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文本内容:
课题
5、北大荒的秋天课时2-1授课日期教学目标
1、学会本课生字,理解生字组成的词语
2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式教学重难点学会课文中的生字,理解生字组成的词语教学、具挂图、投影、生字卡片预习要求自读课文,自学生字新词教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注
一、揭示课题,导入新课
1、指名读课文
2、简介北大荒北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区过去那里是一片荒芜,解放后,经过建设者的开垦,荒地已变成良田
3、北大荒的秋天是什么样儿的呢?
二、指导自读,了解大意
1、轻声自由读课文,画出生字词,标出自然段的序号通过介绍北大荒来激发学生的学习兴趣教师引领学生走进阅读的殿堂教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注
1、读句子这些流云/在落日的/映照下,转眼间/变成/一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫,就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎这是一个长句子,在读时要注意合理的停顿教师范读;学生练读指名读,齐读
2、读课文指名分自然段读师生共同评议
四、理清课文脉络
五、教学生字字形,指导书写
1、出示生字指名读
2、识记生字字形
3、指导书写
六、作业
1、用钢笔描红
2、组词先()火()此()冷()文()洗()灰()紫()岭()纹()
3、朗读课文
2、再读课文,要求读正确,读通顺
3、默读课文,边读边想北大荒的秋天怎么样?找出能概括课文的词语、句子自由读说说哪些生字在读的时候要特别注意(紫是平舌音,烧、澈是翘舌音,岭、缕是边音,纹是前鼻音,岭是后鼻音,荒、绛是三拼音)指名读,齐读回答问题北大荒的秋天怎么样?文中用哪一句话来概括?默读课文,想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的?重点通过读课文来体会北大荒的秋天的美丽和人们高兴的心情巩固字词,加强双基的落实教后记课题
5、北大荒的秋天课时2-2授课日期教学目标
1、能正确,流利、有感情地朗读课文,背诵课文
2、了解北大荒是个美丽、富饶地地方,培养学生热爱祖国地思想感情教学重难点知道北大荒是个美丽、富饶地地方,培养学生热爱祖国地思想感情教学、具挂图、投影、生字卡片,小黑板预习要求正确,流利、有感情地朗读课文,背诵课文知道北大荒的美,我们祖国的繁荣富强!教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注
一、复习
2.指名读课文;
3.提问:
二、讲读课文学习课文第二自然段指名读第二自然段指名读第二句一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫色彩真多呀!课文中把流云比作什么?(五彩斑斓的锦缎)五彩斑斓什么意思?请同学们一边读,一边想象画面(练习朗读和背诵)小结这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽
1.读词语;其他同学思考这一段共有几句话?每句话写什么?北大荒的秋天的天空有什么特点?(一碧如洗)理解一碧如洗天空的的陆云是什么样儿?温故而知新理解重点词语教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注
2.学习第三自然段指名朗读和背诵小结这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽
3、学习第四自然段默读第四自然段读这句话时,要把农民丰收在望的喜悦心情读出来指导朗读,指名读指导背诵
4、学习第5自然段指名读第5自然段理解大豆摇铃千里金茫茫草甸子沉甸甸练读第5自然段小结北大荒的秋天不仅景色优美,而且物产丰厚
三、齐读课文,总结全文
四、作业
1.抄写词语
2.在括号里填上适当的词语
3.照样子,写词语
4.背诵全文轻声自由读第三自然段思考这一自然段主要写什么?填空小河(),如同(),静静地躺在()一全小鱼()游过去,()水面上顿时漾起了.理解清澈为什么把小河比作一条透明的蓝绸子?数一数一共有几句话,那一句话能概括这一段的意思,用-----划出来回答(原野热闹非凡)热闹非凡是什么意思?(十分热闹,超出一般)那几句具体写热闹非凡大豆、高梁当作什么来写了?(当作人来写了)这样写有什么好处?哪些词语最能表现出热闹的景象?齐读第6自然段用赞美的语气读学习第四自然段先概括、后具体的构段方式教后记课题
6、西湖课时2-1授课日期教学目标
1.能正确、流利、有感情的朗读全文,背诵全文
2.学习本课11个生字,理解由生字组成的词语教学重难点学会课文中的生字,能正确、流利、有感情的朗读全文教学、具挂图、投影、生字卡片预习要求自读课文,自学生字新词教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注
一、调动积累,激发兴趣同学们还记得上学期学过的《忆江南》吗?我们一起背背这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情杭州素有人间天堂的美称,西湖就是镶嵌在天堂里的一颗明珠同学们,今天我们来一次文中游西湖吧
二、初读课文
1、配乐范读课文背上学期学过的《忆江南》自读课文⑴读准字音,读通句子⑵标出自然段的序号⑶画出由生字组成的词语,想想他们在句子中的意思,并标出不理解的地方通过旧的知识引出新的学习内容,这样既能巩固旧知,又能调动积累,激发兴趣锻炼学生的自主学习能力教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注
2、检查自学效果⑴出示词语杭州天堂远眺掩映一般犹如典雅轻柔秀美连绵起伏⑵指名读词,开火车读,齐读(重点读准后鼻音、翘舌音)⑶解释疑难词意,了解词语掌握情况⑷分自然段指名试读课文,读准字音,读通句子,整体感知
3、感知全文
4、查字典理解素有的意思
5、第一自然段告诉我们什么?
三、指导朗读
1、启发我们读了课文,读准字音,读通句子,体会了文中的美景你们还有什么不理解的地方吗?
2、小结
四、作业⒈描红;⒉抄写词语;⒊练习朗读课文在读课文,边读边想,课文中描写了西湖的哪些美景?学生齐读课文第一自然段质疑提问巩固双基教后记课题
6、西湖课时2-2授课日期教学目标
1.会用犹如、像、仿佛,宛如等词语口头造句
2.理解课文内容,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情教学重难点抓住重点词语和文中的比喻句,体会作者的情感,感受西湖的美丽教学、具挂图、投影、生字卡片、录音机、磁带预习要求有感情的朗读课文,理解课文内容,会用犹如、像、仿佛,宛如等词语口头造句教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注复习,巩固生字⒈导入昨天我们学习了《西湖》这课,读了课文,学习了生字词同学们提出了一些问题,这堂课我们继续学习⒉复习生字词细读课文,理解文意㈠第1自然段⒈教师引导通过昨天的学习,我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色师生对背第一自然段,了解杭州有什么样的美称?⒉西湖是什么?巩固旧知教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注㈡第2自然段⒈同学们上节课读书时提出了一些问题⑴为什么说西湖时一副优美的山水画?⑵为什么说西湖时人间仙境?⑶月下的西湖时什么样的景象?
2、教师启发,引导朗读谁来读读描写西湖水美的句子?硕大是什么意思?现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画?请用朗读来告诉老师㈢学习第3自然段十里西湖中是怎样的景色?为什么说它是人间仙境?指导朗读㈣学习第4自然段指导朗读最后一句朗读师读第一句,生读
二、
三、四句
三、回溯全文,朗读品味教师小结
四、布置作业⒈背诵课文⒉摘抄好词佳句思考
1、听了刚才这位同学的朗读,你们仿佛看到了什么
2、西湖的美不仅在湖,也在山,哪些句子写出了山美自由试读,边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色同学们朗读相关自然段⒈生自由读第4自然段想想这一段围绕那句话来写的⒉(出示2,3,4句)指名朗读,其他同学边听边想好像看到了什么?⒊指名朗读两个比喻句⒋明月东升,湖光灯光交相辉映,此时如果你伴着悠扬的音乐泛舟湖上会有什么感觉?学生朗读练习以读代讲,读中作答通过重点问题体会西湖的美丽教后记课题
7、拉萨的天空课时2-1授课日期教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文
2、学会本课九个生字,两条绿线内的四个字只识不写,理解“湛蓝”,“纯净”,“明洁”等词语教学重难点学会课文中的生字,理解“湛蓝”,“纯净”,“明洁”等词语,能正确、流利、有感情的朗读全文教学、具挂图、投影、生字卡片预习要求自读课文,自学生字新词教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注
一、投影导入,激发兴趣边放投影边在柔美的音乐中,介绍拉萨及拉萨的天空初读课文范读课文指导自读课文,要求1]读准生字的读音,认清字形2]边读边想,读懂主要词语,特别是描写和赞美拉萨天空的词语采用多种办法弄懂词语意思3]将课文读通顺,对自己可以喜欢的句子多读几遍边听边划出自己认为较美的词自读课文激发学生的的学习兴趣提高学生的自学能力教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注
三、检查初读情况1. 开火车读字卡词卡,正音2. 指名朗读自己喜欢的句子,略微指导
3、指名朗读课文,正音4. 说说你觉得拉萨的天空给你留下了什么印象?
四、音乐中各自读课文,加强正音效果,增加朗读机会
五、学习生字
1、出示妙、纯、线、忍四字
2、 教师请同学说说有什么好办法记这些字吗?比较“纱、沙、妙”“纯、线”指导描红开火车读字卡词卡朗读自己喜欢的句子口语表达个别读生字独立描红通过多种方法的读,让学生读准字音,掌握本课的生字、生词巩固双基教后记课题
7、拉萨的天空课时2-2授课日期教学目标
1、能凭借具体语言材料,体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达热爱拉萨的情感,培养学生的审美情趣,让学生到生活中去感受美
2、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文,培养良好的语感教学重难点体会作者用词的生动、准确、形象,引导学生理解作者优美的词汇教学、具挂图、投影、词卡、录音机、磁带预习要求能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文,培养良好的语感感受生活中的美教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注复习巩固听写生字词精读感悟
1、学习第一段教师配乐读自练读,将想像到的景象读出来指名读,齐读
2、学习2-4段指导全班交流教师针对学生读的词句,落实重点语基内容,指导学生体会作者的写作角度,积累写作技巧听写生字词观看投影片,学生说说你看到拉萨的天空是怎样的?书上又是怎样写的?划出词语细细品位,展开想像边听边想像自读2-4段,边读边划出自己最喜欢的词句,细细品读,想想作者为什么这样描写及时巩固旧知,引出新的教学内容直观形象的让学生理解拉萨的天空样子教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注配乐读2-4段,欣赏读过渡谈话,这样美的拉萨天空,你想说什么?作者也有千言万语,都汇成了一句话,齐读第五自然段理解第五自然段这个比喻句学着用比喻句学习生字出示晶、建指导写“晶”字
四、 指导背诵
(1) 教师将关键词写在黑板上,播放投影片和音乐创设情境,帮助学生记忆
(2) 同座位之间互背检查
(3) 指名试背,奖励
(4) 全班齐背
三、 学习生字1出示圣、窗、帘2重点指导“窗”字自学其他生字3生描红,师巡视指导练习1在课文中找出两组意思相近的词语蔚蓝()纯洁()2摘抄你欣赏的好词句分小组交流自己喜欢的句子,朗读点评自由朗读全文,整体回味拉萨的美景认真描红通过品读优美语句,积累语言素材,加深对课文的理解以读代讲,读中作答在音乐和图片的感染下,加深理解,提高背课文的效率教后记课题习作2我的自画像课时3-1授课日期教学目标
1、帮助学生了解外貌描写的意义
2、指导学生写人物的外貌时,要有顺序,抓住重点来写,练习由表及里地观察人和由表及里地描写人
3、培养写作的兴趣和自信,让孩子愿意写作、热爱写作教学重难点写人物的外貌时,要有顺序,抓住重点来写,练习由表及里地观察人和由表及里地描写人,培养写作的兴趣和自信,让孩子愿意写作、热爱写作教学、具挂图、投影预习要求仔细观察镜子中的自己有什么特点,能用些话概括一下教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注想像练习,引入习作内容放一段音乐,让学生说说听的时候自己想到了什么导入你知道自己是什么样儿吗?拿出你的小镜子,欣赏一下镜中的自己吧!杜小虎真逗,他对着镜子给自己画了张想,还写了篇例文,题目就是“我的自画相”,我门一起来读一读读懂例文指导看图你看杜小虎给自己画的像,哪些地方画的特别象?指明说你能说说自己对杜小虎的印象吗?小节你们说的都很准确,他抓住了自己主要的外貌特征来画,瞧!那笑眯眯的眼睛,大大的脑袋,多可爱呀!认真欣赏音乐互相说说自己诗怎样的啊?细心看图,思考问题激发学生的的学习兴趣提高学生的语言组织能力教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注学习例文学生自由读例文对照插图,再读例文我们在来看看杜小虎的自画像,从这张自画像上,你能看出他是个怎样的孩子?我们在来读一读他的习作,他把自己的特点写出来了吗?三.指导习作引导学生仔细观察自己的外貌大家说的办法很好,老师同意这位同学的意见,每一位同学都动手画一幅自画像,这可以让参观的老师很快就认识每一个人怎样才能画得像自己呢 学生讨论后,总结观察方法 一个人物的外貌,可以按一定的顺序进行观察头发——脸——眼睛——鼻子——上身——下身——脚,可以从整体到局部,也可以从局部到整体,这样,人物外貌就清晰、有序学生口述,说说你观察到的外貌特征是什么学生对着镜子观察自己,然后说一说自己的外貌 3.引导学生学会抓住自己的外貌特征,有重点地观察,有重点地描写出示“好词语花篮”,供学生写作时选用活泼开朗天真烂漫美丽大方帅小伙儿愣头愣脑憨厚笑嘻嘻学生练写,教师巡视指导第2课时誊抄作文,第3课时评讲自由读例文说说他是个怎样的孩子?仔细观察自己的外貌,用些词语概括一下口述自己的外貌学生练写通过自己对照小镜子的观察,让学生有话可以写首先别着急写,在说的基础上告诉同学们写下来教后记课题练习二课时2-1授课日期教学目标
1.学用字词句,能联系上下文正确字词的意思
2.写好钢笔字,注意带撇和竖笔画的字怎样写才好看教学重难点学用字词句,能联系上下文正确字词的意思,写好钢笔字,注意带撇和竖笔画的字怎样写才好看教学、具挂图、投影预习要求能试着用联系上下文的方法正确字词的意思,带好钢笔等物品教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注学用字词句1.在《北大荒的秋天》一课中有这样一句话(出示明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹)大家细细读一读,想想这句话里的“漾”是什么意思?2.我们可以用什么方法来理解这个字?(查字典)3.通过查字典知道“漾”字有两种解释,是哪两种?(生言水面轻微动荡;液体太满而向外流)4.那你们想一想这句话里的“漾”字应该选择哪种解释呢?(同桌讨论,集体交流)思考“漾”是什么意思?积极思考互相交流怎么选择意思?教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注5.方法小结一个字词的意思在不同的语言环境中有不同的理解,我们应该结合上下文来理解这个字词在特定环境中的特定含义我们一起来做个练习6.小猴在读童话书时遇到了几个不认识的字,你能帮他查查字典找到确切的解释吗?7.出示句子,查出带点字的读音,指导生将语句读通顺8.小组讨论带点字应该字典中的哪种解释9.集体交流——蔫在这里比喻小象性格内向不好动挎这里是说小白兔胳膊上挂着的蹑在这里是指小彼得掂着脚尖动作很轻10.根据上下文确定字词的意思,是一种重要的学习方法,你们学会了吗?请试着用这种方法预习新课文中的字词(师出示例句,供学生练习)思考遇到不认识的字我们该怎么办?小组讨论集体交流试着用这种方法预习新课文中的字词教后记课题练习二课时2-2授课日期教学目标
1.写好钢笔字,注意带撇和竖笔画的字怎样写才好看
2.读读背背,积累描绘民族建筑和山水风光的词语教学重难点学用字词句,联系特定语境,在字典中选择正确的意思,理解读读背背中的成语教学、具挂图、投影、小黑板预习要求读读背背的内容药诵读,积累词语教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注写好钢笔字1.观察例字,思考这几个字中的撇和竖怎么写才好看2.同桌交流归纳特点3.集体交流得出结论撇要紧缩,短而弯;竖要舒展,长而尖(师板书范写)4.引导学生注意间架结构的特征,规范书写5.指导描红,用投影仪反馈指导
二、读读背背1.这是一组描绘民族建筑和山水风光的词语,大家试着去读一读,不会读的字查字典观察思考同桌交流集体交流独自描红不会读的字查字典教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注2.指导自学,把词语读准,读连贯3.集体检查,指导难点厦、琼、壑;曲径通幽、眼花缭乱、玉宇琼楼4.多种形式练读(同桌读、开火车读、合作读、赛读)5.默读词语,对照图画思考他们的意思6.交流词语的理解,师点拨难点—玉宇琼楼华丽精美的建筑物错落有致安排装饰得很有规律曲径通幽弯曲的小路把人引向幽雅的境地7.自由练读词语,边读边体会词语的意思,结合图画想象词语描绘的情境8.反复诵读直至背诵小组自学,读准词语集体检查开火车读、合作读等交流词语的理解自由练读词语,思考词语的意思及情境诵读,直至背诵教后记。