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文本内容:
《触摸春天》教学设计张敏学情分析 对于四年级的学生而言,要理解、感悟这份深奥、含蓄的哲理确实有一定难度那就需要在教学中充分挖掘、整合学生的资源、文本的资源以及“生活”这本“无字书”的资源,构建“热爱生命”这一学习主题,全方位地引导学生读懂文字背后的深刻内涵 在一般人看来,盲人的世界没有阳光、没有色彩、没有春天,一片黑暗但安静——这位可爱的盲女孩,虽然无法用眼睛欣赏到世界的美丽,却有着一颗敏感、明亮的心灵她以自己特殊的方式触摸春天,感受生命的美好,为自己的内心创设一个缤纷世界激发学生原有生活经验,引起对盲人的同情之心,进而引导学生抓安静的行动,品词析句来体会这位特殊盲童丰富多彩的内心世界是教学基本思路课时目标
1.学会本课生字词正确、流利、有感情地朗读课文,摘录、积累好词佳句
2.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意
3.体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活教学重点深入体会一些关键语句的含义教学难点感悟作者揭示的深刻道理教学关键引导学生边读边悟,通过理解重点词句、联系生活实际等理解课文内容教学过程
一、激情导入
1.同学们,现在是什么季节?春天是一个美丽的季节,你眼中的春天是什么样的呢?(学生谈)
2.同学们,你们都是幸运的,可以用明亮的眼睛感受春天的多姿多彩、生机勃勃可春天在一个盲童眼里是什么样的呢?这节课我们要和文中的主人公安静一起去(齐读)触摸春天(板书
17、触摸春天)
二、预习检查
1.为了更好的学习课文,首先来看一下本课的生字词(出示小径流畅一瞬间弧线飞翔权利缤纷悄然磕磕绊绊清香袅袅)谁来读?这些字中有没有需要提醒大家注意的(教师重点指导瞬的笔顺、形近字孤和弧)
2.下面请同学们出声朗读课文,读准字音、读通句子,并思考课文写了一件什么事?(在春暖花开的季节里,盲童安静拢住了一只蝴蝶后来她张开手指,把蝴蝶放了)
三、研读课文
1.同学们,你们抓过蝴蝶吗?抓住过么?可安静是个盲童,却能拢住一只蝴蝶,在作者的眼里,这是一个奇迹同学们,你认为这是个奇迹吗?安静都创造了哪些奇迹呢请大家默读1—4自然段,划出让你感触很深的句子,可以在句子边批注
2.学生自主阅读1—4自然段
3.交流阅读感悟,你认为那些语句含义深刻?
①“安静在花丛中穿梭她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊”(引导学生抓住“流畅”、“磕磕绊绊”,让学生感受盲童对春天对生活的热爱)联系上文“这个小女孩,整天在花香中流连”感受安静对于春天对于生活的热爱,这也是她创造奇迹的原因
②“安静在一株月季花前停下来她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花”(学生谈)学生闭上眼睛,做动作请学生谈体会(安静慢慢的伸出双手是因为她害怕碰伤了月季花月季花是一种植物,它也是有生命的从慢慢地能体会到安静是个热爱生命的女孩从极其准确这个词体会到安静对这里十分熟悉
③“安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了蝴蝶在她的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方(教师出示句子,学生先说说对这句话的理解)蝴蝶是睁着眼睛的,盲童是什么都看不见的,可是“睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了”,这里“神奇的灵性”指的是什么?是呀!与其说是蝴蝶被安静拢住,不如说是蝴蝶被安静那种热爱春天、热爱生命的神奇的灵性所吸引,心甘情愿地落入她的掌心捉住蝴蝶的安静是多么高兴,多么激动,多么兴奋谁来读——同学们,此时,你就是安静(音乐起)蝴蝶在你的手指间扑腾,你感觉到了什么?(我感觉到了蝴蝶在我手心里扑腾一个生命在我手里,它的求生欲望很强,一直在扑腾)是呀,对于安静来说,这都是一种全新的感觉谁再来读——
四、阅读拓展
1.还有一位盲人,她也十分热爱生活(多媒体出示海伦·凯勒(1880—1968) 海伦·凯勒1880年出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇在她一岁半的时候,一场重病夺去了她的视力和听力,接着,她又丧失了语言表达能力然而就在这黑暗而又寂寞的世界里,她竟然学会了读书和说话,并以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院,成为一个学识渊博,掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家她走遍美国和世界各地,为盲人学校募集资金,把自己的一生献给了盲人福利和教育事业她赢得了世界各国人民的赞扬,并得到许多国家政府的嘉奖)
2.打开书,看课后阅读链接,它节选自海伦·凯勒的散文《假如给我三天光明》请同学们一边默读一边思考你有什么体会?生海伦.凯勒发现了树叶精巧的对称图形、发现了银桦的光润的细皮、发现了松树的粗糙的凸凹不平的硬皮……
3.生活中还有很多这样的人,此时你想到了谁?(我想到了张海迪、杏林子、霍金…他们身残志不残,顽强生活,创造了许多奇迹,我们是健康的人,我们更应该热爱生活,珍爱生命)
4.师总结盲童安静用自己的心灵来感受美好春天,她告诉我们“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”谁指的是?(安静、我们、任何一个人,不管你是一个健康的人,还是残疾人;不管你处于什么样的家庭环境)
5.感悟生命,书写“生命小语”同学们,请你们拿出爱心卡,写下你对生命的思考和感悟,送给自己,也可以送给身边的人板书设计
17、触摸春天流连流畅热爱生命拢住。