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文本内容:
说屏【教学目标】1.知识与能力查字典,看注释,掌握重点字词,正确流利地朗读课文理解课文内容,了解“屏”的有关知识2.过程与方法体味本文生动的语言,弄明白文中古诗句的含义3.情感与价值观以屏风为媒介,激发学生审美情趣【重点、难点】有感情地朗读课文,了解“屏”的有关知识,体味语言,弄清文中古诗句的含义【教法、学法】1.观察法学生查找有关屏的图片,或上网查找如果学生家中有屏的小艺术品,也可借来一用,以增强学生的直观感2.品读法理解课文内容,了解“屏”的有关知识体味本文生动的语言,弄明白文中古诗句的含义【课时安排】二课时【教学过程】第一课时
一、导人新课学生拿着自己找的图片或小屏风,向同学作介绍,语言可能不生动,教师可以就此导人,看作者是怎样介绍的也可以用古诗词中有描写屏风的诗句导人
二、检查预习“读一读,写一写”,教师正音
三、教师配古筝乐曲朗读课文学生听读并思考1.从课文中找出屏风的特点似隔非隔、在空间中起神秘的作用;功能与美感的结合体2.课文的
2、
3、4节分别说明了屏风的哪些知识?屏风的功能第2节屏风的种类第3节屏风的设置第4节3.小结a.请用原文给屏下一个定义屏者,障也,可以缓冲一下视线b.作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识?听读完后,四人小组讨论明确作者介绍屏的知识的三个方面屏风的作用室外在院子或天井中安置屏风,避免从门外直接望见厅室;屏,上面有书有画,既起分隔作用,又是艺术点缀;可以挡风,空间还是流通的;室内安置屏风与帷幕相同屏风的分类按屏风的建造材料及其华丽程度来分屏的设置需因地制宜,在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面,均要做到得体才是一言以蔽之,屏风的功用与设置全在一个“巧”字第二课时
四、研读与赏析过渡屏风在我们的生活中已经不多见了,可是读了文章,或许你也喜欢上屏风了,这是为什么呢?因为作者引用了不少古诗,使说明语言生动有趣,同学们大声朗读课文,找出你最喜欢的句子,说说为什么喜欢?然后有感情地读一读全班讨论明确例句银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星——唐·杜牧·《秋夕》“锦屏人忒看得这韶光贱”——明·汤显祖·《牡丹亭》 “闲倚画屏”“抱膝看屏山”——张恨水·《金粉世家》 屏风周昉画纤腰,岁久丹青色半销 斜倚玉窗鸾发女,拂尘犹自妒娇娆 ——唐·杜牧《屏风绝句》 明确 a.引用《秋夕》诗句,表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情,放在开篇,易引起读者的阅读兴趣《牡丹亭》中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义,又使语言生动有趣结尾两处引用古诗佳句,点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵,表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望 b.“……必置一屏,上面有书有画,既起分隔作用,又是艺术点缀,而且可以挡风而空间上还是流通的,如今称为‘流动空间’”这一句中的“置”是布置之意,是用心安放,若换上“放”字,则无此表达效果;“点缀”是加以衬托和装饰,使原有的事物更加美好,准确地说明了屏风在居室中的作用学生还可以再举出一些小结作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能,并发表了自己的看法,抒发了对屏风的热爱之情希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意,以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力我们也期待着,屏风在今天的装饰艺术中焕发出青春,重新大放异彩
五、研读归纳 1.文中运用哪些说明方法?并分析其作用 明确举例子、分类别、引用等 2.体味语言,把握写作特色 明确本文是一篇轻松、随意的小品式的说明文 1作者从欣赏者的角度介绍相关知识,使读者在欣赏文章的同时了解屏风,不觉文章枯燥 2多处引用古诗词,文白相杂,不仅很好地为说明对象服务,且使说明语言更生动
六、总结拓展 一课堂小结 本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能,并发表了自己的看法,抒发了对屏风的热爱之情希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意,以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力我们也期待着,屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩 二拓展延伸 在古诗词中,你还知道哪些诗句说到屏,你还找到了哪些图画描绘了屏,全班交流,请你引诗配画作解说比如李商隐的《嫦娥》云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心宋代词人柳永《迷神引》水茫茫,平沙雁、旋惊散烟敛寒林簇,画屏展想像一下,屏风将会有怎样的用途? 学生可以畅所欲言,言之成理即可 查找积累与屏风有关的诗句 例南朝《闺怨篇》“屏风有意障明月,灯火无情照独眠” 李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉” 柳永《迷神引》“水茫茫,平沙雁,旋惊散烟敛寒林簇,画屏展” 李贺《洛妹真珠》“金鹅屏风蜀山梦,鸾裾凤带行烟重” 《屏风》“月风吹露屏外寒,城上乌啼楚女眠”
七、作业把课堂上所说的“想像屏风的用途’’整理好,写在作业本上,学着用上古诗词佳句,要用得得体附板书设计 避免直视屏的作用 艺术点缀 可以挡风 巧 说屏 屏的分类按屏风建造材料及其华丽程度来分屏的设置需因地制宜 教学后记学生对屏的知识把握,审美情趣的培养等方面有较好的效果,但对作者的情感体会得不是很深刻。