还剩14页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
八年级生物上册第五单元第一章教案主备人赵兴飞第一章各种环境中的动物第一节水中生活的动物复习、检查教师同学们我们已经学习了一年的初中生物,对生物也有了一定的了解,我们这一年里都学了哪些生物知识,大家还能记得吗?教师那位同学说一说初一上学期都上了哪些生物知识?教师(总结学生的回答)通过第一学期的学习我们学会区分生物与非生物,还学会了一些科学探究方法,我们还学会使用显微镜,我们看到了肉眼看不到的世界,我们了解了植物生长需要营养物质,还懂得整个地球上所有的生物和环境都是相互依存相互联系的,我们开始有意识的保护环境和我们身边的生物......教师\那么上学期我们又学了哪些知识呢?学生回答教师(总结)上学期我们主要了解了人体的生命活动,包括人的由来、人的生殖、人体的营养、人体内物质的运输、人体废物的排除、神经调节......介绍新课、展示目标
1.说出动物生活环境的种类和特点
2.说出水生无脊椎动物和脊椎动物的常见种类和主要结构特点
3.探究鱼类的运动和呼吸的方式,并概述鱼类的主要特征
4.归纳出水生动物适于水中生活的共同特点
5.关注水生动物的生存环境变化情况自学与精讲、师生互动师录像展示不同环境中生活的各种动物,带领学生进入那绚丽多彩的动物王国,去领略大自然的神奇然后,组织学生填表总结生填表总结后,以小组为单位进行讨论并总结师请根据生活环境和运动方式的不同,给它们找个家,然后相互交流生以小组为单位进行汇报交流师通过交流,我们不难发现动物种类繁多,而且生活环境和运动方式也各不同质疑这些动物都是怎样适应各自的生活环境的生引导学生进行讨论师播放录像,水中自由生活的鱼质疑鱼为什么能在水中自由的生活呢?我们人类为什么不能像鱼那样自由自在地生活在水中呢生开动脑筋,阐述自己的观点相互补充、完善师大家的观点正确吗?就让我们先看一看鱼是怎样生活的组织学生观察鱼缸里的活鱼,然后提出观察问题CAI展示问题l鱼的外形有什么特点是否有利于克服水中运动的阻力问题2鱼的运动器官是什么胸鳍、腹鳍、尾鳍在运动中各起什么作用生以小组为单位,认真观察,根据提示问题积极动脑思考然后,表述交流、补充完善,最后得出正确结论a.体型呈梭形、鳞片;b.外有黏液,可减少水中运动的阻力;c.鳍鳍是运动器官,胸鳍、腹鳍起平衡作用,尾鳍保持前进的方向师在科学探究过程中,有些问题仅凭观察是难以得出结论的这就需要通过实验或模拟实验来探究接下来,就请你们以小组为单位,设计《鱼鳍在游泳中的作用》的探究方案生以小组为单位,相互讨论研究,提出本组想要探究的问题,作出假设师组织学生汇报交流,相互质疑,补充完善本组设计方案生修改自己的实验方案师教师引导学生参照书P5~P6中的方法步骤和老师提供的实验材料略,以小组为单位进行模拟探究生学生以小组为单位进行实验师巡视指导生体色的观察鲫鱼背面呈__色,腹面呈__色师这种体色对鲫鱼在水中生活有什么意义?生体形的观察鲫鱼的身体(圆形、侧扁),体呈___师这种体形有什么好处?生体表的观察体表覆盖__,呈__状排列,体表(干燥、有粘液)师体表的这种特点与鲫鱼的水中生活是如何适应的?生认真记录,讨论并得出结论,表述交流师人为什么不能像鱼一样在水中呼吸呢生各抒己见,发表自己的观点师要想明白这个道理,让我们先看一看鱼的呼吸器官——鳃的结构组织学生观察鱼缸里鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作质疑口和鳃盖后缘为什么不是同时张或合的呢生用吸有墨汁的吸管慢慢滴在鱼口的前方,观察墨汁流动的情况,并认真记录生实验操作,轻轻掀起鱼的鳃盖,看一看鳃的形态和颜色对照鱼鳃的结构放大图师质疑鳃为什么是鲜红色鳃丝为什么既多又细生讨论并填表鱼鳃位于____两侧,外有___保护,共有____对鳃,颜色____当水流经鳃丝时,溶解于水里的____进入鳃丝中的毛细血管里,而血液中的____扩散出毛细血管,排到水中师总结鳃的结构与气体交换生讨论人类为什么不能像鱼那样生活在水中师质疑你们能判断一下什么样的动物是鱼类吗?生它们体表被有鳞片,用鳃gill呼吸,通过尾部的摆动和鳍fin的协调作用游泳,以此来适应水中生活师除去鱼类以外,还有哪些动物生活在水中呢?生举例说明师组织学生看书,认识书中的各种水生动物质疑1.腔肠动物有什么结构特点常见腔肠动物有哪些2.软体动物有什么结构特点常见软体动物有哪些3.甲壳动物有什么结构特点常见甲壳动物有哪些生表述交流略师水中生活的动物有许多,它们都是水与生态系统的重要组成部分,它们之间通过食物链和食物网,形成紧密而复杂的联系质疑发生赤潮或水华后,水生动物会出现什么现象 生各抒己见、慷慨陈词师录像展示烟波浩渺的海洋,奔流不息的江河,涓涓流淌的小溪,原本都是水生动物的乐园然而,人类的不文明、不道德行为正在使水域环境遭到破坏,从而使大量水生动物死亡,甚至灭绝难道不值得我们去深思吗生进行情感、态度和价值观教育练习、测验、评
1、我来选1.鲫鱼不停地用口吞水,再将水从鳃盖后缘排出,这是鲫鱼在进行A.摄食B.散发体内的热量C.吸收水分D.呼吸
2..鲫鱼的胸鳍和腹鳍,对鲫鱼生活的作用是()A.保持前进的方向B.维持身体平衡C.使身体可以左右摆动D.摄取食物
3..下列动物,生活在淡水中的是A.中华鲟、草鱼、鳙鱼B.银鲳、鲫鱼、带鱼C.鲤鱼、鲨、鲢鱼D.海参、青鱼
二、我能判断
1..水中生活的动物都是用鳃呼吸,像鲫鱼一样
2..生活在水中的动物,体表都着生有大量鳞片,减少运动时的阻力
3..河蚌在运动时,是靠两片贝壳游泳
4..在海洋中生活的鲸,它的体温是恒定的,而鲨鱼的体温是随海水的温度而变化的
5..模拟实验是科学研究中常用的一种方法,但是它不能完全代替实验
三、我会答
1..根据动物体内有无脊柱,可以把动物分为两类一类是,另一类是2..观察鲫鱼时,我们看到鲫鱼的身体呈形,这种体形在它游泳时可以起到作用鲫鱼头部的是感觉器官,它可以感受刺激3..鲫鱼身体的背部呈色,腹部呈色,这种体色对鲫鱼生活的意义是
4..鱼是适应水中生活的一类动物它们的身体表面,通常被有,用呼吸,通过尾部的摆动和的协调作用游泳5..海葵的身体结构简单,食物从进入消化腔,消化后的食物残渣由排出体外海葵属于动物,这类动物有没有课堂小结1.你了解了吗常见的水生无脊椎动物2.你明白了吗鱼类适应水中生活的形态特点和结构特点3.你认同了吗水域环境的污染影响水生动物的生活作业布置做第十页课后练习第
2、3题做在作业本上结束语在动物王国里,还有许多生活在陆地上的动物,它们是怎样适应陆地环境生活的请大家课前预习、查阅资料,我们下节课再来一起学习教学反思第2节陆地生活的动物复习、检查教师上一节我们学习了有关人水中生活的动物的知识,下面我们再来回忆一下所学知识(通过完成习题来检测)1.我们在解剖鲫鱼时,发现有的鱼体内有大量的卵粒,而有的体内没有卵粒,据此我们可以确定A.鲫鱼是雌雄异体的动物B.鲫鱼是雌雄同体的动物C.一部分鲫鱼是雌雄异体的D.无法判断2.在鱼类养殖中,我国有优良的淡水鱼品种,著名的“四大家鱼”就是其中之一,它们是A.草鱼、鲤鱼、鲫鱼、青鱼B.青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼C.鳙鱼、鲫鱼、带鱼、草鱼D.鲤鱼、青鱼、带鱼、鲢鱼3.鲫鱼在水中向前游泳的动力主要来自A.胸鳍和腹鳍的不断摆动B.尾鳍的不断摆动C.尾部和身体的左右摆动D.各种鳍的不断摆动
4.人们在养金鱼的鱼缸内,通常放置一些水草,这样做的主要目的是A.增加观赏价值B.增加水中氧气C.提供鱼的食物D.清除水中杂质
5.用鱼缸饲养金鱼时,如果数量过多,就会出现金鱼频频浮头,并导致死亡,这是因为A.食物缺乏B.氧气不足C.空间太小D.相互攻击
6.在做观察鲫鱼的实验时,往往已捉到手的鱼又让它挣脱,这是其体表具有黏液的缘故鱼体表黏液的主要作用是A.预防人类捕捉B.减少运动阻力C.保持鱼体表湿润D.辅助呼吸
7.在观察鲫鱼的鳍摆动时,如果剪掉鲫鱼的胸鳍或腹鳍,鱼体将A.不能游动B.不能保持前进方向C.不能保持身体平衡D.不能产生前进的动力介绍新课、展示目标1.运用比较分析的方法,说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点;2.通过实验和观察等活动,阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点概述环节动物、哺乳动物的主要特征;3.强化“生物与其生活环境相适应”的观点,关注动物栖息地的保护自学与精讲、师生互动师善于观察、勤于动手、善于动脑是我们学好生物学的重要方法,接下来请同学们列举出我们家园的陆地生活生活的动物都有哪些,并回忆他们是如何生活和运动的生举例并说出所举例动物的生活方式和运动方式师下面我们再来看一段录像,看一看录像中都有哪些动物,他们又是如何生活和运动的生仔细观察录像,并例举出陆地环境中生活的各种动物,描述它们各自的生活环境及运动方式师由此我们可以看出陆地生活的动物包括在地表生活的动物,地下穴居的动物,水陆两栖的动物,能在空中飞行但需要在陆地上栖息活动的动物,它们都是陆地生活的动物,都是与各自的生活环境相适应的那么你们知道陆地环境与水环境相比有哪些不同点吗学生分组讨论观察质疑生引导学生总结出陆地环境比较干燥,湿度较小;陆地环境的昼夜温差比较大;缺少水中的浮力;陆地环境中有气态的氧;陆地环境复杂多变……师那么陆地动物有哪些结构特点与这样的环境相适应呢分小组观察讨论生教师引导学生总结出陆地动物一般具有防止水分散失的结构,例如,爬行动物体表一般具有角质的鳞或甲,昆虫具有外骨骼等;陆地的动物一般都具有支持躯体的运动器官,适用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀缘等多种运动方式,以便于觅食和御敌;陆地动物一般具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官,比如气管和肺;陆地动物还普遍具备发达的感觉器官和神经系统,能够对多变的环境及时做出反应师由此我们可以看出陆地动物的形态结构特点都是与它们的生活环境相适应的下面我们以蚯蚓和家兔为例进一步探究师你们是在什么地方找到蚯蚓的生湿润的土壤中,有机物丰富的土壤中,有一定温度的土壤中……师蚯蚓有哪些特点与环境相适应呢各小组取一条活的蚯蚓,根据实验提纲进行观察并记录学生分组实验,教师巡视指导1.体形的观察蚯蚓的身体呈__色、_____形,由许多____状的体节组成有肉质唇的一端为身体__端,另一端为__端2.体表的观察用放大镜观察蚯蚓腹面每个体节的中央用手触摸蚯蚓的身体表面蚯蚓的体表(干燥、湿润),感觉(光滑、粗糙),原因是有(刚毛、纤毛)的存在3.环带的观察环带位于身体的(前、后)部,颜色较(深、浅),质地(光滑、粗糙)从蚯蚓的前端到环带有__节体节4.把活蚯蚓放在一张粗糙的纸上,观察其运动蚯蚓向前运动时,身体(前、后)固定,身体(前、后)变(粗、细),向前伸长,然后身体的(前、后)固定,身体的(前、后)变(粗、细),后部向前移动蚯蚓运动的速度较(快、慢),(有、无)声音5.把蚯蚓放在玻璃板上,观察其运动情况蚯蚓(能、不能)向前运动,速度(较快、较慢)师谁能说一说蚯蚓有哪些特点?生蚯蚓的身体是圆长形,身体分为许多体节;生触摸蚯蚓的体节腹面处有粗糙的感觉,这是刚毛,它在运动时起到支撑的作用,配合肌肉协助运动;生靠近环带的是身体的前端,远离环带的是蚯蚓的后端师右手触摸蚯蚓的体壁,是否感觉有黏液知道为什么吗生有黏液师蚯蚓的体表比较湿润对它有什么意义吗?生讨论思考后回答可能与蚯蚓的呼吸有关蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸师对,体壁干燥的蚯蚓会因为无法呼吸而窒息死亡那么你们现在知道为什么在实验的过程中要使蚯蚓的体表保持湿润了吧师你们知道蚯蚓的身体分节有何意义吗生使身体的运动灵活、自如、转向方便师谁能描述一下蚯蚓的运动情况?生在粗糙的纸上蚯蚓身体变粗变细,往前蠕动这与肌肉的收缩和舒张以及刚毛的固定和支持作用有关;在玻璃板上蚯蚓身体变粗变细,但很难往前蠕动;在粗糙的纸上蚯蚓身体的运动比在玻璃板上运动的要快,因为在光滑的玻璃板上刚毛无法起支撑和固定的作用师实验结束后你们准备怎样处理蚯蚓呢生放归到适于它生活的湿润的土壤中……;师除了蚯蚓外,你还知道哪些环节动物生水中的水蛭、海边泥沙中的沙蚕……师你们能否用简洁的语言归纳出环节动物的主要特征生身体由许多彼此相似的环状体节构成,这样的动物称为环节动物 师接下来请我们看一段录像教师播放兔的录像,请注意观察兔子的生活状态师兔是陆地生活的动物,因为它具有胎生哺乳的特征,因而属于哺乳动物生活中你们对兔子知道多少呢它与我们有什么关系呢?生小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱师很好,这首儿歌生动地描述了小白兔的生活习性和运动状态,那么兔子是如何与环境相适应的先观察兔的外形标本,想一想,光靠体表的毛就能维持兔子的恒定体温吗体温恒定对它的生活有什么意义呢生观察小白兔的标本并进行记录1.体表的观察家兔体表被__,分为__和__两种__主要具有保护作用,__主要具有保温作用2.身体各部分的观察家兔的耳廓较(长、短),家兔的耳能朝着声波方向转动,利于__声波家兔的颈部(能、不能)自由转动,颈部的活动特点与其__生活相适应家兔的躯干部(能、不能)屈伸自如,家兔躯干部活动特点与其__运动相适应家兔的前肢(短小、粗大),家兔的四肢特点与__运动相适应家兔的后肢(强大、弱小),有__趾家兔的尾(粗长、短小)师小白兔爱吃萝卜爱吃菜,它的牙齿有什么特点呢?请你们对照彩图来观察兔和狼的牙齿有什么不同说明了什么生1兔的牙齿分为门齿和臼齿,而狼的牙齿分为门齿、犬齿和臼齿;门齿的功能是切断食物;犬齿是撕裂食物;臼齿是磨碎食物;牙齿的不同表明这两种动物的食性不同,狼是肉食性的动物,有发达的犬齿,利于撕裂食物;兔子是草食性的动物,没有犬齿师牙齿的不同是与它们的食性密切相关的你们再来观察兔的内部结构,生参照彩图和回忆人体的内部结构填写练习心脏家兔的心脏位于__腔,分为__个腔,其中___的肌肉壁最厚思考并回答家兔心脏的结构特点,使动、静脉血在心脏处(分开、混合),血液运输氧气的能力(较高、较低)肺的观察并思考回答家兔的肺由大量的__组成,气体交换面积(大、小),呼吸作用较(强、弱);加之血液运氧能力强,体内产热(多、少);体表有__保温;通过汗液蒸发散热等,因此具有完善的体温调节能力,属__动物家兔的肺位于__腔中,分为左肺和右肺,肺呈__状,颜色是__色家兔的肺由大量的__组成,气体交换面积(大、小),呼吸作用较(强、弱);加之血液运氧能力强,体内产热(多、少);体表有__保温;通过汗液蒸发散热等,因此具有完善的体温调节能力,属__动物盲肠的观察并思考回答盲肠的一端与大肠相通,另一端为__端,家兔的盲肠(粗大、短小)师家兔的心脏和肺的结构及部位与人的相似吗这说明了什么生相似,说明了人与兔都属于哺乳动物师兔的消化道与人体的有什么差异说明了什么生兔有发达的盲肠,这与兔子以植物为食有关,而人是杂食性的,盲肠退化师对,草食性动物一般有发达的盲肠,利于消化粗大的植物纤维师下面以小组为单位对照教材上的彩图讨论一下兔子内部结构还有哪些特点有什么意义呢生兔有发达的大脑及遍布全身的神经,有发达的四肢使它们能够对外界不断变化的环境灵敏地感知,并迅速地作出反应师综上所述,哺乳动物的主要特征有哪些呢生体表被毛,心脏四腔,用肺呼吸,牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化,胎生哺乳等师动物是我们的朋友,我们应怎样保护陆地生活的这些动物呢生保护动物的栖息地是保护动物的根本措施;师具体怎样保护呢你准备如何从自身做起呢生颁布相应的法律法规;建立自然保护区;看到不良的行为及时地制止;加强宣传工作等师希望你们把所说的落实到实际行动中去,因为保护动物以及栖息地,就是保护我们自己1.课下查阅资料,列举出当地或中国2~3种濒临灭绝陆生动物的名称,并分析它们濒危的原因,提出合理化的保护措施与建议2.列举出几种已经灭绝了的动物,说说他们灭绝的原因,给我们的启示是什么?练习、测验、评
1、我来选1.在饲养和观察蚯蚓的活动中,判断蚯蚓身体前后端的方法是A.将蚯蚓放在玻璃板上,身体向前移动B.用手抚摸身体表面,前端光滑C.环带在身体前端D.观察口的位置2.根据观察到的图片资料,发现家兔的牙齿分化为A.门齿和臼齿B.门齿、犬齿和臼齿C.门齿和犬齿D.犬齿和臼齿3.家兔的消化道与人体的相比,具有与其食草生活相适应的显著的结构特点是A.体腔内有膈B.消化道较长,盲肠特别发达C.消化道较短,盲肠特别发达D.牙齿分化为门齿和犬齿4.下列一组动物中,全是环节动物的是A.蚯蚓、草履虫、蝗虫B.蚯蚓、水蛭、沙蚕C.珊瑚、变形虫、蚯蚓D.海蜇、蜘蛛蟹、沙蚕5.用手触摸蚯蚓体壁,感觉到体表有黏液;能经常保持湿润,这有利于蚯蚓A.适应水中生活B.进行生殖C.适应穴居D.进行呼吸作用6.在农田中,大雨过后往往会有大量蚯蚓钻出地面,这是因为A.土壤中的温度太低B.土壤中缺少食物C.土中水多,氧气少,无法呼吸D.地面上温度高,有大量食物7.有的同学在观察蚯蚓时,把蚯蚓放在干燥的环境中,不久发现蚯蚓死亡,原因是A.蚯蚓长期穴居怕光B.蚯蚓的环带被损伤C.干燥使刚毛收缩而死亡D.无法呼吸导致死亡8.蚯蚓的生活环境是A.干燥、疏松的土壤B.潮湿、疏松、富含氧气的土壤C.潮湿、疏松、富含腐殖质的土壤D.潮湿、疏松、植物稀少的土壤9.蝗虫可以生活在于燥的陆地上,在它的形态结构中,防止水分散失的是A.体表的革质翅B.体表的大量鳞片C.覆盖全身的表皮D.坚硬的外骨骼10.蝗虫生活在干燥的环境中,它的呼吸器官是A.肺B.气管C.气囊D.外骨骼11.蛇是爬行动物,它的体表覆盖角质细鳞的作用是A.可以减少体内水分的蒸发B.可减少敌害的攻击C.形成与环境一致的保护色D.保持恒定的体温
二、我能判断1.陆地生活的大型动物,像骆驼、长颈鹿等,它们体表生有毛发,主要用来保持水分2.生活在陆地上的动物,都有发达的运动器官、良好的视觉和嗅觉3.在雪地里生活的野兔,它的体毛一般是白色,这有利于它的生存4.蚯蚓的运动要靠身体的肌肉收缩、舒张和刚毛的相互配合来完成5.哺乳动物都是体表被毛、胎生、哺乳
三、我会答1.区分蚯蚓身体的前端和后端的标志是,它靠近身体的端,它与蚯蚓的有关2.蚯蚓的生活习性为,以土壤中的为食蚯蚓身体可以使躯体运动灵活3.在陆地生活的动物中,蚯蚓、沙蚕的身体都是由许多构成,因此它们都属于动物4.在观察蚯蚓的实验过程中,要经常用水湿润蚯蚓的皮肤,原因是课堂小结
一、水陆环境的差异
二、陆生动物对环境的适应
1.干燥——角质磷、甲以及外骨骼——防止水分散失
2.温差大——被毛——保温
3.气态氧——肺和气管——呼吸
4.浮力小——肌肉和四肢——支称体重,迅速奔跑
5.环境多变——发达的感官器官和神经系统——对环境反映灵敏
三、环节动物
1.环节动物的代表蚯蚓,沙蚕,水蛭
2.环节动物的主要特征
①身体由许多体节组成
②有口或吸盘用于捕食
③有刚毛或疣足、发达的肌肉用于运动
④体表湿润可以呼吸,无专门呼吸器官
四、哺乳动物——家兔
1.哺乳动物的主要特征
①体表被毛
②心脏四腔,用肺呼吸体,温恒定
③用口捕食,口内有牙,牙有分化
④有发达的四肢和肌肉
⑤神经系统、感觉器官发达
五、动物栖息地的保护——爱护哺乳动物及栖息环境作业布置做课后练习做在课本上)教学反思第3节空中飞行的动物复习、检查教师上一节我们学习了有关人陆上生活的动物的知识,下面我们再来回忆一下所学知识(通过完成习题来检测)1.在用手触摸蚯蚓的过程中,我们可根据颜色和手感到刚毛的多少,判断蚯蚓的背面和腹面,下面正确的结论是A.背面颜色深,刚毛多B.背面颜色浅,刚毛多C.腹面颜色深,刚毛少D.腹面颜色浅,刚毛多2.通过饲养和观察蚯蚓,知道了蚯蚓的刚毛可以协助A.运动B.呼吸C.御敌D.生殖3.家兔的体循环路线是A.右心室→肺→左心房B.左心室→肺→右心房C.左心室→身体各部→右心房D.右心室→身体各部→左心房4.家猫适于捕食家鼠和野鼠,其牙齿的分化特点是A.门齿不发达,臼齿咀嚼面宽B.有发达的门齿C.犬齿数目很多D.犬齿尖锐锋利,特别发达5.家兔适应陆地生活,有发达的神经系统和四肢,它的神经系统的组成是A.脑和脊髓B.大脑和小脑c.脑、脊髓和神经D.大脑、脊髓和神经6.下列几组动物中,属于恒温动物的是A.猫头鹰、扬子鳄、鲸B.家兔、丹顶鹤、猎豹C.白熊、蛇、袋鼠D.金丝猴、沙蚕、大熊7.区分蚯蚓身体的前端和后端的标志是,它靠近身体的端,它与蚯蚓的有关8.蚯蚓的生活习性为,以土壤中的为食蚯蚓身体可以使躯体运动灵活介绍新课、展示目标1.阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点;概述鸟类、节肢动物主要特征;2.尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”;3.举例说出动物的生活可能跨越多种环境自学与精讲、师生互动师在录像中,你们都看到了什么?生我看到鸟类在蓝天上飞翔……;昆虫在花丛和树林间飞舞……;我听到了鸟的叫声……师鸟类能在空中自由自在地飞翔,为什么呢?生鸟类有翅膀,是飞翔器官师如果给人安上两个翅膀,人能象鸟类一样在空中自由自在的飞翔吗?生不能,不要解决许多问题师下面请各小组参照课本制定“探究鸟飞行的特点”的探究计划生分组讨论制定探究计划并互相交流补充完善师请同学们根据家鸽的标本观察来完成自己的探究计划生以小组为单位进行观察并做好记录体表(被覆羽毛、裸露)体形呈(细长形、流线形)家鸽的躯干呈___形家鸽的前肢变为___,生有几排大型___,是__器官后肢有__趾,__趾向前,__趾向后尾部生有大型__,飞翔中起__作用师你们观察鸟的体形是怎样的你们能联想到些什么呢生鸟的体形呈流线型,可以减少空气的阻力师鸟类的体表被覆着什么有何意义生被覆羽毛,有保温的、有与飞行有关的如果没有羽毛,鸟类会飞不起来的师将鸟的翅膀展开,你们能识别出与飞行有关的羽毛吗它们在结构上和排列上有何特点生羽片平整、羽轴很明显的正羽是与飞行有关的羽毛,它们在排列在翅和尾部上,是彼此重叠的,展开时呈扇形,这样就增加了与空气接触的面积,便于扇动空气而飞行师由此看出鸟的外部形态是与空中飞行生活相适应的鸟类的内部结构如何呢请大家根据家鸽的内部结构彩图来进行探究生继续进行探究家鸽有(角质喙、肉质唇),口腔内(有、无)牙齿,舌较(柔软、坚韧)无牙齿可减轻头部重量,与__生活相适应肌胃外壁有发达的__层,内壁上有一层___,胃腔内有许多__粒腺胃可分泌____肌胃的收缩力(大、小),可凭借内壁的角质膜和腔内的沙粒将__磨碎,具有类似__的作用小肠弯曲(细长、短粗)直肠较(短、长)小肠是__和__食物的主要器官直肠这一特点使得鸟类随时排便,有利于____,与__生活相适应家鸽的肺相对较(大、小),弹性较(大、小),与多个气囊相通心脏体积相对较(大、小),分为__心房,__心室家鸽的心脏分为四个腔,使动、静脉血(分开、混合),血液运输氧气的能力较(强、弱),加之双重呼吸,食量又大,体表有__保温,通过气囊散温,因此具完善的____能力,属于(恒温、变温)动物师请大家回忆一下,吃鸡肉时哪部分肌肉最发达推测一下原因观看家鸽的骨骼模型,特别是胸部的骨骼有何特点你能作出怎样的推测生胸部的肌肉发达,可能与飞行有关;发达的胸肌才能扇动双翼利于飞行;胸部的骨骼很突出,两侧附着发达的胸肌,与飞行有关师鸟类在空中飞行是剧烈的运动,需要消耗大量的能量,你们说能量从哪来生从食物中来师那么鸟类在食量和消化方面有哪些特点生鸟类的食量很大,消化能力很强;粪便不贮存,减轻了体重,利于飞行师请阅读表格从鸟与人的心脏及心搏次数的比较中,你看出了什么生鸟类的心脏肌肉发达,工作能力强,血液输送氧气的能力强师鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大,大约是静止时的20多倍,那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满足这么多氧气的需求量呢生观察鸟体内的气囊分布示意图有肺和气囊;气囊与肺相通,辅助肺进行呼吸,满足飞行时对氧气的需要师经过上述的探究活动,请你们归纳一下鸟类有哪些适于空中飞行生活的特点生身体的表面被覆羽毛,前肢变成翼,有发达的胸肌,具有很强的飞行能力,身体内有气囊,辅助肺呼吸,体温高而恒定师由此我们可以看出,鸟的全身都是为飞行而设计的莱特兄弟就是从鸟类的这些特点中得到启示,为我们人类实现飞向蓝天的梦想,经过不懈的努力,才有了飞机的问世师你们知道天空中飞行的动物中,除了鸟类外,最多的种类是什么吗你们都熟悉的有哪些生昆虫蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蛾、蚊……师现在已经知道的昆虫种类超过了100万,是动物中数量最多的,分布十分广泛它们具有较强的飞行能力,有3对足,多数有翅昆虫是无脊椎动物中惟一能飞行的动物下面请同学们观察教材24页的几种昆虫及各种昆虫翅的图片,根据生活经验把每种昆虫与它相应的翅连出来,并举例生观察、讨论、连线、举例师通过上面的活动,同学们思考一下,鸟类的翅与昆虫的翅一样吗?生不同师昆虫的翅与鸟翼的结构是不同的,但就适于飞行来看有共同点呢生都有用于飞行的扇面形结构,这些结构的运动都是由肌肉的收缩和舒张引起的;在空气中都可以产生向上的升力和前进的动力;相对于自身身体的大小来说,都具有轻、薄、面积大的特点,有利于扇动空气产生飞行的动力师那么翅对于昆虫的生活和分布有什么意义呢生寻找食物;躲避敌害;寻偶交配;寻找适宜的产卵场所等师下面我们以蝗虫为例探究一下昆虫的身体都有哪些特点(引导学生观察蝗虫的模型和彩图)生学生观察并讨论师下面我们来总结一下,首先蝗虫身体分为哪几部分?生身体分为头、胸、腹三部分;师蝗虫的运动器官有哪些?它们着生在哪些部位?生运动器官是足和翅,都着生在胸部师蝗虫的体表有什么结构?有没有与运动器官相连的肌肉?生有,胸肌发达附着在外骨骼上外骨骼还有保护和支持内部柔软器官、防止水分蒸发的作用师在蝗虫的头部有触角,在胸部有附肢,它们都分节吗?生分节师除蝗虫外,你们还能举出其他昆虫吗生蜜蜂、菜粉蝶、蜻蜓、螳螂……师昆虫在分类上届于节肢动物,节肢动物除了昆虫外,还有蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等;你们能归纳出节肢动物的主要特征吗生身体由许多体节构成;体表有外骨骼;足和触角分节师我们前面学习了水中生活的动物、陆地生活的动物、空中飞行的动物那么动物的生活环境是否是单一的呢举例加以说明生不是例如,野鸭即能在空气中飞翔,也能在水中取食;海龟在水中生活但要到陆地上产卵;蛙类成体生活在陆地上,幼体生活在水中……师因此许多动物的活动并不局限于水中、陆地或空中,而是跨越多种环境,生物与环境是相适应的通过本节课的学习,你都明白了些什么想到了些什么你准备今后如何去做学生之间交流补充练习、测验、评
一、我来选l.下列家鸽的外部形态结构特点中,哪一项与飞行的关系不密切A.身体呈流线型B.前肢变成翼并生有几排大型羽毛C.体表被覆羽毛D.身体分头、颈、躯干、四肢和尾五部分2.观察鸟的羽毛,发现鸟的羽毛有两种类型,分布具有一定特点,下列叙述中正确的是A.正羽只分布在两翼和尾部B.正羽分布在体表,两翼最多C.正羽没有保温作用D.绒羽在正羽下面,两翼处没有3.鸟飞行时,牵动两翼完成飞行动作,其动力主要来自A.四肢B.胸骨C.胸肌D.羽毛4.蝗虫善于飞行,它的运动器官是A.后翅B.后足C.前翅D.翅和足5.蝗虫是一种农业害虫,我国历史上曾多次发生过蝗灾下列哪一特点与这一危害无关A.蝗虫的单眼能感知光线强弱B.具有咀嚼式口器C.足发达,善于跳跃D.有翅,适于飞翔6.下列动物中属于两栖动物的是A.虾和蟹B.青蛙和蟾蜍C.虾和青蛙D.蟾蜍和蟹
二、我能判断1.鸟的羽毛有保温作用,所以在制作的羽绒袄中都填充大量的正羽2.家鸽的体内有气囊,它的主要作用是进行气体交换3.鸟的体形适于飞行,一般都呈流线型4.蝗虫的翅比较坚硬,和金龟子的翅相似,都是鞘翅5.蝌蚪生活在水中用鳃呼吸,也可以用肺呼吸,所以它是两栖动物
三、我会答1.家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面1家鸽的身体呈型,可以减少空气阻力,利于飞行动作2飞行器官发达前肢变成了,生有几排大型的,胸部有很突出的,其两侧有发达的,可牵动两翼完成飞行3消化系统把食物消化后形成的残渣,随粪便及时排出体外,这样可以,利于飞行4飞行时,体内产生的热量,通过体内的经呼吸作用,散失到体外,以便保持体温恒定17.常见的家鸽,它的羽毛分为两种,一种是,其主要作用是;另一种是,其主要作用是课堂小结
一、鸟适于飞行的特征
1.体形为流线型——可减少飞行阻力
2.体表被覆羽毛——保温和飞行
3.前肢变成翼(扇形)——适于扇动空气
4.胸肌、龙骨突发达——适于完成飞行动作
5.骨骼中空——可减轻身体重量
6.体温高而恒定——释放大量能量,适于飞翔
1、鸟类的主要特征
1.都有角质喙
2.体表被覆羽毛
3.前肢特化为翼
4.体温高而恒定
2、节肢动物的主要特征
1.身体由许多体节构成
2.体表有外骨骼
3.足与触角分节课外作业1.列表总结出环节动物、节肢运动、鱼类、鸟类和哺乳运动的主要特征2.课下搜集资料,哪些水中生活的动物到陆地上产卵哪些动物的幼体生活在水中,成体生活在陆地上教学反思。