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文本内容:
盲人摸象教学设计 教学目标
1、正确认读本课的13个生字,会写8个生字
2、理解课文内容,懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵
3、正确、流利地朗读课文教学重点、难点懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵教学准备教学课件课型新授课教学方法讲授法引导法教学过程一.猜谜导入同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)老师给大家带来了一则小谜语,你们猜猜看?出示谜语大大的身子一堵墙,两耳好像蒲扇扬,长长鼻子用处大,陆上动物它最壮谜底是什么?(大象)真聪明!你们中间有谁见过大象,他长得什么样子?自由畅谈(出示图片)我们都知道大象长什么样子,可看不见的盲人要想知道大象长什么样,得怎么办呢?今天我们接着来学习这个小故事《盲人摸象》板书课题齐读
二、复习旧知
1、出示课件,考考你同学们,词语宝宝等你们很久了,他们想要考考你们谁愿意接受挑战?词语宝宝说认识我,就大声的读出我来,生抢读
2、谁能从上面这些词语中任选一个词语说句完整的话呢?
二、再读课文,理解课文内容
1、如果把这些词语送回家,你们还认得它们吗?(带着问题读课文)
(1)请同学们说说这一段主要讲了什么事?
(2)四个盲人摸到的都是大象的那个部位?
2、展示课件听朗读
三、细读课文,品味道理
1、指名读课文,把四个盲人认为象的样子的句子在文中勾画出来
2、谁来读一读?(出示表格)
3、怎样才能读好盲人的话呢?当时他们是怎样的心情呢?应该读出怎样的语气?(兴奋、激动、肯定、自以为是)自由读其他盲人的话
3、多种形式读指名读,分角色读
4、盲人们说的对吗?他们错在哪儿了?怎样说才对呢?(用大象的……像……这种形式来说话)
5、我们来看看牵象的人是怎么说的?(用自己喜欢的方式读)
6、指名读牵象人的话,齐读
7、如果你面对那几个盲人,你想对他们说些什么呢?
四、拓展延伸讲《盲人摸象》的故事。