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高一语文寒假作业第1练参考答案1.C(A项的“渲染”音“xuàn”B项“怦然心动”音“pēng”,D项“脊梁”音“jǐ”)2.A(B赡shànC.禅shànD.祓fú)3.A(B项有歧义“利息”的含义不明确,可改为“贷款利息”;“利息之高令人难以想象”与后文重复,可去掉C项后一分句暗换主语或谓语中心语残缺可在“耗时”前加“需要”,并去掉“不可或缺”D项表意不明“这”指代的内容不明确,如果指“不能发生矛盾”尚可,指“发生矛盾后就各执己见”就不妥了)4.C(A项“获得了群众的好评如潮”杂糅,应该只保留“获得了群众的好评”或“群众的好评如潮”一说B项“群体、社会、他人”并列不当,几个概念相交差,不能并列D项“阐明了……张扬”动宾搭配不当)5.B(“谢”应该是“认错、道歉”的意思本题所考查的四个实词中的“谢”、“过”是老大纲规定的120个词语中的)6.C(C组的两个“其”都是副词,加强反问语气,相当于“难道”、“怎么”A项中的“而”是连词,第一个表示承接关系,第二个表示修饰关系B项中“焉”,第一个是代词,作宾语,相当于“之”,那里;第二个是兼词,相当于“于之”,在那里D项中的“与”,第一个是介词,和;第二个是连词,和这个选项值得推敲)7.C(“是游宜有记”的意思是“这次游览可得写篇游记”,再者一直未能写成,不仅仅是事务繁忙,还因为“未毕,立恭取读,恸哭;余亦泣下,遂罢”)8.
(1)老人知道了我们的心思,说“我不需要(它们)了”(于是我们)各自揣着书出来了
(2)立恭折断一根竹子,凿出孔吹奏起来,发出洞箫一样的声音
(3)一会儿道士又向立恭拱手行礼说“为什么不给我诗呢?”【解析】第
(1)句中的关键字是“识”、“无用”和“怀”,分别是“知道、懂得、明白”、“不需要”(本人认为译为“没有用处”也可),“怀藏、怀揣”(如“怀其璧,从径道亡”)第
(2)句关键词为“窍”、“作”,分别是“凿孔”(本人以为“挖孔、钻孔”更贴切)、“发出”第
(3)句的关键词是“揖”、“奈何”、“与”,分别是“拱手行礼”、“为什么”、“给”(本人感觉答案的翻译不够贴切,不如译为“先生为什么不肯送我一首诗呢?”【作者介绍】杨士奇(1365—1444年)名寓,明代泰和(今属江西)人与杨荣、杨溥并称“三杨”,同为朝中重臣,是当时文学流派“台阁体”的代表人物朝廷诏令、奏议多出其手,文风平正纡徐,典雅工丽,于“三杨”中最为著称《游东山记》名为游记,却由写人开篇,以抒情结尾给人留下深刻印象的并非东山一带宜人的景色,而是那些各具特色的人物情态隐溪的持重,立恭的儒雅,千户的豪爽,道士的憨态,以及着墨不多的无名老者,无不呼之欲出,如在眼前作者看重蒋氏父子的交往和陶醉于东山之游,正是因为那种古朴淳厚的人际往来与宁和幽远的田野之趣而所有这些都以一种“极平不费力”的笔调淡淡写来,却叫人回味无穷,这正是杨士奇学欧阳修散文风格的成功之处“东山”在湖北武昌东面【参考译文】洪武二十八年,我旅居武昌武昌有位蒋隐溪先生,祖上也是我们庐陵人,已经八十多岁,爱读道家书儿子立恭会写诗父子二人都是气度旷达的人,平日深居简出,隐藏自己的志向和才气,不随便与人来往,只和我情投意合这年三月初一,我们三人带着四五个童仆,携带酒食,出门远游天还没有亮,朝东走,走过洪山寺二里左右,向北拐,走小路大约十里,穿松林,趟水过山涧涧水清澈,深处可以泛小舟溪边一块大圆石,能坐十几个人青松翠竹,绿阴掩映,十分茂密这时风和日丽,野草与树木的花朵盛开,香气飘拂沾染衣裳袭人,百鸟争鸣于是动手清扫石面,坐在上面坐了许久,听见鸡叫声和狗吠声我招呼立恭起身,向东走了几十步,翻过一道山冈,只见田野平坦广阔,近处有十几间茅舍于是前去拜访一位约有七十多岁的老者,长长的头发像雪一样白,披落在双肩,面容红润光泽,好像是会饮酒的人老者邀请我们两人坐下窗下有几套书立恭抽出一册《列子》,我拿起一部《白虎通》,都想把书带走却不便开口索取老人看出了我们的心思,说“这两部书我没有用处”于是,我们两人各自将书揣在怀里,告辞离开回到石上坐下,分派童子摘来芋叶当盘子,把肉放在上面立恭举起酒葫芦斟酒,传递酒杯依次喝了几轮,立恭乘兴写了一首七言近体诗,我和了一首酒喝到一半,有一个骑马经过的人,竟是我的老朋友武昌左护卫李千户他先是感到惊讶,相视一笑,却并不停留,径直驱马离开不久,便备办了丰盛的酒菜,带着一位道士一起来于是我们和他们一起喝酒道士拿出一帧《太乙真人图》请我们题诗我题写了一首五言古诗立恭不写,只一味地向道士敬酒道士不能承受,躬身告饶,引得众人捧腹大笑李千户取出琵琶连弹数曲立恭也折断一根竹子,钻了几个孔,吹奏起来,发出洞箫般悦耳的声音隐溪老先生也忍不住唱了一阕费无隐的《苏武慢》道士翩翩起舞,两个童仆也跟在他后面拍着手跳了起来之后,道士再次拱手行礼问立恭“先生为何不肯为贫道赋诗!”立恭提笔写了几首绝句,诗句更加新奇于是重新喝酒,我和立恭酒量不大,都有些醉意不久,太阳西下,距离西边山峰只剩一丈多了,隐溪先生唤回我俩,说“玩乐难道没有止境吗!”于是,我们和李千户、道士拱手作别途中,隐溪先生指着道旁山冈脚下,回头对我说“这里就是我修建坟墓的地方”又指着路边的桃树嘱咐我“明年赏桃花时就到这里来找我吧”回来之后,立恭对我说“这次游览可得写篇游记”可是当时我没有闲暇写作此文这年冬天,隐溪先生竟溘然长逝我痛哭哀悼第二年寒食节,与立恭相约去给老人家扫墓没想到那时我又闹了一场病,未能如约前往过了不久,我将要返回庐陵,临行特地到立恭府上留宿话别,这才动手追记东山之行没有写完,立恭拿去读,边读边哭,我也忍不住潸然泪下,于是再次搁笔但是想到自己往日与蒋氏父子交好深厚,而且多次在武昌游历山水,乐趣没有超过这次的了,所以我努力把它写完,亲手抄了一遍送给立恭东山春游的第二年,八月初三日记高一语文寒假作业第2练参考答案1.D(A项的“痉挛”音“jìng”B项“泥古”音“nì”,C项“摈弃”音“bìn”)2.(C(măn应为mèn)3.B(A项中的“每个”和“均价”“都”在表意上有赘余,因为“均价”就是每个的价格,与“每个”“都”重复,只保留“均价”;C关联词语误用,从逻辑关系上讲,“因此”表示前因后果,而C项语句的前后逻辑关系却是“前果后因”应该为“因为”;D“能否”表示事物的两个方面,所以对应的结论也应该是两个方面,而“有效开展”只表示了积极的方面,前后明显不对应)【思路点拨】考生要熟悉病句的六大类型每一类可以记几个典型的例子采用造句类比法和语感审读法,可以识别多数非逻辑错误和语义性错误4.A(B.搭配不当,将“降低”改为“减少”;C.成分残缺,介词淹没主语,去掉“在”和“中”D.两句混杂,“事迹感动了广大网友自发在网上留言”应为“事迹感动了广大网友,广大网友自发在网上留言”)【思路分析】辨析语病除要掌握《考试大纲》里规定的六种病句类型外,还应注意句中可能出现的几类成分两面词、否定词、数量词、代词、关联词、并列短语、介词(如C项“在……中”)等等5.B(B项“课”:学习(注意上文的语境“而学之士,群居、族处,为师弟子之位者,讲章句、课文字而已”),那些学者做老师“讲章句”,做学生“学习文字”)【思路分析】理解常见文言实词在文中的含义,需要结合原文语境来推断词语的含义,采取筛选的办法排除不符合题干要求的选项如果看一两句猜不出来,就得多看几个句子另外,还可以采用句法分析B项“课文字”与“讲章句”对应,两个分句的主语均为“而学之士”,“课”自然不宜译成“抄写”6.B(A.副词,“才”/连词,“竟然”;B.连词,“就”;C.介词,“用”/“相连词,“于是、就”;D.连词,“来”表目的/介词,“把”)【思路分析】所考查的虚词均出自大纲规定的18个文言虚词,对照句分别出自《报任安书》《师说》《廉颇蔺相如列传》《归去来兮辞》考生可以根据课文中的意思代入选文,逐项排除7.B(信息源在原文第二段“后世无井田之法,而学亦或存或废”,“至其陵夷之久,则四方之学者废,而为庙,以祀孔子于天下”,大意是“后世再无井田之法,是后世官办学校被废的原因之一”“各地为了祭祀孔子而修建孔庙是因为学校之衰败”)【思路分析】解答时要整体理解文章的内容,把握时间、人物、事件以及文中人物的观点态度和作者的观点态度等内容,尤其要重视选文细节处的理解第Ⅱ卷8.
(1)大概用来治理天下国家的人,不再都从学校中产生
(2)我们虽然为它即将推行而感到高兴并且庆幸,但又担心那些后来的人不能继承我(的思想),在这种情况下,(我)推究它的意义来告诉后来的人【解析】第
(1)句注意“所以”为古今异义和“大抵”、“复”等词的落实;第
(2)句注意“不吾继”为宾语前置,“于是”“本”等词的落实【思路分析】本题重点考查考生理解并翻译文中的句子能力,同时考查理解文言句式和词类活用的能力,翻译时注意联系前后文,力求做到“信、达、雅”【参考译文】天下每日都离不开政治教化,因此不可以一日没有学校远古时代实行井田制,党庠、遂序、国学等各级各类学校在此基础上建立诸如乡射饮酒、春秋合乐、养老劳农、尊贤使能、考艺选言等各项社会活动和政务,直至受成、献馘、讯囚这些事情,也没有不在学校里进行的学校引进天下智仁、圣义、忠和之士,乃至一技之长、一曲之学,没有不引进的让那些士大夫中德才兼备、曾经做官而又退居的人担任老师祭祀圣人先师,不忘知识学问的来源;用迁徙、驱逐的办法,激励学生勤勉向善由此,士子们每天的所见所闻,无不都是治国安邦之道,行为习惯符合仁义,所学本领都能根据他们的潜能一旦成为各级官吏的后备人才,由于他们的品行都已经过鉴定,他们的业务能力都已经过实践锻炼,无须从头学起就能胜任古代的那些领导,自己不用殚思极虑却没有疏漏,不以功利为念却能功德圆满,其要点就在于此这就是古代圣王办学校以治天下的本意后世再无井田之法,于是很多学校遭到废弃那些治天下国家的人,不一定再是学校培养出来的了那些所谓的学者,或群居、族居,作为老师或学生,也只讲讲文字章句而已因为学校废弃已久,那些学者干脆变学校为庙宇,纷纷祀孔子于天下,用木头泥土仿效佛教道教的做法,给孔子塑王者之像而州县官吏率部属祭孔子于春秋两季,学者居然也有不参加的大概庙宇之兴盛,是因为学校之衰败,这是近世之法造成的今天子即位若干年,颇修法度,革除弊端于是,学校又稍稍兴盛起来,可还是有规定“凡县里学生满二百人,才可以建学校”于是慈溪县的士子们仍旧不能有学校,只有孔庙,而孔庙也已年久失修前些年,刘君向州里打报告,让民众出钱修孔庙,还没动工他就走了,那是三年前的事了后来林肇任县令,他说“我没见过古人如何办学,如今的法度我也不能不遵守但是,我的百姓不能没有教化”随即用那笔钱修孔庙,就像如见看到的,又在庙四周建学堂,召集县里的子弟,聘请杜醇当老师,这样就把学校给办起来了林肇真是一个有办法的人啊!当官的,既不违反当今之法,又取得古人才有的实效,那是有道者才可能得到林肇这样,就接近于一个有道者了林肇当然是一个贤令,而慈溪小县,无珍奇物产以招徕各地流动人口有田有桑,可以自足,且无水旱之忧没有流动人口,所以当地风俗质朴纯正;能够自足,所以当地人民遵纪守法我所见过的慈溪士子,也多美茂之材,容易培养至于杜醇,更是越中隐士,他的品行学识最适合当老师如今慈溪小县,既有贤县令,又有好老师,虽然限于法度,不能完全复古,但我相信这里的化民成俗事业会做得很好教化可以美风俗,这是自然的,但要长期坚持才能功德圆满如今的官吏有任期限制,难以长期坚持我虽为林肇升迁而感到高兴,又担心继任者不能继续这项事业,因此把我们的想法告诉后来者高一语文寒假作业第3练参考答案1.CA.sài/sè,lún/guānjǔ;B.móu/miùshí/shè,zhé;C.shuò/sù,yuán/chuán,chuǎn/tuān;D.yì/zhì,huán/yuán,kuì2.CA项,jué/jiáo,zhǎo,mā/mò;B项,tán,jiào,chòu/xiù;c项,dī/tí,yè/yàn,jué/jiǎo;D项,qiào,fǒu/pǐ,káng/gāng3.AB“利用”后应补“研究”的宾语“的问题”;C“这样”指代不明;D句式杂糅,改为“原因是……”或“由……引起的”4.A(B“海内外”与“国家、地区和国内”有重复且语意不清,删“40多个国家、地区和国内31个省、直辖市”C“通过”一词使用不当,改为“进行”D属动宾搭配不当,“看见”与“幽香”不能搭配,后一句改为“环顾四周,我看见一枝露出高墙的腊梅,原来幽香是从那里释放出来的”)5.C项“善”形容词用作名词,“好事”6.D项,都是介词“被”A项连词,“因为”/连词,同“而”;B项代词,“他们”/表商量或希望的语气,“还是”;C项代词,“这件事”/代词,代“匈奴”7.B项与原文不符,不是治理淮河两岸,是“淮安”,在现在的江苏省“死后”原文中也没有这一信息8.
(1)疏浚河道构筑堤岸,从扬州直达济南几百里,民众分担劳役均衡平等,百姓没有怨恨的话语
(2)薛祥区分出另外轮流不在上工的工匠,并指出铁匠石匠都没有参预,救活下来的人上千数
(3)腐刑,是使人成废人的刑罚,不如改用杖刑还使他们能够劳动参考译文薛祥,字彦祥,是无为州人跟随俞通海来归顺明朝俞通海父亲俞廷玉迁徙到巢湖,元朝末年,盗贼起于汝、颍,俞廷玉父子和赵普胜、廖永安等人在巢湖聚结成水军营垒,有水军船只上千艘,多次让庐州府左君弼感到困窘,派遣俞通海从小路归顺明太祖朱元璋,明太祖正驻轧军队在和阳,谋求渡江,没有船只,十分喜悦说“上天帮助我啊!”亲自去慰问来归的水军渡过长江后,薛祥做了水军军营的管军镇抚,多次跟随明太祖征战,有功劳洪武元年水道转运粮食至河南,半夜抵达蔡河,贼人突然到了,薛祥没有被贼人惊吓到,好语良言劝解使贼人散去,皇帝听说这件事后十分高兴因为当时正调动军队,军队按需要而供给(补给)艰难,就授予薛祥京畿都漕运使官职,分工负责淮安疏浚河道构筑堤岸,从扬州直达济南几百里,民众分担劳役均衡平等,百姓没有怨恨的话语有功劳的人立刻上报,授给他官职元朝都城被攻下,官员百姓向南迁徙,途中经过淮安地带,薛祥多方面加以慰问救济山阳、海州百姓暴乱,驸马都尉黄琛逋捕惩治,牵涉连累很多人薛祥会同审问,没有证据的全部使他们还原(无罪释放)治理淮安八年,人民相互劝勉做善事等到期满考核官员回京城,当地人民都焚香,祝愿他再次来到此地为官,或者画肖像纪念他洪武八年任工部尚书当时营造凤阳宫殿皇帝坐在殿中间,好象有人拿着兵器在宫殿中间高起的地方打斗太师李善长上奏说是诸位工匠使用(厌镇法)迷信的方法镇服或驱避可能出现的灾祸,皇帝将要全部杀死工匠薛祥区分出另外轮流不在上工的工匠,并指出铁匠石匠都没有参预,救活下来的人上千数营建谨身殿,有司开列出中匠作为上匠,对那样的欺骗皇帝发怒,命处于弃市的死刑薛祥在旁侧争辩说“(有司)上报对不准确,遍杀工匠,恐怕不符合法规”到得皇帝旨意改用腐刑薛祥又徐雍容大方地上奏说“腐刑,是使人成废人的刑罚,不如改用杖刑还使他们能够劳动”皇帝同意了这件事第二年改全国的行省制度为承宣布政司把地位、性质重要的地方北平,特意授官于薛祥,三年为政的成绩堪称全国第一薛祥被胡惟庸嫉恨,因为营建扰民的原因获罪,贬谪任嘉兴府知府胡惟庸被诛杀,又召回京城任工部尚书皇帝说“谗害人的佞臣陷害你,你为什么不说?”薛祥回答说“我不知道”第二年,因牵累获罪杖刑而死,天下哀伤他有四个儿子,都贬谪琼州,于是成为琼山人高一语文寒假作业第4练参考答案1.C(A项“剖腹藏珠”pōu,“挟持”xié;B项“妩媚纤弱”xiān,“不稂不莠”láng;D项“悚然”sǒng,“胡诌”zhōu,“深山古刹”chà)2.B(分别读piē/zhù/língA项,分别读zhī/chì,zhǔ/zhǔ,1ào/luò;C项,分别读chōng/t6ng,sù/sù,qiān/kēng;D项,分别读piāo/piāo,kàng/hàng,kuì/kuì)3.C(A杂糅,“根据......情况”和“从......情况看”两种说法杂糅B成分残缺,应在“返还问题”后加“的法律框架和原则”D搭配不当,“支持”应为“支撑”)4.C(A项,语序不当,应为“……这不仅是海峡两岸制度性协商正常化的良好开端,而且是东亚地区和平进程的重要事件”;B项,表意不明,“200个中国人最易读错的字”有歧义可将“近200个”移至“中国人”之后或者“字为对象”之前;D项,滥用介词造成成分残缺,无主语,应为“通过重返阿根廷国家队,我再次感到了当年作为球员时的激情和动力……”或者“重返阿根廷国家队,让我再次感到了当年作为球员时的激情和动力……’’)5.D.绳制裁,处罚6.C.递进关系连词况且,再说(A.
①介词任用,让;
②介词凭……身份B.
①副词,表两事顺承于是,就;
②副词仅仅,只D.
①连词,表递进并且,而且;
②连词,表承接就)7.B(
①介绍冯唐的至孝、官职;
④是文帝的情况)8.A(“大父”指祖父,而非曾祖父)9.
(1)过了好一会儿才召见冯唐责备他说:“您为何当众羞辱我呢难道没有僻静的地方不能私下告诉我吗?”
(2)于是就又问冯唐说:“您怎么知道我不懂得任用廉颇、李牧那样的人才呢?”
(3)况且云中郡郡守魏尚只犯了错报多杀敌六人的罪参考译文冯唐以至孝著名为中郎暑长侍奉文帝.文帝听说了廉颇李牧的事迹以后高兴得拍着大腿说:“唉!我怎么偏偏得不到到廉颇李牧那样的人才来做我的将军如果得到了我又怎会担忧匈奴为患呢!”冯唐说:“陛下即使得到像廉颇李牧那样的将才也不懂得任用啊!”文帝很生气站起来返入宫中过了好一会儿才召见冯唐责备他说:“您为何当众羞辱我呢难道没有僻静的地方不能私下告诉我吗?”冯唐谢罪说:“臣是个乡鄙之人不懂得避忌”那个时候正当匈奴刚刚大举入侵朝那县杀死了北地郡的都尉孙卯文帝正以匈奴入侵为忧于是就又问冯唐说:“您怎么知道我不懂得任用廉颇、李牧那样的人才呢?”冯唐回答说:“臣听说古代君王派遣将军的时候跪下来推着车说“朝廷内的事由寡人作主朝廷外的事则任由将军裁断一切论功行赏及爵封之事都由将军在外决定回来再报告一声就是了这并非无稽之谈我的祖父说李牧为赵将屯驻在边境军市的租税都自行用来犒飨士卒赏赐在外决定不受朝廷的牵制.君主一切委托他并且要求他成功因此李牧可以竭尽他的智能派遣精选的兵车一千三百辆能射的骑兵一万三千人价值百金之良士十万人所以他能够在北方驱逐单于大破东胡歼灭澹林在西方抑制强秦在南方抵抗韩、魏那个时候赵国几乎称霸后来刚好赵王迁即位——他的母亲是个倡家女他即位后竟然听信郭开的谗言终于杀了李牧而派颜聚代替他因此军队被击败士兵溃散奔逃被泰兵所虏杀.现在我听说魏尚做云中郡的郡守他军市的租税全用来犒飨士卒更拿出私有的钱财每几天就杀一次牛以飨宾客军吏及舍人所以匈奴躲得远远的不敢接近云中郡的关塞有一次匈奴曾经入侵魏尚率领车骑出击杀敌甚多那些士卒都是平民百姓的子弟由田野间出来从军他们哪里了解军中规章条令呢?终日只拼命作战斩敌首虏敌人到幕府记录战功可是稍有不合文吏就以法律来制裁他该赏的不赏可犯了法文吏却绝对按律处分我愚蠢地认为陛下的法令太严明奖赏太轻惩罚太重况且云中郡郡守魏尚只犯了错报多杀敌六人的罪陛下就把他交给法官削夺他的爵位判处一年的刑期由此说来陛下纵然得到像廉颇李牧那样的将才也不懂得任用的我实在很愚昧触犯了禁忌该当死罪该当死罪!”文帝很高兴当天就令冯唐拿着符节去赦免了魏尚的罪再度任命他为云中郡守又任命冯唐为车骑都尉统领中尉和郡国的车战之士过了十年景帝即位任命冯唐为楚相后又免官.武帝即位访求贤良之士乡里推举冯唐当时冯唐已九十多岁不能再做官了于是任用他的儿子冯遂为郎;冯遂字王孙也是一个不凡的人跟我很要好。