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课题《雪》课型新授课课时主备人指教人编写时间年月日课题
6、雪学习目标
1.学习文章运用强烈的对比手法
2.理解作者的思想感情,体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱
3.品味优美的语言,理解文章的深刻内涵学习重点体会景物描写的特点学习难点理解文章语言的深层含义学习过程学习内容学习要求学法提示
一、课前演讲基础自学1.给下列加线字注音磬口忙碌脂粉奁灼灼嘻笑褪尽朔方凛冽2.解释下列词语博识凛冽天宇精魂消释升腾3.介绍作者情况及时代背景
(1)作者简介
(2)背景介绍4,阅读课文,整体感知第一部分1~3,描写,抒发的感情第二部分(4~6),描写,表现了合作探究教师精讲
1、学生朗读课文第1至3段,思考如何划分两个层次
2、第一自然段作者从哪几个方面细致描写了江南的雪
3、在第二至三自然段中,找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语,体会其作用教师精讲第一部分作者满怀对憧憬,回忆江南雪冬的自然美景虽是回忆,却是展望虽是冬天,却已听到春天的脚步声在苦寂中,作者回忆儿时的生活因为儿童是人类的春天,写儿童不怕严冬,朝气蓬勃,更加表现了作者对春天的行文虽未免流露寂寞的心情,但却闪烁着理想的光芒
4、朗读4—6自然段,思考这部分可分为哪两个层次
5、第四自然段,作者用什么写法来描绘朔方飞雪的
6、你是如何理解文章最后两个自然段的含义教师精讲本文是一篇借景抒情的散文诗,作者的思想感情全部倾注于对景物的描绘中行文虽然也流露出一种孤寂的情绪,但是掩盖不住作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱写法特点
①景物描写由及,由到,逐渐展开
②强烈的手法,使记忆中的江南雪野生气勃勃的景象,衬托出空旷寂寞、荒凉寒冷的现实的北方雪野《雪》是《野草》中最适合中学生阅读的一篇作者细致生动地描写了,并在比较中表现了自己的倾向作者更为欣赏“”,因为“朔方的雪”、“”、“”、“”体现了一种的个性精神,这种精神也是作者一以贯之的前行动力在理解课文第一部分的基础上,分小组讨论并回答问题学生合作探究1,2,3,可做地课时学习的内容456,7,可作第二课时的学习内容学生精练
1、给下列粗体字注音或根据拼音写汉字磬口脂粉奁目光灼灼朔方tuì尽凛liè
2、填空题1鲁迅原名_______,中国现代文学史上伟大的_______、_______、_______著有小说集_______、_______及《故事新编》《雪》选自他的散文诗集_______2江南的雪,“_______”;北国的雪则“_______”,随着旋风蓬勃奋飞作者以鲜明的形象,展观了两幅各具特色的画面
3、理解课文重点语句的含义
(1)暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”,强调了什么
(2)那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点
(3)是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思感悟创新你在雪地里做过什么游戏试写一段文字描述出来没有见过雪的同学可以借用想像来写课题《雷电颂》课型新授课课时主备人指教人编写时间年月日课题7、雷电颂学习目标
1.体会作者瑰丽奇特的想象
2.理解作者运用象征的写法
3.品味优美的语言,理解文章的深刻内涵学习重点诵读课文,感受任务的思想感情学习难点品味语言,理解语言所包含的深意学习过程学习内容学习要求学法提示
一、课前演讲基础自学1、给下列加粗字注音伫立() 睥睨() 咆哮() 波澜() 污秽() 犀利()劈开()稽首() 虐待() 驰骋()雷霆()踌躇()鞭挞() 忏悔()罪孽()2、解释下列词语 睥睨污秽 犀利 播弄 虐待雷霆 踌躇鞭挞 祈祷忏悔 罪孽拖泥带水
3、作者档案和背景介绍
(1)、本文选自历史剧《屈原》,屈原是我国最_____的大诗人,是第一个______、_____诗人,代表作有_______、______、_________、______等作者_______,是进步文化界的_______、_______、_______,其历史剧有_______、_______、_______、_______、_______、_______
(2)背景介绍《屈原》创作于反动派发动第二次反共高潮——震惊中外的“皖南事变”之后剧本取材于战国时代楚国爱国诗人____________一生的故事以____________为情节线索,构成了____________和____________戏剧冲突,在尖锐的戏剧冲突中塑造了____________这个悲剧典型要去流利有感情的诵读课文课前要多多诵读课文合作探究教师精讲
1、你认为应如何处理课文的朗读?
2、初读课文,谈谈你的阅读感受
3、课文中作者将很多事物都赋予了其他的含义归纳一下,作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义?这又是一种什么手法?联系写作背景谈谈戏剧的创作主旨a.风雷电 b.洞庭湖、东海、长江c.有形的长剑、无形的长剑d.没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛e.“土偶木梗”的群像其中河伯有二义其一是指,其二是指
4、举例说说课文使用了哪几种修辞手法,有什么表达效果
5、你觉得本文在语言上有何特点?跟以往课文相比,这篇课文在形式上有什么特点?
6、结合你所了解的知识,并通过前边的朗读及对屈原内心情感的分析,你认为屈原是一个怎样的人?
7、结合课文背景,根据你的理解,谈谈文章的主要内容和思想情感在理解课文的基础上,分小组讨论并回答问题学生分小组诵读课文合作探究学生精练
(一)、积累与运用
1、给下列加点的字注音伫立睥睨咆哮波澜污劈开()稽首驰骋虐待犀利
2、请解释下列句子中加点的词
(1)时而伫立睥睨()
(2)电!你这宇宙中最犀利的剑呀!()
(二)下面是一段评论《雷电颂》的文字这段文字有的地方思路不清晰,请把它理顺《雷电颂》是一首高昂悲壮的交响曲,把结构层次与感情波澜的起落融为一体,但作者按照结构层次又有意识的构成几次高峰,使之跌宕起伏,高潮迭起自然地显示了屈原独白的气势与逻辑力量调整后的顺序应为
(三)、课内阅读光明呀,我景仰你,我景仰你,我要向你拜手,我要向你稽首我知道,你的本身就是火,你,你这宇宙中的最伟大者呀,火!你在天边,你在眼前,你在我的四面,我知道你就是宇宙的生命,你就是我的生命,你就是我呀!我这熊熊地燃烧着的生命,我这快要使我全身炸裂的怒火,难道就不能迸射出光明了吗炸裂呀,我的身体!炸裂呀,宇宙!让那赤条条的火滚动起来,像这风一样,像那海一样,滚动起来,把一切的有形,一切的污秽,烧毁了吧!烧毁了吧!把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧!1.下面句子中加点的两个“你”具体指的对象分别是谁?A你的本身就是火()B你就是我的生命()2.“你的本身就是火”,采用的是什么修辞手法?有什么效果?“炸裂呀,我的身体!炸裂呀,宇宙!”能否改成“我的身体,炸裂呀!宇宙,炸裂呀!”3.这两段礼赞的对象是谁?突出了它的什么特点?4.这两段文字选自《屈原》的第五幕___________,作者是______________5.试将“难道就不能迸射出光明了吗”改成陈述句比较以下,看看效果有没有变化?感悟创新这是一篇悲壮、慷慨、激昂的内心独白,爱国诗人屈原在召唤风、雷、电等雄伟的自然力量请你回想你所积累的诗文,写出两句与风(或“雷”或“电”)有关的语句课题《短文两篇》课型新授课课时主备人指教人编写时间年月日课题
8、短文两篇学习目标
1.有感情地朗读课文,体会巴金散文作品音韵的美感;2.品评关键语句,理解作者的思想感情,培养对作品直观的感悟力和理解力;
3.追求积极奋发、坚韧向上的理想学习重点强化朗读,感受作品的语言美、音韵美和思想美学习难点品味关键语句;理解“夸父逐日”“嫦娥奔月”两个神话在文章中的作用学习过程学习内容学习要求学法提示
一、课前演讲
1.巴金,原名_______,字芾甘,现、当代作家主要代表作有“激流三部曲”_______、________、_________和“爱情三部曲”______、______、_______等中长篇小说,以及长篇小说_______等文革后出版的___________被誉为“讲真话的大书”,是一部代表当代文学最高成就的散文作品,引起巨大的反响2.给下列加点字注音 倘使() 一撮灰 皓月妲娥
3.解释下列词语倘使 露台收集有关“日”“月”的诗文佳句要求流利有感情的诵读课文课前诵读课文合作探究教师精讲
1、《日》中表达对光明的热爱和追求的句子是什么?(用原文回答)
2、《月》这篇作品中,月亮在文中带给作者的突出感觉是什么?你是通过哪些描写体会出来的?这里所表现的意境,能使你联想起古诗文中的哪些诗句?
3、《日》中写道“生命是可爱的但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死”联系特定的时代背景,你如何理解作者的这种人生追求?
4、“月亮的光是死光”表达了作者怎样的思想感情?在《日》中,作者主要写光和热,同时提到了冷;在《月》中,作者主要写冷,却同样提到了光和热;把两文贯通起来,你对作品的主题有什么深一层的理解?教师精讲《短文两篇》是巴金建国前创作的散文诗它散发着作者忧郁而热情的青春气息《日》表现作者的一面,在那个“没有了光和热”,只有“黑暗的寒冷世界”,“我愿做人间的飞蛾”,“飞向火热日球”,宁愿舍弃自己的生命,表现了作者对的追求《月》则表现作者的一面,作者赞颂,“妄想”改变“月”这个冰冷的星球妲娥是作者理想精神的化身这两篇短文都表现了作者对人生、对生活的一种在理解课文的基础上,分小组讨论并回答问题学生分小组诵读课文合作探究学生精练无数人咏叹过太阳和月亮,留下了很多美好的诗篇,就你积累的各写两句日 月: 请你从“夸父逐日”“姮娥奔月”这两个神话故事中任选一个,写一段描写性的文字(不少于150字),要求用一至两种描写方法感悟创新巴金的散文诗《日》和《月》,以朴素无华的文字,借景喻人,以情点“睛”,哲理的思考与诗意的描绘水乳交融,崇高的美学理想给人以启迪和教诲请你试着写一种事物,用以寄托你的人生信条课题《海燕》课型新授课课时主备人指教人编写时间年月日课题9、海燕学习目标
1.理解海燕这一艺术形象的典型意义
2.理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用
3.品味文章语言,感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度学习重点理解课文所描绘的海上景象和海燕形象学习难点理解象征手法在表情达意方面的作用学习过程学习内容学习要求学法提示
一、课前演讲基础自学
1.海燕的的作者是,俄国作家“无产阶级艺术最伟大的代表者”(列宁语)、社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导师1906年发表了最著名的长篇小说,反映了俄国工人阶级的革命斗争,被列宁称为是“一本很及时的好书”高尔基自传性的三部曲有、、
2.请给加点字注音呻吟() 胆怯()飞窜()蜿蜒()翡翠()号叫()深渊()
3.按照课文内容填空看吧,狂风紧紧______起一层层巨浪,恶狠狠地把它们______到悬崖上,把这些大块的翡翠______成尘雾和碎末这是胜利的预言家在叫喊
4.结合语境解释下面的词语
①在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云苍茫
②海鸥在暴风雨到来之前呻吟着呻吟
③飞舞着像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵精灵
④闪电的影子,像一条条的火舌,在大海里蜿蜒浮动,一晃就消失了蜿蜒要求流利有感情的诵读课文课前诵读课文合作探究教师精讲1本文的线索是什么?
2、划分层次,归纳层义
3、课文三次描写海燕的英姿,海燕的叫喊,请找出有关的语句并有感情地朗读你觉得海燕是怎样的形象?那些词语最能体现出海燕的这种精神?
4、联系课文的内容思考暴风雨象征了什么?
5、文中还写到了哪些事物?
6、结合课文的内容,它们分别有什么象征意义
7、分小组朗读4—6节要求学生把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来
8、这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性?
9、这样描写海面景象——风云雷电,以及大海、暴风雨有什么作用? 在理解课文的基础上,分小组讨论并回答问题学生分小组诵读课文合作探究分组展示学生精练在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔这几句写暴风雨即将来临,点明海燕所处的环境“苍茫”,表现大海的“像黑色的闪电”,从、上描写海燕,表现它“高傲”,表现
(2)乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下来,而波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声“越……越……”写暴风雨逼近的情景,象征“暗”,显示云块浓重;“低”,形容直逼海面“歌唱”、“冲”、“迎接”显示了
(3)看吧,它飞舞着,像个精灵,——高傲的、黑色的暴风雨的精灵,——它在大笑,它又在号叫……它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫!“飞舞”写出了海燕的欢快,“像个精灵”展示海燕的形象第一个破折号表示,突出海燕的本质特征第二个破折号表示,海燕从“大笑”到“号叫”,更显示了它的乐观精神与大无畏的气概
(4)最后一句让暴风雨来得更猛烈些吧!这句话用在篇尾,掷地有声这是海燕的战斗宣言,体现了一种豪情与力量之美,表达了精神也是对革命群众的召唤,号召人民行动起来,投身革命之中感悟创新在暴风雨将要来临的画面中,其他海鸟和海燕形成鲜明对比请发挥想象,体味海燕在海上振翅飞翔时会有什么想法,它对海鸥、海鸭、企鹅会说些什么,试以“海燕的宣言”为题说一段话,充分展示海燕的心理活动课题《组歌》课型新授课课时主备人指教人编写时间年月日课题
10、组歌学习目标⒈注重朗读,感受两首散文诗中的形象特点,领悟其思想内涵⒉进行积极的情感体验,在欣赏品味中享受审美乐趣⒊模仿写作,初步培养创造性地感受与表达的能力学习重点在诵读、品析中感悟和积累优美的语言学习难点透彻理解作者笔下海浪和雨的形象学习过程学习内容学习要求学法提示
一、课前演讲基础自学1.纪伯伦1883~1931,黎巴嫩诗人、画家著有散文诗集、、、等本文选自《组歌》共包括五首散文诗,这里选的是其中两首(另三首是《美之歌》《幸福之歌》《花之歌》)他的散文诗充满浓郁的诗情和深刻的哲理,与印度诗人泰戈尔齐名,被并称为“”2.给加点字注音执拗()憔悴()馈赠()璀璨()海誓山盟 ()镶嵌()酷肖() 真谛() 长吁()短叹 3.解释下面的词语执拗憔悴馈赠真谛璀璨酷肖长吁短叹4.在你认为理解正确的句子后面打上“√”
①“这就是我的生活;这就是我终生的工作”;海浪的形象已经幻化为诗人自己的坚定的声音诗人是世间种种美好价值的守护者,如海浪一样()
②“不动声色的死神的怀抱”这句的拟人手法运用于无形的抽象事物之中,点明人的最终归宿()
③“雷声隆隆闪似剑,为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天,宣告我行程终了”前个分句是写下雨时的情形,后一分句是写雨过天晴,句中可能启示我们不经风雨,无以见彩虹()
④“爱情让我们相亲相近,空气却使我们相离相分”“我”有着对祖国的满腔热爱,距离(空气)使“我”不能亲身在国土上为祖国效力()要求流利有感情的诵读课文课前诵读课文合作探究教师精讲
1、以第一首诗为例,找出这首诗的韵脚(散文诗不严格压韵,段落间换韵)
2、这两首散文诗中的“浪”和“雨”的形象各有什么特点?请在横线上添加修饰语,并说一说你的理解的浪的雨
3、“诗言情”,作者写作散文诗,其根本就是要抒发内心充溢的情感而这种情感往往借助于具体的形象来传达也就是说,诗的形象(意象)之中渗透着诗人的情意那么,这两首散文诗借助“浪”和“雨”的形象表现了作者怎样的感情?
10.请同学们根据自己的个人兴趣,选择其中一篇认真品读,自选角度,说一句或多句品析课文美点的话先说《浪之歌》“美在……”,再说《雨之歌》“美在……”
11.物有灵,只是因为人的存在正是因为有灵性的人的凝视,万物才显出人间的情态,有了人的聆听,雨点的敲击才构成一种乐曲请你采用第一人称,发挥丰富的想象,学习多样化的拟人手法以及其他修辞手法的巧妙运用,选取一物,以“之歌”为题(如“小草之歌”、“白云之歌”、“春风之歌”等)模仿写作一首散文诗,表现你对人生的思考听读,整体感知品读,感悟美点美读,想象模仿学生分小组诵读课文合作探究分组展示学生精练1.下列加点字注音全部正确的一项是( )A.炽热(zhì) 俊俏(qiào) 镶嵌(qiàn)B.执拗(ào) 围绕(rào) 山壑(hè)C.急躁(zào) 憔悴(qiáo) 绽开(zhàn)D.礁石(qiáo) 馈赠(kuì) 璀璨(cuǐ)2.下列语句书写完全正确的一项是( )A.我随着碧海丹霞来到这里,为的是将我银白的浪花与金沙铺旧的海岸合为一体B.雷声隆隆闪似剑,为我鸣锣开道,一道道彩虹挂青天,宜告我行程终C.我生性执拗,急燥;我的情人却坚忍而有耐心D.我陪伴他长嘘短叹,帮助他将衷情吐露,曾有多少次,我与礁石同席对饮3.下列词语中释义有误的一项是( )A.炽热积极 执拗固执任性,不听他人B.俊俏相貌好看 馈赠,赠送(礼品)C.璀璨形容珠玉等光彩鲜明解除去掉,消除D.镶嵌镶有图案花纹的花边真谛真实的意义或道理4.下列句子中成语使用不当的一项是( )A.曾有多少次,我与礁石同席对饮,它竟岿然不动,我同它嘻嘻哈哈,它竟面无笑容B.雷声隆隆闪似剑,为我鸣锣开道,一道彩虹挂青天,宣告我行程终了C.尘世人生也是如此开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下,终结在……死神的怀抱D.我是根根晶亮的银线,神把我从天穹撤向人间,于是大自然拿我去把千山万壑装点5.下列语句中运用修辞格最多的一项是( )A.云彩和田野是一对情侣,我是他们之间传情的信使B.我同海岸是一对情人,爱情让我们相亲相近,空气却使我们相离相分C.我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,绽出了笑脸D.我是根根晶亮的银线,神把我从天穹撒向人间,于是大自然拿我去把千山万壑装点
6.填空纪伯伦,_________(国别)诗人,画家著有散文诗集_________、_________、_________等他和_______一样是近代东方文学走向世界的先驱感悟创新下面是《做人》这首小诗的前两节,请顺着文意续写一节做花一样的人/不一定艳丽娇艳/但必须芬芳四溢做树一样的人/不一定枝繁叶茂/但务必挺拔秀颀课题《寻觅春天的踪迹》课型新授课课时主备人指教人编写时间年月日写作·口语交际·综合性学习寻觅春天的踪迹学习目标
1、诵读和积累描写春天的诗歌好雅词佳句
2、借鉴描写春天和歌颂春天的文章,学写这类文章
3、通过“寻觅春天的踪迹”的活动,学习观察和描写春天的方法
4、培养学生关注自然、关注环境、热爱春天的思想感情重点难点
1、重点观察和描写春天,培养学生热爱大自然的情怀
2、难点学写描写春天、歌颂春天的文章,并写出自己独特的视觉和感悟学习过程
1、课前准备
1、学生分组观察、体验
2、搜集、阅读描写春天的有关文章
二、活动过程
1、播放或展示有关春天美景的视频或图片,激发学生热爱春天
2、分小组交流选择
(1)编一辑“自然日志”在大自然中,寻觅春天的踪迹寻觅范围在春天里,在自然中,在校园里,在社区中选择
一、两种动物或植物进行观察、记录,写成“自然日志”,记录下春天的足迹在记录方式上,可根据学生实际情况,采用文字与图片(如照片)相结合的形式
(2)谱一支“春天的赞歌”在艺术中,寻觅春天的踪迹围绕与春天有关的某个节气,搜集有关谚语,从中寻觅春的踪迹寻找与春天有关的歌曲,如《春天在哪里》《春天的故事》等,从中寻觅春的踪迹选择与春天有关的诗歌、散文、绘画或照片,从中寻觅春的踪迹
(3)创作一幅“诗画”在创造中,展示春天的踪迹以出墙报或办手抄报等形式,展示春的踪迹可根据与春有关的歌曲,如《春天在哪里》的曲调,创作绘春之歌;如《春天的故事》的表达方式,创作“赞春之歌”可模仿苏轼《惠崇春江晚景》,选一幅表现春天景物的画或照片,为它配上三五句诗,或选一首写春的诗及名句,根据意境配上一幅画,使诗情更形象直观
3、小组选出发言人在全班交流
4、学生展示创作的“诗画”
5、学生点评,教师总结
三、作文指导作文题目(任选一题)题一《我心中的春天》题二《在这个不寻常的春天里》写法指导
1、要写具体写自己感受最深、记忆最深的景物,一一定的顺序,细细描绘,让人触之可感,读之有味
2、要有自己独特的感受人云亦云的文章,是没有生命的哪怕是同一个景物,不同的人亦有不同的感受,全在于自己的观察与审美,但最重要的就是要有的用途的体会
3、文章要尽量写得生动让平铺直叙的文章来一点变化,重要是要使你描写的景物能在读者心中留下一幅美妙的图画
4、写文章还要注意条理,东一榔头,西一棒槌,会让人不知所云,对描写的顺序要进行合理的安排课题《敬畏自然》课型新授课课时主备人指教人编写时间年月日课题
11、敬畏自然学习目标
1.诵读课文,理解文中作者的观点
2.揣摩有丰富哲理性和思辩色彩的语言
3.树立宇宙生命意识,从而敬畏自然学习重点感受并理解作者敬畏自然、爱护自然地观点,体会作者的思想感情学习难点品味关键词语,揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语言含义;理解文中包含的深刻哲理以及逻辑推理的严谨性,增强爱护自然的意识学习过程学习内容学习要求学法提示
一、课前演讲基础自学
1.给下列加点字注音
①鲲鹏
②咫尺
③相形见绌
④美味佳肴
2.解释下列词语
①蓬蒿
②咫尺
③狼藉
④呐喊
⑤自不量力
⑥相形见绌
⑦佳肴
3.指出下列各句所用的修辞方法
①在大自然面前,人类永远只是一个天真幼稚的孩童()
②人类的智慧就只是大海中的一个小水滴()
③看着人类这种狂妄的表现,大自然一定会窃笑()
④我们有什么理由和资格嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明呢?()
4.熟读课文,理清文章思路文中作者提出的主要观点是什么?
5.仿写句子大自然的语言丰富多彩从秋叶的飘零中,我们读出了季节的变换;_______;;;;要求流利有感情的诵读课文课前诵读课文分组检评字词合作探究教师精讲
1、文中表达作者观点的关键语段是哪一段?
2、作者为什么要提出“敬畏自然”?为什么说“敬畏自然”,就是“敬畏我们自己”
3、怎样理解作者所说的“敬畏自然”的内涵?“敬畏自然”是不是消极无为的口号?
4、为什么说“人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段”?
5、试分析下列反问句的含义及作用
①那永恒的运动,那演化的过程,不正是她生命力的体现吗?
②你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗?
6、长期以来,人类宣称自己是“万物之灵”,这篇课文的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”,其他生物都是与人类平等的生命对这个问题,你有什么看法?请用一句或几句话把感受写出来 亲近大自然诵读课文品味大自然绘画大自然学生分小组诵读课文合作探究分组展示学生精练
1.下列句子中的成语使用有误的一项是A.他很讲义气,很有良心,每次帮助他人后都沾沾自喜B.高深莫测的星空是大自然精巧绝伦的艺术品C.人类的智慧与大自然的智慧相比实在相形见绌D.最不可思议的恐怕要数我们的大脑了,它使人有喜怒哀乐,能够思维
2、本文语言充满哲理之美和思辨之美,读读下列语句,并说说其中包含的深意
①人类为自己取得的这些成就而喜形于色,然而,谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?
②宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识,为了欣赏她自己壮丽无比的美
③人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的兄弟
3、长期以来,人类宣称自己是“万物之灵”,这篇课文的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”,其他生物都是与人类平等的生命对这个问题,你有什么看法,根据是什么感悟创新学习了《敬畏自然》,你打算如何将“敬畏自然,爱护自然”变成具体行动?请就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传语,向人们发出呼吁课题《罗布泊,消逝的仙湖》课型新授课课时主备人指教人编写时间年月日课题12.罗布泊,消逝的仙湖学习目标
1.熟读课文,了解罗布泊的过去和现在
2.理解罗布泊变化的原因和作者强烈的忧患意识
3.联系现实,关注环境保护问题学习重点了解罗布泊的过去和现在,归纳理解变化的原因学习难点深入理解课文转达的忧患意识,加强社会责任感学习过程学习内容学习要求学法提示
一、课前演讲课前5分钟基础自学
1.给下列加点字注音
①萧瑟
②和煦
③干涸
④吞噬
⑤裸索
⑥戈壁滩
⑦无垠
⑧边缘
2. 解释下列词语
①萧瑟
②和煦
③干涸
④裸露
⑤戈壁
⑥沧海桑田
3、仿写句子大自然能给我们许多启示成熟的稻穗低着头,那是在启示我们要谦虚;;要求流利有感情的诵读课文课前诵读课文分组检评字词合作探究教师精讲
1、罗布泊曾是一个怎样的仙湖?什么时候消逝的?
2、罗布泊为什么会消失?在文中找出出阐述罗布泊消逝的主要原因的句子
3、现在的罗布泊是什么样子?
4、罗布泊的消逝带来怎样的恶果?同样的悲剧还有哪些?
5、本文从体裁看是一篇报告文学,它兼有新闻和文学两种特点新闻要求真实;文学要求形象性、抒情性试分析本文体现在哪里
6、热合曼是一个108岁高龄的罗布老人假如你也是一个百岁老人,你该怎样向人讲述罗布泊的沧桑?
7、本文主要运用了哪些方法使文章让人读后感到真实可信? 走进仙湖,科学探秘品味语言,展开想象选择自己喜欢的方式读课文合作探究分组展示学生精练下面这段文字中有两处语病,请找出来并进行修改“知识守护生命”是由教育部与中央电视台联合的大型公益活动这行活动以生命意识教育为主题,由“潜能”“坚持”“团队”“生命”四部分组成,是新学期之初教育部门奉献给全国近4亿多名青少年的一份礼物有专家认为,生命教育是教育之源,教会学生珍惜生命是教育主旨以人为本的回归
1、第句,修改意见
2、第句,修改意见感悟创新课文最后提到青海湖和月牙泉濒临干涸的两个例子,说明悲剧仍在继续你还知道哪些类似的例子试写一封公开信,呼吁人们行动起来,制止生态的恶化 保护生态,人人有责课题《旅鼠之谜》课型新授课课时主备人指教人编写时间年月日课题13.旅鼠之谜学习目标
1.熟读课文,了解旅鼠的奇异现象
2.旅鼠大量繁殖给人类的启示
3.学习动物学家的科研精神学习重点理清行文思路,把握主要内容,领会文章给人的启示学习难点欣赏并学习本文知识性、趣味性形结合的写法学习过程学习内容学习要求学法提示
一、课前演讲课前5分钟基础自学
1.给下列加点字注音
①媲美
②挑衅
③迷惘
④笃信
⑤啮齿
⑥滑稽
⑦徘徊
⑧逃窜
2.解释下列词语
①前赴后继
②媲美
③逃衅
④迷惘
⑤道听途说
⑥笃信
⑦鼠目寸光
⑧相辅相成
3.熟读课文填空
①我却怎么也笑不出来,陷入了()的沉思
②真是()可笑!真是不可思议!
③因为它们的视力很差(),看不到远处的东西,所以很难把大海和小河沟区别开
④它们似乎是按照某种严格的指令行事明白无误地都把大海看做自己最终的
⑤如果人类也毫无节制地()下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路分组检评字词合作探究教师精讲
1、归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘?
2、文末丹尼斯的话给我们什么启示?
3、为了说明旅鼠之谜,本文采用了哪几种说明方法?并举例说明
4、从课文中可以获得哪些启示?
5、本文介绍了旅鼠的三大奥秘知识性很强但读来生动有趣引人入胜.想一想文章的写法有什么独特之处它是说明文还是记叙文在课文中找出你的依据来
6、动物学家们离开大城市,离开亲人赴边远极地观察和研究旅鼠,这是什么精神? 走近神秘旅鼠探索旅鼠之谜选择自己喜欢的方式读课文合作探究分组展示学生精练下面是介绍2008年北京奥运会奖牌的句子,排序合理的一项是()奖牌背面镶嵌玉璧即站立的胜利女神和希腊潘纳辛纳科竞技场全景奖牌正面使用国际奥委会统一的图案奖牌的挂钩由中国传统玉双龙蒲纹璜演变而成玉璧正中的金属图形上镌刻着北京奥运会的会徽A、B、C、D、感悟创新根据文中的叙述,以“我是旅鼠”的身份来自我介绍对投海类似集体自杀的行为可做合理的想像 假如我是旅鼠课题《大雁归来》课型新授课课时主备人指教人编写时间年月日(星期)【学习目标】
1、了解大雁的生活习性,了解有关大雁的科学知识
2、了解作者的相关情况
3、整体把握文意,理解文章的主旨,训练概括能力
4、感受作者爱鸟情怀,激发真爱野生动物,倾心大自然、回归大自然的情怀 【重点难点预见】学习重点 通过品味语言文字感受作者的情感和思考 学习难点 理解文中含义深刻的疑难句子 【知识链接】利奥波德(1887—1948),美国著名环保主义者他的著作《沙乡年鉴》是一部自然随笔和哲学论文集【学习流程】自主学习
1、给下列词语注音 迁徙()雾霭()窥探()缄默() 狩猎()凋零()滑翔()顾忌()
2、作家作品 人只是大地共同体的一个成员,而不是土地的统治者,我们需要尊重土地-------------美国伦理学家奥尔多·利奥波德
3、初读课文,根据课文内容填空 让我们一起走进利奥波德的大雁世界看看大雁的一举一动 1大雁归来的季节是_________. 2大雁飞行的路线是_________. 3三月的大雁一触到水就________. 4十一月份的大雁_____________. 5大雁特喜欢寻食______________. 6大雁常_____只列队飞. 7四月的夜间大雁会在沼泽___________. 8大雁被作者称为________他和学生自称_________. 合作探究阅读课文,回答下列问题
1、作者对大雁作了哪些描写?表达了他怎样的感情?
2、作者笔下描写的大雁有哪些个性特点?
3、作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”?
4、通过以上的学习,你认为本文的主旨是什么? 展示提升
一、仿写句子 例一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就来到了
二、回顾学过的诗歌,积累有关写“雁”的诗句 例如 1.征蓬出汉塞,归雁入胡天——王维《使至塞上》 2.长风万里送秋雁,对此可以酣高楼——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 3.乡书何处达归雁洛阳边——王湾《次北固山下》 4.塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意——范仲淹《渔家傲》 5.西风烈,长空雁叫霜晨月霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽——毛泽东《忆秦娥 娄山关》 【达标测评】1、给画线的字注音雾霭( )缄默( ) 香蒲( ) 凋零( ) 沙锥鸟( ) 狩猎( )
2、下列句子中修辞方法与其他不同的一项是( )A、如果一只花鼠想出来晒太阳,却遇到了一阵暴风雪,也可以再回去睡觉B、一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天C、第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请D、在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌
3.阅读一至四自然段,回答问题
(1)“一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就来到了”,这句话表达了怎样的感情?
(2)文段
③中说大雁知道威斯康星的法规是什么?这意味着大雁们怎么做?(3)“三月的大雁则不同”,从结构上看,这句话在文章中起什么作用?(4)学习了本文,对你有什么启示?请结合实际谈谈
4.阅读短文,回答问题留住阳光的脚步 日升日落,暑往寒来在阳光雨露的滋养下,人类得以繁衍发展而在今天,太阳能还作为一种清洁、可再生的能源,为人类缓解能源了紧张提供了一个在效的途径去年夏季以及入冬以来,各地频频发生的拉闸限电现象更是一再催促我们留住阳光的脚步,别再让它白白 “溜走” 中国的太阳能资源非常丰富,2/3以上地区年日照时数都大于2000小时,太阳能理论储量高达每年17000亿吨一标准煤西藏西部地区年太阳最高辐射量居世界第二,仅次于撒哈拉办沙漠然而,我国太阳能发电发展缓慢,太阳能利用还处于尺步阶段目前,我国生产的光伏发电设备中,大部分出口到了国外,国内用得很少,出现了墙内开花墙外香、里冷外热的现象对发展太阳能等可再生能源的重要意义认识不足、激励政策少、发电成本较高,是出现这一现象的主要原因 太阳能作为可再生能源,其缓解能源紧张的意义不必多说,对环境保护的作用也不可小视据专家测算,多用一度太阳能等清洁能源发出的电,就相当于节约0.千克标准煤、4升净水,减少0.272千克碳粉尘、0.997千克二氧化碳、0.03千克二氧化硫、0015千克氮氧化物的排放应当说,我们对利用太阳能资源和环保意义认识都还不足,只是把阳光当成匆匆的“过客”,而不是个方百计挽留的“贵客”辽宁某市甚至出台土政策,“封杀”太阳能热水器认识的不足,导致相关的激励政策缺乏,发电成本较高,太阳能发电设备难以“飞入寻常百姓家” 太阳能在世界发达国家正在以前所未有的速度迅速发展让人欣慰的是,随着科学发展观的贯彻落实,随着能源危机的凸显,我国也正在太阳能等新能源领域奋起直追国家有关部门正在制定相关规划,计划到2010年,使太阳能、风能等可再生能源发电占到全国发电总量的10%;全国人大常委会正在起草制定可再生能源促进法将出台一系列硬性规定和优惠致政策以促进万再生能源的发展;深圳市政府不久前投资6000余万元建成了目前亚洲最 大的并网太阳能光伏电站… 相信在不久的将来我将留住越来越多的太阳光让太阳不仅能照亮白天也能点亮我们的夜晚.作者:欣文《人民日报》2005年1月20日
18、我国太阳能发电发展缓慢,太阳能利用还处于起步阶段的根本原因在哪里
19、品味下面一句话中的“过客”和“贵客”的表达效果只是把阳光当成匆匆“过客”,而不是要千方百计挽留的“贵客”
20、在文中摘抄出一句俗语和诗句
21、你能构想出一种利用太阳能的产品吗?写出它的品名和可能产生的用途
22、在我国,大力开发太阳能光伏电站有什么意义?请结合本文内容简要回答【自主反思】请归纳中心思想,概括本文写作特点心得感悟备注(教师复备栏或学生笔记栏)课题《大雁归来》课型新授课课时主备人编写时间年月日(星期)【学习目标】
1、了解大雁的生活习性,了解有关大雁的科学知识
2、了解作者的相关情况
3、整体把握文意,理解文章的主旨,训练概括能力
4、感受作者爱鸟情怀,激发真爱野生动物,倾心大自然、回归大自然的情怀 【重点难点预见】学习重点 通过品味语言文字感受作者的情感和思考 学习难点 理解文中含义深刻的疑难句子 【知识链接】利奥波德(1887—1948),美国著名环保主义者他的著作《沙乡年鉴》是一部自然随笔和哲学论文集【学习流程】自主学习
1、给下列词语注音 迁徙()雾霭()窥探()缄默() 狩猎()凋零()滑翔()顾忌()
2、作家作品 人只是大地共同体的一个成员,而不是土地的统治者,我们需要尊重土地-------------美国伦理学家奥尔多·利奥波德
3、初读课文,根据课文内容填空 让我们一起走进利奥波德的大雁世界看看大雁的一举一动 1大雁归来的季节是_________. 2大雁飞行的路线是_________. 3三月的大雁一触到水就________. 4十一月份的大雁_____________. 5大雁特喜欢寻食______________. 6大雁常_____只列队飞. 7四月的夜间大雁会在沼泽___________. 8大雁被作者称为________他和学生自称_________. 合作探究阅读课文,回答下列问题
1、作者对大雁作了哪些描写?表达了他怎样的感情?
2、作者笔下描写的大雁有哪些个性特点?
3、作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”?
4、通过以上的学习,你认为本文的主旨是什么? 展示提升
一、仿写句子 例一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就来到了
二、回顾学过的诗歌,积累有关写“雁”的诗句 例如 1.征蓬出汉塞,归雁入胡天——王维《使至塞上》 2.长风万里送秋雁,对此可以酣高楼——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 3.乡书何处达归雁洛阳边——王湾《次北固山下》 4.塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意——范仲淹《渔家傲》 5.西风烈,长空雁叫霜晨月霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽——毛泽东《忆秦娥 娄山关》 【达标测评】1、给画线的字注音雾霭( )缄默( ) 香蒲( ) 凋零( ) 沙锥鸟( ) 狩猎( )
2、下列句子中修辞方法与其他不同的一项是( )A、如果一只花鼠想出来晒太阳,却遇到了一阵暴风雪,也可以再回去睡觉B、一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天C、第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请D、在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌
3.阅读一至四自然段,回答问题
(1)“一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就来到了”,这句话表达了怎样的感情?
(2)文段
③中说大雁知道威斯康星的法规是什么?这意味着大雁们怎么做?(3)“三月的大雁则不同”,从结构上看,这句话在文章中起什么作用?(4)学习了本文,对你有什么启示?请结合实际谈谈
4.阅读短文,回答问题留住阳光的脚步 日升日落,暑往寒来在阳光雨露的滋养下,人类得以繁衍发展而在今天,太阳能还作为一种清洁、可再生的能源,为人类缓解能源了紧张提供了一个在效的途径去年夏季以及入冬以来,各地频频发生的拉闸限电现象更是一再催促我们留住阳光的脚步,别再让它白白 “溜走” 中国的太阳能资源非常丰富,2/3以上地区年日照时数都大于2000小时,太阳能理论储量高达每年17000亿吨一标准煤西藏西部地区年太阳最高辐射量居世界第二,仅次于撒哈拉办沙漠然而,我国太阳能发电发展缓慢,太阳能利用还处于尺步阶段目前,我国生产的光伏发电设备中,大部分出口到了国外,国内用得很少,出现了墙内开花墙外香、里冷外热的现象对发展太阳能等可再生能源的重要意义认识不足、激励政策少、发电成本较高,是出现这一现象的主要原因 太阳能作为可再生能源,其缓解能源紧张的意义不必多说,对环境保护的作用也不可小视据专家测算,多用一度太阳能等清洁能源发出的电,就相当于节约0.千克标准煤、4升净水,减少0.272千克碳粉尘、0.997千克二氧化碳、0.03千克二氧化硫、0015千克氮氧化物的排放应当说,我们对利用太阳能资源和环保意义认识都还不足,只是把阳光当成匆匆的“过客”,而不是个方百计挽留的“贵客”辽宁某市甚至出台土政策,“封杀”太阳能热水器认识的不足,导致相关的激励政策缺乏,发电成本较高,太阳能发电设备难以“飞入寻常百姓家” 太阳能在世界发达国家正在以前所未有的速度迅速发展让人欣慰的是,随着科学发展观的贯彻落实,随着能源危机的凸显,我国也正在太阳能等新能源领域奋起直追国家有关部门正在制定相关规划,计划到2010年,使太阳能、风能等可再生能源发电占到全国发电总量的10%;全国人大常委会正在起草制定可再生能源促进法将出台一系列硬性规定和优惠致政策以促进万再生能源的发展;深圳市政府不久前投资6000余万元建成了目前亚洲最 大的并网太阳能光伏电站… 相信在不久的将来我将留住越来越多的太阳光让太阳不仅能照亮白天也能点亮我们的夜晚.作者:欣文《人民日报》2005年1月20日
18、我国太阳能发电发展缓慢,太阳能利用还处于起步阶段的根本原因在哪里
19、品味下面一句话中的“过客”和“贵客”的表达效果只是把阳光当成匆匆“过客”,而不是要千方百计挽留的“贵客”
20、在文中摘抄出一句俗语和诗句
21、你能构想出一种利用太阳能的产品吗?写出它的品名和可能产生的用途
22、在我国,大力开发太阳能光伏电站有什么意义?请结合本文内容简要回答【自主反思】请归纳中心思想,概括本文写作特点心得感悟备注(教师复备栏或学生笔记栏)课题《喂—出来》课型新授课课时主备人指教人编写时间年月日【学习目标】1.了解小说的情节,领会小说的主旨2.学习用想象来推动故事情节发展的写作手法3.培养学生的环保意识,关注自然,正确认识经济发展与环境之间的关系教学重点对文中揭示人性的多面性和复杂性的内容的认识教学难点如何帮助学生领会小说主旨资料助读20世纪中后期,由于之前一个多世纪大工业生产在全球范围的全面发展,人类向大自然无休无止地索取,肆无忌惮地开采,给自然、人类带来了不可估量的灾难,同时由于经济的迅猛发展,世界各领域的巨大变革,道德观念也在发生翻天覆地的转变对此,作者创作此篇科幻小说,以夸张的手法表现对人类做法、思想、道德的探讨和思索
一、初步感知——理清情节1.请同学们速读课文,并标好段落序号2.给下列加点的字注音哂笑()牟取()棘手()铆钉()贪婪()睽睽()
3.故事情节是小说的一大要素,微型小说也不例外请同学们理清故事情节的开端、发展、高潮、结局开端()发展()高潮()结局()
4.预习中不明白的问题,它们是【同步导练】
二、精读课文——深入探究
1.请同学们自读课文,思考下面的问题,然后讨论交流,从整体上把握文意
(1)小说中写的几类人有何共同点?作者对他们是什么态度?
(2)这是一个怎样的洞?
(3)在小说的结尾,那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的?小石头掉下来以后,接下来还可能会发生什么?
(4)小说为什么以“喂——出来”为题?
三、研读课文——明确主旨
1.同学们,你认为这个虚构的故事揭示了一个什么问题?说明了一个什么道理?请各抒己见2.有人说这篇科幻小说不但提出了环境问题,而且揭示了人性的多面性和复杂性,你赞同吗?请结合文中的事例,谈谈哪些地方揭示了人性的多面性和复杂性3.语句品析他只顾眯着眼睛得意洋洋地眺望着远处的地平线啊,我们的城市变得越来越美好啦!
四、拓展延伸请大家放飞想象的翅膀,给课文续写一个生动具体的结尾要求
1.可以在意料之外,必须在情理之中
2.不能少于200字请你创作,大家点评【能力迁移】
一、完成《金榜学案》“训练·达标检测
一、三大题”)
二、阅读下面的文言小故事,完成后面各题祖逖北伐初,范阳祖逖,少有大志,与刘琨俱为司州主簿,同寝,中夜闻鸡鸣,蹴琨觉,曰“此非恶声也!”因起舞及渡江,左丞相睿以为军谘祭酒逖居京口,纠合骁健,言于睿日“晋室之乱,非上无道而下怨叛也,由宗室争权,自相鱼肉,遂使戎狄乘隙,毒流中土,今遗民既遭残贼,人思自奋,大王诚能命将出师,使如逖者统之以复中原,郡国豪杰,必有望风响应者矣”睿素无北伐之志,以逖为奋威将军、豫州刺史,给千人廪,布三千匹,不给铠仗,使自召募逖将其部曲百余家渡江,中流击楫而誓曰“祖逖不能清中原而复济者,有如大江!”遂屯淮阴,起冶铸兵,募得二千余人而后进1.解释下列句中加点的词
①与刘琨俱为司州主簿俱
②及渡江及
③睿素无北伐之志素
④大王诚能命将出师诚2.用现代汉语翻译下列句子
①“此非恶声也!”因起舞全品中考网译文
②大王诚能命将出师,使如逖者统之以复中原,郡国豪杰,必有望风响应者矣译文3.“同寝,中夜闻鸡鸣”中包含了怎样一个成语这个成语让你得到什么启示答
三、某班开展了“献给母亲的歌”综合性学习活动,请你也参加以下活动请从下面候选人中推举一人作为母亲节形象代言人,你推举谁?写出理由候选人孟母(孟子的母亲)、岳母(岳飞的母亲)、冰心、胡母(胡适的母亲)我推荐____________理由是______________________________________________________________________________________________________________________【一课一得】本课学习收获。