的几分之几提问根据上面的计算结果,你能比较出谁投中的比率高一些?学生自主探索比较的方法组织学生在班级中进行交流,学生的方法可以是把三个分数,先两个两个比较,再确定哪个分数最大,或者先把三个分数一次性通分,再比较大小,也可以把它们都改写成小数再比较大小谈话为了便于统计和比较,通常把这些分数用分母是100的分数来表示学生按要求独立进行改写指名口答改写的结果,教师板演提问表示哪两个数量比较?表示哪个数量是哪个数量的百分之几?再让学生说一说、的实际含义提问现在能很快看出谁投中的比率高一些?学生姚名投中的比率高一些说明像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数百分数又叫做百分比或百分率提问百分数怎样写,怎样读呢?学生自学课本99页“试一试”上面的内容组织学生说一说读法和写法,教师进一步示范64%的读、写法提问百分号相当于分数中的什么部分?用百分号形式写分数,什么变了?什么没变?学生模仿读一读,写一写学生照样子表示,先写出来,再读一读提问读百分数时要注意什么?说明百分数不读作“一百分之几”,而要读作“百分之几”提问你能说说黑板上百分数是什么意思?(尽量引出投篮命中率为后面的“百分率”作铺垫)教师请大家在规定的时间里写些自己喜欢的百分数,要求一个比一个写得好记时开始(停,时间不是很长)师如果老师要求写十个,请用今天学到的知识描述一下你写了几个学生1我写了5个,我完成了50%学生2我写了7个,我完成了70%教师如果不直接告诉别人,让别人猜猜你写了几个?学生1我还有70%没有完成;学生2我写好的接近50%;学生3……
三、分层练习,加深理解1“试一试”指导学生做一做第
(1)题引导学生根据“男生人数是女生的45%,如果把女生人数看作100份,那么男生人数相当于这样的多少份?指名回答男生人数是女生的几分之几,男生与女生人数的比是几比几?第
(2)题先让学生说一说近视率的含义是什么,再在书上填一填提问通过解答这两题,谁能说一说对“百分数又叫做百分比或百分率”的理解吗?学生在小组中交流后,在班级里说一说明确百分数的本质是表示两个数量的倍比关系,因此把百分数又叫做百分比或百分率是合适的“练一练”第1题学生看题,理解题意,独立做一做做好,交流填写结果并具体说一说某个百分数表示的实际含义说明百分数可以表示一个整体中的部分与这个整体的关系2.理解广告中的百分数 播放就、带有歌曲的光明牛奶电视广告片段,最后屏幕留下一句广告语好牛好奶100%师看完这段广告,你想说些什么?在一些成语中,也能看到和百分数有密切的联系(如百战百中胜、百里挑
一、十拿九稳平分秋色)练习十九第1题同座同学互相读一读,并说出每个百分数的含义指名分别说一说每个百分数的含义教师从三幅图中分别能知道些什么?你还能说出一些与100%有关的例子吗?练习十九第2题学生独立写一写,写好在小组中交流组织学生交流写法,并说一说百分数表示的含义教师分母是一百的分数都可以用百分数表示吗?练习十九第3题出示题,让学生试着判断,并说明理由明确百分数只表示两个数量的倍数关系,不用来表示某个具体数量百分数是一种特殊的分数,后面不带单位名称,而分数既可以表示一个具体的数,又可以表示两个数的比,在表示一个具体的数量时,分数后面可以带单位名称
四、全课总结教师今天这节课你有什么收获?教师师用心就会有收获,最后老师送给大家两句话凡事干下去就会有50%成功的希望,不干便是100%的失败天才=99%的汗水+1%的灵感。