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文本内容:
《认识声现象》教学设计雨湖区长城中学 徐勇【教学目标】
一、知识与技能 1.通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件 2.知道声音是由物体振动发生的 3.知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同
二、过程与方法 1.通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的?声音是如何传播的? 2.通过探究活动,培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法
三、情感态度与价值观 1.通过教师、学生双边的教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理 2.注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识 3.学会用物理知识来描述生活中声现象 【教学重点】 1.发声的物体在振动 2.声音的传播需要介质 【教学难点】 引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象 【教学方法】 观察法、实验探究法、讨论法 【教师准备】 音叉、小鼓、真空玻璃罩、抽气机、闹钟、蜡烛、扬声器 【教学过程】
一、引入新课 媒体播放公鸡的叫声、汽车的喇叭声、雷声、婴儿的哭声、小鸟的叫声 引导提问声音是怎样产生的呢?为什么会有各种各样、千差万别的声音呢? 导入课题我们听到大千世界里如此丰富多彩的声音是怎样产生的,又是怎样传播的呢?我们今天就来学习《认识声现象》
二、进行新课 一声音是怎样产生的?
1、学生讨论如此丰富多彩的声音是怎样产生的呢? 实验探究
①.让学生感知说话时喉咙部位的情况
②.观察小鼓敲击发声时的情况
③.观察音叉敲击发声时的情况 师生归纳总结声音是由物体的振动产生的 乘势提出声源的概念
2、引导学生解决议一议 思考物体振动发声当物体不振动时有什么现象教师演示小锤敲击音叉,音叉发声;用手捂住音叉,发声立刻停止师生总结振动停止,发声也停止
3、幻灯片出示几张图片让学生思考说出以下物体是如何发出声音的
①、苍蝇飞舞起来,由翅膀振动发出声音
②、笛管里面的空气振动而产生声音
③、由琴弦振动产生声音
④、由木鱼振动而产生声音
4、练习“风声、雨声、读书声,声声入耳”这句话中的声源分别是_空气__水_和_声带_.说明气体、液体、固体都能振动而发声二声音是怎样传播的?
1、阅读课本37页,回答以下问题
①声音的传播与(水波)相似
②击鼓时,鼓面振动,当鼓面向右侧运动时,(压缩)了右侧的空气,该处空气变(密);当鼓面向左侧运动时,右侧的空气变(疏)这样空气中形成了密疏相间的(波动),以鼓面为中心,向远处扩展,向四周传播这样的振动传播的过程形成了(声波)师生总结声音以声源为中心,以波的形式向四周传播
2、提出问题声音在任何情况下都可以传播吗?如果不能,那声音的传播需要哪些条件呢?教师演示实验探究:声音的传播
①、开始没抽空气此时声音是怎么样的?
②、逐渐抽出空气你听到的铃声有何变化?
③、猜想如果里面的空气都被抽空,那会怎样?实验结论凡是能够传播声波的物质,我们称为声的介质
3、教师提出什么样的物质可以做声的介质?思考1:敲击音叉,音叉振动产生声音,音叉与你的耳朵中间隔着什么?说明了什么?思考2:实验:耳朵在离开桌面一点和紧贴桌面上听到轻叩桌面的声音相同吗思考3:
①、花样游泳运动员在水中也能听见音乐,做出优美的动作
②.钓鱼时要保持周边环境的安静.师生归纳总结声音可以在固体液体气体中传播.声音在真空中不能传播.想一想太空中宇航员即使靠近说话也听不见这是为什么那么宇航员在太空中采用什么方式进行交流呢教师引导学生回答
4、教师演示会“跳舞”的烛焰学生思考观察音响打开之前烛焰的状态,再对比音响打开之后烛焰的状态,想一想这个现象说明了什么?结论烛焰获得了能量,这些能量由声源发出,经声波传播而来
三、声速
1、教师讲述什么是声速
2、学生阅读课本第39页声速表
3、结论
(1)声速的大小跟介质的种类有关;一般情况下,固体中传播速度在液体中的传播速度在气体中的传播速度
(2)与介质的温度有关注15℃时空气中的声速是340m/s
四、人的发声和听声能力
1、思考人耳是怎样听到声音的?幻灯片出示课本图3-1-12,教师引导学生分析得出结论发声体振动发声→声音以声波的形式在介质中传播→引起鼓膜振动→听觉神经
2、科学探密昆虫飞行时翅膀都振动,蝴蝶每秒振动五六次,蚊子每秒振动二百五到六百次.当蝴蝶和蚊子同时从你身边飞过时,凭听觉你发现了谁?为什么?结论频率物体振动的次数与所用时间的比值叫做频率频率的单位赫兹,简称赫,符号Hz人的声带振动能够产生64Hz~1300Hz的声音人耳能听到的声音20Hz~20000Hz声音次声低于20Hz的声音超声高于20000Hz的声音超声和次声我们都听不见!
五、小结
1、声音的产生声源的振动(声源有固体、液体、气体)
2、声音的传播通过介质(固体、液体、气体)以声波形式向外传播(真空不能传声)
3、声速一般情况下,固体中传播速度在液体中的传播速度在气体中的传播速度;跟介质的温度有关
4、人的发声和听声能力
1、频率、频率的单位赫兹,简称赫,符号Hz
2、人耳能听到的声音20Hz~20000Hz声音
3、次声低于20Hz的声音
4、超声高于20000Hz的声音
六、课堂练习
1、声音物体_____产生的,____停止,发声也停止
2、声音是以______形式传播的
3、声音的传播需要_____,_____中不能传播声音声音可以在____、_____、_____中传播
4、声音在固体中传播速度____在液体中的传播速度_____在气体中的传播速度15℃时空气中的声速是_______
5、物体1秒钟内振动的次数叫做____单位____符号_____人耳能听到的声音______________
6、下列现象中不能说明正在发声的物体在振动的是A.敲鼓时发现鼓面上的纸屑上下跳动B.扬声器发声时发现小纸屑在喇叭面上跳动C.将发声的音叉放入盛水的容器中能激起水花D.金鱼缸中的金鱼吐出的气泡在上升中变大
7、如图所示,把手放在喉咙处,讲话时感到声带在振动,此现象说明()A.所有声音均由人的声带产生B.任何时候声带均是声源C.声带是人体的唯一能发声器官D.声音是由物体振动产生的
8、下列关于声音的发生,正确的说法是( )A.正在发声的物体在振动B.物体振动停止后还会发出很弱的声音C.振动停止,我们就听不到该声源发出的声音了D.只要物体振动,我们就能听到声音
9、将敲响的鼓面用手一按,响声立刻消失了,下列原因正确的是( )A.声波传到鼓内去了B.鼓面停止了振动C.鼓的振动变快了D.以上说法都不对
10、关于声音的发生,下列说法中正确的是( )A.只有声带不停地振动才能发出声音B.一切正在发声的物体都在振动C.只要人耳听不到,振动的物体就不会发声D.只有固体和气体振动时才能产生声音11.声在下面几种介质中传播时,传播速度最大的是( )A.空气B.水C.煤油D.钢管12.声音在以下几种介质中传播的传播速度是如下表,关于声音传播速度说法错误的( )物质空气(15℃)空气(25℃)煤油(25℃)软木钢(棒)铁(棒)声速m/s340346132450037505200A.声音在不同介质中的传播速度不同B.温度不同时,声音在同种介质中的传播速度也不同C.声音在固体中的传播速度都比在液体中的传播速度大D.一般来讲,声音在气体中的传播速度最小,在固体中的传播速度最大13.人能感受的声音频率有一定的范围,大多数人能够听到的声音的频率范围大约是20-20000次每秒.人们把低于20次每秒的声音叫次声波,把高于2000次每秒的声音叫超声波.大象进行交流的“声音”是一种次声波,人类听不到大象的“声音”,是因为( )A.大象发出的声音太小材B.次声波无法传到人耳C.次声波的频率大于20000次每秒D.次声波的频率小于20次每秒
14、人对声音的感觉有一定频率范围,大约每秒钟振动20次到20000次范围内,在这个范围内能听到声音的条件是( )A.只要有发生器--声源就可以B.必须具有声源和空气C.必须有声源和声音的传播物质D.只要有发声物和传播物质,人在任何位置都可以听到声音【板书设计】第一节认识声现象
1、声音的产生声源的振动(声源有固体、液体、气体)
2、声音的传播通过介质(固体、液体、气体)以声波形式向外传播(真空不能传声)
3、声速一般情况下,固体中传播速度在液体中的传播速度在气体中的传播速度;跟介质的温度有关
4、人的发声和听声能力
①、频率、频率的单位赫兹,简称赫,符号Hz
②、人耳能听到的声音20Hz~20000Hz声音
③、次声低于20Hz的声音
④、超声高于20000Hz的声音。