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文本内容:
《称赞》教学设计教学目标
1、知识目标正确、流利、有感情地朗读课文
2、能力目标通过朗读,了解课文内容,体会相互称赞带来的快乐
3、情感目标教育学生要学着发现别人身上的优点重点:有感情地朗读课文;难点:体会相互称赞带来的快乐.教学准备教师准备小刺猬、小獾头饰和教学用图学生准备
1、制作“温馨卡”;
2、找一找你的小伙伴身上的优点,想一想怎样夸夸他(她)教学流程
一、激情导入
1、激情表扬(瞧!咋们班的孩子坐得真好,个个像小战士似的!)(恩,你的学习用品放得多整齐啊!)(你们的精神饱满,眼睛一直注视着老师!老师称赞你们!)
2、听到老师的称赞,你的心情怎样?(希望这节课你能学得认认真真,学得高高兴兴,好吗?)(相机板书称赞“称”是翘舌音,“赞”是平舌音)
3、齐读课题(今天我们继续学习这篇以“称赞”为题目的文章,齐读课题,称赞就是?(夸奖,表扬)(恩,说得真好,称赞就是夸奖,表扬)(那你还想得到老师的称赞吗?好,老师准备了些生字卡片,你都会读吗?)(咱们来开小火车吧!开火车之前老师有个小要求那一组坐的最端正就请那组开!小火车开的时候请其他同学跟读好吗?师小小火车那里开,生嘿嘿,小小火车这里开)
二、初读感悟
1、出示生字课件,复习字词.(不错,你的字音读的真准确呵呵咋们班的小火车不仅声音响亮速度还开得那么快!你们都很棒!老师把掌声送给你们!)(那这些你还会读吗?)
2、指导书写“傍”(读得真棒瞧,你们响亮的声音把小刺猬和小獾也吸引来了)
3、了解刺猬和小獾:出示刺猬和小獾课件(我们对于小刺猬比较熟悉浑身长满了小刺,圆滚滚的,可爱极了!而小獾呢,我们不太了解它,看两只又小又尖的耳朵,强壮的身体,弯弯的尾巴就像一把镰刀)(他们可爱吗?你想更深入地了解他们之间的故事吗?请翻开语文书,自由地读读课文吧)
4、出示自读要求,生齐读读前老师可以提两个小要求吗?1字音准确,语句通顺2边读边思考课文中谁称赞谁?是怎么称赞的?用笔画出来
5、生自读文
6、回答提问(课文中谁称赞了谁?那小刺猬为什么要称赞它呢?我们来学习1-4段请听老师读1-4段)
三、学习课文
(一)图文结合,朗读感悟1-4自然段;
1、师示范读1-4段生思考小獾在干什么他的板凳做得怎么样?用笔划出答案
2、理解“粗糙”(不精细,不光滑)这样的板凳坐上去会是怎样的感觉?摸上去什么感觉?
3、出示实物板凳,生摸,谈体会
4、讨论小獾的板凳做得很粗糙,小刺猬为什么还要称赞他呢?
(1)引导学生找出文中的语句来回答板凳做的很粗糙但是看得出,他做得很认真2出示句子;小刺猬走到小獾身边,拿起板凳仔细地看了看A从这一句中你体会到什么?B哪个词最能看出小刺猬注意发现别人的优点?你能给“仔细”换个词吗?C说说小刺猬可能观察了板凳的那些方面D练习看了看_了_,用这个词说一句话(我看了看手表,比赛的时间快到了)E指名读一读,读的时候强调“仔细”一词3出示句子:他对小獾说你真能干小板凳做得一个比一个好!A“一个比一个好”说明什么?B我也会一个比一个好一棵比一棵壮一_____比一____一____比一____C谁来称赞称赞小獾?(指名读、挑战读、齐读)
5、如果你是小獾,听了刺猬的称赞你心情怎么样?这个时候你再做板凳你会做得听了小刺猬的称赞,我做板凳做得——————————
二、图文结合,朗读感悟5-7段
1、出示第二幅图,小獾在干什么小刺猬会说什么?小獾又说了什么?
2、你们能在哪个自然段找到他们说的话呢?
3、那你能在书上找出他们说的话吗?指名生说
4、出示句子在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信瞧,我已经会做椅子了哪只小獾来对小刺猬说说抽学生读句子5泄气是什么意思,你有过泄气的时候吗?当自己做一件事遇到困难做的不理想的时候,多需要别人称赞的鼓励,想泄气的小獾何尝不需要别人此时的鼓励呢?就在这时小刺猬来了,及时的称赞了它,给了它自信(板书增强自信.如果你是小獾,你会对小刺猬说什么呢??
6、生带着体会齐读句子(那请同学们带着你的体会齐读这个句子吧!)
三、图文结合,朗读感悟8-10段
1、小刺猬的称赞给了小獾鼓励,增强了小獾的自信自己读读8——10段,想想小獾为什么要称赞小刺猬的苹果最香、最好?生边读边想
2、出示句子你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果为什么小刺猬的苹果最香、最甜、最好?
3、如果你是小獾,你还会怎么称赞小刺猬?
4、小刺猬称赞小獾,能使小獾充满自信;那么,小獾称赞小刺猬,能使小刺猬怎样呢?
5、出示句子“谢谢你,你的称赞消除了我一天的疲劳”让我们一齐读读小刺猬的话吧
6、称赞能使小獾充满自信,使小刺猬消除疲劳(板书消除疲劳)你想想称赞还有什么神奇的作用呢?
7、称赞能带给我们勇气和自信,称赞能带给我们进步,称赞能带给我们成功和喜悦齐读
四、课外延伸
1、如果一开始,小刺猬不是称赞小獾,而是嘲笑、讽刺小獾,会怎么样呢?
2、小刺猬和小獾的故事太动人了,让我们来分角色朗读这个故事吧!
3、他们表现的怎么样?
4、我们每个同学身上都有优点或进步,让我们也来赞一赞吧
5、请小朋友拿出自己准备的“温馨卡”,让我们把这些称赞写在卡片上送给小伙伴,好吗?
6、生写,互送“温馨卡”板书设计18称赞小刺猬小獾(消除疲劳)(带来自信)。