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文本内容:
“外研版”中职国规英语教材基础模块修订版第一册Unit1Schoolbecomesinteresting.
一、单元整体解读及分析Unit1Schoolbecomesinteresting.单元内容分析本单元主题为职业学校的学习和生活通过本单元的学习,学生能够熟悉中职校园生活,了解职业学校的优势和特点,养成积极的学习态度;同时能简单描述学校开设的课程,谈论课外活动学生情况分析本校12级药学专业共52名学生,其中男生14人,女生38人学情分析如下
1.学习成绩学生英语基础较弱;对策降低难度,尤其是听力部分需要降低要求
2.学习目的学生学习目的明确一为顺利毕业,二为就业需要;对策学习内容尽量生活化,优先实用性,弱化语法和写作
3.学习态度学生能基本配合教师课堂要求,但注意力集中时间短;对策独立思考活动与小组协作活动交替进行,听、说、读、写训练轮换课时划分本单元总共有4课时,每课时45分钟,具体安排如下第1课时Warmingup
①②+ListeningandSpeaking
①②③;第2课时ListeningandSpeaking
④⑤+ReadingandWriting
①②;第3课时ReadingandWriting
③④⑤;第4课时MoreActivities
①②+AroundtheWorld+FunTime+MyProgressCheck.
二、分课时教学设计第1课时教学目标知识目标
1.掌握与校园生活有关的词汇classroom,computerlab,library,factory,skill-training,machine和subject等;句型Wehaveclassin…以及Welearn…等;
2.了解中职校园中不同专业有不同的课程设置能力目标
1.听能从听力材料中听到并理解classroom,computerlab,library,factory,skill-training,machine,subject等词汇,并在听力材料播放两遍后基本理解材料大意;
2.读能熟练朗读classroom,computerlab,library,factory,skill-training,machine和subject等词汇,流利朗读Wehaveclassin…以及Welearn…等句型;
3.说能用classroom,computerlab,library,factory,subject,machine和skill-training等词汇造句,能根据提示模仿Listenandpractice内容进行对话情感目标
1.缓解英语学习中的焦虑情绪;
2.培养英语学习的兴趣教学重点Wehaveclassin…和Welearn…句型教学难点模仿Listenandpractice内容进行对话教学方法任务教学法、情境教学法学习方法独立学习法、小组合作法教学媒体多媒体课件教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图2’导入
1.师生Greeting互动
2.教师随机问学生1Whatclassdidyouhavetoday2Whatclasswillyouhavetoday集体回答,个别回答拉近师生距离,迅速进入主题6’词汇学习词汇学习
1.提问教师展示本班课程表提问,然后把学生给出的答案写在黑板上要求学生不能重复黑板上已有的答案1Whatwillwelearnthisweek2Whatdidwelearnthisweek
2.匹配教师展示学校平面图通过提问,请学生将课程与上课地点匹配1Wheredowehavetheseclasses2Alltheseclassesbelowarecalledsubjects.Theclassesinlabsarecalledskilltrainingclasses.个别回答,集体回答学生不会念BiologyCareer以及Sales等单词或念不准Chemistry和Maths等单词,可以跟着教师一起朗读学生根据学校平面图集体回答,把课程和上课地点一一对应起来,最后得出答案教室和实验室学生个别朗读、齐声朗读词汇让学生看到自己的日常课程表中英文对照,在有中英文互译的参考下,能缓解学生回答问题的焦虑,使其更好地进入学习的状态既复习了与科目相关的词汇,又为接下来的subject和skilltraining这两个重要词汇的学习做好铺垫通过熟悉的校园平面图学习本课重点词汇,自然、直观地引出本课新词汇skilltraining和subject学生可以根据自己的实际能力自由选择用词汇或完整句型回答问题,为接下来的听、说做好热身水到渠成地理解词汇18’听力练习
1.“拼图”
①教师第一遍播放听力材料,要求学生Rememberwhatyouhearinthedialogue.Anywordsphrasesorsentencesareok.教师把学生回答的内容按顺序写在黑板上
2.“拼图”
②教师第二遍播放听力材料,要求学生Listenagainandgetmoreinformation.教师把学生听到的信息再次按顺序补充在黑板上
3.补充“拼图”,要求学生Discusswithyourgroupmembersandfillintheblankswithyourownwords.Thenshowthedialoguetotheclass.
4.完成“拼图”教师第三遍播放听力材料同步展示听力材料文本学生记录听到的词汇和句子,个别回答学生记录听到的词汇和句子,个别回答独立思考,小组讨论,小组代表表演对话学生朗读听力材料,并回答问题用“拼图”的方式一步步完成听力练习可以最大限度缓解学生对听力的焦虑和恐惧情绪任务难度从低至高,层层递进,最后达到理解课文的目的,也为接下来的口语交流做好铺垫将“说”融入“听”的过程,既帮助学生提高英语口语能力,又避免学生长时间听产生厌烦情绪头脑风暴式学习方式让学生充分发挥合理想象,丰富语言学习经过铺垫,学生对听力内容兴趣十足15’练习
1.看图说话1Wheredotheyhaveskill-trainingclass2Whatdotheylearnthere
2.模拟对话教师要求学生选取上述环节中的信息模拟对话
3.自主对话教师要求学生使用以下两个句型围绕校园生活自主对话学生抢答、集体回答学生用“看图说话”环节中的信息模拟课文材料组织对话,大部分学生需要借助课文全体学生脱稿或借助文稿进行对话形象的图片帮助学生回答问题,为接下来的对话做好词汇和句型的铺垫有了“框架”和“素材”,构建对话水到渠成,不同程度的学生都可以完成模拟对话的任务,区别是流利度有所不同有条件的“自主创新”让学生对本堂课内容活学活用3’概括总结Whatdidwelearntoday根据黑板上的信息将集体回答、个别回答相结合回顾课堂内容,检查掌握情况1’作业布置
1.Practicethedialoguewithyourpartner.
2.Askfivestudentsfromotherdepartmentsaboutthesubjectstheyarelearning.全体学生完成作业1,学有余力的学生完成作业2复习课堂知识,为下节课做好准备板书设计第2课时教学目标知识目标:
1.掌握中职学生基础课程的词汇表达Maths,English以及computerbasics;
2.理解部分专业的对应职业cashier,tourguide,hotelstaff,secretary;
3.了解不同专业学生所学习的专业课程能力目标
1.听播放第一遍录音后能听懂Listenandpractice中的subject,Maths,English,computer和skill-training这五个词汇,播放第二遍录音后听懂Listenandpractice中的cookeryaccounting和car-repair这三个词汇;听懂Readandlearn中的cashier,hotelstaff,secretary和guide等词汇;
2.说能用therebe句型流利说出自己所学的基础课程,以及朗读自己专业课程的名称;
3.读能够流利朗读Listenandpractice中的内容;大多数学生能够朗读Readandlearn中的内容能运用速读、略读的阅读技巧提取重要信息;
4.写能够对照课文,从中找到需要的信息填写表格情感目标
1.缓解学生学习英语的焦虑情绪;
2.初步了解中职课程设置,对学校和专业加深感情教学重点学生能在听力、阅读材料中找到需要的信息教学难点在材料中找到有效信息后进行灵活使用教学方法任务教学法、情境教学法学习方法独立学习法、小组合作法教学媒体多媒体课件教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图2’作业检查
1.师生Greeting互动
2.学生展示作业师生互动学生集体把课程归类活跃课堂气氛复习前一课的内容,自然导入18’听力学习
1.听前热身教师请学生完成表格
2.词汇学习教师请学生把图和词汇配对Matchthewordswiththepictures.
3.播放听力(第一遍)Whatsubjectscanyouhear
4.播放听力(第二遍)WhatsubjectsdoesLiWeilike
5.朗读课文Readthepassagebyyourselffirst.Thenlet’sreadittogether.
6.播放听力(第三遍),完成表格第一部分集体回答,第二部分个别回答个别回答,集体回答自由回答集体回答独立朗读和集体朗读相结合学生独立完成,互相校对承上启下,为Listenandpractice的学习做好铺垫形象直观的词汇学习利于学生理解和记忆学会在听力材料中抓取有用信息培养学生朗读能力,帮助学生熟悉词汇听力与阅读相结合,锻炼学生听、说、读、写的能力为下一步阅读做好铺垫18’阅读学习
1.词汇学习Matchthewordswiththepictures.
2.阅读
①Readandfillintheform.
3.阅读
②Readandfillintheform.
4.播放听力教师要求学生根据阅读
②中的表格有针对性地倾听,抓取重要信息录音播放两遍,第一遍后要求学生汇报所听到信息的数量;听第二遍时要求学生一听到关键信息就示意老师暂停1Howmanypiecesofinformationcanyouget2Raiseyourhandifyougetkeyinformation.学生讨论后集体回答学生带着问题速读课文阅读、讨论后完成表格学生对照表格倾听,一遍后汇报所听到的数量第二遍时一旦听到有效信息,就用抢答的方式示意教师直观形象的词汇学习有利于学生理解和记忆运用阅读技巧获取有效信息合作学习提高学习效率课文Readagainandfill练习中inthemorning部分已经在阅读
①中解决阅读
②的练习帮助学生更有目的性地查找信息,减少多余信息的干扰用听来核对阅读结果听、读结合,两项技能相互促进,使学生能力得到全面提高自我评价,能有效缓解学习焦虑6’总结提升教师要求学生用therebe句型回答问题HowmanybasicsubjectshavewelearnttodayHowmanyskill-trainingclasseshavewelearnttoday学生集体讨论用therebe句型口头表述学过的专业课程和基础课程复习therebe句型和本课所学的词汇,检验阅读效果,提高口语表达能力1’作业布置
1.Readthepassagesagain.
2.Writedown:allthemajorsandjobsintoday’sclass.全体学生完成作业1,学有余力的学生完成作业2复习课堂知识,为下节课做好准备板书设计第3课时教学目标知识目标
1.掌握词汇major,mainsubjects,futurejob和club;
2.理解不同专业所需要的职业素养,如会计人才需要谨慎,导游要热情开朗等;
3.了解校园通知的三要素事因、时间和地点能力目标
1.听能大致听懂课文中简单的语言表达,并能在听力材料中抓取有效信息;
2.说能组织语言简单表述专业名称、课程和特点;
3.读能流利朗读课文内容,能使用“寻读”技巧快速找到材料中的有效信息;
4.写能够利用提供的素材模仿课文撰写一则简易通知情感目标
1.缓解学生学习英语的焦虑情绪;
2.思考自己学好本专业要具备的素养,并愿意为此而努力教学重点学生能在听力、阅读材料中找到需要的信息教学难点用“寻读”的技巧在材料中找到有效信息并能进行灵活使用教学方法任务教学法、情境教学法学习方法独立学习法、小组合作法教学媒体多媒体课件教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图3’作业检查
1.师生Greeting互动
2.学生展示作业自主发言,用therebe句型表述专业学生齐声朗读板书内容利用作业检查复习前一课内容,自然导入新课15’读说练习
1.阅读Readandlearn教师请学生用therebe句型介绍major和job,例如Thereare3majors:SecretarialskillsAccountingandTravelandTourism.
2.阅读Readagainandchoose教师要求学生阅读后能完成选择任务Readcarefullyandchoosemajorsforthethreestudents.
3.口语表述
①教师要求学生用Readandlearn和Readagainandchoose信息进行口语表述例如LiuGangisverycarefulandlikestoworkwithnumbers.SohismajorisAccounting.HelearnsMathsandAccountingBasics.Inthefuturehewillbeabankteller.
4.口语表述
②1)教师根据口语表述
①中的内容,整理出以下5个句子,请学生把信息补充写在黑板上2)连句成段表述Introduceyourmajorwiththehelpoftheinformationontheblackboard.学生使用“寻读”的技巧找到相关信息并猜测词意,用therebe句型表述学生独立思考完成练习学生在教师的帮助下完成第一遍口述,经过短时准备能独立表述Lisa和Sue的情况学生独立思考后,和同桌探讨选择词汇补充信息,主动发言学生根据黑板提示组织语言表述培养学生“寻读”的阅读技巧和猜测词义的能力再次复习therebe句型完成配对是对学生阅读的检验,也为下一环节的口语练习做铺垫用口语检查阅读效果对学生而言,两节课的铺垫后,能基本朗读这些内容,完成这项任务既熟悉了句型又增强了英语口语表达的信心学生在填空的过程中可以思考自己学好专业要具备怎样的素养,并为此而努力语言积累到一定程度后进行语言输出22’读写练习
1.词图配对Matchthewordswiththepictures.PhotographyClub/PopMusicClubDanceClub/ComputerClub
2.快速阅读,音图配对教师播放Readandfill录音资料,请学生根据音图配对排列图片顺序
3.播放听力,抓取信息教师要求学生根据配对顺序有针对性地倾听,抓取重要信息Fillintheform.
4.通知撰写Writeaclubnoticewithsomekeyinformationsuchasclub’snametimeandplacetomeet.Youcandiscussitwithyourpartners.教师要求通知必须有事因、地点和时间三要素,鼓励学生使用课文提供的广告语学生通过排除法或其他方法独立完成配对独立完成,自由发言学生有针对性地仔细倾听,听到重点信息时可以示意老师暂停学生根据提供素材模仿课文撰写一则社团通知,信息要包含社团名称、时间、地点鼓励学生讨论、合作,共同完成猜测词义是一种英语阅读技能此环节锻炼学生猜测词义的阅读技能而直观的图片降低了猜测的难度锻炼学生“寻读”能力听力配合阅读,有助于学生在听、读中抓取有效信息在了解通篇内容后再听能缓解学生对听力的焦虑情绪弹性任务,低程度的学生可以表述社团名称、时间和地点;一般的学生会添加教师提供的信息;程度高的学生能自由发挥,丰富通知内容4’总结提升Whathavewelearnttoday学生根据黑板提示自主发言,互相补充学生自己总结有利于他们知识的巩固和提升1’作业布置
1.Readthepassagesagain.
2.WriteanoticeforaSpeechClub.全体学生完成作业1,学有余力的学生完成作业2复习课堂知识,为下节课做好准备板书设计第4课时教学目标知识目标
1.掌握MyProgressCheck中的词汇和句型;
2.理解AroundtheWorld大致内容;
3.了解本单元应该掌握的词汇和句型以及国外职业学校的部分情况能力目标
1.听能听懂教师指令录音播放时能抓听到有效信息;
2.说在短时间准备后能用本单元所学词汇讲述校园生活;
3.读能流利朗读课文,并能运用“速读”、“寻读”技巧阅读课文;
4.写能用本单元词汇填写本课中的表格情感目标
1.缓解学生学习英语的焦虑情绪;
2.培养学生学习英语的自信心教学重点灵活运用本单元的语言点教学难点自行整合本单元知识点并进行运用教学方法任务教学法、情境教学法学习方法独立学习法、小组合作法教学媒体多媒体课件教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图5’作业检查
1.师生Greeting互动
2.学生展示作业1What’syourclub2教师选取质量较好的一份作业进行展示师生互动自主发言集体朗读活跃课堂气氛复习上节课内容,并自然导入新课15’阅读邮件
1.播放录音,选择课程
2.“寻读”课文,完成表格Fillintheformsplease.
3.小组讨论,比对自己情况Discusswithyourgroupmembersandthenfillintheforms.
4.朗读课文Readthepassagetogether.独立完成个别回答,集体回答小组讨论,集体填写,小组派代表回答集体朗读训练学生听力技能,复习本单元词汇训练学生“寻读”的能力训练学生对本单元新学词汇的应用能力和书面表达能力锻炼学生朗读能力12’补充阅读
1.查阅地图WhereareBonnLondonandChicago
2.阅读课文,回答问题1WhydidSchulmanattendavocationalschool2WhenistheSpeechDay3WhatdoesLucydoasacheerleader
3.补充信息,拓展视野教师请学生在三则信息中选择最感兴趣的一则,进行文化拓展,并提供网址例如学生选择第三则WhichonedoyoupreferDoyouwantmoredetails学生集体查阅地图,寻找三个地点学生带着问题速读课文学生集体选择其中一则信息进行知识拓展培养学生查阅工具书的能力,拓展背景知识训练学生在阅读时运用“寻读”技巧获取有效信息通过补充信息,让学生更好地了解国外职业学校的情况拓展视野,开阔眼界,激发学生学习英语的兴趣和信心6’音标学习
1.发音模仿教师播放介绍元音音标/i/和/i/发音方法的视频,请学生模仿Pleasewatchandimitate.
2.绕口令教师要求学生练习绕口令1Sillysheepweepandsleep.2Iwishyouwereafishinmydish.学生模仿发音,互相纠正教师在巡视过程中纠正学生发音学生自主练习,互相纠正,互相比赛视频中有“舌位图”,也有发音示范,能有效帮助学生纠正发音错误学以致用,既有趣味性,又有实用性6’单元总结
1.我问你答教师就本单元重点词汇和句型对学生提问,请学生回答1Whatsubjectsareyoutakingthisterm2Whatsubjectareyougoodat3Whatclubdoyoulike
2.你问我答学生根据课堂笔记或者MyProgressCheck内容互相提问,或者向老师提问独立回答,集体回答学生参考笔记互相提问,或向老师提问复习本单元要点,巩固知识通过提问巩固知识,帮助学生学会举一反三同时也活跃课堂氛围,增强学生学习的兴趣和信心1’作业布置
1.Finishthisfeedback.
2.Writealettertoyourfriendaboutyourschoollife.全体学生完成作业1,学有余力的学生完成作业2作业难度层次分明,作业1对本单元知识点进行自我检测;作业2强调对本单元知识点的活学活用每个学生都能根据自身程度选择性地完成作业板书设计作者简介沈碧红,中共党员,中学一级从教十年,一直坚守在中职英语教育第一线曾获得“外研社杯”全国中职英语教师基本功比赛一等奖和教学设计二等奖,慈溪市“青年骨干教师”和“教坛新秀”荣誉称号辅导学生参加各类英语类竞赛获得全国二等奖,浙江省一二三等奖系浙江省与宁波市优秀指导教师和慈溪市“五四奖章”获得者。