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文本内容:
《荷叶圆圆》优质课教案设计教材简析 《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第14课是一篇轻快活泼的散文诗,诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想象课文文字优美,语言生动有趣,每个自然段结构相近,读起来让人感到亲切,琅琅上口,适合背诵教学目标
1.认识“荷、珠”等12个字,会写“叶、是”等6个字
2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思,在阅读中积累词语
4.在朗读中,感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,从而树立保护大自然的意识教学重难点借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文 教学准备图片、字卡
一、导课听说同学们都喜欢上美术课,今天老师也画了一幅画,同学们请看(图片一),你看到了什么?想到了什么?(小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头……)还有一幅画请看(图片二),同学们又看到了什么?(圆圆的荷叶、大大的荷叶、绿绿的荷叶……)今天我们一块学习14课《荷叶圆圆》【板书课题】
二、新授一初读课文 处理生字
1、大声读课文,边读边标出自然段序号(要求大声朗读,把课文读正确)
2、再读课文,边读边用笔画出文中优美的词语,并把词语多读几遍(要求自由朗读,把课文读流利)
3、全班内交流自己所画出的词语
4、老师交流自己找到的词语,请同学自由读几遍,指名读词语,开火车读词语
5、把词语中的生字留下,让同学认读(自由读、指名读、领读齐读)
6、小组内交流识字方法(要求组长认真负责,小组成员积极主动、遵守纪律)
7、全班内交流识字方法晶三日晶(联系前面学过的品字结构的字品、磊、淼、焱……)评、嘻、透 熟字加偏旁膀月字旁 与肉有关荷草字头 与植物有关蹲学生表演记忆
8、熟记生字(齐读生字三遍)二熟读课文 理解课文过渡带着这些字宝宝走进课文,大声朗读课文,边读边想你知道了什么?想到了什么?也可动笔划一划
1、生读课文,并动笔划
2、小组内交流知道的、想到的或印象深刻的地方(要求组长认真负责,小组成员积极主动、遵守纪律)
3、全班内交流教师板书生1小水珠躺在荷叶上,把荷叶当成摇篮(板书小水珠 躺 摇篮)生2小蜻蜓立在荷叶上,把荷叶当成停机坪(板书小蜻蜓 立 停机坪)生3小青蛙蹲在荷叶上,把荷叶当成歌台(板书小青蛙 蹲 歌台)生4小鱼儿在荷叶下游来游去,把荷叶当成凉伞(板书小鱼儿 游 凉伞)三精读课文 指导朗读
1、挑选自己喜欢的一种事物所在的段落大声朗读
2、指名交流自己喜欢的段落,并说明原因⑴生1我喜欢小水珠,因为小水珠就像小宝宝,很可爱师荷叶在微风中摇摇晃晃,小水珠躺在软软的、大大的荷叶上舒服极了,同学们可以表演一下小水珠躺的动作生(学生自由表演)师如果你是小水珠,喜欢着圆圆的、大大的荷叶吗?带着喜欢的语气朗读第二段指名有感情朗读齐读⑵生2我喜欢小青蛙,因为小青蛙是益虫,转吃蚊子,它的歌声也很动听师小青蛙把绿油油的荷叶当成了歌台,展开喉咙高歌一曲,让池塘里的每一种动物、植物都来欣赏,是多么快活的事情啊!你会模仿青蛙唱歌吗?生(模仿青蛙呱呱呱唱歌)师如果你是歌唱家,喜不喜欢这片大大的、圆圆的、绿绿的荷叶呀?带着喜欢的语气朗读课文第四段指名有感情朗读齐读
3、有感情朗读全文,可以下位表演读
4、指名上台表演读四 课堂延伸 感情升华过渡以上小伙伴都喜欢在荷叶上或荷叶下玩耍嬉戏,还有谁喜欢在这片美丽的荷叶上玩耍嬉戏呢?
1、出示练习题补充句子说“荷叶是我的 ” ( )在荷叶上
①、小组讨论交流
②、指名班内交流
2、这些小伙伴能和荷叶在一起嬉戏玩耍,是多么开心呀,是夏天给了他们机会,他们会怎样来赞美春天呢?(用一句话表达)完成板书夏天真美丽呀!
三、作业
1、画一画美丽的荷塘
2、背诵这篇课文
四、板书设计14 荷叶圆圆荷叶圆圆课文内容原文和课文朗读-------------------------- 荷叶圆圆的,绿绿的 小水珠说“荷叶是我的摇蓝”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛 小蜻蜓说“荷叶是我的停机坪”小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀 小青蛙说“荷叶是我的歌台”小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱 小鱼儿---【阅读全文】。