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文本内容:
藏羚羊的故事说课稿各位领导,各位老师,大家好今天,我就以《藏羚羊的故事》为例说说小学语文学科教学中如何进行法制教育的渗透首先我们先来解读教材教材简析《藏羚羊的故事》是西师版教材第二单元的第三篇课文整个第二单元都是生活中富含深意的文章,通过对与我们生活实际联系紧密的事件的描写,阐明做人做事的道理《藏羚羊的故事》是一个催人泪下、令人深思的故事老羚羊冒死截车,跪拜车前求救的无奈,科考队员主动救助受伤的小羚羊的举动,父子团聚的喜悦,都令我们刻骨铭心文章构思巧妙,情节生动,感情真挚细腻,耐人寻味全文共10段,围绕老羚羊和小羚羊父子深情,科考队员关爱藏羚羊这两条情感线索展开老羚羊冒着生命危险截车,跪在车前求救,并带领科考队员看望受伤的小羚羊,目送小羚羊安全离开,又迎接康复的举动,无不显示出伟大的父爱年长的科考队员的警觉性,让我们佩服大家救助小羚羊的举动拿矿泉水给小羚羊喝,给小羚羊处理伤口,体现科考队员们保护动物的意识;待小羚羊伤愈后再放归自然,让我们在字里行间感受到他们关爱动物的美好心灵文章构思巧妙,情节生动,感情真挚细腻,耐人寻味通过对教材的解读,我设定了以下教学目标教学目标
1.学会本课9个生字,并能正确书写
2.结合上下文,理解课文重点词句的意思,体会句子表达的思想感情
3.有感情地朗读课文,了解故事的梗概,体会浓郁的父子情,学习科考队员关爱动物、珍视动物的美好心灵,激发学生热爱大自然、与动物和睦相处的情感,增强环保意识因为藏羚羊是国家一级保护动物,所以教学中可渗透《中华人民共和国野生动物保护法》教学准备教师准备藏羚羊的图片《中华人民共和国野生动物保护法.》的相关条款学生搜集有关藏羚羊的资料,了解有关关爱动物的故事教学过程
一、激趣导入,初识藏羚羊
二、自读课文,了解梗概三.学习课文
四、课堂小结,拓展延伸在教学的这四个环节中,我抓住契机在第一个环节(激趣导入,初识藏羚羊和第四个环节(课堂小结,拓展延伸)中进行中华人民共和国野生动物保护法的有关条款的渗透下面讲讲渗透的过程
一、激趣导入,初识藏羚羊1教师出示藏羚羊图,向学生介绍藏羚羊藏羚羊,别名长角羊,羚羊,属牛科主要分布在我国青海、西藏、新疆三省区,现存种群数量7~10万只藏羚羊是我国青藏高原的特有动物和国家一级保护动物,被列入《濒危野生动植物和国际贸易公约》中严禁进行贸易活动的濒危野生动物相机出示《中华人民共和国野生动物保护法》第九条国家对珍贵、濒危的野生动物实行重点保护国家重点保护的野生动物分为一级保护野生动物和二级保护野生动物国家重点保护的野生动物名录及其调整,由国务院野生动物行政主管部门制定,报国务院批准公布 2学生交流自己收集的资料或图片,进一步了解藏羚羊
二、自读课文,了解梗概 这个环节是让学生整体感知课文内容 概括出全文三部分内容冒死截车,队员救助,羚羊团聚 三.学习课文这个环节采用了“以疑导读、以读代讲、读中悟情”的教学方法古人云“书读百遍,其义自见”学生通过反复朗读,便能领悟文本中的重点语句,实现与文本,与作者的对话,通过抽生读句子——谈体会——指导读——评读——齐读等反复朗读的形式,学生能体会真诚而深厚的情感体会浓郁的父子情,通过读悟出科考队员关爱动物,珍视动物的美好心灵,从而激发学生热爱大自然,与动物和睦相处的情感,增强环保意识
四、课堂小结,拓展延伸
1、孩子们,故事到这里结束了,可好像我们的思绪却还没有停止,现在我们大家再来重温这个故事小羚羊受伤了,老羚羊向科考队员怎样科考队员对小羚羊进行什么?(板书) 说实话,老师都没有想到,这个故事会有如此幸福美满的结局,到底是什么让这一切变得如此美好呢?交流(通过交流得出老羚羊对小羚羊的爱,科考队员对小羚羊的关爱) 教师接着问此时此刻,你想对谁说些什么吗?大胆地说一说你的感受或者想法 是爱让一切变得如此美好,真希望我们每个人都以自己的实际行动付出自己的爱,关爱动物,关爱他人,关爱我们身边这个美丽的世界,课件出示在《中华人民共和国野生动物保护法》第八条中规定国家保护野生动物及其生存环境,禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏我们相信只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间! 最后,让我们在《爱的奉献》这美妙的歌声中高声诵读这句话!(课件出示) 藏羚羊的故事教案教学目标
1、知识与技能
(1)理解课文内容,理解课文重点词句的意思,体会句子表达的思想感情
(2)有感情地朗读课文
2、过程与方法
(1)挖掘课文中的情感因素,通过寻“爱”——品“爱”——读“爱”,发挥学生想象,让学生入情入境,体会情感,最后激发情感,写下“爱”的感受
(2)借助课件演示,进行拓展延伸,帮助理解课文,感悟道理,激发情感
3、情感、态度与价值观体会老羚羊对小羚羊、科考队员对羚羊的爱,激发学生关爱动物,与动物和睦相处的情感,增强环保意识教学重、难点 引导学生通过品读重点句子,体会感情,激发学生关爱动物的情感教学准备PPT幻灯片课时安排2课时第一课时教学目标
1、学会本课9个生字,并能正确书写
2、了解课文内容内容,理清文章的条理
3、熟练有感情感情地朗读课文教学重、难点 熟练有感情感情地朗读课文教学过程
(一)激趣导入,初识藏羚羊 1教师出示藏羚羊挂图(或录像片断),向学生介绍藏羚羊 藏羚羊,别名长角羊,羚羊,属牛科主要分布在我国青海、西藏、新疆三省区,现存种群数量7~10万只藏羚羊是我国青藏高原的特有动物和国家一级保护动物,被列入《濒危野生动植物和国际贸易公约》中严禁进行贸易活动的濒危野生动物它一般体长135厘米,身高80厘米,体重45~60千克雄性藏羚羊角长而直,乌黑发亮,雌性无角 2学生交流自己收集的资料或图片,进一步了解藏羚羊 3提示课题刚才大家交流了有关藏羚羊的资料,了解了一些有关藏羚羊的知识我们将进一步了解发生在藏羚羊身上的故事,请大家齐读课题教师板书课题学生读题
4.引导质疑读了这个课题,你有什么疑问?5.梳理问题,确定探究重点
(1)在藏羚羊的身上发生了什么故事?
(二)自读课文,整体感知 1学生自由读课文,借助工具书学习本课的生字词 (出示气息奄奄、渗透、碾碎、敷药、磨蹭、噙着)
2、再读课文,要求读通顺、读正确、读出感情 3 快速浏览课文,想想课文主要写的是什么事情?
(三)提示引路,自读探究
1、出示自学提示,请同学们默读课文,边读边想在藏羚羊的身上发生了什么故事?哪个情节给你留下了比较深刻的印象?在旁边写上你的感想
2、教师巡视、指导
3、学生反馈,说出自己的感想师生评价、总结(课文按事情发展的顺序,写了一只小藏羚羊受伤了,老藏羚羊冒死截车向过路人求救,在科考队员耐心细致地救护下,受伤的小藏羚羊伤愈回归大自然)
(四)拓展运用把你认为好的句子给同桌有感情地读一读,评一评
(五)小练笔
1、运用本课所学的生字词写一句话
2、对你感兴趣的语段写出你的感想第二课时教学目标
1、能结合上下文理解重点词句的意思,体会作者的思想感情
2、学习作者通过描写人物动作行为来表情达意的方法
3、有感情地朗读课文,能体会老羚羊与小羚羊,科考队员与藏羚羊之间的感情,培养学生关爱动物,与动物和谐相处的情感教学重点:引导学生体会动物之间、人与动物之间的感情教学难点激发学生关爱动物,与动物和谐相处的感情教学过程
一、回顾导入
1、通过上节课的学习,我们对课文内容有了大致的了解,有谁愿意用自己的语言给大家讲述一下这个故事呢?(根据学生回答,教师板书故事框架)
2、这是一个让我们感动的故事,故事的哪一个情节给你留下的印象最深刻?
3、让我们将目光定格在这里,一起去感受那带给我们心灵震撼的一幕
二、感悟品读老羚羊对小羚羊的爱
1、藏羚羊遇到了什么样的困难?谁来读一读相关的句子?教师导读孩子们,小羚羊受伤了,老羚羊一直守护在小羚羊的身旁,当他发现有一辆车经过时,他是怎么做的?请画出相关语句出示句子忽然一只藏羚羊从对面的草坡上飞奔而下一直奔到狭窄的路中央“扑通”一声跪了下来司机紧急刹车,才避免了一场悲剧的发生司机和一位科考队员走下车来,准备将它赶走指名反馈,设疑品读
(1)“飞奔而下”是什么意思?你体会到他什么心情?“扑通一声跪下来”是为什么?老羚羊这样做是源于他对小羚羊的什么情感?
(2)指导学生朗读,齐读,抽学生读
2、听同学朗读并想像小藏羚羊受伤的景象出示句子在一个土坑附近,躺着一只气息奄奄的小藏羚羊它的一条后腿,正在向外渗着血水你想对小藏羚羊说些什么?说出你的感受
(1)引导老藏羚羊看到小藏羚羊后会怎样想?它会怎么做?
(2)学生合探,自由回答
(3)教师和学生一起总结
(三)感悟科考队对小藏羚羊的关爱导读在这段爱的旅程中,让我们感受到了老羚羊那伟大而深沉的爱,他的爱深深地感动着我们,还感动着谁呢?(科考队员们)文章中还流淌着另一种爱是什么呢?(科考队员们对羚羊的爱)
1、科考队面对受伤的小藏羚羊,他们是怎样做的?在课文中找出相关的句子
2、指名学生朗读出示句子有人赶紧从车厢里拿出矿泉水,给受伤的小羚羊喝老队长则从随行携带的药箱里,找出一些止血和消炎的药,碾碎后,敷在小羚羊的伤口上;然后,他又用纱布,小心翼翼地把伤口裹好教师引导学生抓关键词语体会,适时点拨
(1)抓动词“拿”、“给”、“找”、“碾”、“敷”、“裹”体会队员们关爱动物的美好心灵
(2)抓重点词语“噙着眼泪”、“默默注视”体会队员对羚羊的关切与不舍
3、引导科考队为什么会救助小藏羚羊?从上面的一段话中你能感受到什么?
4、同桌讨论,自由发言
5、学生补充,教师和学生一起总结
(三)感悟小藏羚羊痊愈之后,老藏羚羊和小藏羚羊的欣喜
1、在文中找出相关的句子,有感情的朗读
2、出示句子“咩,咩——”活蹦乱跳的小羚羊,围着老羚羊边跳边叫;老羚羊慈爱的目光在小羚羊身上扫来扫去,还不时用嘴去蹭小羚羊的后腿
3、你想对藏羚羊说些什么?
(四)感悟科考队和藏羚羊间的感情出示句子全体科考队员噙着眼泪,默默地注视着,待两只羚羊逐渐没入草丛中,才缓缓离去
1、当科考队员看到藏羚羊团聚时的感受是什么?
2、你想对科考队员说些什么?
3、引导学生展开合理想像体会人和动物间的那种和谐与自然
(五)运用拓展
1、课前的问题你都解决了吗?再看看课文,同学们还有什么不明白的地方?
2、引导学生自主解疑
3、学了这篇课文,同学们想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容?引导学生自主编题
4、教师对有价值的题进行归纳梳理,在班级交流、测试[板书设计] 羚羊求救藏羚羊的故事 队员救助 人与动物和谐相处 羚羊团聚 教学建议这是一个催人泪下、令人深思的故事老羚羊冒死截车,跪拜于车前求救的无奈,科考队员主动救助受伤的小羚羊的举动,父子团聚的喜悦,都令我们刻骨铭心 全文共10段,围绕老羚羊和小羚羊的父子深情,科考队员关爱藏羚羊这两条情感线索展开 老羚羊冒着生命危险截车,跪在车前求救,并带领科考队员看望受伤的小羚羊,目送小羚羊安全离开,又迎接小羚羊康复的举动,无不显示出伟大的父爱年长的科考队员的警觉性,让我们佩服 大家救助小羚羊的举动拿矿泉水给小羚羊喝,给小羚羊处理伤口,体现了科考队员们保护动物的意识;待小羚羊伤愈后再放归自然,让我们在字里行间感受到他们关爱动物的美好心灵文章构思巧妙,情节生动,感情真挚细腻,耐人寻味 本课的教学重难点是引导学生细细体会动物与动物之间、人与动物之间真挚而深厚的感情,激发学生关爱动物的情感,增强与动物友好相处的环保意识 建议本课教学用1~2课时教学要求
1、知识与技能
(1)理解课文内容,理解课文重点词句的意思,体会句子表达的思想感情
(2)有感情地朗读课文
2、过程与方法
(1)挖掘课文中的情感因素,通过寻“爱”——品“爱”——读“爱”,发挥学生想象,让学生入情入境,体会情感,最后激发情感,写下“爱”的感受
(2)借助课件演示,进行拓展延伸,帮助理解课文,感悟道理,激发情感
3、情感、态度与价值观 体会老羚羊对小羚羊、科考队员对羚羊的爱,激发学生关爱动物,与动物和睦相处的情感,增强环保意识 重、难点 引导学生通过品读重点句子,体会感情,激发学生关爱动物的情感 教学设计
一、情境叙述,设疑导入
1、出示图片,教师叙述 在美丽的青藏高原之上,有着一望无际的广袤的草原……一条狭窄的公路穿过草原,缓缓地伸向远方,有一支去西藏的科学考察队,他们乘坐的车子就在这高原之上缓慢地行驶,似乎也在欣赏这美丽的高原风景……突然,“扑通”一声,一只藏羚羊跪在车前……
2、设疑导入,板书课题 这只藏羚羊到底想干什么?今天我们就一起走进《藏羚羊的故事》板书课题,齐读课题
二、自读课文,了解梗概
1、教师提出要求注意读通课文,读准字音
2、想一想课文讲了一件什么事?你读完课文后有什么感受?指名反馈,全班交流
3、小结概括全文三部分内容(冒死截车,队员救助,羚羊团聚)
三、品读老羚羊对小羚羊的爱
1、教师导读孩子们,小羚羊受伤了,老羚羊一直守护在小羚羊的身旁,当他发现有一辆车经过时,他是怎么做的?请画出相关语句 指名反馈,设疑品读
(1)“飞奔而下”是什么意思?你体会到他什么心情?“扑通一声跪下来”是为什么?老羚羊这样做是源于他对小羚羊的什么情感?
(2)指导学生朗读,齐读,抽学生读
2、导读孩子们,藏羚羊为什么这样急切呢?请找出具体描写小羚羊受伤的语句细细品读
(1)“气息奄奄”是什么意思?请联系上下文理解指名反馈
(2)指导学生读出对小羚羊的同情
3、启发想象我们想象一下,当老羚羊看到自己的孩子伤成这样的时候,会是怎样的表现?学生自由说一说
4、小结是呀,看到孩子受伤的老羚羊是多么的悲伤、无助、焦急请再默读课文,勾画出有关语句读一读
(1)学生勾画,集体反馈
(2)抓重点词语,谈体会如“浊泪”、“一步一回头”、“乞求的眼神”等词语
(3)指导感情朗读
5、小结孩子们,你们现在明白老羚羊为什么回冒着生命危险去截车了吗?他是为了什么?这就是生命的力量 过渡除此之外,在科考队员对小羚羊采取救助的过程中,以及两只羚羊团聚时,老羚羊也表现出了对小羚羊的爱,你能在后面两部分中找出体现老羚羊对小羚羊“爱”的语句吗? 学生抓关键词语,自由品读,集体反馈
四、总结学法,梳理情感 教师引导学生总结学法先寻“爱”,寻找文中体现“爱”的语句;再品“爱”,抓关键词语仔细体会;然后读“爱”,有感情地朗读
五、品读队员对羚羊的爱
1、导读在这段爱的旅程中,让我们感受到了老羚羊那伟大而深沉的爱,他的爱深深地感动着我们,还感动着谁呢?(科考队员们)文章中还流淌着另一种爱是什么呢?(科考队员们对羚羊的爱)
2、教师提出要求学生小组合作学习,按照刚才总结的学习方法,勾画品读相关语句,再有感情地朗读
3、小组代表发言,全班交流 教师引导学生抓关键词语体会,适时点拨
(1)抓动词“拿”、“给”、“找”、“碾”、“敷”、“裹”体会队员们关爱动物的美好心灵
(2)抓重点词语“噙着眼泪”、“默默注视”体会队员对羚羊的关切与不舍
六、总结全文,拓展延伸
1、教师引导回顾全文,完成板书
2、把文章中最令你感动的语句读一读,可以互读,注意让别人体会到你的感情
3、课件展示人类残害藏羚羊的图片、文字
4、教师看着这残忍的一幕,你们想说些什么呢?学生发言
七、课堂小结 教师孩子们,藏羚羊的故事不仅感人,更发人深省我们也应该像故事中的科考队员们那样,把动物当做人类的朋友,以实际行动去关爱它们,保护它们!请大家高声齐读这句话(课件展示)动物是人类的朋友,请关爱它们!
八、作业布置 请你用手中的笔写下你学了这篇课文后的感受,继续这段“爱的旅程”(课件展示“写爱”)。