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文本内容:
《耳朵的故事》教学目标知识与技能对自然界和生活中的各种声音感到好奇和有趣,并且能够用自己的声音来进行模仿;过程与方法在玩玩唱唱中学会歌曲《两只小耳朵》情感态度价值观在参与演唱和即兴填词及声音的造型活动中体验创作和表现的乐趣,对学习音乐产生浓厚的兴趣教学重点让学生知道耳朵是用来听声音的,它可以听到自然界各种各样的声音教学难点声音的表现与创作教学课时一课时教学准备课件教学过程
一、导入师小朋友,我想请你们猜个谜语,它是每个人身上都有的“东面一个洞,西面一个洞,从来不照面,消息真灵通”生耳朵师对,耳朵师爸爸妈妈给了我们两只小耳朵,小小耳朵用来干什么?生小小耳朵用来听声音师对,耳朵可以听声音如果你是一个细心的孩子,每天你都能听到周围好多好多各种各样的声音不信呀,我们就一块儿去听听!
二、听音乐师这是什么声音?(敲门声)生敲门声师请小朋友模仿各种声音总结小朋友们耳朵真灵,听出了这么多的声音其实呀,这些声音都是你们生活当中能够听到的除了这些声音你还听过那些声音?你能模仿出来吗?(狗、公鸡、小鸟、猫)师小鸟是怎么唱的?我们一块儿来学一学生渣渣渣师小鸟这么一唱,其他的小动物们也跟着唱起歌来我们一块儿来学学好吗?你想学谁?它是怎么唱歌的?
三、模仿小动物唱歌(请各派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏)
四、演唱歌曲《两只小耳朵》师小动物们表演了这么多精彩的节目,你们是不是也想表演一个节目呢?好,我们一起来唱歌吧!你想学哪个小动物唱歌就一边唱一边模仿它的动作小朋友唱得真不错,小动物们在为我们鼓掌呢!不过,时间不早了,我们该回家了问问小主人,我们坐什么回家?小主人你们听!这是什么声音?(火车鸣笛、开动的声音)生火车!师你会开火车吗?谁来学学火车怎么开的?(让学生用声音和动作来进行声音的造型)师好了,我们一起来开动自己的小火车回家小朋友们赶快到火车站来集合小主人来当我们的火车头准备好了没有?预备,出发!
五、课堂小结小朋友们,今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并且做了好多游戏,你们开心吗?请你们一定要记住哟,我们听声音全靠——“两只小耳朵”好了,让我们跟小主人说再见吧,ByeBye!谁的歌儿多教学目标1使学生能够积极、大胆地参与演唱活动,并从中享受音乐的乐趣;2根据自己的理解,富有表情地演唱并配以得体的动作,做到不喊唱;3养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯,懂得如何当一名文明、热情的小观众;4运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》,能在表演中有所创新教学重点及难点分析1教学重点充分调动每一位学生参与活动的积极性2教学难点使每位学生都获得了一份自信——“我能行!”教具准备录音机,小奖品第一课时教学过程一组织教学师生问好二活动过程1教师引导小朋友们唱一些熟悉的幼儿歌曲2从齐唱中发现积极分子,并以此为切入口,唱好“开门戏”,打好“当头炮”3要求学生自己报幕,内容包括表演者姓名,节目名称及形式等4老师当场进行点评;以鼓励为主,给小朋友一份自信;遇到大声喊唱的同学,不要正面批评或嘲笑,而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”5尽量让每个孩子都有上台表演的机会老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子,如安排他们齐唱,并及时给予表扬和鼓励6内容不局限,可舞蹈,相声等7让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱,观看别人表演的习惯,做到注意力集中,不要讲小话,节目表演完了要鼓掌致谢,让孩子们从小懂得如何当一名文明,热情的小观众三活动评价同学们的歌唱得真好,不但声音美,表情好,而且加上了自己编排的动作,真是出色的小歌手!四下课学生随音乐出教室!课题《谁的歌儿多》课时第二课时教学过程一组织教学1学生随音乐进教室2律动“飞机,火车,轮船”3师生问好二歌表演师生共同复习歌曲《两只小耳朵》1请学生看黑板三个人头,表情分别是快乐,着急,幸福2请学生上台表演快乐,着急,幸福的表情和动作3照书上动作规范学生快乐——拍手着急——跺脚幸福——拍肩三节奏游戏学生跟老师一起做1我快乐,我快乐,我就拍拍手我就拍拍手2我着急,我着急,我就跺跺脚我就跺跺脚3我幸福,我幸福,我就拍拍肩我就拍拍肩1看,大家一起拍拍手2看,大家一起跺跺脚3看,大家一起拍拍肩四师生共唱《我快乐》1老师唱学生听2学生跟老师一起唱3学生自己找朋友互相拍手唱4学生上台表演5学生集体跟琴有表情演唱五小结评比六下课学生随音乐出教室板书设计我快乐快乐——拍手着急——跺脚幸福——拍肩小鸟,狮王教学目标:
1、喜欢聆听小鸟与狮王等管弦乐曲并能用自己的声音或形体动作对音乐作出相应的反应;
2、学唱《什么动物出来玩》这首歌;自信地、有表情地参与创造表演教学重点学会《什么动物出来玩》这首歌曲教学难点让学生根据歌曲重新创编歌词教学课时二课时教学准备钢琴、磁带、奖品教学过程第一课时
一、导入师同学们你们都喜欢小动物吗那你们都说说自己喜欢什么小动物学生发言今天我就和小朋友一起去森林玩一趟好现在出发
二、“森林探险”
1、歌曲复习师小朋友,现在我们出发去森林做一次探险你们注意呀一路上会碰到很多动物你们要仔细听,猜猜是谁呀!好,下面我们唱着歌出发
(1)演唱《两只小耳朵》;
(2)律动表演《我快乐》
2、听音乐找动物师现在我们来到了森林的中心公园这里呀是小动物每天都要来集合的地方现在他们都在朝这边赶过来你们仔细听,第一个出场的是谁播放音乐听辩动物的声音(小鸟-----轻松活泼狮子-----雄壮威武小猫-----轻柔俏皮大象-----低沉稳健乌龟-----笨重缓慢)
3、说说你们都听到了什么动物用动作模仿
4、小组比赛看谁说的多
5、师小朋友你们说说在这些动物中谁的声音最大谁的声音最小呀?(小鸟和狮子)
6、欣赏《小鸟》师这是一首选自童话音乐《彼得与狼》的选段,你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只千姿百态的小鸟
7、欣赏《狮王》师这是一首选自《动物狂欢节》的选段,你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只威严,令人恐惧的狮子?
三、课堂小结第二课时
一、激趣导入师同学们上节课我们听了很多小动物的音乐你们还记得吗你们说说看都有谁呀放音乐说动物今天我把这些小动物请到了你们中间你们看看是谁
二、随乐学唱
1、听歌曲找动物师小朋友你们仔细听是谁来了小鸟小兔小鸡
2、模仿小动物师你们想想他们都是怎么样出来的?(小兔----跳小鸟----飞小鸡----跑)
3、随音乐齐声念歌词
4、歌词接龙
5、随音乐演唱两遍
6、动作模仿师请大家开动脑筋想一想小动物会是什么样的动作出来呀每个小组派代表上台模仿表演
7、随乐表演师小朋友请你们把动作和上音乐一起来表演吧!
8、集体表演评选出最好的给予奖励三即兴创编
1、歌词创编师刚才我们请了三个小动物后面还有一些要出场你们看是谁袋鼠蝴蝶小马你们能给他们编一个歌谣吗
(1)自由创编;
(2)小组推荐代表上台表演
2、评价表扬师小朋友你们也可以将自己喜欢的动物请到我们的课堂上你们自己来演唱吧!师下面请小朋友加上动作来表演自己请的小动物看谁的动作最有新意
四、课堂评价
五、课堂小结师今天同学们请了很多小动物来我们课堂下节课大家带给更多小动物来表演我们看谁的表演更有新意好的下课.小青蛙找家教学目标l、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动
2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动,充分发挥学生的创造力和想象力
3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱,从小培养爱护动物,保护大自然的意识教学重点学唱歌曲并进行游戏和创编活动教学难点采用不同的表现方式进行歌词编创活动课时一课时教学过程
一、学生听着《小青蛙》进入教室
二、1导言:同学们昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信我打开一看呀,原来是一个谜语我们来猜一下.妈妈有腿没有尾,儿子有尾没有腿,儿子长成妈妈样,断掉尾巴长出腿打一动物回答后,总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙,而有尾没有腿的儿子又是谁吗?(小蝌蚪)对,小蝌蚪大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,在水中游来游去,挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边,慢慢的,小蝌蚪长成了青蛙有一天,小青蛙在池塘里玩捉迷藏,慢慢的,天黑了,他迷了路,急的哭了起来,这时,乌龟爷爷游了过来,告诉小青蛙说只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……同学们,让我们一起来帮小青蛙找家,好吗?2向学生出示节奏,学生先练习走走和跑跑,再边拍边读“呱”跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来3创编动作有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来最好的奖励青蛙头饰
三、学唱歌曲1展示歌词,学习按节奏读歌词2学唱歌曲3全体学生演唱4歌曲处理启发学生说说演唱时你想到了什么?编创动作引导学生理解歌曲意境.逐句唱四小结今天,我们不仅帮小青蛙找到了家,还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌这些小动物都是我们的好朋友,我们一定要爱护他们让它们在大自然的家中快乐地生活现在就让咱们唱着动听的歌,带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧!在小青蛙找家的音乐声中,边唱边跳的离开教室第五课唱唱跳跳去旅游教学课时三课时教学目标
1、能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开了》,并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演
2、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×、××、0”三种节奏
3、能够用甜美的声音演唱《郊游》,并能通过演唱和造型来表现歌曲情景
4、能积极参与表现预设情景种的音乐活动,且在音乐活动中有所创新教学重点指导学生流畅地演唱歌曲教学难点充分调动学生的表现欲望,让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演,而且想方设法表现的与众不同第一课时
一、组织教学师生问好,安定情绪
二、新课教学
(一)、导入
1、师小朋友们坐过火车吗?火车是什么样儿的?火车开动时发出怎样的声音?火车鸣笛的声音又是怎样的?火车能帮人们做些什么?学生一一回答
2、老师用电子琴模仿火车的鸣笛声,让学生用声音模仿火车开动时的声音,以激发学生的学习兴趣,营造一种轻松、愉快的学习气氛
3、让学生观看火车进站和出站时的影片
(二)、学唱歌曲
1、老师范唱,边唱边做一些基本动作
2、随琴模唱旋律
3、学习歌词
4、随琴唱歌词
(三)、歌曲表演
1、请学生自己设计动作
2、老师带领学生表演先用手势模仿火车轮子转动的动作,每小节第一拍向前伸出,第二拍向下向后收至腰间,再用踏脚动作模仿火车开动的节奏
三、节奏练习节奏游戏一些小朋友做开动的火车,一些小朋友做山洞、桥梁、接站员等充当“火车”小朋友由8——10人组成,行驶时根据不同的情景表现如,“爬坡”、“钻洞”、“过桥”等等发挥学生的聪明才智,允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景
四、结束课业第二课时
一、组织教学师生问好,安定情绪
二、节奏练习《旅游路上》
(一)、节奏表现
1、念“x”念“咔”,“xx”念“嚓嚓”,“0”闭嘴休止
2、拍击“x”拍一下,“xx”拍两下,“0”握拳表示
3、动作手和《火车开了》的音乐游戏动作一致同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏,如“x0”,第一拍右脚向前跨一步,第二拍左脚轻轻跟上来;“xxx”和“xxx”利用左右脚交替踏步的不同来表示
(二)、节奏游戏一些小朋友作开动的火车,一些小朋友作山洞、桥梁、接站员充当“小火车”的小朋友由8—10个人组成,用念和带动作的表演形式来表现《旅游路上》的节奏,其余的小朋友除了作山洞、桥梁、接站员外,还要有一些小朋友在观看的同时用“拍击”的形式来表现节奏,使气氛更加热烈另外,要充分发挥学生的聪明才智,允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景
三、歌曲《郊游》
(一)、导入师上节课,我们学会了开火车,者节课就让我们开着小火车去郊游吧
(二)、老师范唱
(三)、学唱歌曲
1、随琴模唱旋律
2、朗读歌词(多媒体)
(四)、随琴学唱歌曲
(五)、律动表现
1、创设情境几个学生为成一圈,模仿一个微波荡漾的小湖;几个孩子蹲在湖边像盛开的鲜花,摇曳的小草;还有的孩子用造型表现一座小山;有的组成山洞……一部分孩子演唱歌曲,另外的孩子手拉手,肩并肩,看风景,做游戏,或在草地上翩翩起舞同时,也让孩子按自己的想象,尽情的创造和表现,让它们从中体验创造的快乐
2、分组进行,看哪一组的学生表现得最有创意
3、让每一位小朋友都有参与表现的机会
4、鼓励创新,老师教的动作和表现形式只能作为参考,要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现主题情景
5、鼓励学生根据所看到的不同景点演唱不同的歌词,以表现不同的情景
6、活动评价教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅,表演的动作是否准确到位,更应该注意孩子们在音乐活动中的参与意识和表意识在本课的音乐活动中,充分调动孩子们的表现欲望,让每个孩子都能大胆的尝试,积极的投入表演,而且想方设法表现的与众不同,才是本课的目的所在在整个评价活动中,要注意学生自评、学生互评和老师评价相结合当场评价、阶段评价和总体评价相结合
四、结束课业第三课时教学过程一组织教学1师生问好2律动《小小火车开动啦》二创设情境游戏1导入师火车到站了,让我们手牵手去《郊游》吧2歌表演师郊外的景色可真美啊,你们看,有美丽的小花(第一组同学扮演),绿色的小草(第二组同学扮演)微波荡漾的小湖(第三组同学扮演)青青的山(四组)这么多美丽的景色,你们的心情怎么样?播放歌曲伴奏,学生演唱三创造1师除了这些,你们还可以看到哪些美景?能加到歌曲中唱出来吗?讨论一下2学生讨论3学生表演自己所创4互相评价四表演学生分四个大组随音乐表演五音乐大擂台活动选出五名同学表演,原来的小擂主也要表演,然后评分六结束新课老师评小红花七随音乐下课。