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文本内容:
第周星期第节2007年月日总课时课题识字1教学目标1会认12个生字,会写10个字2正确、流利地朗读课文3有收集词语的兴趣教材分析重点识字写字难点识字写字教具多媒体课件、生字卡片教学过程
一、导入新课 孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画
二、读中识字 1学生自由试读词语 2分组互助读词语,再开火车读词语 3出示生字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”) 4开火车读生字 5同桌卡片抽读
三、朗读感悟 1教师范读,学生边听边想画面 2分组试读,互相帮助,力求读正确 3多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受 4学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思 5多种形式读
(1)开火车读,要求读得正确、流利;
(2)美读,要求读得有感情
(3)自由读给喜欢的小伙伴听
四、在读中巩固识字 1选词语,读词语出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读 2分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字 3自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字
五、在应用中巩固识字 1给生字找朋友组词语 2卡片游戏《找朋友》
六、在写中巩固识字 1认读字音 2根据规律分析字形,记住字形 如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头” 3分组说说自己喜欢的记字方法 4说说难写的字和容易写错的字 5师范写,学生观察字在田字格中的位置 注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观 6学生练习
七、实践活动 “庆丰收”秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收 关于秋天的词语 一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人 秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节布置作业写本课生字;熟读课文完成《同步训练》板书设计识字1生字卡片教学后记课题1秋天的图画教学目标
1、会认8个生字,会写8个字
2、正确流利、有感情地朗读课文背诵课文
3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情愿意用自己喜欢的方式来表现秋天教材分析重点识字写字难点朗读感悟教具多媒体课件、生字卡片第周星期第节2007年月日总课时课题1秋天的图画教学目标
1、会认8个生字;
2、正确流利、有感情地朗读课文背诵课文
3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情愿意用自己喜欢的方式来表现秋天教材分析重点识字、朗读感悟难点朗读感悟教具多媒体课件、生字卡片教学过程第一课时
一、导入 昨天我们学的识字
(一)是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧
二、揭题
1、板书课题,齐读,思读后想知道什么?
(1)秋天是怎样一幅图画?(秋天的图画里有些什么景物?)
(2)它的色彩是怎样的?
2、翻书,自读课文
3、思考课文共有几句话?(4句)
4、指名分句朗读,读后评议 (注意轻声音节灯笼高粱)
5、小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利
三、认读生字
1、找出课文中要求认读的生字,自读
2、出示生字卡片,认读 重点字音梨笼颊浪勤劳
四、朗读感悟
1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感
2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画
3、小组内读,说说自己的感受
4、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为甚么喜欢
5、比赛读,看谁读得美
6、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子
7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵
五、扩展活动 根据本课内容,创编一个秋天的童话“秋天来啦,秋天来啦”,山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……
六、作业
1、小黑板出示“我会读”中的句子,读熟至背
2、练习背诵布置作业有感情地朗读课文、练习背诵板书设计教学后记第周星期第节2007年月日总课时课题1秋天的图画教学目标
1、会写8个字
2、有感情地朗读课文背诵课文教材分析重点会写8个字难点能正确书写生字教具多媒体课件、生字卡片教学过程第二课时
一、复习
1、认读课文中要求认的生字
2、背诵课文
二、新授
(一)认记生字字音 出示要求写的生字,认读 重点字音浪灯作字苹丽劳
(二)识记字形 采用自己最喜欢的识字方法 提示编字谜 加偏旁 换偏旁 做动作
(三)组词语理解字义
(四)范写指导 重点写好含有三点水和草字头的字
三、作业
1、我会画画秋天的果园
2、我会做
(1)用落叶做书签
(2)用自己的画做贺卡
(3)用句子、短诗赞美秋天 (为语文园地一中的展示台做准备)布置作业背诵课文写生字词
3、完成《同步训练》板书设计生字卡片教学后记课题2 黄山奇石教学目标1.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情2.通过观察图画和理解语言文字,培养观察能力和想象能力3.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词4.朗读课文,并选两段背诵教材分析重点通过看图、学文,体会黄山石的奇妙之处难点把课文中描写的画面想象出来教具多媒体课件第周星期第节2007年月日总课时课题2 黄山奇石教学目标
1、初读课文,学会12个生字及词语,理解词语的意思
2、初步了解课文内容,理清文章层次教材分析重点弄清“区、滚、著、状”的字形难点查字典、观察图画以理解词语的意思教具多媒体课件、生字卡片教学过程 第一课时 教学过程
(一)引题激趣 同学们,我国有许多著名的游览圣地,你们也许去过“五岳独尊”的泰山,也许去过“天下奇秀”的庐山,但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山从今天起,老师要和同学们一齐游览黄山奇景,你们愿意吗?
(二)初读课文,画出生字
(三)小组讨论,学习生字 方法四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,易写错的字找出来,一齐学习找出最巧妙的识记方法
(四)汇报学习情况 请一组同学汇报,汇报后,重点指导以下字形 区共4画,笔顺是区 滚右边中间部分是“公”,不是“合” 著要和“着”区别字形 状要和“壮”区分形、义
(五)理解词义 1.观察图画、查字典理解词义 2.哪些词义不懂提出来,同学一齐解决 重点理解 闻名有名“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名 尤其表示更进一步 秀丽清秀美丽 神奇非常奇妙 陡峭山势坡度很大,好像直上直下似的 翻滚多指水、云等上下滚动
(六)指导书写 翻左右结构,“番”写在竖中线以左,“羽”写在竖中线右边左高右低 滚左右结构,左小右大,“”在横中线以上 省上下结构,“少”在横中线以上,“目”在横中线稍靠上起笔 其上横短,下横长里面第二横在横中线上,避免“其”写得下坠
(七)作业 1.熟读课文 2.写生字词 3.搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字布置作业1.熟读课文2.写生字词3.搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字板书设计生字卡片教学后记第周星期第节2007年月日总课时课题2 黄山奇石教学目标
1、通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情
2、通过观察图画和理解语言文字,培养观察能力和想象能力教材分析重点通过看图、学文,体会黄山石的奇妙之处难点把课文中描写的画面想象出来教具多媒体课件、生字卡片教学过程 第二课时教学过程
(一)介绍黄山,激发兴趣(出示第一图) 黄山在我国安徽省南部,是著名的风景区,被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录几百年来,游过黄山的人,无不被它的山水奇景所倾倒,明朝的徐霞客把黄山列为群山之首奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下下边我们就到黄山看一看吧!
(二)逐段学习 1.第1自然段 默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样?抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解(板书秀丽神奇、奇石有趣) 齐读这一段 2.指名读第2~5自然段
(1)课文具体介绍了哪几种奇石?板书仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都
(2)出示第二幅图 提问图上的岩石像什么?从哪些地方看出来的?看书上是怎么介绍的 指名读第2自然段结合插图说一说哪些地方像仙桃?从什么地方可以看出它所在的地方像石盘(观察石头的形状、观察周围景象) 再读这一段
(3)出示第三幅图图上的岩石像什么? 默读第3自然段,有不懂的地方提出来 “翻滚的云海”学生理解起来较困难,可以这样解决
①同学们,谁坐过飞机,谈谈你在云层之上看到的景象
②由于黄山的山峰高耸入云,从黄山上往下看,云彩在脚下,又浓又厚,云就像大海的波涛那样上下翻滚,非常壮观 读这一段,让学生用自己的话说一说
(4)出示第四幅图,阅读第4自然段 小组讨论学习
①先观察图中的石头像什么?怎么看出来的?
②读课文,看课文中怎么说的?
③从哪儿看出像“仙人指路”?
④有不懂的地方提出来,讨论解决 指名一组同学汇报讨论情况
(5)学习第5自然段
①指名读
②提出不懂的问题
③师生共同解决 重点理解石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”?(联系上下文阅读思考) 山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡,太阳光一照,巨石上金光闪闪,就更像是一只美丽的“金鸡”了 指名读,其他同学闭上眼睛想像睁开眼睛,把你想到的说出来 黄山石可真奇妙,就像人们精心雕琢的一样,有的像巨大无比的仙桃,有的像猴子观海,有的像仙人指路,还有的像金鸡叫天都是不是就有这些呢?
(6)齐读第6自然段 指名说说还有什么奇石?板书天狗望月,狮子抢球,仙女弹琴…… 分小组学习,任选一种展开想象,说说奇石的样子 请三组同学分别说一说 黄山石千奇百怪,无所不有,妙趣横生让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧!
(7)请一位同学读全文,同时放一段黄山风景的录像,使大家有身临其境之感
(三)老师小结 通过今天的学习,同学们体会到了黄山石的奇妙,领略了黄山秀丽的景色希望同学们长大后,能亲自去目睹黄山奇景,看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象布置作业有感情地朗读课文板书设计教学后记第周星期第节2007年月日总课时课题2 黄山奇石教学目标
1、朗读课文,并选两段背诵
2、完成课后练习教材分析重点指导背诵难点能熟练背诵课文教具多媒体课件、生字卡片教学过程第三课时教学过程
(一)读本课生词并听写 岩石 怪石 巨石 仙人 仙桃 闻名 著名 名字 风景区
(二)指导背诵 1.你喜欢哪段读哪段,要读出语气来 2.指名有语气地读全文 3.把你喜欢的选两段试背下来 4.接龙背,齐背
(三)巩固练习 1.比一比,组成词语 2.写出黄山奇石的名字 ________ ________ ________ ________ ________ ________ 3.填空,再读句子,注意读出句中的停顿
(1)闻名中外的( )在我国安徽省南部那里景色秀丽神奇,( )是那些怪石,有趣极了
(2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子( )地蹲在山头,望着( )的云海
(3)那些叫不出名字的( )的岩石,正等你去给它们起名字呢!布置作业背诵课文;完成《同步训练》板书设计教学后记课题3 植物妈妈有办法教学目标
1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法,激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣
2、继续学习了解自然段(本课指“节”)内容的方法
3、学会本课生字新词,能结合词语句子确定“得”的三种不同读音
4、有感情地朗读课文、背诵课文教材分析重点理解文中重点词句,了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法难点理解文中重点词句教具多媒体课件第周星期第节2007年月日总课时课题3 植物妈妈有办法教学目标
1、正确、流利地朗读课文;
2、理解生词、诗句,了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣
3、掌握多音字“得”的不同读音教材分析重点了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法难点理解文中重点词句教具多媒体课件、生字卡片教学过程第一课时教学过程
一、谈话导入 抓住“植物”一词,导入新课学习
二、初读,了解课文内容
(一)学生借助拼音自读 要求读准字音,读通句子
(二)学习“得”字不同读音 学生自己在文中找出,读一读,全班读
(三)检查自读情况,初步理解课文内容
1、指名分节读课文,学生听后评议,正音
2、说说每小节讲了哪种植物,它们是怎样传播自己的种子的
三、细读,理解课文诗句
(一)学习第一自然段
1、学生边看课文边思考这一自然段给大家提出了什么问题?
2、练读问句“植物靠的啥办法?”
(二)学习第
2、
3、
4、5自然段
1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读
2、
3、
4、5自然段 学生边读边思考蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么?好在哪? 2.让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈
3、组织学生互相交流,鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物要求学生各自先做好准备根据交流的情况,随机点拨,学习有关自然段,加深理解学习生字词“准备”、“降落伞”、“晒”
(三)学习第6自然段
1、学习生词“知识”
2、齐读,说说这一自然段告诉我们什么
(四)概括小结
四、朗读全文
1、说说你还知道那些植物传播种子的方法
2、谈谈学完课文后的感想
五、作业:
1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听
2、把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来布置作业
1、正确、流利地朗读课文;
2、书写本课生字板书设计
17、植物妈妈有办法蒲公英 风苍耳 动物 靠 传播种子石榴 动物豌豆 弹力教学后记第周星期第节2007年月日总课时课题3 植物妈妈有办法教学目标
1、复习巩固生字词
2、练习有感情地朗读课文,激发学生热爱和观察大自然的情趣
3、练习用“准备”这个词语造句教材分析重点难点教具多媒体课件、生字卡片教学过程 第二课时教学过程
一、复习生字 一检查生字读音、部分难掌握的字形 二尝试听写生字 三)听写后,学生各自校对
二、练习朗读
(一)提出要求,鼓励学生各自主动积极练习朗读
(二)朗读汇报,交流
1、鼓励学生选择自己喜欢的方式、读自己最爱读的一段课文,练习朗读
2、以学生汇报朗读的方式,知道学生朗读、分自然段进行 例如被指名学生说自己最爱读的是第2自然段,教师就请全班同学专心听他读这一自然段,然后根据这位学生读的情况,师生共同评议根据需要,为了激发情绪,启发想象,加深理解,可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学,必要时教师范读这样,在学生熟读这一段、读好这一段的基础上,练习朗读,以求水到渠成地达到诵读的要求
三、课堂练习
(一)学生朗读全文
(二)练习造句 准备————布置作业背诵课文;完成《同步训练》板书设计
17、植物妈妈有办法蒲公英 风苍耳 动物 靠 传播种子石榴 动物豌豆 弹力教学后记课题4 古诗两首教学目标
1、会认10个生字,会写6个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情
3、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课外的古诗教材分析重点识字写字,朗读感悟难点朗读感悟,体会诗人对秋天的赞美之情教具多媒体课件第周星期第节2007年月日总课时课题4 古诗两首教学目标
1、会认会写本课生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情教材分析重点识字写字,朗读感悟难点朗读感悟,体会诗人对秋天的赞美之情教具多媒体课件、生字卡片教学过程 第一课时 切入举偶
1、诵诗导入同学们,古诗是我国的文化精华谁能背几首给大家听呀?(学生背诵古诗)古诗为我们呈现出美的意境,让我们获得美的感受今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容? (给学生展示的机会,体验学习的快乐,同时欣赏他人的学习劳动成果,也会起到促进的作用,激发了学习古诗的兴趣)
2、看图导入出示课文插图,引导学生观察,说说图中都画了些什么?你想到了什么?那么诗中所写的内容与你看到的,想到的一样吗?今天我们就来学习《古诗两首》(板题) (借助美妙的图画吸引住学生,在感受画面后,启发思考,激发学生学习的兴趣) 对话平台 初读
1、借助拼音自由读古诗,把字音读正确
2、同桌互读,圈出不理解的词语
3、小组合作学习,轮读交流自己的理解 (整体感知,了解古诗的大意,与他人交流字词的理解,相互促进,提高学习古诗的效果,形成一定自主学习的能力) 研读
1、教师范读,引导学生体会情感,想像画面
2、出示多课件展示诗中描绘画面,重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思
3、自由读,边读边看插图,理解诗意
4、汇报交流诗意
5、多种方式朗读 (想像古诗的画面,加上课件的直观效果,使学生感悟古诗的意境,理解古诗的意思,获得初步的情感体验) 诵读
1、出示图画,指名配乐朗读
2、学生自由练读
3、赛读,比一比看谁读得最有感情
4、用自己喜欢的方式背诵 (学生的阅读古诗的实践,切不可用复杂的分析来替代,要让学生在反复的诵读中,初步感受古诗语言的凝炼、优美) 写字
1、出示要写的字首、刘、枝、记,学生认读
2、学生观察字形,交流怎样书写
3、教师示范,学生评价
4、学生练习小组展示,欣赏评价 (写字训练要给学生展示的机会,体验成功的快乐,促进学生乐于写字) 拓展 你喜欢哪个季节,说说为什么? (不使学生的思路受到束缚,感知一年四季不同的享受,激发学生热爱生活)布置作业书写生字背诵课文板书设计教学后记第周星期第节2007年月日总课时课题4 古诗两首教学目标
1、会认会写本课生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情教材分析重点识字写字,朗读感悟难点朗读感悟教具多媒体课件、生字卡片教学过程 第二课时 对话平台 复习
1、多种方式认读古诗
(一)中的生字
2、挑战背诵古诗
(一) (活泼多样的复习方式,使学生积极参与,进而巩固了所学的知识) 自学
1、出示《山行》,引导学生说说用什么方法来学习
2、按自己的喜欢的方法来自学,教师巡视指导
3、汇报说说学懂了什么,还有什么地方不明白
4、师生合作解决问题 (“学生是语文学习的主人”,为学生创设自主学习的情境,尝试让学生自学,培养学生自主学习的意识,有助于学生学习能力的提高) 细读
1、学生自由练读,想像画面
2、指名读,读后评价
3、教师有感情地范读,学生评点
4、学生找学习伙伴一起练读 (朗读与评价相结合,提高阅读的质量) 诵读
1、出示课件,让学生感受枫叶满山的美丽情景
2、挑战读比一比谁读得最有感情
3、观看插图,练习背诵
4、背诵展示 (多种形式的诵读,促进学生积累,形成个性的体验,进一步培养了语感) 写字
1、出示生字枫、于学生认读,
2、观察字形,说说怎样识记和书写
3、教师示范,提示重点笔画如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等
4、学生练习小组点评 (观察、交流能帮助学生掌握写字的基本技能,有效地提高学生的写字能力) 练习与拓展
1、出示课后“我会填”,引导学生填写
2、诵诗会学习伙伴还会背别的古诗,你们也一定行!把自己积累的古诗有感情地背给同学们听 (将积累的成果展示出来,体验学习的快乐,对他人也是个促进)布置作业书写生字背诵课文完成《同步训练》板书设计教学后记课题语文园地一教学目标
1、在学习中引导学生自己去发现,并体会发现的快乐,激发学习的兴趣和愿望
2、帮助学生巩固所学的生字,通过朗读词语、背儿歌,促进学生对语言的积累
3、练习口头语言表达能力教材分析重点在学习中引导学生自己去发现,并体会发现的快乐,激发学习的兴趣和愿望难点练习口头语言表达能力教具多媒体课件第周星期第节2007年月日总课时课题语文园地一教学目标
1、在学习中引导学生自己去发现,并体会发现的快乐,激发学习的兴趣和愿望
2、帮助学生巩固所学的生字,通过朗读词语、背儿歌,促进学生对语言的积累教材分析重点激发学习的兴趣和愿望;促进学生对语言的积累难点激发学习的兴趣和愿望教具多媒体课件教学过程 第一课时
一、我的发现 1学生看拼音读字、读词,在词语中认读生字 2辩字形,让学生自己去找出每组中两个字的异同 3组词语,区别每组两个字的意思 4书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢?你能帮她告诉大家吗?(形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法)
二、我会认 1读准字音重点指导翘舌音“支”,后鼻韵“龙” 2扩词练习学生自己口头扩词,同桌扩词,全班开火车扩词 3改变语境,在不同语境中巩固生字 出示下列词语,学生认读 交朋友交通支路一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟 要求请求凡人凡是平凡利用利益有利
三、我会写 1认读其中的字 2引导学生发现每组字的相同点回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思 3书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字,你也能吗? 木字旁树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 月字旁明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 草字头草、花、蓝、苗、苹、苦、荷 宝盖头宝、它、安、完、言、家、定
四、日积月累 1学生自由读词语,接力读,分小组读,竞赛读 2学生自己选词造句
五、读读背背 1教师示范读 2学生自己练习读,启发学生读出丰收时的喜悦 3鼓励学生背诵短诗 4朗读时需注意 轻声庄稼高粱葡萄 一声黄澄澄红彤彤布置作业背诵儿歌板书设计教学后记第周星期第节2007年月日总课时课题语文园地一教学目标通过口语交际,训练学生的口头语言表达能力教材分析重点提高学生的口头表达能力难点提高学生的口头表达能力教具多媒体课件教学过程第二课时
一、口语交际 1读要求,明确本次口语交际的内容 2自己找喜欢的小伙伴交谈,说说各自想到什么地方秋游,鼓励意见相同或相近的同学组成小组,小组讨论本次秋游计划 3班长主持全班讨论,各组陈述本组的想法和理由 我们组建议到……,因为…… 我们都愿意到……,因为…… 因为……,所以我们建议到那里秋游 ……,…… 4同意意见后,具体商量秋游活动的计划 到那里去做什么? 5商量准备工作和秋游活动中的分工 要做哪些准备? 6向老师提出建议 秋游到哪里去?干什么?做哪些准备?
二、展示台 1开展“我眼中的秋天”活动 布置一个展示角,展示孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画 2对积极参与活动的孩子予以表扬,评选优秀作品布置作业把本次口语交际的内容讲给父母听板书设计口语交际因为……,所以……教学后记课题识字2教学目标
1、会认11个生字,会写八个生字
2、正确流利地朗读课文,积累词语体会词语的节奏
3、留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿教材分析重点认字、写字正确流利地朗读课文难点积累词语体会词语的节奏,留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿教具多媒体课件第周星期第节2007年月日总课时课题识字2教学目标
1、会认11个生字,会写三个生字
2、正确流利地朗读课文教材分析重点认字、写字正确流利地朗读课文难点正确流利地朗读课文教具多媒体课件、生字卡片教学过程第一课时
一、看图引入
1、学生观看校园生活的图,议一议,说说图上都画了什么?
2、说说自已的学校生活经及自已的感受
二、学习生字
1、借助图画读本课的词语,画出生字
2、借助拼音读准字音,同桌互相纠正读音
3、检查读音,重点读准“琴”和多音字模
4、学生在独立思考的基础上交流识字经验总结识字方法
三、看图读词
1、小组合作学习,找一找哪些词语在图画中能找到,再读一读
2、哪些词语是图画中没有的?找出来读一读
3、再次练读词语,展示喜欢读哪一行就读哪一行
4、比赛读,看谁读得最好
四、指导书写
1、学生观察田字格中的范字,然后描红
2、教师范写,学生临写 胡左高右低,左右宽乍基本相等 戏左窄右宽,左短右长,又的捺变点 钢;金字旁的起笔不要超过第二横布置作业书写生字;熟读课文板书设计识字2生字卡片教学后记第周星期第节2007年月日总课时课题识字2教学目标
1、会写四个生字
2、正确流利地朗读课文,积累词语体会词语的节奏
3、留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿教材分析重点积累词语体会词语的节奏难点留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿教具多媒体课件、生字卡片教学过程第二课时
一、复习字词
1、自已读词语,如有不会的可以向同学请教
2、指名读词语,看谁读得准确读得有感情
3、检查学生认读词语的情况
二、诵读词语
1、教师范读
2、学生评说老师的范读,教师提示从以下两个方面要边读边想象,读每个词语都要读出一个画面来要读出词语的韵律来
3、学生有滋有味地练读词语指名读第一行词语,相机评议,最后齐读
4、自主读后三行词语,边读边做动作体会指名读,喜欢读哪行就读哪行,学生读后可提问;你仿佛看到了什么?你为什么喜欢这个词语?为什么要这样读?
5、男女生比赛读
三、指导写字
1、学生观察描红
2、教师范写学生临写 观;左窄右宽,左短右长,左边又字捺变点,右边见字的“撇”不宜太长,竖弯钩要舒展开 弹左窄右宽,左右相等长 琴上边的两个王字要扁一点,下面的人字要舒展开 养中间的竖撇要一笔写成
四、读读说说 学生先读一读课后的题目的意思,再来个生字开花比一比,谁说得好,说得多,从理解词语中积累词语
五、实践拓展学校还有哪些活动?把知道的说给同学听布置作业背诵课文;完成《同步训练》板书设计识字2生字卡片教学后记课题5一株紫丁香教学目标
1、会认8个生字会写10个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情
3、树立起尊敬老师的心愿教材分析重点学习生字,朗读体会课文难点体会师生之间的深厚感情教具多媒体课件第周星期第节2007年月日总课时课题5一株紫丁香教学目标
1、会认8个生字会写5个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文;教材分析重点识字写字难点正确、流利、有感情地朗读课文;教具多媒体课件、生字卡片教学过程 第一课时 切入举偶
1、谈话小朋友们,当春天来临,百花齐放时,你就喜欢什么花?(出示紫丁香图片)这是什么花,你们喜欢吗?有一群小朋友非常喜欢它,用它作为了礼物送给了老师,这是怎么回事?让我们一起来了解一下吧!(板书课题) (由自己喜欢的花为切入点,再引导学生初步了解紫丁香,提出疑问,引发学生思考,激发学生的学习兴趣)
2、课件演示出示多媒体课件(或课文中的插图)引导学生观察,说说都看到了什么?有什么感受?想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗?今天我们就来学习《一株紫丁香》(板书) (利用课件的直观作用,将花与老师联系起来,创设了特定的氛围,使学生产生强烈的求知欲) 对话平台 感知
1、用自己喜欢的方式通读全诗,遇到不认识的字借助拼音多读几遍
2、四人小组进行轮读,找出不明白的地方,共同研究
3、交流读了课文后你了解了什么? (自主读书与交流读结合,引导有目的性的读书活动,提高学生的朗读效果) 识字
1、学生拿出自己的生字卡片,自主认读
2、同桌交流读,互听,并正音
3、开火车检查生字读音去掉拼音再来一遍
4、汇报记忆方法把你记生字的好办法说给同学听
5、出示一段顺口溜检查识记效果(踮起脚尖,走进小院,放下书包,给树除草牵牵小手,唱唱儿歌,笑声甜甜,不觉疲倦) (在自学的基础上,合作学习加深印象,探讨交流识字方法,进一步提高学生识字能力改变识字情境,促进巩固识字) 朗读
1、教师范读,听后说说感受
2、小组练读用自己喜欢的方式来读,要求读正确,读流利
3、分小节检查朗读情况
4、赛读通读全诗,看谁读得正确、流利 (给学生足够的时间自由读或交流读,达到读得正确、流利的效果,为下节课朗读感悟作铺垫) 写字
1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”读字音,认字形
2、观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写注意事项
3、教师范写
4、学生练习教师检查学生的写字姿势和写字效果
5、同桌互相欣赏,提出建议 (良好的书写习惯在于平时的培养,写字的环节要切实做到扎实)布置作业写生字;有感情地朗读课文;板书设计教学后记第周星期第节2007年月日总课时课题5一株紫丁香教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情
2、树立起尊敬老师的心愿教材分析重点理解课文内容,有感情地朗读课文;难点体会师生之间的深厚感情教具多媒体课件、生字卡片教学过程 第二课时 对话平台 导入 “开汽车”游戏(教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生)师汽车汽车开起来生汽车开到我这里我为汽车加点油(给教师出示的生字组词,造句) 精读
1、放歌曲(《每当我走过老师的窗前》)谈感受
2、学生练读,指导学生读出对老师的尊敬之情
3、教师引读(在于为学生奠定感情基调,更好体会师生间的真势感情)
4、学生选读喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节
5、配乐朗读全诗把对老师的爱表现出来 (这是在学生体会出师生情感的基础上,形成个性化朗读的环节) 品读
1、小组内再读读课文,想一想,说一说“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香
2、指读第三小节引导学生“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么,或者联想到什么
3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么让学生充分回答 (实现课内外的结合,由对课文的理解延伸到现实生活,有助于学生更深入的感悟,激发学生的尊师情感) 背诵
1、说出你想对老师说的话(学习自由说)现在就让紫丁香为我们做这一切吧!
2、观看课件画面自己练习背诵
3、小组表演背诵
4、全班汇报 (背诵是学生积累的好方式,采用辅助手段,激发兴趣,学生乐于参与) 练习 出示课后“我会读”中的词语
1、同桌互相读一读,要读正确
2、全班开火车读
3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写,你们会写哪些也写一写吧写后同桌展示一下 (利用“我会读”将文中的词语进行复现,让学生进行记忆与巩固注意引导学生在轻松的氛围中完成) 写字
1、出示“甜、歌、牵、困”四个字读字音,认字形
2、观察教师范写,点评
3、学生练习同桌展示互提建议 (展示成果,互相评价,体验快乐,发现不足,又能互相促进) 拓展 交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等. (促进学生积累,感受教师的伟大与辛苦,树立爱师情怀,加深与教师的情感)布置作业背诵课文;完成《同步训练》板书设计教学后记第周星期第节2007年月日总课时课题6 我选我教学目标
1.学习“委、补、室、宁”等生字
2.会写“员、青”等字
3.正确、流利、有感情地朗读课文,体会文中的思想感情教材分析重点识字写字;有感情地朗读课文难点理解课文内容,体会文中的思想感情教具多媒体课件、生字卡片教学过程一.导语 前几天,我们班进行了竟选请同学们谈一谈竟选的体会今天,王宁所地的班级地要进行班委的评选,让我们大家一块去看一看吧! 二.初读
1.请同学们自由读课文,要把字音读准确把句子读通
2.谁愿意和其它同学合作把课文读好
3.他们谁读得好,哪好?谁好我们就应该应该向谁学习 三.学习第二自然段
1.来吧,大家向这位同学一样一齐来试试齐读第二自然段 2.出示第
①句话,问“大家在想什么?带着你的想法读一读” 选谁呢?教室里静悄悄的 出示第
②句话,想一想王宁会用什么样的语气说?能把这种语气读出来吗? 突然,王宁站起来说“我选我” 3.王宁要选自己做什么?他为什么要自己选自己呢?我们来学习第3自然段 四.学习三自然段
1、请同学们自己读第3自然段
2、指名谁来读一读
3、分别指导三句话读法
4、三人一组分角色读
5、上台表演读
6、小结大家表演得很好,读得很棒,那么现在你们知道了吗王宁为什么自己选自己呢?
7、对于王宁自己选自己王宁班同学怎么看?你从哪句话看出来的?
五、学习第四自然段 齐读最后一句话 师小结看了王宁班竞选真是与我们班不同,我想同学们的感触一定很深,下面,我们听听音乐,仔细体味一下吧!(配乐朗读) 下面我们有一个议题咱们就王宁自己选自己当劳动委员一事,谈一谈自己的看法,好不好 小结“我选我”这是多么简单的三个字啊,但是,说出这句话是需要勇气的,特别是对于孩子们来讲,“我选我”的意义远远超出选劳动委员这件事本身
六、指导写字 青“下边‘月’第一笔为‘’,“室”写紧凑点防止拉长
七、分角色读课文布置作业书写生字;有感情地朗读课文;完成《同步训练》板书设计教学后记课题7 一分钟教学目标1.认识9个生字会写9个字2.正确、流利、有感情地朗读课文3.知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间教材分析重点识字写字,有感情地朗读课文难点知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间教具多媒体课件第周星期第节2007年月日总课时课题7 一分钟教学目标1.认识9个生字;2.正确、流利、有感情地朗读课文教材分析重点识字难点有感情地朗读课文教具多媒体课件、生字卡片教学过程第一课时
一、游戏导人 正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得最久然后让同学谈感受,再面向全体同学淡话 你们觉得一分钟长吗学生自由交谈 是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的我们今天学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深 自白读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么学生自读后说一说 元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢原因就藏在课文的句子里我们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来,好吗‘;学生读课文,画句子,分组讨论
二、朗读识字 1.让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记
2、在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声
3、引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的如 1熟字加偏旁识字钟、零、闹、哈、迟 2熟字换偏旁识字快一决、海一悔 3猜谜语识字“大门里边是市场’’闹 4运用汉字构字规律识字哈、叹、钟、迟、悔
4、巩固识字 1同学之间相互考考生字是否认识 2用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多 3游戏巩固从“我会认”和“我会写”的生字中,选择几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜
三、拓展延伸 课后练习“找找说说”是组字练习,用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成闹、哈、吹、钟、迟、进等字如果学生用合、中、市、又、井等字,如果学生用“门”和“口”组成“问”.也应给予肯定
四、课堂评价 这节课你有什么收获?布置作业有感情地朗读课文板书设计生字卡片教学后记第周星期第节2007年月日总课时课题7 一分钟教学目标
1、会写9个字
2、读中感悟,知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间教材分析重点正确书写生字,理解课文内容难点知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间教具多媒体课件教学过程第二课时
一、创设情境导人新课
二、朗读感悟
1、教师范读,学生整体感知课文,想一想听了老师读课文,你知道了什么学 生自由谈
2、自由朗读,讨论元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么
(1)先让学生自己读书感悟,体会元元当时着急的心情;
(2)小组讨论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理;
(3)派代表到全班交流;
(4)通过朗读表达元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语气
3、在理解、感悟的基础上,讨论你觉得这一分钟重要吗为什么 当同学们看见元元“红着脸,低着头”走进教室时,一定会受到强烈的感染——就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔
4、小组讨论,让大家领悟到每一分、每一秒的重要
5、有感情地朗读课文学生一边读一边体会元元的心情
三、指导写字
1、指导写字分两步进行
(1)、写字之前要仔细观察要写的九个字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确如,“包”字里边是“巳”,不是“r;“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横;“迟”字里面的“尺”,末笔捺变点
(2)、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美观比如,“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”,要仔细观察其在田字格的位置,支好架子,不要缩得太小,要留有空间,为上下两点着想;“叹”和“哈”都有口字旁,口字旁要写得小一些,位置偏上;“闹”字的吖刁”要写得稍大一点,给里边的“市’’留出足够的空间
2、学生自主练写
四、三实践活动
1、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值 1通过查找资料说明,人们一分钟能做多少事(如农民、解放军、清洁工)
(2)以“我一分钟能做什么”为主题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵 附板书设计 7 一分钟 多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵布置作业书写生字;完成《同步训练》板书设计7 一分钟 多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵教学后记课题难忘的一天教学目标
1、认识13个生字会写10个字
2、正确、流利地朗读课文,体会小作者的激动,紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情
3、激发对计算机的兴趣,认识自已肩负责任的重大教材分析重点
1、学习生字
2、正确流利地朗读课文难点体会小作者的心情,激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大教具多媒体课件第周星期第节2007年月日总课时课题难忘的一天教学目标1初步认识“计,算”等13个字,会写5个字2正确,较流利的朗读课文3体会小作者激动,紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情教材分析重点识字难点正确、美观书写生字教具多媒体课件、生字卡片教学过程第一课时
(一)谈话引入 1有谁知道邓爷爷的故事?(指名说一说) 2概括介绍邓小平的生平 3揭题
(二)初读感知 1自读课文,画出不认识的字词,看拼音或问问同学认一认 2采用多种形式练读课文,把课文读通顺 3检查是否读通顺,指名分自然段朗读或表现读 读后用生字卡片抽读生字
(三)自读自悟 1自读课文 2指名说说你知道了什么,是从哪一段知道的
(1)知道朗读第三自然段,你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人?是从哪里看出来的?
(2)指导朗读第五自然段,从这一段你看出邓爷爷是怎样的人?邓爷爷的话该怎样读?
(3)指导朗读第六自然段我的心情怎样?从哪里看出来?我会想些什么?怎样读? 3有感情的朗读课文
(1)你们对邓爷爷有种怎样的感情?
(2)有感情的朗读课文
(四)书写指导 方法同上布置作业有感情地朗读课文;书写生字板书设计生字卡片教学后记第周星期第节2007年月日总课时课题难忘的一天教学目标1巩固13个生字,会写其余5个字2流利,有感情的朗读课文3提高对计算机的兴趣,能想想自己肩负的责任教材分析重点流利,有感情的朗读课文难点正确美观书写生字教具多媒体课件、生字卡片教学过程 第二课时 学习过程
(一)复习课文 1指名朗读课文,自由选择读的内容,同学评议 2说说你读了这篇课文有什么想法?
(二)复习生字词 1认读生字词 计算机 展览馆 紧张 怦怦的 握手 笑语 普及 兴奋 灿烂 A学生自读 B读词语中的生字,同桌交流识字方法 2巩固生字词 A卡片抽读,开火车轮流读 B给生字组词 C开火车读出生字,并组词
(三)书写指导 方法同上
(四)积累运用 读课后词语,并选择词语说话布置作业书写生字完成《同步训练》板书设计教学后记课题语文园地二教学目标
1、引导学生探索与发现中学会识字,体验发现的快乐
2、积累词语,认识中国姓氏,学习查字典
3、进行口语交际
4、才艺展示
5、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺
6、体验学习的快乐教材分析重点
1、引导学生探索与发现中学会识字,体验发现的快乐
2、积累词语,认识中国姓氏,学习查字典难点
1、引导学生探索与发现中学会识字,体验发现的快乐
2、积累词语,认识中国姓氏,学习查字典教具多媒体课件第周星期第节2007年月日总课时课题语文园地二教学目标
1、引导学生探索与发现中学会识字,体验发现的快乐
2、积累词语教材分析重点引导学生探索与发现中学会识字,体验发现的快乐难点引导学生探索与发现中学会识字,体验发现的快乐教具多媒体课件、生字卡片教学过程 第一课时 我的发现 这次活动安排了八对汉字,前一个为熟字,后一个为新字,前一个字是后一个字的组成部分,并且是形声字中表音的部分这是一种较好的识字方法教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点在探索和发现中学会识字,体验识字的乐趣,激发识字的兴趣,并学会应用“我会认”用来进行巩固生字,并适当进行拓展;“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点 我会认
1、出示多媒体课件(两组汉字错落排列)引导学生读一读,看看哪两个字可成为好朋友
2、找找每组中两个字的相同点和不同点引导学生发现这是用了什么识字方法?(熟字加偏旁)
3、你还能用其他方法来记住这几个字吗?
4、多种形式读生字,给你喜欢的字另组词
5、你能用这种方法还认识哪些字?进行交流 我会读
1、读读加点的字,看看你有什么发现?
2、多种形成读词语,想一想提手旁的字和什么有关?
3、你还能说出其他类似的字吗?布置作业完成《同步训练》板书设计教学后记第周星期第节2007年月日总课时课题语文园地二教学目标
1、积累词语,认识中国姓氏,学习查字典
2、在认、读、说中学会识字教材分析重点积累词语,认识中国姓氏,学习查字典难点积累词语,认识中国姓氏,学习查字典教具多媒体课件、生字卡片教学过程 第二课时 日积月累 这一部分包括三项内容“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”“读读比比”安排了五组词语,目的让学生通过认读,进行比较,来巩固读音相同的形近字“读读记记”是一段姓氏歌,目的在于引导学生反复诵读,分清姓氏读音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的“学习查字典”是新的教学内容,引导学生掌握部首查字法,教学时应首先让学生明确部首的含义,再进行举例,然后学生尝试加以练习过程中要采取有效形式激发学生兴趣,在轻松的氛围中学习 读读比比
1、分小组比赛读,要求读准字音
2、指读每组词,比较带点的字的相同点和不同点
3、用喜欢的方式读
4、你能为加点字再组词吗?汇报交流 姓氏歌
1、学生同桌互读姓氏歌
2、回忆这是我学过的哪种识字方法,谁能举其他的例子?
3、多种形式反复读 学习查字典
1、复习音序查字典的方法,查下面这些字区、仙、好,比一比谁最快
2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法,教师介绍部首的含义
3、教师举例,示范部首查字的方法
4、全班分成几个组,各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字悟
5、引导学生归纳部首查字法的步骤 (确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字)
6、比赛进行书中练习评出“查字典小能手”布置作业完成《同步训练》板书设计教学后记第周星期第节2007年月日总课时课题语文园地二教学目标
1、进行口语交际
2、才艺展示
3、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺
4、体验学习的快乐教材分析重点体验学习的快乐难点体验学习的快乐教具多媒体课件、生字卡片教学过程第三课时 口语交际 本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上,谈“我的想法”目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识,做事对自己有信心,懂得正确的表现自己,和树立为别人服务的意识教学时要针对班级的实际情况,引导学生积极参与,大胆表达,取长补短,相互促进 交际准备 多媒体课件 组织过程
1、创设情境,激发兴趣 出示多媒体课件(《我选我》课文插图)观看,引导学生说出这是怎样的画面王宁选自己当劳动委员,对这件事,你有什么看法?(学生自由谈) 王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持,谁来说说原因
2、设定岗位,组织竞选
(1)如果班里改选干部,你会不会选自己
(2)设立岗位,启发竞选(针对班级的实际情况来进行,也可以假设岗位)
(3)小组内选定岗位,进行练习
3、竞选展示 小组内进行交流,选出优秀代表,上台“演说”,台下同学进行评议 展示台 这次的展示台是“露一手”内容不限,形式不拘一格,是学生展示才能,相互学习的良好时机,在整个过程中要让学生真正能展示自己,体验快乐要引导学生选好展示的内容和方式,并且要为展示做好准备,展示时让每人都能“露一手”,这项活动可不受时间所限,以后也可以不定期的进行
一、看课文插图
1、看懂什么说什么
2、想想图中的人会怎样表演
二、表演才艺
1、选择适合自己的节目
2、准备节目
3、表演节目
三、评比
四、作业 回家表演节目给爸爸妈妈看布置作业完成《同步训练》板书设计教学后记。