还剩19页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩学案【学习目标】1.了解什么是化学,知道化学研究的对象与范畴,说出学习和研究化学的意义2.了解化学的发展简史,体会化学科学对人类进步和社会发展的贡献,培养学习化学的责任感3.激发学生对化学的好奇心及强烈的探究欲望,培养学习化学的兴趣【课前预习】1化学的研究对象是________________
2、我国古代四大发明有_________、_________、_________、___________,其中_______、________两种工艺是我国古代劳动人民在化学方面所作的贡献
3、上网查阅奥运赛场与化学【课堂探究】【自主探究】阅读课文内容及有关插图,思考并回答下列问题知识点什么是化学世界是物质的,物质是不断的变化的,物质中要研究的内容有很多,而化学则是研究物质的、、、以及的科学它不仅要研究自然界已经存在的的物质及其变化,还要根据需要研究和制造自然界不存在的人类利用物质的变化制得了具有实用价值的产品,如、、、纸、火药、酒、印染等近代化学
(1)和创立的原子论和分子论学说,奠定了近代化学的基础
(2)1869年,门捷列夫发现了和,使化学学习和研究变得有规律可循问题交流化学科学的发展极大地推动了人类社会的进步,同时也带来了一些负面影响,如塑料是人类的重要发明,塑料袋的使用给人们生活带来了许多方便,但如果滥用,则会出现环境难以消除的“白色垃圾”,成为“白色污染”,造成危害,难怪有人说“科学是一把双刃剑”,我们应该扬长避短,在享受现代文明的同时,还要清晰的认识到它可能产生的负面影响你所了解的由于科学的发展带来的负面影响还有哪些?你知道应采取哪些措施预防它们吗?【知识拓展】.绿色化学绿色化学又称环境友好化学,是21世纪化学发展的主导方向绿色化学要求从根本上消灭污染,是一门能彻底阻止污染产生的科学它的主要特点如下
(1)充分利用资源和能源,采用无毒、无害的原料;
(2)在无毒、无害的条件下进行反应,以减少向环境排放废物;
(3)提高原子的利用率,力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳,实现“零排放”;
(4)生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好的产品【交流讨论】
1.假设没有化学,你想象一下世界会变成什么样子?
2.根据上述对化学的认识,你打算如何学好化学?你的收获【有效训练】
1.钢铁是我们生活中使用最为广泛的一种金属,有关钢铁的问题不属于化学研究的内容的是()A.如何把铁矿石炼成铁B.钢铁为什么会生锈C.如何将钢铁制成零件D.钢铁是由什么组成的
2.下列说法错误的是()A.研制治疗手足口病的药物过程中,化学将起到重要作用B.利用化学研制火箭发射所需的高能燃料C.利用化学,人类可以合成许多自然界不存在的新物质D.化学工业给人类带来的只有益处,没有坏处
3.根据化学发展的实际情况,对下列顺序排列正确的是()
①原子论和分子论学说的创立
②绿色化学的提出
③门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表
④火的利用和发现
⑤利用先进仪器进行微观探测A.
①②③④⑤B.
②①④③⑤C.
④①③⑤②D.
④①⑤③②第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质(第一课时)【学习目标】1.了解物理变化和化学变化的概念及区别,并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化;
2.认识化学变化的基本特征有新物质生成理解反应现象和本质的联系3.学习重点与难点物理变化和化学变化的概念与判断【课前预习】
1.日常生活中水的常见状态有、、三种
2.在澄清的石灰水中通入二氧化碳气体,观察到的现象是
3.在日常生活中,我们经常见到水加热会变为水蒸气、在冰箱中的水会变成冰;铁钉被锤子打弯、钉子在潮湿的空气中会生锈;纸张既容易被撕碎也易燃烧等现象你能否再举一些类似的变化实例呢?并把这些例子进行归类【课堂探究】
一、化学变化和物理变化试归纳总结物理变化和化学变化的定义,并把你在课前预习中列举的例子进行正确分类,说出你的分类依据2.实验探究物理变化和化学变化有没有联系?实验步骤
(1)点燃一支蜡烛并固定在桌面上
(1)仔细观察蜡烛燃烧时产生的现象问题思考
(1)蜡烛燃烧属于什么变化?该变化中是否伴随其他变化?
(2)物理变化和化学变化之间有何联系?3.结合你对物理变化和化学变化的理解,然后从以下方面比较物理变化与化学变化的区别与联系物理变化化学变化概念根本区别联系化学变化过程中同时发生物理变化,而物理变化过程中同时发生化学变化你的收获【有效训练】
1.下列物质发生的变化中,属于化学变化的是()A.冰激凌融化B.苹果腐烂C.玻璃打碎D.海水晒盐
2.古诗词是古人为我们留下的宝贵财富,下列诗句中只涉及到物理变化的是()A.野火烧不尽,春风吹又生B.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深,铁杵磨成针D.爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏
3.能用于判断是否发生了化学变化的依据是()A.生成新物质B.生成沉淀或气体C.发生颜色变化D.发光发热
4.下列成语描述的变化中,一定包含化学变化的是( )A.木已成舟 B.花香四溢 C.烛炬成灰 D.滴水成冰
5.人类需要能量下列能量转化的例子中不是由化学变化引起的是()A.燃气篝火烘烤食物 B.太阳能热水器烧水 C.绿色植物将太阳能转化为化学能 D.煤燃烧发电课题1物质的变化和性质(第二课时)【学习目标】
1.理解物理性质和化学性质的概念,知道二者的区别,,并能正确加以辨别
2.联系生活实际并通过实验探究物质的性质与用途之间的关系3在实验过程中,引导学生观察化学实验,并进行简单的实验现象的描述,逐步养成良好的学习习惯和方法【课前预习】
1.结合你的生活经验和已学过的有关知识或者查阅资料尽可能多的描述你所熟悉的的空气中氧气和二氧化碳分别有哪些性质和用途你能将这些性质进行分类吗?【课堂探究】
二、物理性质和化学性质
1.思考
(1)你所列举的氧气和二氧化碳的这些性质中哪些需要通过化学变化表现出来?哪些不需要?
(2)归纳化学性质和物理性质的定义,说出二者的区别
(3)在上一节做过的实验中分别表现出物质的哪些性质?你还能列举的更多吗?
(4)物质的物理性质只有在物理变化中表现出来吗?试举例说明
2.阅读自学有关物质物理性质中的几个概念(注意“条件”和“单位”)
(1)熔点和沸点
(2)密度
3..从以下方面比较物理性质和化学性质的异同物理性质化学性质概念实例
4.物质的变化与性质之间是否有关系呢?独立完成习题,然后交流讨论
(1)仔细辨别下列描述中属于物质的物理性质的是,属于化学性质的是,属于物理变化的是,属于化学变化的是分别说明理由A.澄清石灰水中通入二氧化碳后变浑浊B.硫在点燃的条件下能燃烧C.酒精挥发变成了酒精蒸气D.酒精易挥发【有效训练】
1.下列叙述中,与铁的化学性质有关的是()A.铁能传热导电B.纯铁是银白色的有金属光泽的金属C.铁在潮湿的空气中能生锈D.纯铁有良好的延展性
2.下列物质的用途,由其化学性质决定的是()A.酒精可作燃料B.铜丝可做导线C.金钢石制作刀具D.钢材制铁轨
3.下列各组物质中,必须利用化学性质的不同才能区别的是()A.水和食醋B.铜片和铝片C.水和澄清石灰水D.铁粉和食盐
4.坚硬的金刚石可以加工成钻石,把灼热的金刚石放入液态氧气中,金刚石可以燃烧在这两种情况中,金刚石分别发生了什么变化?这些变化说明金刚石具有什么性质?【课后提升】
1.酒精是一种无色透明、具有特殊气味的液体,能与水以任意比例互溶,并能够溶解碘、酚酞等多种物质酒精易燃烧可做酒精灯和内燃机的燃料,是一种绿色能源当点燃酒精灯时,酒精在灯芯上边汽化边燃烧,生成水和二氧化碳根据上述文字叙述可归纳出酒精的物理性质有化学性质有酒精发生的化学变化是酒精的用途是课题2化学是一门以实验为基础的科学第一课时对蜡烛及其燃烧的探究学习目标
1、认识学习化学的一个重要途径是实验,初步学会对实验现象进行观察和描述的方法
2、能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题,并能在教师指导下根据实验方案进行实验,通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论
3、能体会到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦,并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等【课前预习】
1、化学是一门以为基础的科学,学习化学的一个重要途径是,通过实验以及对实验现象的和等,可以学习的方法并获得
2、蜡烛是由____和____组成的,是____色,____味,____体(填“液”或“固”),____溶于水(能或不能),质(硬或软),切下一小块石蜡放入水中会____(漂浮或沉入),说明石蜡的密度____水(大于或小于)
3、二氧化碳可以使澄清的石灰水____,而且白色浑浊越多,说明气体中____越多氧气可以使燃烧的木条复燃,木条燃烧越旺,说明氧气的含量____
4、人体的呼吸作用通常是将空气中____吸入体内,通过呼吸作用产生____和____二氧化碳在日常生活中常用做灭火器,说明二氧化碳____支持燃烧(能或不能)
5、查阅有关资料,实验探究有哪些步骤?【课堂探究】探究
一、对蜡烛及其燃烧的探究【自主学习】阅读课本P13-15,明确实验探究的目的、方法和步骤,然后分组实验完成下表探究活动(或实验)报告姓名____合作者____班级____日期____探究活动(或实验)名称探究活动(或实验)目的用品(如仪器、药品等)探究步骤对现象的观察和描述点燃前探究蜡烛的物理性质燃烧时观察燃烧时现象并进行图1-10,1-11实验熄灭时观察有什么现象?用火柴去点刚熄灭时的白烟,蜡烛能否重新燃烧?结论问题和建议【交流与思考】
1、通过实验,比较蜡烛各层火焰的温度高低
2、蜡烛刚熄灭时的白烟是什么?
3、蜡烛燃烧后生成物是什么?【课堂小结】通过本节课的学习,你收获了什么?【有效训练】
1、能使澄清石灰水变浑浊的气体是()A、空气B、水蒸气C、氧气D、二氧化碳A、二氧化碳B、氮气C、水蒸气D、氧气
2、点燃蜡烛,可以观察到蜡烛的火焰分____层,____最亮,____最暗取一根火柴梗,拿住一端迅速平放入火焰中,观察并比较火柴梗在火焰的不同部位被烧的情况____部分被烧得最焦,说明火焰____温度最高,____温度最低
3、蜡烛燃烧时,观察到的现象是()A、蜡烛燃烧时火焰分为三层,焰心主要是石蜡蒸气,温度最低,内焰火焰最明亮B、火柴梗接触外焰的部分首先碳化变黑C、燃烧后生成二氧化碳和水D、燃烧后只生成使澄清石灰水变浑浊的气体课题2化学是一门以实验为基础的科学第二课时对人体吸入的空气和呼出的气体的探究学习目标
1、认识实验是学习化学的重要方法,通过对吸入空气和呼出气体的研究学会对实验现象进行观察、描述、分析和得出结论
2、初步学会使用实验报告记录实验过程
3、体验科学探究的乐趣【课前预习】
1、二氧化碳可以使澄清石灰水变_________,白色浑浊越多,说明____________
2、怎样收集一瓶空气?怎样收集一瓶呼出的气体?在收集呼出气体的过程中应注意什么问题?
3、在家中找一些替代品(如吸管、瓶子、盆子等),多习几次收集呼出的气体,直到操作熟练为止你在练习过程中观察到当瓶中集满气体时,会出现什么现象?
4、请你根据生活经验和生物课上所学的知识猜测一下,我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同?你能设计实验验证你的猜想吗?【课堂探究】
1、设计实验方案
2、进行实验探究并记录现象课堂小结
1、以上三组实验在设计方法上有哪些类似之处?
2、通过以上探究活动,你能概括出科学探究过程的必要环节吗?有效训练
1、我们在进行“对人体呼入的空气和呼出的气体的探究”实验时,主要采用的试验方法是()A、模仿B、对比C、推理D、假设
2、用排水法收集一瓶人体呼出的气体的操作顺序为()
①在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好,然后取出集气瓶正放在桌上
②把盛满水的集气瓶连同玻璃片
③将集气瓶盛满水,用玻璃片先盖住瓶口的一小部分,然后推动玻璃片将瓶口全部盖住
④将饮料管小心地插入集气瓶内,并向集气瓶内缓缓吹气,直到集气瓶内充满呼出的气体A、
①②③④B、
③②④①C、
②③①④D、
④③②①
3、下面是某同学对人体吸入的空气和呼出的气体的探究报告,请你帮助他完成这份报告实验探究步骤实验现象结论在两个集气瓶中装满水,用玻璃片盖住瓶口,倒放入水中将塑料管小心插入集气瓶内,吹气集气瓶中的水排出,集气瓶内充满气体向一个盛空气的集气瓶和一个呼出气体的集气瓶中,各加入少量石灰水,振荡石灰水在空气中___________石灰水在呼出的气体中________人呼出气体中二氧化碳含量比空气中___________将然着的木条分别插入盛空气和呼出气体的集气瓶中木条在空气中_____________木条在呼出的气体中________人呼出气体中氧气含量比空气中______________取两玻璃片,对其中一片呼气,另一片放在空气中空气中的玻璃片上_________呼气的玻璃片上___________人呼出气体中水蒸气的含量比空气中_________
4、在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中,下列说法不正确的是()A、证明呼出气体含二氧化碳多的证据是呼出的气体使澄清石灰水更浑浊B、证明呼出气体含氧气少的证据是呼出的气体使木条燃烧更旺C、证明呼出气体含水蒸气多的证据是呼出的气体在玻璃片上凝结成水珠D、判断呼出气体含有氮气的依据是空气中含有氮气,而氮气不为人体吸收
6、在下列气体中滴入数滴澄清石灰水,不能使澄清石灰水变浑浊的气体是()
①空气
②人体呼出的气体
③蜡烛燃烧后生成的气体
④氧气A、
①④B、
②③C、
③④D、
①②拓展提升
1、某化工厂周围的空气污染较为严重我们要对周围的空气进行检测时首先就要取用空气样品请你想一想,你有哪些简单的取样的方法?课题3走进化学实验室第一课时常用仪器介绍药品的取用规则学习目标
1、认识常用的化学仪器,能说出它们的名称、用途及使用注意事项知道药品的取用规则,初步学会药品的取用方法
2、遵守实验室规则,初步养成良好的实验习惯
3、认识化学实验是进行科学探究的重要手段,知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是试验成功的关键课前预习
1、家庭厨房中的杯子、汤匙等器物用于干什么?课堂探究
一、认识常见化学仪器,了解其用途各小组同学对照桌上的仪器并参考课本P150—151“常用仪器介绍”,说出每种仪器的名称、用途及使用注意事项
1、试管注意事项
①加热时外壁必须
②加热后不能,防止
2、试管夹用于使用方法(操作练习)用试管夹夹住试管
3、玻璃棒注意
①搅拌时不要碰撞容器壁
②使用后及时擦洗干净
1、酒精灯用于加热(以后还要详细介绍)
2、胶头滴管滴瓶用途注意事项胶头滴管用过后应立即,再,而滴瓶上的滴管(具体的使用方法以后也要详细介绍)
3、铁架台(铁夹、铁圈)用途注意重物要固定在铁架台底座大面一侧,使重心落在底座内
7、烧杯注意加热时外壁要干燥,并放在上,使其,防止
8、量筒注意不能,不能
9、集气瓶(瓶口上边缘磨砂,无塞子)用途
①用于
②用作物质在中燃烧的反应容器注意
①不能加热
②收集或贮存气体时,要配以盖住
10、蒸发皿注意
11、药匙用于取
12、镊子用于取
13、漏斗长颈漏斗
14、燃烧匙用于盛放可燃性固体做燃烧实验
15、坩埚钳
16、锥形瓶用作较大量试剂反应的容器和装配气体发生装置另外,同学们还要认识烧瓶、水槽、试管刷、石棉网、广口瓶、细口瓶等仪器烧瓶水槽广口瓶
二、认识常用常用危险化学品标志(见课本18页)观察课本P18的图标,熟悉常用危险化学品的标志
三、实验室药品取用规则自学课本152页“实验室药品的取用规则”完成下列内容:实验室里所用的药品,很多事易燃、易爆、有腐蚀性获有毒的因此在使用时一定要严格遵守有关规定和操作规程,保证安全
1、使用药品要做到“三不”闻气体气味的方法注意节约药品应严格按照______________取用药品若没有说明用量,一般按最少量取用液体______________固体___________________.
1、剩余药品注意“三不一要”
4、试实验中要特别保护眼睛万一眼睛里溅进了药液,要立即___________,切不可___________________.(归纳小结)
一、初中化学实验常用仪器反应容器可直接受热的试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等能间接受热的烧杯、烧瓶(加热时,需垫石棉网)常存放药品的仪器广口瓶(固体)、细口瓶(液体)、滴瓶(少量液体)、集气瓶(气体)用加热仪器酒精灯计量仪器托盘天平(称量)、量筒(量体积)、温度计(测温度)仪分离仪器漏斗取用仪器药匙(粉末或小颗粒状)、镊子(块状或较大颗粒)、胶头滴管(少量液体)夹持仪器试管夹、铁架台(带铁夹、铁圈)、坩埚钳其他仪器长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽等
二、实验室取用药品时要遵循“三不”原则、节约原则,用剩的药品要做到“三不一要”有效训练第二课时药品的取用学习目标
1、了解一些化学实验室的规则
2、初步学会粉末状固体和块状固体的取用
3、初步学会用量筒、滴管取用液体药品的方法以及倾倒液体药品的操作
4、初步养成良好的实验习惯课前预习
1、简要写出下列仪器的用途药匙镊子量筒滴管
2、家庭厨房中所见的液体与固体物质有_______________________________
3、回忆模仿倒水、倒食用油、倒醋、取食盐、取味精等动作课堂探究
一、实验室规则学生阅读P18图1—24“实验教室规则”,了解进入实验室时应注意的问题
二、固体药品的取用阅读课本P18有关内容,回答
1、固体药品通常保存在里,取用固体药品一般用,有些块状的药品可用夹取用过的或要立刻,以备下次再用
2、把密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时,应先把容器,把药品或金属颗粒放入以后,再把容器,使药品或金属颗粒容器底部,以免(操作练习)完成P18实验1—6,注意操作方法
3、往试管里装入固体粉末时,为避免药品,可先使试管,把盛有药品的(或)小心地送至,然后使试管,让药品全部(操作练习)完成P18实验1—7,注意按要求操作(归纳与点拨)密度较大的块状固体或金属颗粒用镊子(一横、二放、三慢竖)固体药品的取用粉末状固体用药匙或纸槽(一斜、二送底、三直立)
三、液体药品的取用
1、液体的倾倒学生先按照课本P19图1—26进行操作练习,再讨论1—4个问题,归纳倾倒液体的方法液体药品通常盛在里,取用时,先拿下瓶塞,在桌上,然后右手拿起瓶子,瓶口要试管口,使液体倒入试管,倒完时,要将瓶口在试管口轻轻地刮一下,防止残留在瓶口的药液然后,立即
2、量筒的使用先阅读课本P19最后一段,再进行实验操作,然后归纳注意的问题
(1)为减小误差,要根据所取液体体积与量筒的量程接近的原则,选择合适规格的量筒
(2)使用量筒量取一定体积的液体时,要先慢慢倒入液体至时,改用滴加至刻度
(3)量液时,量筒必须,读数时,视线要与量筒内液体的保持水平如果仰视(视线偏低),则读数如果俯视(视线偏高),则读数
3、滴管的使用阅读课本P20第一段,记住操作要点,可归纳为“垂直悬空四不要”,分别是指(实验)分组完成P20实验1—8,注意操作要点,观察、记录实验现象(小结)定量→按规定用量用量筒量取液体药品的取用较多量→直接倾倒不定量较少量→用胶头滴管有效训练
1、现有如下仪器a量筒b玻璃棒c药匙d托盘天平e蒸发皿f胶头滴管
①称量固体药品的是__________
②取用固体药品的是___________
③量取液体体积的是___________
④用于搅拌液体的是___________
⑤用于给液体加热的是_________-
⑥用于吸取和滴加少量液体的是__________
2、正确量取15ml液体应选用的一组仪器是()115ml量筒
②10ml量筒
③20ml量筒
④胶头滴管A
③④B
①④C
②④D
①②④第三课时托盘天平的使用仪器的连接学习目标
1、了解托盘天平的主要构造
2、初步学会使用托盘天平进行物质的称量,能进行有关托盘天平使用的误差分析
3、学会玻璃管、橡皮塞、胶皮管等仪器的连接课前预习
1、调查日常生活中用于称量的仪器有哪些?如何使用?课堂探究
一、托盘天平的使用在化学实验中,若要用到一定质量的药品,就需要使用托盘天平来称量观察课本P152图1及各小组桌上的托盘天平,回答
1、构造
2、精确度托盘天平只能用于粗略的称量,能称准到g
3、使用方法先把,检查指针摆动时,
(1)称量前天平平衡的标志指针静止时,调节平衡的方法若指针向右偏,要把平衡螺母向调称量物放在盘,砝码放在盘
(2)称量时砝码要用夹取,先加的砝码,再加的砝码,最后,直到称量物的质量=+
(3)称量完毕,砝码,游码注意为防止,称量干燥的固体药品时,要在两个托盘上各易潮解的药品必须放在里称量(归纳点拨)称取一定质量的药品,应先,再,最后称量未知质量的药品,应先,再,最后
二、连接仪器装置阅读课本P153,熟悉仪器连接的方法,再进行相应的操作练习
1、把玻璃管插入带孔橡皮塞
2、连接玻璃管和胶皮管
3、在容器口塞橡皮塞(课堂小结)托盘天平的使用是化学实验基本操作中的重点和难点,应严格按照操作要求反复练习,力争称量又快又准仪器装置的连接也是化学实验中经常用到的,要熟练掌握有效训练
1、调节天平平衡时,若指针偏向左边,应()A向左调节左边的平衡螺母B向右调节右边的平衡螺母C移动游码D向右盘加砝码
2、用托盘天平称量一药匙氢氧化钠(易潮解,有腐蚀性)的质量有如下操作
①将游码移到零刻度;
②调节平衡螺母直至平衡;
③称量一个小烧杯的质量;
④称量氢氧化钠和烧杯的质量总和;
⑤记录正确的操作顺序为(填序号,序号可以重复使用)
3、某同学把食盐放在天平的右盘上进行称量,用了8g砝码和
0.5g游码,则食盐的实际质量()A、
8.5gB、
8.0gC、
7.5gD、
9.0g
4、某同学用托盘天平称取
16.5g药品,在称量中发现指针向左偏转,他应该()A、加药品B、减少药品C、加砝码D、调节平衡螺母课后提升第四课时物质的加热蒸发洗涤仪器学习目标
1、初步学会使用酒精灯的方法,知道火焰的构成及与温度的关系
2、初步学会给固体和液体加热的方法;知道用试管加热固体和液体时的注意事项和安全措施
3、练习蒸发操作,初步掌握操作要领及注意事项
4、初步学会洗涤玻璃仪器的方法;知道玻璃仪器洗净的标准课前预习
1、列举你所知道的用于物质加热的器皿和能源
2、蜡烛火焰分为几层?哪一层温度最高?课堂探究
一、物质的加热
1、酒精灯的使用方法自主学习课本20页“酒精灯的使用方法”,记住要点(归纳与补充)
①点燃前,先检查灯芯顶端是否不平或烧焦若是,要剪去少许“二检查”
②检查酒精的量
①禁止“二禁止”
②禁止
①点燃酒精灯,要用“三要”
②熄灭酒精灯,要用,不可(想想为什么)
③万一洒出的酒精在桌上燃烧起来,要立刻用扑盖(实验)学生练习检查并点燃酒精灯,按要求完成实验1—9,结合蜡烛火焰的分层及与温度的关系,回答酒精灯的火焰分层,分别是、、温度最高,用酒精灯加热时,应该用焰(拓展学习)
①酒精灯不用时,要盖上灯帽,这是为了防止
②用灯帽盖灭酒精灯后,要再次打开重复盖一次,使空气进入,以免
2、给物质加热(实验)学生分组完成P21“活动与探究”,观察P22图1—31,交流讨论给物质加热的方法及注意事项(归纳与点拨)
(1)给液体加热可以用、、、,给固体加热可以用干燥的、等有些仪器如、、等不允许用酒精灯加热
(2)如果被加热的玻璃仪器外壁有水,应在加热前,否则
(3)加热时,玻璃容器的底部不要跟灯芯接触,以免烧得很热的玻璃容器不要立即,否则,也不要直接放在上,以免,可放在上冷却
(4)给试管里的固体加热,试管口要倾斜,要先,即在火焰上来回移动试管若试管已固定,可移动待试管后,再把火焰固定在的部位加热
(5)给试管里的液体加热,也要先液体体积不能超过试管容积的,防止加热时,试管要倾斜,与桌面成角试管口不能,这是为了避免(实验)学生按以上操作要求完成P22实验1—10,观察、记录实验现象,并交流、展示
二、洗涤仪器自学课本22---23页,总结玻璃仪器洗涤的方法,完成实验1—11(归纳总结)
1、洗涤试管时,先倒净,再注入,振荡后把水倒掉,这样连洗几次如果内壁附有不易洗掉的物质,要用刷洗,刷洗时要试管刷,但不能用力过猛,以防如果试管里附有油脂,要用或洗去油脂,再用水冲洗干净
2、玻璃仪器洗净的标准内壁附着的水既不,也不洗净的玻璃仪器应放在或有效训练1下列化学实验操作不正确的有()A给烧杯加热时,要垫上石棉网B给试管里的液体加热时,液体体积不超过试管容积的1/3C给试管内药品加热,直接在药品处加热D用外焰给盛有1/3水的试管加热,试管与桌面成45°角
3、使用酒精灯时,下列操作错误的是()A向酒精灯内添加酒精要用漏斗,且酒精不超过酒精灯容积到2/3B不向燃着的酒精灯内添加酒精C给试管内的液体加热时,要不时的上下移动试管使试管受热均匀D熄灭酒精灯用灯帽盖灭火焰,不用时可以不盖灯帽
3、下列实验操作正确的是()A给容积为30ml,内盛15ml液体的试管加热B给试管里的液体加热,液体量不超过1—2mlC如果没有说明用量,液体应取不超过试管容积的1/3D试管、坩埚、蒸发皿等仪器都能直接加热绪言与第一单元走进化学世界-复习导学案课前预习案复习目标
1.知道化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的自然科学
2.能区别化学变化和物理变化及化学性质和物理性质
3.初步学会对实验现象进行观察和描述的方法,书写探究活动(或实验)报告
4.能进行药品的取用,加热、洗涤等基本实验操作,初步养成良好的实验习惯
5.通过具体活动探究,认识到化学学习特点是关注物质的性质、变化过程及现象知识梳理(个人认真复习课本本单元内容,在空白处写上重要的知识点)
1.化学变化和物理变化
(1)什么叫化学变化?列举生活中常见事例3~4个
(2)什么叫物理变化?列举生活中常见事例3~4个
2.化学性质和物理性质
(1)什么叫化学性质?列举2~3例
(2)什么叫物理性质?我们一般从哪些方面描述物质的物理性质
3.科学探究的一般步骤和方法是什么?
4.实验室里有哪些常见的仪器,说明它们的用途以及使用时的注意事项
5.固体药品的取用
(1)如何粉末药品装入试管?
(2)块状或颗粒装药品如何装入玻璃容器?
6.液体药品的取用
(1)怎样将细口瓶中的液体倒入试管中?
(2)如何用量筒量取一定体积的液体,正确读出量筒内液体的体积数?
7.给物质的加热
(1)酒精灯的使用注意事项
(2)如何对液体进行加热?
(3)如何对固体进行加热?
8.仪器的洗涤
(1)怎样洗涤仪器?
(2)仪器洗涤干净的标志是什么?预习反思
1、你认为本单元的易错点、易混点、难点有哪些
2、在自主学习中,你遇到了哪些自己解决不了的问题?课中探究案典题精炼【例题1】下列变化中属于化学变化的是()A.电灯泡通电后亮了B.矿石由块状碾成粉末C.煤炭在燃烧 D.汽油在挥发【例题2】下列关于各物质的叙述中,其中属于物质的化学性质的是()A.铁在潮湿空气中生锈了B.石蜡受热会熔化C.铜绿加热后会变黑D.酒精挥发了【例题3】下面一段关于碱式碳酸铜受热的描述中,分析下列
①~
⑥前画有横线的文字,判断它们属于A~E中的哪一种情况,请将正确答案的序号填入括号中A.反应条件B.反应现象C.物质的化学性质D.物质的物理性质E.反应的结果给绿色粉末状的
①()碱式碳酸铜加热
②(),绿色粉末逐渐变成黑色
③(),管壁出现小水珠,同时,也有气体放出
④()这是生成了氧化铜、水和二氧化碳
⑤();说明碱式碳酸铜受热能分解出新的物质
⑥() 【例题4】下列实验基本操作或事故处理,正确的是( )A.为了节约药品,将用剩的药品放回原试剂瓶B.酒精灯打翻着火,用湿抹布扑盖C.玻璃仪器用水冲洗三遍就可以D.药品直接放在天平托盘上称重归纳总结
一、变化和性质
1.物理变化和化学变化这两种变化虽各不相同,但二者又是相互联系,相互渗透的二者常常相伴发生,有的变化既包含物理变化,又包含化学变化在化学变化过程中一定同时发生物理变化,但在物理变化过程中不一定发生化学变化
2.物理性质与化学性质物质的性质与变化是有着密切的联系一种物质能够发生哪些变化(指化学反应),全是由物质本身具有的性质决定的,如镁带具有可以“燃烧”的性质,当镁带只要在空气中达到了着火点的条件时,它就会发生“燃烧”这种变化(反应)反之,物质的变化又是对物质性质的反映
二、化学实验化学实验中常用仪器的名称、用途和使用方法,药品的取用,物质的加热操作、玻璃仪器的洗涤等都是中考热点1.考查识图根据题给仪器图形写仪器名称2.考查使用简述某仪器或基本操作的用途和注意事项等3.考查判断判断实验基本操作的正误、实验目的或先后顺序4.考查思维能力分析反常实验现象的产生原因;预测违规实验操作的后果;判断实验结果的合理性等智能训练
1、“绿色化学”要求从根本上减少或杜绝污染下列做法中符合绿色化学理念的是()A、实验中未说明药品用量时,取用较多量药品进行实验B、实验室将废液直接倒入下水道C、对废旧电池作深埋处理,消除其污染D、化工生产中使原料尽可能地转化为产品
2、下列变化,属于物理变化的是()A、铁锅生锈B、冰雪融化C、粮食酿酒D、蜡烛燃烧
3、关于仪器的用途,下列叙述中不正确的是()A.试管可以用作反应容器B.托盘天平可以称量物质质量C.量筒可以用作稀释浓硫酸的容器D.玻璃棒可以用来搅拌液体拓展提升
1.下列各组仪器,能在酒精灯火焰上直接加热的一组是( ) A. 烧杯、蒸发皿B.水槽、量筒C.蒸发皿、试管D.集气瓶、燃烧匙
2.下列有关生活常识的说法中,正确的是( )A.用完后的废电池应该集中回收处理 B.天然果汁中不含任何化学物质C.绿色食品是指颜色为绿色的食品 D.“白色污染”是指白色粉尘造成的污染
3.有一次上课时,小明觉得很闷、呼吸不畅他想“可能是教室里二氧化碳的含量较多的缘故,应该用石灰水来检验一下”就“可能是教室里二氧化碳的含量较多的缘故”而言,属于科学探究中的( )A.实验 B.假设 C.观察 D.做结论
4.下列说法不正确的是( )A.绿色化学是指与绿色植物有关的化学B.人类利用化学合成了上千万种物质C.化学实验是学习化学、探究化学的一个重要途径D.化学在材料、能源、环境和生命科学等方面发挥着重要的作用。