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文本内容:
蚂蚁和蝈蝈》教学设计(第二课时)【设计理念】《语文课程标准》在第一学段的阅读部分把“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”作为教学目标的第一条在教学建议中还提出了“阅读是学生个性化的行为”,“要珍视学生独特的感受、体验和理解”在教学中应围绕课文以读为本,由易到难,由表到里,让学生充分的读书,读中感知,读中悟情,读中培养语感这应是低年级阅读教学最基本的课堂培养目标教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读,背诵课文2.理解“满头大汗”“自由自在”等词语的意思3.懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活引导学生确立正确的生活观和价值观 教学重点有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活 教学难点会用“有的……有的……”说一句话 【教学过程】
一、创设情境,激活情趣1.小朋友,上节课我们认识了两位动物朋友,还记得他们吗?让我们一起来写写他们的名字吧!(板书课题)2.这节课让我们继续走进他们的故事吧!一起读!(齐读课题)3.小朋友们,要想进入童话王国的大门,先得把词语读准了
(1)(出示第一行词夏天 蚂蚁 满头大汗)
(2)(出示第二行词过冬 洞里 装满粮食)
(3)(出示后两行词语蝈蝈 乘凉 自由自在北风 呼呼 又冷又饿)指名读、齐读
二、细读课文,读演感悟这个故事要从夏天开始说起
(一)说说夏天1.(板书夏天)读词夏天给你什么样的感觉?怎么热呢?2.(课件出示夏天真热)指导朗读好“夏天真热”热得怎么样啊?(交流)当火热的太阳照着大地的时候,你们会说——夏天真热
(二)读悟第一自然段1.在这么热的夏天里,小蚂蚁在做什么呢?请小朋友们打开书翻到课本的115页,放声读课文的第一自然段!(学生自由读)
(1)小蚂蚁在干什么?(预设一群蚂蚁在搬粮食)
(2)出示夏天蚂蚁图瞧,这就是小蚂蚁搬粮食的场面,请小朋友们睁大眼睛仔细观察,让学生在畅言机上圈出哪只在背、哪只在拉
(3)加动作一起读
2.(出示第一段话)课文的第一自然段中有一个词把小蚂蚁搬粮食的动作连起来说了,你能找到这个词吗?(一个同学在畅言机上划出来,其他人在书上划)交流出示句子他们有的背,有的拉,个个满头大汗)
3.让我们一起来搬粮食,读好这段话!加点动作就更好了!
4.情境训练小蚂蚁,小蚂蚁,你们搬粮食累不累啊?(交流)小结是啊,这真是勤劳的蚂蚁啊!(板书勤)
(三)读悟第二自然段1.蚂蚁们在勤劳地搬粮食,蝈蝈们在干什么呢?图片2夏天蝈蝈图指图瞧,这只蝈蝈张大嘴巴在干什么?那这只蝈蝈又在干什么呢?(预设蝈蝈在唱歌蝈蝈在睡觉)
2.课文里也用了一个词把蝈蝈们做的事情连起来说了,请你轻声读课文的第二自然段,找找这个词!(出示第二自然段)是哪个词语啊?(交流).引读是的,蝈蝈们躲到大树下乘凉,有的……(出示句子他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在)这样一写,把蝈蝈们在干什么说得多清楚谁来当一回悠闲地蝈蝈,指读(1听出来了,蝈蝈们想唱歌就唱歌,想睡觉就睡觉想干什么就干什么,这就叫自由自在!(点红自由自在)谁来读读这个词?指名读
(2)词语读得这么好,相信大家一定也能把句子读好(指名读)评价
①真是只自由自在的小蝈蝈!
②老师仿佛听到蝈蝈欢快的笑声!
4.蝈蝈们自由自在的,多舒服呀,怪不得他们看到蚂蚁劳动都笑蚂蚁是……
(1)(出示几只蝈蝈看到了,都笑蚂蚁是傻瓜)
(2)蝈蝈会怎么笑话蚂蚁呢?会对他们说些什么?(指名说)(3谁来读读这句话!
(4)你觉得蝈蝈们是怎么样的?(板书懒)
(5)蝈蝈们真是的,自己偷懒不劳动,还笑勤劳的蚂蚁是傻瓜!我们小朋友可千万不要向它们学习啊!5.男女生读一二自然段蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么的不同呀,请第一第二组读描写蚂蚁的话,第三第四组读描写蝈蝈的话,比比哪两组读得更棒评价小朋友们读得都很棒!你们读得那么认真,每一个字,每一句话,都读出了自己的感受
(四)读悟第三自然段1.学习第一句
(1)时间过得真快,一转眼冬天到了小河结上了厚厚的冰,草儿枯黄了,鸟儿也躲进了窝听,[课件演示]西北风刮得多大啊!谁来读好这句话?
(2)出示冬天到了,西北风呼呼地刮起来了(指名读)评价呼呼地这个词你读得真好;西北风刮得可真猛啊;刮这个字你读得特别好;好的2.学习第二句
(1)这么冷的天,蚂蚁和蝈蝈是怎么过冬的呢?让我们凑近点瞧瞧请小朋友们睁大眼睛,仔细观察小蚂蚁在干什么,小蝈蝈又在干什么
(2)书上是怎么写的呢?请你自己读课文的第三自然段,先来找找描写蚂蚁过冬的句子蚂蚁在干什么?(交流)(蚂蚁在装满粮食的洞里过冬了)出示图片冬天蚂蚁图瞧!这里真暖和,小蚂蚁在干什么呀?先别急着回答,蚂蚁们有的干什么,有的干什么,个个怎么样,你能用这样的句子连起来说说吗?同桌之间可以先练一练指名说(出示句式蚂蚁们有的( ),有的( ),个个( ))谁的水平最高,能连起来说说?指名答冬天的蚂蚁是多么地自由啊!谁来读好这句话?(指名读句子) 3.学习第三句蚂蚁围着火炉有说有笑,多快乐呀此时的蝈蝈呢?请你也来找找描写蝈蝈过冬的句子预设蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了(1出示图片冬天蝈蝈图瞧!蝈蝈们又冷又饿,再也神气不起来了)谁来读读这个词!(又冷又饿)
(2)(出示蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了)点红又冷又饿评价冷得连说话的力气也没有了;饿得连路也走不动了
(3)谁来读好这句话!冬天的时候,蚂蚁是多么得开心,蝈蝈却是如此得痛苦,下面老师和小朋友们合作来读这段话老师读第一句话,请男生读描写蚂蚁的话,女生读描写蝈蝈的话注意读出蚂蚁和蝈蝈的不同口气(齐读)
(五)总结课文,明理践行只有辛勤劳动,才有幸福生活
三、指导书写勤劳的小蚂蚁给我们带来了两个生字宝宝,让我们一起来认识一下这两位新朋友吧!1.出示“洞”、“汗”指名读谁来给他们找找组词朋友?2.这两个字有什么共同的地方呢?你有什么好办法记住它们?3.怎么写才能写好看呢?你有什么要提醒大家的?4.师范写,生描红5.拍照,师生点评
四、板书设计蚂蚁和蝈蝈勤 懒。