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文本内容:
声音的特征[教学目标]
1.知道声音的三个特征
2.了解音调与频率,响度与振幅的关系
3.了解发声器不同,声音的音色不同
4.培养学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性[重点、关键]重点知道声音的三个特征,了解音调与频率,响度与振幅的关系通过演示实验和学生的探究性活动,使学生掌握声音的三要素及其影响因素.难点声现象的知识内容比较抽象.通过具体的实验帮助学生建立感性认识,通过媒体演示建立相关的物理模型.[教具、学具、实验器材]纸、音叉、水、衣架、绳子、水槽、石头、广口瓶、手机[教学过程]教学阶段与时间分配教师引导学生活动说明导入新课演示实验1)用电脑播放一首歌曲,调节音量旋钮2)用收录机分别播放女高音和男低音所唱的同一首歌曲教师提问1)声音的区别在何处?2)在日常生活中,用来形容声音的词语有哪些?教师总结平时我们所听到的声音各有其特点,大家所举的词语大多只能反映声音一个方面的特性新课引入声音有哪些基本特性?这些特性又与什么因素有关?
一、声音的特征发声器在振动发声时,振动的情况是不同的,发出的声音也有所有制不同演示实验同学们,敲鼓的声音特别响,怎么做能使小鼓更响?边说边再做给同学们看看,特别响时鼓面的振动有何特点?怎样让别的同学也能看到鼓面振幅大小,按照你设计的方案再做一次教学阶段与时间分配教师引导学生活动说明根据这一现象,同学们能否认为敲鼓时,声音响到什么程度与鼓面振动的幅度大小有关教师总结
1、响度声音的强弱
2、振幅振动的幅度
3、声音的响度与声源振动的幅度有关发声器的振幅越大,响度越大演示实验1)、将收录机放在距学生不同距离处,播放同样的声音2)、将收录机放在距学生一定距离处,第一次,直接对学生播放,第二次,在其前面放一纸喇叭,对学生播放同样的声音教师提问声音的响度还与那些因素有关?教师根据学生的回答,进行补充说明4影响响度的其他因素与发声器的距离、声音的分散程度演示实验1)、将硬纸片以同样得力量和速度划过疏密程度不同的梳子2)、用同一张硬塑料片分别接齿轮数目不同的旋转发音齿轮教师提问1)、不同的梳子齿和齿轮片在振动过程中的快慢有何不同?2)、声音的高低有何不同?教师补充说明声音在这方面的不同,反映了声音的第二个特征
(二)、声音的高低
1、音调声音的高低
2、频率声源每秒振动的次数单位赫(兹)---HZ演示实验改变二胡弦的松紧,演奏同一首曲子,比较歌曲的调子有何不同教师提问1)、弦松的时候调子高,还是弦紧的时候调子高?2)、弦松的时候振动快,还是弦紧的时候振动快?教师说明发声器振动快慢的不同,发出声音的音调是不同的有时高,有时低声音的音调与声源振动的频率有关发声器振动的频率越高,音调越高教师补充说明在物理学中,音调与响度有严格的区分,分别用高低与大小来形容,而在日常中没有严格区分,甚至有时两者混在一起。