还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
第1节声音的产生与传播
一、学习活动
(一)观察课本图2-1-1及图2-1-2,并实际操作1.橡皮筋发出声音时的特征是______________________2.我们自己说话时喉头部分的特征是_________________________他们具有什么共同特征?声音是怎样产生的?猜想___________________________二怎样利用桌上的器材,让它们发出声音,比比看,谁的方法多,谁的发声方法更有创意?你是如何让物体发声的?____________________________结论____________________________________________三击鼓鼓面在振动吗?如果在振动,你如何证明,能否让看的人感受到它的振动?说出你的方法________________________
(四)声音传播的探究性活动1.老师讲课声是靠为介质传到耳朵的?
2.一个同学把耳朵贴在桌子一端,另一个同学轻敲桌子另一端,能听到声音吗?3.阅读教材P29第二段相关部分回答:声音向外传播时以_______的形式传播(与水波相似)4.实验探究在一个玻璃缸内盛有水,手拿两块石头在水中撞击,在外面也能听到撞击声 结论_______、_______、______都能传播声音,他们都是能够传声的介质 5.真空也能传播声音吗?观看真空罩实验的录像结论_____________________________交流月球上没有空气,宇航员如何进行交流呢?___________________
(五)阅读教材P30页“科学世界”相关内容,回答人耳听到声音的基本过程是外界传来的声音引起_____振动这种振动产生的信号经过______________________传递给______________然后又传递给____________人就听到了声音
(六)声速 阅读课本P29“声速”中的内容,回答下面问题
1.声传播的快慢用描述,15℃时空气中的声速是
2.声速大小跟有关还跟有关一般情况下中的声速最大填固体、液体、气体
3.同种介质中,温度升高,声速变(填大、小)
二、课堂小结1.这节课我们学习了声现象,通过探究,我们知道了一切正在发声的物体都在______;_______停止,其发声也就停止 2.声音靠_______传播的,______、______、______都是能传播声音的介质,由于_______中什么都没有,所以它不能传声 3.声音在空气中(15℃)的传播速度为_______;声音在气体中的速度小于_______中的速度,更小于_______中的速度第2节声音的特性
一、学习活动
(一)体验与思考试唱乐谱
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.i仔细听别人唱,然后自己唱出来感受两个现象
1.从低音“叨”到高音“叨”各个音有什么不同?
2.大声唱和小声唱发出的声音有什么不同?总结一下音调是指响度是指声音为什么会有不同呢?研究问题要追根求源,从本质入手回忆声音是怎样产生的?物体的振动会有什么不同呢?有的振动,有的振动,有的振动,有的振动
(2)探究音调与什么因素有关(教材2-2-1)【猜想与假设】请大胆猜想【进行实验】
1.将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的快慢改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动注意使钢尺两次振动幅度大致相同比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声音调,音调的高低与什么有关,有什么关系?相互交流,总结出的规律是播放录音蚊子和老黄牛的叫声讨论蚊子和老黄牛的叫声相比,音调高?响度大?2.观察不同音调的波形图(教师演示)高音调的波形更________一些声音的频率高;低音调的波形更___________一些,声音的频率低3.阅读教材P33最后两段,回答A.人耳能听到的频率范围是从____Hz到____________Hz;B.人们把高于20000Hz声叫___________;把低于20Hz的声叫做_________;C.动物的听觉频率范围一般比人的听觉频率范围要大,如猫能听到的频率范围是_____到___________Hz;狗能听到的频率范围是从_________到____________Hz,海豚能听到声的上限是___________________Hz
(三)探究响度与什么因素有关【猜想与假设】【进行实验】请利用手中的器材,使它们发出不同响度的声音,并观察发声体的振动有什么不同?相互交流,总结出的规律是
(四)探究声音的特性之三──音色 1.耳朵“辨”乐器播放录音梁祝1(古筝演奏) 梁祝2(二胡演奏) 同学们辨别是何种乐器演奏的2.耳朵“辨”人 一同学读句子“物理是有趣的”,其他人闭着眼猜朗读者姓名总结音色与有关?
二、课堂小结1.声音的音调与什么有关?它们之间的关系是什么?___________________________________________________2.声音的响度与什么有关?它们之间的关系是什么?___________________________________________________3.音色与什么因素有关?___________________________________________________第3节声的利用
一、学习活动
(一)声音与信息问题声音可以传递信息吗?仔细研读课本第一部分,回答下列问题(先独立思考,后小组交流讨论)
1.写出课本中提到的声传递信息的例子________
2.小组交流声传递信息的例子还有哪些?
3.小组讨论分析上述声传递信息的例子有何不同点结论声传递信息的例子大致我们可以把它们分成两类一是_____________________(像我们的说话声);另一种是______________(像蝙蝠的回声定位、声呐等)
(二)声音与能量问题声音可以传递能量吗?类比水波的产生、传播猜想声波可以传递能量演示如图
2.3-5,用扬声器对准旁边的烛焰,播放音乐后你看会发现
1.看到的现象
2.说明
3.声波传递能量的性质有哪些应用?(请学生阅读教材完成本部分内容)
4.读课本P40页说明声音传递能量的其他例子
二、应用训练
1.医生给孕妇做B超,说明声音能够传递,医生用超声波除去人体内的结石,说明声波能够传递
2.利用超声测位仪想海底垂直发射声波,经过4s后收到回波,如果海水中声音的平均传播速度为1500m/s,此处海底有多深?
五、课堂小结
1.声音可以传递信息吗?举例说明___________________________________________________
2.声音可以传递能量吗?举例说明___________________________________________________第4节 噪声的危害和控制
一、学习活动
(一)噪声的来源和分类
1.音乐声和钉子刮玻璃声,你喜欢听哪种声音?__________________
2.一边听老师讲课,一边听音乐,音乐声对听老师讲课有没有影响?说明理由____________________________________________________观察教师演示(噪声的波形)阅读课本第一部分,分别从物理学角度和环保角度总结出噪声的概念从物理学角度上讲,发声体______________________________是发出的声音叫做噪声从环境部保护角度看,凡是______________________________________的声音,以及对人们______________________________的声音,都属于噪声并尽量多地举出生活中常见的噪声有哪些?______________________________________________________讨论非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好,这是为什么?______________________________________________________
(二)噪声强弱的等级和危害仔细研读课本第二部分,并对照小资料中表格,完成下列问题
1.记住噪声的等级单位__________,为了保护听力,声音不能超过______dB;为了保护我们的工作和学习,声音不能超过________dB;为了保证休息和睡眠,声音不能超过______dB
2.举例说明噪声对人们有哪些危害(先自己思考,后小组交流讨论展示)____________________________________________________
(三)控制噪声 自学课本,完成下列题目(先独立思考,后小组讨论展示)
1.控制噪声的三个方面____________________、___________________、_____________________
2.说出图
2.4--3中分别是在哪个方面减弱噪声的?甲_______________________;乙______________________;丙_________________________
3.说出在你家附近有哪些噪声,并说明如何减弱这些噪声的影响_________________________________________________________________
五、课堂小结
1.以自己对声音的感受,说出什么是噪声__________________________________
2.列举在日常生活中,为了减弱噪声采取的一些措施,并分析分别属于从哪个方面减弱噪声__________________________________。