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文本内容:
集体备课教案内容认识千克主备人王玉飞复备栏教学内容课本第29—32页教学目标
1、在具体生活情境中,认识质量单位“千克”,感知1千克有多重
2、通过实践活动,了解用秤称物体质量的方法,能估计常见物体的轻重
3、体会数学与生活的联系,享受数学学习的乐趣教学重难点
1、认识质量单位“千克”,感知1千克有多重
2、通过实践活动,了解用秤称物体质量的方法教学准备课件、台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干重1千克的物品备课时间:上课时间:教学过程
一、联系实际,体验“轻重”
1、游戏同学们,让我们来做个游戏吧!在游戏开始之前先让我请两位同学来做游戏的道具吧!有谁愿意?(一胖一瘦)听好游戏规则哦,请两个同学分别背上他们其中一个,从教室的前面走到后面,比一比谁先到终点!如果是你,你愿意背谁呢?为什么?小结A男孩又高又胖,他比较重(板书重),B女孩又瘦又小比较轻(板书轻),大家都愿意背比较轻的,这样跑的又快又省力是吧?
2、出示两袋食品(可以课件出示图片,也可以直接出示实物) 师要想知道这两袋食品谁轻谁重,你有什么办法? 抽生回答,师相机板书掂、称
3、任选手边两样物品掂一掂,说感觉
二、提供机会,主体参与
1、认识生活中常见的秤
(1)仔细观察课本29页,和同桌认一认
(2)课件演示,抽生介绍盘秤把物体放入盘内,指针会告诉我们物体有多重电子秤把物体放入盘内,再输入单价,就可以知道要用多少钱了弹簧秤把物体挂在钩子上,就可以读出物体有多重天平我们可以利用砝码和标尺上的刻度来计算物体有多重台秤我们可以利用秤砣和秤杆上的刻度来计算物体有多重体重秤测体重
2、认识千克师秤可以称物品有多重那么,要称一般的物品有多重,常用什么作单位呢?如果用符号应怎样表示?赶快在课本第30页找一找(课件出示)板书课题认识千克
3、认识台秤师要想了解“千克”,我们就要先了解这个秤(台秤)出示课件,学生仔细观察,说说秤面上有什么?
4、称一称看课件上的台秤,这袋物品有多重?你是怎么看出来的?找一找你能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克吗?
5、练一练课件出示2个称重图,让学生说出重量完成课本31页第3题(让学生说是怎么看出是多少千克的)完成课本32页第4题(让学生知道“大约”的含义)
三、操作体验,感知1千克
1、小组合作称一称1千克的物品称出1千克的大米、1千克的鸡蛋、1千克的橘子(有可能就现场让学生称,没有可能教师称好上述物品)质疑为什么一个小组称出一千克鸡蛋是16个,而另一个小组称出一千克鸡蛋是17个?
2、掂轮流掂一掂秤出的一千克的物品,闭上眼睛感受一千克有多重
3、掂一掂自己的数学书,比1千克重还是轻?大约多少本书摞在一起重1千克?
4、拎一拎自己的书包,比1千克重还是轻?
5、说自己的体重有多少千克?猜一猜同桌体重大约有多少千克?抱一抱
四、联系生活,深化认识千克在我们的生活中,随处可见完成想想做做第
1、
2、5题
五、全课总结,课后延伸
1、小朋友,通过今天这节课的学习,你有哪些收获?跟大家大家分享一下吧
2、要想真正了解“千克”,还要在平时生活中多观察、多体验我这里有两个建议,大家看看好吗?(想想做做6,想想做做7)
3、阅读“你知道吗?”进一步体会千克在生活中的广泛应用
六、课堂作业补充习题24页教学反思内容认识克主备人王玉飞复备栏第二课时教学内容教科书第33-35页“认识克”教学目标
1、在具体的生活情境中,感受并认识质量单位克,初步建立克的质量观念,知道称比较轻的物品的重量要用克作单位
2、通过实践活动,了解用天平称比较轻的物品的方法,了解千克和克之间的进率,会进行简单的换算,会进行估测,逐步提高估测能力
3、体会数学与生活的密切关系,增强学习数学的兴趣,学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感教学重点通过实践活动,初步建立克的质量观念教学难点通过实践活动,初步建立克的质量观念教学准备课件、天平、黄豆、纸、羽毛、硬币等备课时间:上课时间:教学过程
一、创设情境,提出问题谈话上节课我们一起认识了质量单位千克,老师来考考大家学的怎么样?(课件出示复习题)指名学生交流
二、动手操作,探究新知
1、认识天平学生先自学认识天平,再结合实物集体交流
2、感受1克的重量
(1)初步感知1克的重量,掂一掂、称一称分组掂一掂准备好的2分硬币问2分硬币掂在手上有什么感觉?(大约1克)
(2)猜一猜,比一比课件出示一根羽毛、一根橡皮筋、一把学生尺问一根羽毛和一枚2分硬币比,哪个更轻些?一根橡皮筋呢?一把学生尺呢?交流汇报
2、称出10克的黄豆,体会1克很轻,学生分组活动称出10克重的黄豆教师巡视指导问10克黄豆大约有多少粒1克黄豆有多少粒?交流汇报
4、学习用克称物品的重量仔细观察每个秤上的水果大约有多少克?进一步体会
5、了解千克和克的进率先让学生根据实物推算处袋盐重1000克,再用秤称一称,看看是几千克,从而引导学生发现千克=1000克
6、完成“试一试”学生动手实践,班级交流
三、课堂练习,巩固深化完成“想想做做”的题目
1、第1题观察插图,指名回答书上的问题,再提问生活中还有哪些物品的重量是以克为单位的?
2、第2题让学生实际掂一掂,在比较中加深对1克有多重的体会
3、第3题学生独立完成后指名说出答案交流是怎么想的?
4、第4题出示图,指名说说图的意思你知道杯子里的水有多重吗?你是怎么想的?回家后照样子称一称,算算杯子里的水的重量
四、全课总结,课后延伸
五、布置作业35页第3题板书设计认识克1千克=1000克教学反思内容练习四主备人王玉飞复备栏第三课时教学内容教科书第36-37页练习四教学目标1.通过对实物和相应重量的连线以及选择相应的计量单位,巩固已初步建立的千克和克的概念,体验这些单位在生活里的应用2.联系生活实际,应用千克和克,来解决一些实际问题,培养学生的应用意识教学重点通过对实物和相应重量选择相应的计量单位教学难点应用千克和克,来解决一些实际问题教学准备教学光盘备课时间:上课时间:教学过程
一、估计出示书上的图片,(梨、公鸡、鸡蛋、猪)先让学生进行估计,每样物品大概有多重?然后进行连线练习
二、填空 在括号里填上“千克”或“克” 铅球重4( ) 篮球重650( ) 乒乓球重( ) 杠铃重50( )
三、填“〉”、“〈”或“=”800克( )4千克 3千克( )3000克2千克( )1500克 7000克( )9千克
四、算一算出示一袋重为190克的面包,再出示4个一袋的面包,每个重为70克,想一想这5个面包一共是多少克?
五、比一比出示一袋牛奶馒头,净含量为400克,一袋素菜包,净含量为420克,一袋三鲜馄饨,净含量为600克
(1)一袋三鲜馄饨比一袋牛奶馒头重多少克?
(2)一袋牛奶馒头比一袋素菜包轻多少克?
(3)你还能提哪些问题?
六、想一想一个空杯重240克,1号杯重300克,
(1)1号杯里的水重多少克?
(2)你能估计出
2、3号杯里的水各重多少克吗?
七、实践活动到食品商店去看一看,有哪些袋装食品是用克作单位的,各是多少克;有哪些袋装食品是用千克作单位的,各是多少千克(请大家利用休息日到商店里去走一走,看一看)
八、思考题每个菠萝都同样重,每个苹果也都同样重1个菠萝的重量是1个苹果的几倍?在正确的答案下面画“√”教学反思。