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文本内容:
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1,面向学生□中学□小学2,学科语文2,课时23,学生课前准备
一、初读课文,了解课文大意
二、自学生字新词,划出文中词,通过查字典理解字词
三、通过读课文,根据课文内容提出有价值的2—3个问题
四、自学课文,思考课后的问题教学课题教养方面
1、认识7个生字,会写14个生字3正确读写“侦查”“旅游”“若无其事”“争先恐后”等词语
2、有感情的朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想感情教育方面
1、培养学生好学好问的良好习惯
2、,使学生认识到做事要遵循自然规律的道理发展方面培养学生的思维拓展能力、语言表达能力,根据课文内容表演能力教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析,需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备自然之道这篇课文按事情发展的顺序,讲述了一个发人深省的故事作者和同伴及一个生物学家向导,结对来到南太平洋加拉巴哥岛旅游,观察幼龟是怎样离巢进入大海他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时,不顾向导劝阻,将幼龟抱向大海接着成群的幼龟得到错误信息,从巢穴中鱼贯而出,结果成为嘲鸫的口中之食借此让同学们了解——自然之道教学的难点是理解向导的话,体会文章说表达的思想感情教学重点了解课文的主要内容,从中受到启示教学之前用百度在网上搜索《自然之道》的相关教学材料,找了很多教案作参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法然后根据课堂教学需要,课堂上带领学生朗读课文在百度上找了一些有关自然规律的图片和视频,课堂放给同学们看,给学生视觉上的直观感受教学方法本课课文相对于其他叙事性文章来讲,涉及到一些科学常识,也出现了大量的对四年级学生来讲比较难理解的两字词或者四字成语因此课文内容读起来似乎有些难度为了突出教学重点,在教学中我把读贯穿全文我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程我在本课教学中还创设了一定的语言情境,让学生在语境中边读边悟向导的话语抓住关键字词,体会作者和同伴以及向导的情感变化让学生各个都积极踊跃要参与分角色朗读,学习气氛活跃,收到了预期的教学效果文章的第三自然段,讲一直幼龟把头探出巢穴,却又欲出又止,似乎在侦查外面是否安全正当幼龟踌躇不前是,一只嘲鸫突然飞来,它用嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩上去理解这一段与向导的“叼就叼去吧,自然之道,就是这样”有密切关系,另外,还有“鱼贯而出”和踌躇不前“两个词语难点所以,我将采用表演的方法让学生理解过程如下找两个同学,一个扮演幼龟,抓住”欲出又止”和”踌躇不前”两个重点词语来表演;另一个扮演嘲鸫,抓住“突然”一次泰山同学表演,其他同学体会,并评价好在哪里或者不好在哪里然后加以体会使学生直观、形象地理解了课文内容,教学难点迎刃而解教学过程说明如何导入该课程,主要教学点的设计,知识拓展等第一节教学要点理解课文的内容,通过理解向导的话初步了解自然之道教学过程
一、
1、导入同学们,大自然气象万千,美丽无比;充满生机,也充满神秘今天,我们一起走进大自然,来学习一个真实而又引人深思的故事
2.、板书,自然之道
3、齐读课题,思考提问你认为这里的“道”是什么意思?(道理、规律)
二、检查预习
1、提问课文主要讲了一件什么事?
2、出示小黑板,检查生字词认读与理解情况指名读,想读那些就读那些,想说哪个词的意思就说哪个词的意思有的词语可用形象表演的方式,如“欲出又止”“鱼贯而出”“气喘吁吁”等等
3.、出示小黑板上的生词旅游筑巢幼龟沙滩侦查企图情愿蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄
4、指名学生朗读全文,检查是否能够读准字音,读通句子,指导难读的句子,并多读几遍
三、以演促读,感悟“蠢事”
1、板书“我们干了一件愚不可及的蠢事”这是一件什么蠢事呢我们读了三四,五段就明白了请自由读这三段,等一会儿,我么分角色来表演这三个自然段叙述的场景如果你会表演了,也就读懂了
2、
(1)请一个同学难读第三自然段,请两个同学扮演“幼龟”,上台表演,大家便听边看,表演后评价教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”“突然”,评议“幼龟”的表演,并理解这两个词语的意思,比较书写“幼”和“幻”字引导学生抓住“突然”“啄”“拉”评议表演,范写“啄”字
(2)先找出第四自然段中表示感情或表情的词语,如焦急、若无其事、冷淡、极不情愿、颓废,只有读该段,要求督促各自的表情在分角色朗读,教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读,初步读出感情最后指名上台表演,教师采访“向导”扮演者——你说“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的”,这是什么意思呢?引导学生初步理解这句话的意思
3.想象课文描写的场景,分小组再说一说
4.回答我们干了一件什么样的“蠢事”?
5.比较句子下面两个句子有什么异同?我们干了一件蠢事我们干了一件愚不可及的蠢事通过比较并联系课文,明确我们的确是弄巧成拙,好心办坏事,是“愚不可及”然后范写“愚蠢”
四、课堂小结,完成练习
1.请同学总结本节课的内容
2.自主读课文,遍数自定
3.抄写生字新词第二课时导读课文,感悟“启示”观察课文插图,说说图意课文第
六、七自然段就描述了这幅图的情景,请大家在只有读一读默读
六、七自然段,展开想象食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的?请大家活跃自己的思维,展开丰富的想象,到底会出现怎样的景象?把你的想法和同伴交流一下,然后写下来指名读自己写的片段,表达出自己的心情比较句子,体会“悲叹”、“根本”在表情达意上的作用向导一边走一边说“如果不是我们,这些海龟就不会受到伤害”向导一边走一边发出悲叹“如果不是我们,这些海龟根本就不会受到伤害”感悟启示同学们,如果你们就是当时在场的作者和他的同伴,你们一定从这件事中受到了教训,得到了启示,那么,就把你受到的启示对大家说一说吧
7、你从电视或者通过其他途径也一定搜集了很多有关自然之道的例子把你搜集到的实力或者视频图片跟大家分享一下吧百度图片食物链太平洋海龟和嘲鸫生物入侵经典案例百度网页澳大利亚的兔子附板书设计自然之道好心→蠢事教学反思
1、让学生读在脸上,体现学生的个性朗读是以理解文字作品为目的一种阅读方式阅读教学课中的活动首当其冲的应该是朗读对于小学生来说,更能表达内心感受和情感的恐怕莫过于出声的感情朗读了摇头晃脑的读,抑扬顿挫的读,咬文嚼字的读,甚至带有表演和夸张的读,无一不是展示学生独特体会的亮点所以在平时的课堂教学中,也要重视让学生根据自己的感受用不同的语气及方法来读,通过个性朗读,张扬学生的个性
2、学生的主体性体现在具体的活动过程之中课堂,是教师精心为学生搭建的可供学生生动活泼主动进取全面发展的平台课堂上缺少了学生的活动,或者说学生的活动不充分,或者说没有使全体学生动起来,那么,这个课堂是缺乏生机和活力的我在课堂上充分抓住了这一点点,是学生通过表演理解课文内容
4、但是还是没有把任务分配到位,还是有学生有空闲做除了我不值得事情之外的其他事情,这是课堂的不足之处
5、在以后的班级小组合作中,我还要加强这方面的训练,找一些更为省时的方法,学生之间的配合也需要大量的时间去尝试琢磨教师个人介绍省份山东省学校青州云门双语学校姓名崔玉欣职称小学高级教师电话15053685395电子邮件2009syjw@
163.com通讯地址青州云门书院双语学校请提供100字左右个人介绍,个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示本人1982年7月份参加教育教学工作,至今已30个年头,一直从事小学语文教学工作曾取得青州市先进教育工作者、潍坊市优秀少先队辅导员、潍坊市小学语文教学能手等称号,至今仍坚持工作在教学第一线。