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文本内容:
《半截蜡烛》教学设计
1、激情导入
1、这节课,我们继续学习第六课《半截蜡烛》板书课题通过上节课的学习,我们知道故事发生在第二次世界大战期间,故事的主人公是伯诺德夫人一家,他们为了半截蜡烛与德国强盗展开了一场特殊的战斗
2、齐读课题,思考这是怎样的半截蜡烛?有什么特别的地方?生这不是普通的半截蜡烛,蜡烛里藏有绝密情报
3、这半截蜡烛里藏着绝密情报,这是伯诺德夫人想出的一个绝妙的主意这个绝妙的主意就绝对保险,万无一失吗?生不是师请同学们快速浏览课文,看看它存在着什么隐患?生交流(幻灯出示万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着他们一家三口生命的结束)指导朗读
1、蜡烛一但燃烧到金属管处,秘密情报将会暴露,这是多么可怕地事情啊!谁愿意读出这可怕的后果指导学生朗读,读出可怕地后果
2、师引读这是伯诺德夫人藏蜡烛时对孩子们说的话(生读万一---------结束)这是伯诺德夫人看着蜡烛一点一点的燃烧,内心万分着急时的想法(生读万一---------结束)这关系着情报站的存亡,关系着情报站的安危,关系着一家活生生的三条人命,甚至关系着整个法国的安危(生读万一---------结束)3所以这半截蜡烛是万万不能点燃的但事实上,这半截蜡烛却被点燃了两次,每点燃一次,就说明火焰离情报更近一步,每点燃一次,也就意味着危险更进一步于是,一场没有硝烟的、惊心动魄的战斗,便围绕着这半截蜡烛打响了
2、民主导学
1、(幻灯出示学习任务)学习任务在这危急关头伯诺德夫人一家是怎样与德军周旋的?他们一家人给你留下了什么印象?策略一默读课文3—7自然段,划出描写伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言及心理活动的有关语句,感悟每个人的品质,批注自己的感受,小组交流,做好展示准备
2.学生自读自悟并小组内交流
3.集体交流,师适时点拨重点围绕以下内容点拨:
1、从伯诺德夫人“急忙”取,“轻轻”吹你体会到了什么?
2、想一想,应该怎样读伯诺德夫人的语言(幻灯出示)“瞧,先生们,这盏灯更亮些”指导学生朗读并说明理由
3、伯诺德夫人用一盏油灯暂时化解了危急,说一说她是怎样的一个人?
4、杰克为什么要搬柴生火?他没有端走蜡烛,为什么还从容的搬回一捆木柴生了火?杰克又给你留下了怎样的印象?
1、有感情的朗读4—6自然段,体会伯诺德夫人和杰克在危急时刻的机智勇敢和沉着镇定
2、朗读感悟紧张的气氛⑴师配乐朗读(配以分针走动的声音)蜡烛在继续燃烧,(幻灯出示)烛焰摇曳,发出微弱的光,------正盯在越来越短的蜡烛上⑵师引读,感悟情况的危急及紧张的气氛此时是多么可怕啊,------------------(烛焰摇曳,------正盯在越来越短的蜡烛上)伯诺德夫人的心已经提到了嗓子眼上,-----------------(她似乎------正盯在越来越短的蜡烛上)整个空气都凝固了,伯诺德夫人的呼吸都紧张了,-------------(她似乎------正盯在越来越短的蜡烛上)
3、是呀,不仅仅是蜡烛越烧越短,更重要的是情报站越来越危险,她们一家人随时都可能被凶残的德军杀掉这样危急的情景,你想用那些成语来形容?
4、是呀,就在这千钧一发的时刻,小女儿杰奎琳请求德国军人,让她带着蜡烛上楼睡觉她成功了我们悬着的心也放下了,(幻灯出示)为什么杰奎琳会成功?找出有关句子读一读,品一品,议一议⑴、学生读---品---议⑵、全班交流,师适时点拨⑶、说一说杰奎琳是怎样的一个小女孩?⑷、朗读体会杰奎琳的聪明机智以及从容镇定
三、升华感情,拓展延伸师在那个特殊的年代,一个普通的法国家庭,怀着对祖国的无限热爱,与敌人展开了一场惊心动魄的战斗最终凭借他们的机智勇敢取得了胜利其实,在那个年代有许多像伯诺德夫人那样的家庭,有许多像杰克、杰奎琳那样的孩子怀着一颗赤诚的爱国之心,在和敌人斗智斗勇,甚至不惜失去自己的生命正是有了他们,才有了今天的美好生活师同学们来读一读(出示爱国名言热爱祖国,这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情一个真正热爱祖国的人,在各个方面都是一个真正的人——苏霍姆林斯基)师你还知道哪些爱国名言?生国耻未雪,何由成名?英勇非无泪,不洒敌人前男儿七尺躯,愿为祖国捐惟有民魂是值得宝贵的,惟有他发扬起来,中国才有真进步祖国如有难,汝应作前锋师像杰克、杰奎琳那样的小英雄,你还知道哪些?生小英雄雨来王二小送鸡毛信的海娃小兵张嘎附板书设计6半截蜡烛伯诺德夫人取出油灯吹熄蜡烛动作、语言、神态、心理活动杰克借口搬柴端走烛台爱国杰奎琳推说睡觉拿走蜡烛机智、勇敢、从容、镇定、。