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文本内容:
1、让我们荡起双桨
一、教学要求
1.阅读课文,感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满
2.学会课文中的10个生字,理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义
3.读懂诗句,理解课文内容,知道课文中的红领巾谁指什么
二、教学重点练习有感情朗读课文并背诵,并通过想象说出诗歌描绘的情景
三、教学课时3课时
四、教学过程第一课时
一、启发谈话,揭示课题
1.今天我们来学习一首诗,题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽(乔羽作词)写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景
2.介绍北海在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,是首都北京的游览胜地,全国重点文物保护单位
二、范读课文,学习课文中的生字
1、指导看图
①水面上有哪些人?哪些景物?他们在干什么?西周有哪些美丽的景物?
②范读课文
③学生读课文,理解课文内容
④学习课文的部分生字
三、学习课文第一小节
1.知识学生读课文,联系句子理解环绕、飘荡、凉爽等词义
2.想象、看图、画面有些什么?
3.出示句子水面上…………小船…………四周…………我们…………
4.提问,这一小节主要写了哪些景物小船、白塔、绿树、红墙从课文中找出来
四、作业
1.描红
2.根据拼音写出词语
3.将下列的字加上偏旁部首,组成词语
4、熟读课文第一小段第二课时
一、复习1指名背诵第一段2默写生字
二、学习课文第二段
1.指名学生朗读第二段
①提问这一段又描写哪些景物?(阳光、小鱼)
②课文中红领巾迎着太阳一句中的红领巾指的是什么?(少年儿童,少先队员)
③比较映与应、漂与飘字的音、行、义讲课文中洒的意义,这样写有什么好处?
④课文中三四两句运用了什么手法(拟人)
⑤比较迎面与迎着的词义
2.小结(让学生自己讲)
三、学习课文第三段
1.学习课文第三段(集体朗读)
2.理解词义尽情
3.思考
①课文中是水给我们安排下幸福生活中谁指什么?(读中体会)从文中哪一句看出划船时间?
②课文中每段最后两句三次重复,有什么作用?
4.小结这一段四作业1口头扩词荡()()()推()()()课()()()墙()()()2区别助词谁()狼()消()西()推()浪()悄()洒()3添上合适的词语美丽的()愉快的()凉爽的()尽情的()第三课时
一、指名读课文
二、齐读课文
三、指导背诵.
①根据挂图,指导背诵相机板书第一小节倒映、环绕(欣赏美景)用轻声和赞美的语气读
②第二小节迎、洒、望、听用高兴和自豪的语气朗读
③第三小节问、谁安排用感激的语气朗读
④同桌互背练习
四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》播放歌曲、闭眼想象,孩子在北海公园,夕阳下游玩的欢乐情景
五、作业板书
1.让我们荡起双桨倒映环绕(欣赏)自然迎、洒、望、听(歌唱)热爱党问谁安排(感情)祖国
2、学会查无字词典
一、教学要求
1.学会本课16个生字,其中6个生字只识不写
2.能正确、流利、有感情得朗读课文
3.理解骄阳似火、惊涛拍岸的意思,知道无字词典的意思
4.用骄阳似火一词,描写夏日天气的炎热
二、重点难点理解无字词典的含义,学会观察生活,从生活中学到更多的知识
三、教学时间2课时
四、教学过程第一课时
一、导入新课
1.出示骄阳似火、惊涛拍岸两个词语,引导学生查字典,说说词义
2.过渡到新课
3.板书课题2学会查无字词典
4.设疑无字词典指什么?怎样查无字词典?
二、初读课文
1.自由轻声读课文要求:读准字音,标出自然段序号,读通每句话
2.指名试读课文
3.学习生字词无字词典山崩地裂旅游解释烈日当空骄阳似火惊涛拍岸岩石理解意味深长聪明不断
4.练读生字词,理解词语
5.识记词语,描红
四、作业
1.练读课文;
2.抄写生字词第二课时
一、复习检查扩词练习;读词语
二、细读课文
1.指名读第一自然段⑵讨论这一自然段主要写什么?
2.细读2--5自然段集体默读课文,边读边思考爸爸向聪聪提出了什么问题?
②聪聪是怎么回答的?
③聪聪的回答对吗?读后讨论爸爸是怎样解释骄阳似火的(板书骄阳似火--晒焉)讨论爸爸听了聪聪的回答笑了笑表示满意吗?如果是你应怎样回答?爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同?无字词典指什么?教师范读2-5段,同桌练习对话,自由读
3.细读6-8自然段同学自读6-8自然段读后讨论爸爸和聪聪来到大海边看到了什么?这时爸爸想起了什么?聪聪为什么大笑起来?指导看图2,说说词语的意思
4.小结
5.指导朗读,启发朗读
三、细读第9段:
1.指名读
2.学生提出不懂的问题
3.讨论为什么查无字词典更重要怎样查无字词典?
四、作业
1、练读课文;
2、完成书后
三、四题;
3、用骄阳似火写一句话板书2学会查无字词典骄阳似火-------晒焉涌,撞,崩-------惊涛拍岸
3、我的外公
一、教学要求
1.能正确、流利、有感情得朗读课文,背诵课文第二自然段
2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写理解由生字组成的词语会用注视造句
3.理解外公说的两段话,懂得知识的浩瀚,学无止境的道理知道只有从小虚心好学,不断用知识充实自己,将来才能成为对国家有用得的人
二、教学时间2课时
三、教学过程第一课时
一、揭示课时
1.板书课题
3、我的外公
2.齐读课题
3.谈话过渡,我的外公是怎样的一个人?小朋友学了就知道了
二、初读课文
1.只读课文出示自读要求:a.画出生词,圈出生字,标出自然段序号b.读好字音,读通句子,想想每个自然段的意思学习只读不写的生字学习读写生字学生按要求只读课文
2.检查自学情况指名说出本文共有几个自然段;
②指名试读每个自然段指导提醒学生注意下面字音识、似、穗、勤、品;指导长句子划分;让学生说说每个自然段的意思Ⅰ……Ⅱ……Ⅲ……
三、细读课文
1.细读课文第一自然段指名读课文讨论我的外公是怎样的一个人?为什么我一有空就去外公家?满肚子学问是什么意思?过渡外公满肚子学问该不要学习了吧!(下面再来学习第二段就会知道)小结(让学生自己讲)
四、作业
1.抄写生字词
2.仿照句子,正确搭配词语例子辛勤培育辛勤_________辛勤__________充满敬意充满_________充满_________第二课时
一、复习检查抽读生字卡片读下面的字,把不正确的读音划去
二、细读课文细读第二自然段自由练读第二自然段思考我去外公家看了什么?听了什么?(有波浪线画出看到的,用横线画出听到的)理解重点句子你觉得外公是怎样一个人?从哪儿看出来?板书厚厚的、圈圈点点、密密麻麻从上面词语可以看出什么?指导读第四句理解沧海一粟(形容非常渺小)这句话把什么比作沧海,把什么比作一粟这样比说明了什么?指导朗读第二自然段读重点句子,看看有几层意思?认真读,练习背诵
三、细读课文第三段引导看图图上画的谁和谁?他们在什么地方干什么?⑵这幅图和课文的那一自然段对应?细读第三自然段自由轻声读课文用波浪线画出外公的话理解外公的话指名读句子(第一句)看图,读课文,说说哪些地方可以看出稻子很可爱金黄、沉甸甸、黄澄澄学习第二句、第三句不炫耀是什么意思(不在别人面前显示自己的优点和成绩)思考外公为什么是那么可爱的稻谷a、稻谷可爱低头弯腰吸取养分充实自己b、不炫耀自己(品质好)颗粒饱满回报农民c、我们应该怎样来回报父母回报社会呢?(吸收知识充实自己)小结外公借稻子用颗粒饱满的稻穗去回报农民伯伯的辛勤劳动培育作比,教育我要用知识来充实自己,将来报效祖国
三、总结课文
1、指名学生读课文
2、思考外公在屋内和我的谈话,对我有什么教育(吸取知识充实自己)
四、作业
1、读读写写下列词语
2、组词工()只()以()空()识()似()
3、扩词勤()()()微()()()
4、造句注视练习
一一、教学要求
1、按笔顺正确描红
2、认识部首,再找出和部首对应的汉字并连线
3、按课文内容填空
4、在田字格正确描红、仿影、描写
5、熟记8条成语
6、朗读,背诵《新三字经》节选
7、练习在不同场合,用适当的语言劝阻不安全、不文明、不卫生的行为
8、学写毛笔字
二、教学时数4课时
三、教学程序第一课时
一、教学第一题
1、审题指名读题目教师讲解题目要求
2、指导板书断学生回答一般书写规则(先左后右)练习书空指导书空并说出笔画
3、练习指导学生坐正握好笔,在田字格里描红,要求一笔描成,边写边想笔顺行间指导,及时纠正
二、教学第二题
1、审题指名读题,讲清题目要求
2、指导出示第一行8个部首,老师讲解,这8个汉字的部首出示部首卡片让学生认读认读每个部首的名称小结弄清这些部首是查字典的依据将卡片发至学生手中,教师指导学生在起始笔画中寻找部首
3、练习学生在自己书上连线,然后找一学生到黑板上连线,及时纠正并进行矫正训练
三、作业
1、写第三课的笔顺
2、找出第三课生字的部首第二课时
一、教学第三题
1、审题学生认读题目教师帮助学生弄清题目要求
2、指导指导学生回忆课文中的这两个句子,比一比,看谁背得正确流利出示填空题,让学生回头填空指导学生书面填空,要求学生坐姿要正确指导学生读好句子并口头造句出示第一句理解骄阳似火得意思(让学生根据句子说一说),指导学生用骄阳似火造句启发学生回忆夏天烈日当空时人们得感受出示第二句理解密密麻麻得意思,并用该词造句
3、练习重点指导反复朗读,在读准字音得基础上积累和巩固词句
二、教学第四题指导书写
七、大女永并纠正不正确的姿势
三、作业第三课时
一、教学第五题
1、审题指名读题教师谈话,帮助学生弄清本题学习要求
2、指导学生自由读8条成语不认识的字可以查字典或问老师教师范读学生自由读,并说出8个成语的大概意思如孜孜以求勤奋努力的样子百尺竿头,更进一步不满足于已有的成就,继续努力以取得更好的成绩
3、练习自由读同桌互背
二、教学第六题
1、审题指导学生弄清题目要求
2、指导学生借助拼音自读指名试读教师范读教师结合插图讲解意思(第一句主要是讲习很重要的一点是要有恒心,铁棒可以磨成针说的就是这个道理第二句讲的是再穷也不放弃学习第三句讲的是学习是无止境的,要永不停步)教师再次范读
3、练习学生自由练读,注意纠正字音指名读练习背诵
4、反馈检查朗读指名背诵第四课时
一、教学第七题课前准备教学挂图或投影片
1、审题教师谈话,揭示话题学会劝阻学生自读题目下面的一段话
2、指导指导观察四幅图,了解发生了什么事让学生观察四幅图,看出是在哪些公共场所,发生了什么事教师根据学生回答逐一板书高压线下放风筝打谷场上点燃爆竹公共汽车站扔香蕉皮在操场边喝生水指导练习在第一种场合下的劝阻让学生假设处在这种场合,你会怎么想让学生说说江小宁是怎样劝阻的,要求学生能展开说指导学生能各自练说,并与同桌同学配合表演请同学上台表演,老师作直指导
3、练习分别选择一幅图,以第一种场合为例,自由练说同桌互相配合,分角色表演教师在巡回过程中作有重点的辅导,注意发现好的配对,让他们准备在全班表演
4、反馈请同学站起来说一说劝阻的内容,尽可能照顾到那些胆子不太大的同学,让他们有机会练习说话四幅图内容都要能说到大家听后评议,教师总结请同桌起来分脚色表演,同学评议,教师指导后,再同学上台来表演最后请四个同学在模拟的情境中表演,教师作课堂小结
二、教学第八题见写字备课
5、北大荒的秋天
一、教学要求
1、学会本课生字,理解生字组成的词语
2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式
3、能真确,流利、有感情地朗读课文,背诵课文
4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方,培养学生热爱祖国地思想感情
二、教学时间两课时第一课时
一、揭示课题,导入新课
1、指名读课文
2、简介北大荒北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区过去那里是一片荒芜,解放后,经过建设者的开垦,荒地已变成良田
3、北大荒的秋天是什么样儿的呢?
二、自读课文,了解大意
1、轻声自由读课文,画出生字词,标出自然段的序号
2、再读课文,要求读正确,读通顺
3、默读课文,边读边想北大荒的秋天怎么样?找出能概括课文的绛紫透明波纹燃烧山岭荡起北大荒一碧如洗清澈见底几缕自由读说说哪些生字在读的时候要特别注意(紫是平舌音,烧、澈是翘舌音,岭、缕是边音,纹是前鼻音,岭是后鼻音,荒、绛是三拼音)指名读,齐读
2、读句子这些流云/在落日的/映照下,转眼间/变成/一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫,就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎这是一个长句子,在读时要注意合理的停顿教师范读;学生练读指名读,齐读
3、读课文指名分自然段读师生共同评议
4、回答问题北大荒的秋天怎么样?文中用哪一句话来概括?
四、理清课文脉络默读课文,想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的?
五、教学生字字形,指导书写
1、出示生字指名读
2、识记生字字形
3、指导书写
六、作业
1、用钢笔描红
2、组词先()火()此()冷()文()洗()灰()紫()岭()纹()
3、朗读课文第二课时
一、复习
1.读词语;
2.指名读课文;
3.提问
二、讲读课文
1.学习课文第二自然段指名读第二自然段,其他同学思考这一段共有几句话?每句话写什么?北大荒的秋天的天空有什么特点?(一碧如洗)理解一碧如洗天空的的陆云是什么样儿?指名读第二句一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫色彩真多呀!课文中把流云比作什么?(五彩斑斓的锦缎)五彩斑斓什么意思?请同学们一边读,一边想象画面练习朗读和背诵小结这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽
2.学习第三自然段轻声自由读第三自然段思考这一自然段主要写什么?填空小河(),如同(),静静地躺在()一全小鱼()游过去,()水面上顿时漾起了.理解清澈为什么把小河比作一条透明的蓝绸子?指名朗读和背诵小结这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽
3、学习第四自然段默读第四自然段,数一数一共有几句话,那一句话能概括这一段的意思,用-----划出来指名回答(原野热闹非凡)热闹非凡是什么意思?(十分热闹,超出一般)那几句具体写热闹非凡大豆、高梁当作什么来写了?(当作人来写了)这样写有什么好处?哪些词语最能表现出热闹的景象?读这句话时,要把农民丰收在望的喜悦心情读出来练习朗读,指名读练习。