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文本内容:
认识球体和圆柱体的教学设计
一、教学目的
1、知道球体和圆柱体的名称和特点,并能找出周围生活中和它们相似的物体
2、发展幼儿观察能力和比较能力
二、教学准备球体和圆柱体
三、教学过程
1、认识球体
(1)出示圆片,问幼儿这面镜子是什么形状的?再出示皮球,问幼儿皮球的形状和镜子一样不一样?怎么不一样?皮球是什么样子的/任意转动皮球,推动皮球,把皮球高举低放,让幼儿从不同的角度观察皮球的样子、动态
(2)让幼儿拿出自己的球,摸一摸,转转、推推、碰碰、来回滚动,充分感知球的特点要求幼儿在玩球的过程中,要从各个方面仔细看,要动脑筋想,球是什么样子的?有什么特点? (3在幼儿充分感知的基础上,幼儿讨论球是什么样子的启发幼儿用语言概括出球的样子不管从哪面看都是圆的不管推它那边都能滚
(4)告诉幼儿你们都知道像镜子那样的形状是圆形,那么像球这样,无论从那边看都是圆的,无论从哪个方向都能滚的物体叫什么形呢??叫球体,再用儿歌小结球体球体溜溜原圆,那边看它都是圆,球体球体圆滚滚,哪边推它都能滚
(5)出示大皮球、乒乓球、玻璃弹球,问幼儿它们都是什么形状?它们有哪些地方不一样?哪些地方一样?为什么都是球体??使幼儿真正掌握球体的特点,不受物体大小、颜色、实心、空心等影响,能对形状正确归类 (6让幼儿说一说在生活中见到哪些球行物体和近似球体的物体
二、认识圆柱体
1、出示圆柱体,问幼儿这是不是球体它和球体有什么不一样?它是什么样子的? 教师摆弄圆柱体(用手上下摸一摸,来回将两端对着幼儿,将圆柱体横躺、竖躺桌上,两边推动),让幼儿观察圆柱体的形状、动态
2、让幼儿拿出没削过的圆柱体铅笔仔细看一看,摸一摸,放在桌上推一推,比一比和球体的形状有什么不一样,和圆柱体的形状一样不一样,让幼儿充分感知圆柱体的特点
3、在幼儿感知的基础上,让幼儿讨论,引导幼儿说出铅笔和圆柱体都是长长的,从上到下一样粗,上面和下面都是圆形的,两个圆形一样大,推它只能两边滚,不能两头滚(球带处都是圆的,哪个方向都能滚)
4、小结橡这样从上到下一样粗,上面下面都是原形,两和圆一样大的物体叫圆柱体
5、让幼儿举出生活中见到过的各种圆柱体物品和近似圆柱体的物品
6、幼儿自己用纸制作圆柱体制作前先让幼儿两个圆纸片重叠,确认两个圆一样大,将长方形纸对折,确认两边一样宽,按粘贴线把长方形贴成长筒,对准放在一个圆片上,再把另一个圆片盖上面,成一圆住体通过制作活动,使幼儿更具体地认识圆柱体各部分的特点 活动方案《认识球体与圆柱体》 活动目标
1、认识球体和圆柱体,知道他们的名称和基本特征能从周围环境中找出相似的物体
2、能区别平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同,发展幼儿的辨别力
3、发展幼儿空间概念想象和思维能力 活动准备
1、教具课件《认识球体与圆柱体》、电脑、贝投各一
2、学具每人一只球、五只一圆的硬币、一只篓子、一张有圆形或球体或圆柱体的图片各类废旧报纸、毛线等
3、座位安排两个半圆行、每人一只垫子,席地而座
4、三处有圆形、球体、圆柱体娃娃的标志 活动过程
一、出示课件,引起兴趣 小朋友,今天来了这么多客人老师,开心吗?姜老师告诉你们一个好消息,还有一位客人要来做客呢,你们看,他来了 (出示课件一硬币来了通过硬币的介绍,进一步感知圆形,初步感知球形) 这是谁呀?他是什么形状的?转起来呢又是怎样的?
二、通过硬币的引见,导出球体,体现圆与球的特征
1、球和硬币有什么区别 (出示课件二球和硬币的区别)
2、请幼儿看一看,球与硬币在外形上有什么区别
3、请幼儿比一比,球与硬币谁滚的快
4、请幼儿讲一讲,球与硬币的特征
5、小结对,小朋友讲的真好我们来听听硬币和球体是怎么说的? (课件三通过硬币与球的比赛,以及形象的讲解进一步了解硬币与球的特 征硬币圆圆的、扁扁的,就象一张纸;球不管从哪个方面看都是圆的,不管从哪个方向滚都可以)
三、认识球体与圆柱体
1、通过课件四,引出圆柱体(五个硬币叠在一起变成圆柱体)
2、摆一摆,(把五个一圆的硬币叠在一起,看看变成了什么?)
3、球体和圆柱体比赛滚(课件五比滚) A、请个别幼儿上来滚一滚老师叠起来的圆柱体与球体,看看他们谁快谁慢? B、讲讲为什么?
4、球体和圆柱体比叠高(课件五比叠高) A、请小朋友把你叠的圆柱体和好朋友再叠一叠,可以吗?把两个球也叠一叠,可以吗? B、为什么?
5、小结(观看课件六)象球这种每个面都是圆形的,可以往前往后,往左往右往很多方向滚,但不可以叠起来的物体,我们叫他球体象几个硬币叠起来的,上下两个面都是一样大小的圆,上下一样粗,可以向一个向前向后滚的物体,我们叫他圆柱体
四、通过讲讲生活中的圆形、圆柱体、球体,发展幼儿的扩散性思维
1、象硬币这样的圆形,你们还在哪里见到过?硬币叠起来就是圆柱体,那你还在哪里看到过圆柱体呢?
2、哪里看到过球体?比一比谁想的最多
3、硬币叠起来就是圆柱体,那你还在哪里看到过圆柱体呢?
五、游戏找家 生活中有这么多的圆形、球体、圆柱体,老师的电脑里也有,你们看——他们想和你们做游戏呢?
1、电脑游戏找家 (给各种圆形的物体、圆柱体的物体、球形物体分别找到各自的家)
2、综合游戏找家 你们都想做游戏,我们一起来做,好吗?请小朋友们轻轻地拿出垫子下面的图片,看看是什么形状的?把他送到图形宝宝的家
六、变一变,尝试用各种材料制作球体、圆柱体 你们给图形宝宝找到了家,还想用球体、圆柱体制作一些好玩的玩具可是球体、圆柱体不够多我们来帮他们一起做球体、圆柱体,有困难吗 (孩子们开始积极地寻找制作球体、圆柱体的材料,有的孩子选择报纸做金箍棒,有的选择长方形纸张做望远镜,有的把圆形图片叠在一起做柱子,有的用橡皮泥做球……蔡浩翔拿起毛线绑来绑去的,说“太难做了”我走到他身边,捡起地上的毛线团起来,立刻高兴地说,“我会了,把线团起来就可以变成球了”开开拿起碎布也团团团,变成球……)
七、相互交流各自的作品,结束教学活动 认识球体执教襄樊市四十中王海芳教学内容学前班《数学》下册《认识球体与圆柱体》第一课时《认识球体》教学目标
1、引导幼儿经历推想、实践、类推等实践活动,使之初步认识球体
2、帮助幼儿体验感知到球体的特征,进一步发展幼儿的空间观念
3、培养幼儿观察、想象及口语表达能力
4.让幼儿积极参与数学活动,激发幼儿的好奇心及科学探究精神教学重点初步认识球体,体验感知到球体的特征教学难点建立空间观念,培养观察、想象及口语表达能力教具准备多媒体课件、篮球一个、圆形篮球纸片一张、电池、正方体、长方体各一学具准备球形物体一个、橡皮泥教学过程
一、 质疑激趣,,引出课题
1.导入设疑------初步区分圆形和球体教师展示一张圆形篮球纸片,问幼儿“这是什么?”---篮球、圆形再展示实物篮球一个,问“这又是什么?”---篮球、球体立体和平面
2.教师演示FLSH将正反两面分别画有篮球的圆形硬纸快速旋转,旋转圆形让幼儿观察所形成的图形(实物篮球),教师说明像这样的物体就是球体
二、 操作感知,探究新知
1. 幼儿介绍课前准备的球形物体进行形体感知2动手实践,做中学
(1)给予幼儿动手操作的时间,用橡皮泥做一个球比一比谁做的球最好?
(2)将球体变成圆形,再将圆形变成球体,让幼儿深刻感受到两者之间的区别
3.区别球体、正方体、长方体;区别球体、圆柱体(电池)
(1)多媒体课件展示球体、正方体、长方体、圆柱体(电池)各个侧面,逐一进行比较
(2)幼儿充分讨论后,教师小结球的表面不像长方体、正方体那样有几个平面,也不像圆柱(电池)那样有平面也有曲面,球的表面只有一个曲面,叫做球面球体能向各个方向滚动,圆柱体(电池)只能向两个相反的方向滚动;球体表面没有平面,不能重叠,圆柱体(电池)两头有两个相等的平面,可以重叠
4.知识拓展,情中学请幼儿想一想,在幼儿园、家里或其他公共场所,有哪些东西是球体?
5.主体探究多媒体课件展示积木、小棍棒、乒乓球、玻璃球、铅球、鸡蛋等物体,让幼儿根据所学知识判断哪些是球体?
三、 知识应用,体验生活,享受学习乐趣
(1)多媒体课件展示生活中球体的运用,激趣
(2)玩一玩感知特性教师提示球可以怎么玩呢?想一想激励幼儿想出更多玩球的方法拍球、抛球、抛接球、滚球、投篮、托球、踢球等
(3)幼儿到户外自由玩球,体会学习的乐趣 。