还剩17页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
彩田学校语文学科教学方案主笔人合作人使用人No.___________教学时间20-20学年第学期月日星期第节教学对象年级()班课题内容
10、十六年前的回忆教学目标1.学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语2.有感情地朗读课文教材分析重点难点教具课件设计教学思路与教学活动过程设计
一、明确学习目的
1、默看导读,明确要求
2、导入课题 毛主席在“咏梅”词中,赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神梅花的品格在无数革命者身上得到具体体现李大钊同志就是其中的一个,为了革命,他不谓艰险,面对敌人,他大义凛然,表现了革命者无所畏惧的崇高品德 本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的,这年正值李大钊同志遇难16周年——李大钊烈士牺牲于1927年,所以文章题目叫《十六年前的回忆》李大钊的女儿李星华同志,在父亲遇难十六周年所写的回忆录中,把我们带到那腥风血雨的年代
3、简介背景 1927年,军阀张作霖在帝国主义的支持下,率兵进关,占领河北、山东等地,以武力威胁正在胜利北阀的国民革命军,还下令通缉在北京坚持革命斗争的李大钊同志,但李大钊同志毫不畏惧,在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作1927年4月9日被张作霖逮捕,受尽酷刑,始终坚贞不屈,在狱中继续领导党的工作,4月28日被敌人绞死
二、初读课文,思考
1、自读课文,让作者永远忘不了的是哪一天?为什么永远忘不了?
2、本文介绍了谁的什么事?(李大钊被捕前、被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹)
三、学习本课生字词 自学生字词,有不会的地方查字典
1、读准字音
2、记清字形
3、理解字意 军阀指旧中国拥有武装部队,霸占一方,自成一派的人 儿童娱乐场相当于现在的儿童乐园之类 僻静偏僻安静 恐怖惊慌、害怕 宪兵旧社会反动派用来镇压人民的军队 苦刑使人非常痛苦的刑罚 押暂时把人扣留,不准自由行动 绞刑死刑的一种,用生字勒死
四、巩固练习
1、抽读生字卡,口头组词语
2、读课文本节课配套习题设计抄写本课生字词本节课教学反思授课教师签名彩田学校学科教学方案主笔人合作人使用人No.___________教学时间20-20学年第学期月日星期第节教学对象年级()班课题内容
10、十六年前的回忆教学目标
1、讲读课文,进一步理解内容
2、朗读全文,能回答课后练习题1教材分析重点难点
1、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句
2、深入体会课文前后照应的写法教具课件设计教学思路与教学活动过程设计
一、学习被捕前部分
1、轻声读这一部分
2、讨论
(1)“那年春天”指的是哪一年春天?这句话在这里有什么作用? (承接第一节,引起下文的回忆)
(2)李大钊被捕之前局势非常危急表现在哪些地方? (
1、烧掉文件书籍;
2、张作霖要派人搜查;
3、工友阎振三突然被捕)
(3)李大钊同志是怎样对待这严重的局势的?按以下要求从文中找出句子
1、李大钊同志夜以继日地为革命忘我地工作
2、李大钊同志不顾个人安危,一心只想到革命工作
3、李大钊同志为了革命事业,把个人生死置之度外
二、学习被捕时部分
1、说说文中哪几个自然段是写李大钊被捕经过的
2、思考
(1)文中哪些词语写出了李大钊同志被捕时的紧张气氛?
(2)文中哪些词语写出了“我”的惊恐?
(3)文中哪些词语写出了敌人的凶残?
(4)文中哪些词语写出李大钊同志的沉着和对敌人的蔑视?
3、小结
三、学习被捕后部分
1、带着以下问题自学这一部分
(1)用“————”画出在法庭上李大钊同志的外貌
(2)用“~~~~”画出在法庭上李大钊同志的神态
2、思考讨论
(1)“我”在法庭上见到父亲是,父亲是什么样子的?他说明了什么? “没戴眼镜,乱蓬蓬的头发”——李大钊经受敌人的残酷折磨 “平静而慈祥的脸”——说明父亲对敌人的无所畏惧和对亲人的爱
(2)李大钊在法庭上见到妻子和孩子都被捕了,但他“脸上的表情非常安定,非常沉着”说明了什么? (一方面说明李大钊对亲人被捕早已预料,更重要的说明了他对革命事业的爱,超过了对亲人的爱,正是对革命事业的无比热爱,使他的心被一种伟大的力量占据着,这种力量就是“他对于革命事业的信心”,这种力量支持着李大钊同志跟敌人斗争,使他表现的无比坚强、沉着)
(3)说说“安定”“沉着”这两个词在课文中的意思 (
1、“安定”——不动摇文中表现出李大钊不为私情所动摇 (
2、“沉着“——从容镇定、不慌不忙,文中表现出李大钊同志在法庭上无所畏惧、镇定自若
四、巩固练习
1、说说每一部分都讲了哪些内容
2、有感情地朗读全文本节课配套习题设计完成能力训练本节课教学反思授课教师签名彩田学校学科教学方案主笔人合作人使用人No.___________教学时间20-20学年第学期月日星期第节教学对象年级()班课题内容
10、十六年前的回忆教学目标
1、了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹,受到生动的革命传统教育
2、学习课文前后呼应的写法教材分析重点难点教具课件设计教学思路与教学活动过程设计
一、学习第四部分
(1)轻声读
(2)语言练习
(3)画出文中写李大钊同志被害后,全家无比悲痛的句子
(4)“记住,昨天是你爹被害的日子”,昨天是四月二十八“这两句表达了母子俩什么样的感情? (未在悲痛中倒下,不会忘记敌人欠下的血债,要问反动派讨还血债,继承先烈的遗忘革命到底)
(5)最后三段与开头有和关系?(前后照应,首尾连贯)
二、总结课文
1、李大钊同志被捕前到被害时的表现是怎样的?
2、通过李大钊的表现,反映了李大钊具有什么样的精神品质? a对亲人充满慈爱 b对革命事业无限忠诚 c对敌人顽强斗争、坚贞不屈
3、读完课文,你受到哪些教育?
(1)革命先烈英勇献身的精神永远活在我们心中
(2)继承革命先烈的遗志,完成未完成的事业,做革命事业的接班人
三、巩固练习 有感情地朗读全文 本节课配套习题设计查找革命先烈英勇献身的资料本节课教学反思授课教师签名彩田学校学科教学方案主笔人合作人使用人No.___________教学时间20-20学年第学期月日星期第节教学对象年级()班课题内容
11、灯光教学目标
1、学习本课生字新词
2、抓住重点词句读懂课文,理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献,懂得今天的幸福生活来之不易,更倍加珍惜
3、有感情地朗读课文教材分析重点
1、从郝副营长在激战前的神情和谈话,理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬
2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举,理解先烈的无私奉献精神难点教具课件设计教学思路与教学活动过程设计
一、导语 《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事,它是谁写的呢?(王愿坚)王愿坚是当代著名的作家1945年参加八路军在抗日战争和解放战争中,当过随军记者,解放后创作了不少革命历史题材小说《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个
二、指名按自然段读课文(读后评议,纠正错误,认识生字词)
三、理清课文叙述顺序,整体感知课文
1、学生默读课文,边读边想课文哪些地方是写现在,哪些地方是写往事的? (全文一头一尾是写现在,中间大部分是写往事即第
一、二自然段和最后自然段写的是现在,其余写的都是往事)
2、学生自读往事这部分内容,说说事情的起因、经过、结果 学生自己先想一想,然后同座互相说一说再请几个学生装在全班说说,然后组织学生评议
四、精读往事部分内容
1、学生默读这部分内容,找出描写灯光的句子,用笔勾画下来
2、学生汇报自己勾画的句子 广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑,使人心头感到光明,感到温暖 书上有一幅插图,画的是一盏吊着的电灯,一个孩子正在灯下聚精会神地读书他注视着那幅图,默默地沉思着 他又划着一根火柴,点燃了烟,又望了一眼图画,深情地说赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮和灯光底下学习,该多好啊!他把头靠胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入对未来的憧憬里 这位年轻的战友不顾自己的性命,为了让孩子们能够在电灯底下学习,他自己却没有来得及见一见电灯 在天安门前璀璨的华灯下面,我又想起这位亲爱的战友来
3、学生就这些重点句子自读质疑,互相讨论
(1)、学生质疑为什么看到这上千万盏灯,心头感到光明,感到温暖? (“万盏灯”——这么多得灯,大放光明,广场周围还有许多“宏伟的建筑”,说明祖国的建设突飞猛进,所以心头感到光明,感到温暖)
(2)、学生质疑郝副营长“完全陷入对未来的憧憬里”,他在憧憬什么呢? (郝副营长的话道出了他的美好的心愿,反映了他崇高的精神境界,他想的是祖国的下一代,希望能够给他们创造一个优越的学习条件郝副营长所说的多好啊!是指孩子们在这光亮的灯下学习、生活是多么幸福啊!憧憬的内容可能是等革命胜利后,劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福生活而辛勤工作,不再为地主资本家卖命,他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习,不再像父辈那样被剥夺上学的权利------)
4、重点讨论“这位年轻的战友不惜自己的性命,为了让孩子们能够在电灯底下学习,他自己却没来得及见一见电灯”对这句话是怎样理解的? (让学生联系课文内容,联系自己的思想、生活实际充分发言,通过讨论,体会到这句话含义深刻,表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为后代谋幸福的无私奉献精神体会到我们现在的幸福生活正是无数先烈用鲜血和生命换来的无数先烈正是为了后代的幸福而不惜牺牲自己生命的我们生活在这幸福之中,不能忘记牺牲自己性命的先烈们)
五、有感情地朗读回忆往事的这一部分内容本节课配套习题设计完成能力训练本节课教学反思授课教师签名彩田学校学科教学方案主笔人合作人使用人No.___________教学时间20-20学年第学期月日星期第节教学对象年级()班课题内容
12、为人民服务教学目标
1、学习生字新词
2、认识写作背景,初知课文内容教材分析重点难点教具课件设计教学思路与教学活动过程设计
一、揭示课题,简介人物、背景
1、揭题
2、简介人物 张思德,1932年参加革命,是中央警卫团的战士,经过长征,负过伤,是个忠实地为人民服务的共产党员1944年,因大生产运动的需要,被派去烧炭,因炭窑倒塌而牺牲
3、简介背景 这是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演当时正处于艰苦的抗日战争阶段,困难很多毛泽东同志在追悼张思德的同时,讲述了为人民服务的道理,号召大家学习张思德,完全彻底为人民服务,团结起来,争取抗战的胜利
二、自学课文
1、读准生字新词,联系上下文或查字典理解词语 司马迁 鸿毛 李鼎铭 鸿毛——鸿雁的毛愈事物微不足道 死得其所——形容死得有意义,有价值所处所、地方 买力——尽量使出自己的力量 追悼会——开沉痛的怀念死者的会
2、画出你认为含义深刻的句子
三、检查预习
1、指名分节朗读课文,相机纠错
2、说说毛主席为什么写这篇文章?文章的观点是什么?
四、再读课文,抓住中心
1、自读课文,用“~~~~~”画出全文的中心句
2、学习第一节
3、自读第二节,思考
(1)这段有几句话?每句话讲什么?
(2)仔细读读,这几句话中哪句最重要,为什么?
(3)指导理解 人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛 必有的人比 (人总是要死的,有的人的死比泰山还要重,有的人的死比鸿毛还要轻)
(4)归纳段意,人死的两种不同意义
(5)归纳学法,找中心句,归纳段意
4、想想,还有哪些人的死比泰山还重? (江姐、董存瑞、黄继光、狼牙山五壮士、雷锋等,英雄人物说说他们是怎样对待生死,对待困难,对待同志的)本节课配套习题设计抄写本课的生字新词本节课教学反思授课教师签名彩田学校学科教学方案主笔人合作人使用人No.___________教学时间20-20学年第学期月日星期第节教学对象年级()班课题内容
12、为人民服务教学目标
1、领会课文的主要内容,理解重点词句
2、明确课文中心思想,能理解这个中心思想作者分几层来说的教材分析重点难点教具课件设计教学思路与教学活动过程设计
一、复习巩固 回忆第二节的学法
二、学习第三节
1、运用第二节的学法自学第三节
2、交流 段意为人民的利益坚持好的,改正错的
3、“因为……所以……”“不管……都……”“只要……就……”“……就……” 找到带有这些关联词语的句子,想想,句与句是怎样连起来的?每句说的是什么?齐读这4个句子
4、举了什么例子来说明?为什么举这个例子? 理解精兵简政——缩小机构,精简人员 社会背景抗日战争中,由于日本侵略者和国民党顽固派的进攻和封锁,抗日根据地面临着物资极端缺乏的困难陕北开门人士李鼎铭先生建议缩小机构,精简人员,为了减轻人民的负担,我们党采纳了他的建议,结果部队,机关变得更加更加精干,更有力量
5、各自自由朗读课文,试着背诵
四、学习第五节
1、指名读
2、齐读课文,想想课文是围绕什么来写的,写了几层意思本节课配套习题设计背诵课文
1、2节本节课教学反思授课教师签名彩田学校学科教学方案主笔人合作人使用人No.___________教学时间20-20学年第学期月日星期第节教学对象年级()班课题内容
12、为人民服务教学目标
1、联系实际谈体会,初步树立完全彻底为人民服务的思想
2、背诵课文第
三、四节教材分析重点难点教具课件设计教学思路与教学活动过程设计
一、复习
1、反复朗读全文
2、完成课后练习1
3、全文的中心论点是什么?
4、毛泽东同志的这个讲话一共讲了几层意思?
二、联系实际,谈体会
1、联系张思德同志的生平,说说他为人民服务的具体表现
2、谈谈怎样掌握知识,提高思想觉悟,打下为人民服务的基础
3、作为一个小学生怎样从小树立为人民服务的思想?
4、作为小学生怎样力所能及地为人民服务?
5、说说你周围的人为人民服务的例子
6、说说你自己为人民服务的例子
三、反复谈第
三、四节,直至成诵
1、回忆第三节,按“说理——举例——说理”把它分为三层;
2、回忆第四节有哪三层,每层各讲了些什么
3、在理解的基础上读,背 本节课配套习题设计完成能力训练本节课教学反思授课教师签名教学时间20-20学年第学期月日星期第节教学对象年级()班课题内容
13、一夜的工作教学目标
1、学会生字词,能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”
2、初读课文,了解主要内容教材分析重点难点教具课件设计教学思路与教学活动过程设计
一、导入新课,激发情感
1、师有感情地诵读《有的人》第一节
2、导入新课这两句诗有些深奥,不过,学了《一夜的工作》(板题),同学们一定会理解这两句诗的意思的
3、介绍作者何其芳,介绍周总理的身份及有关课文的资料
二、初读课文
1、指名读课文,学习字词
2、分段,概括段意
3、再读课文,画出点明中心的句子
二、重点深究第二段
1、默读课文,分别画出表现周总理劳苦和简朴的重点语句 相机出示有关的语句
2、我走进总理的办公室这是一间高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已 (理解“陈设”、“极其”、“如此而已”,体会“一个”、“不大”,“两张”、“小”、“一盏”强调了陈设极其简单高大的宫殿式的房子,与极其简单的摆设形成了鲜明的对比,说明总理的生活极其简朴)
3、值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶,一小碟花生米,放在写字台上,总理让我跟他一起喝茶,吃花生米花生米并不多,可以数得清颗数,好象并没有因为多了一个人而增加了分量 (工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比这不仅表现了周总理生活极其简朴,也进一步突出了总理的劳苦,读起来令人感到周总理形象高大,品德感人)
4、指导学生朗读这两部分,体会总理的高尚品质 本节课配套习题设计摘抄文中的优美句子本节课教学反思授课教师签名教学时间20-20学年第学期月日星期第节教学对象年级()班课题内容
13、一夜的工作教学目标
1、有感情地朗读课文背诵最后两个自然段
2、理解课文内容,了解周总理一夜工作的情景,体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风,从中受到感染和教育教材分析重点了解周总理一夜工作的情景,体会周总理的工作辛苦、生活简朴难点体会作者的情感,感悟周总理的人格魅力教具课件设计教学思路与教学活动过程设计
一、复习 作者是怎样记叙周总理生活简朴的,你有什么感受
二、继续学习第二段 学生说出感受最深的语句,并谈谈自己的理解 相机出示
1、总理见了我,指着写字台上一尺来高的一叠文件,说“我今晚要批这些文件,你们送来的稿子,我放在最后你到隔壁值班室去睡一觉,到时候叫你” “一叠”,数量词,一堆的意思“一尺来高”,表明文件之多短短的一个夜晚,要批阅一尺来高的文件,说明周总理工作十分繁忙、紧张,工作量很大
2、“他一句一句的审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句夜很静,经过相当长的时间总理才审阅完,把稿子交给了我 这是写周总理审稿的情形“浏览”是大略的看周总理不是”浏览”,而是一句一句的审阅说明周总理对每句话都认真思考,充分反映了周总理审阅文件的严肃认真,一丝不苟联系前面可以想象的那“一尺来高的文件”,也是这样审阅完的说明总理一夜工作多么辛劳!一夜的时间批阅完了“一尺来高的一叠文件”,也说明总理工作效率很高
3、喝了一会茶,就听见公鸡喔喔的叫明了总理站起来对我说“我要去休息了上午睡一觉,下午还要参加活动你也回去睡觉吧” “喝了一会茶”,表明休息时间非常短“公鸡喔喔的叫明了”,表示天亮了再联系课文前面的内容,周总理让作者去睡觉,自己一直在批阅文件,叫醒作者后又用了“相当长的时间才审阅完”这最后一篇稿子,现在刚喝了一会茶,天就亮了说明周总理工作了整整一夜,工作时间多么长啊!工作到天亮才休息,下午又要“参加活动”,可见周总理是日以继夜的工作,工作劳苦
4、指导学生有感情地朗读这一部分,并体会周总理的品质
三、学习课文第三段
1、自由朗读,谈谈读后的感想
2、“每个夜晚都是这样工作的”是由“一夜的工作”而联想到的总理这一夜的工作是他一生工作的缩影
四、总结全文
1、默读全文,思考文章主要讲了什么?中心思想是什么?
2、教师总结 写好作文的基本要求是写出真情实感要做到这一点,首先要注意抓住生活中感受最深的事来写,对于《一夜的工作》来讲,能亲眼见到周总理一夜的工作,这是作者生活中感受最深的一件事,令他刻骨铭心,不能忘怀在写事的时候,要带着感情写,把自己的感情融进去,边叙事边抒情,这样写出来的文章就会真切感人 本节课配套习题设计完成能力训练本节课教学反思授课教师签名教学时间20-20学年第学期月日星期第节教学对象年级()班课题内容口语交际教学目标通过相互倾诉自己的理想,继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力,同时培植学生表达的自信心,树立良好的理想观教材分析重点难点教具课件设计教学思路与教学活动过程设计
一、创设交际情境 1.故事感染激发 郝副营长的故事我们都很熟悉了“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”正是这样美好的憧憬,这样朴实无华的理想火种,点燃着郝副营长勇往直前的心我们没有理由不说,郝副营长的理想是崇高的 2.激发交流愿望 a交流关于理想的名言 b每个人都有自己心慕已久的理想,你有什么理想呢?
二、提升交际能力 1.自我倾诉,组织语言(着重培养学生思维的条理性、敏捷性) 说说看,你的理想是什么?你为什么会有这样的理想?理想的种子在你心中生根了,你准备怎样做,让它发芽、长叶、开花、结果呢? 2.指名交流,了解情况(在表达的自信上着重评价) 3.师生交流,学习技巧(在表达的技巧上着重引导) a教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想,潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的 b学生倾听、评价教师的发言 听做到全神贯注,用神态做出反应 想站在对方的角度去思考、去理解 说在理解、尊重对方的基础上积极应对,与教师交流 4.生生交流,运用技巧 a学生在组内交流,教师参与对个别在组内交流有困难的学生,采用个别辅导或同桌互助的方法,鼓励他们积极发言 b互听互评,互相修正,共同提高口语交际水平 评价时注重评价表达是否自信,态度是否自然大方,表达的内容是否有条理,是否能表达出自己独特的感受和体验 C推荐代表,准备参加全班交流
三、全班互动交流 1.指名倾诉自己的理想 2.师生倾听、评价 小结今天,我们倾诉了自己的理想让我们共同努力,将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀,让它伴随我们飞向生命的每一天本节课配套习题设计准备习作素材本节课教学反思授课教师签名教学时间20-20学年第学期月日星期第节教学对象年级()班课题内容习作三教学目标1.在口语交际的基础上进行习作,表达自己内在的真实体验,并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏,感受习作的快乐2.尝试前后照应的写法教材分析重点难点教具课件设计教学思路与教学活动过程设计
一、谈话导入,激发兴趣 在口语交际课上,大家畅谈理想,发言各有见地,颇为精彩把你们交流的内容进行加工整理,写下来一定会成为一篇篇佳作下面就请同学们敞开心扉,让自己心中的理想流淌于笔端吧!
二、阅读提示,明确习作要求 (投影出示) 在口语交际的基础上,以《我的理想》为题,完成一篇习作,要写清楚自己的理想是什么,为什么有这样的理想,以及准备怎样去实现自己的理想 根据本组课文,提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法
三、学生进行习作 教师对有困难的学生进行个别辅导
四、习作评改 1.自改自评 a教师出示下水文,留下修改的痕迹说一说 ⑴老师修改了什么? ⑵老师是怎么修改的? b细读自己的习作,修改写错的字、用错的词,写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等 c用符号划出自己认为闪光的地方,并向全班展示读,其它同学倾听、评价 2.互评互改 a交换作文 ⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句,并评评好在哪儿,为什么好? ⑵你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体,提出中肯的建议 b再读作文,全面检查与润色 3.全班交流 a指名朗读作文 b师生评议
五、誊抄作文,汇编成册 今天,我们用笔播种了希望每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望这次习作我们就以“种子”为序,将大家的习作汇编成册拜读它们,我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心祝愿大家的理想能够早日变为现实本节课配套习题设计完成习作稿本节课教学反思授课教师签名教学时间20-20学年第学期月日星期第节教学对象年级()班课题内容回顾拓展三教学目标1.通过回顾、交流,学习首尾呼应的写法,并试着运用2.积累革命诗歌3.推荐好书,培养学生读课外书的兴趣教材分析重点难点教具课件设计教学思路与教学活动过程设计
一、回顾“词语盘点” 1.自读“词语盘点”中的词语 2.积累本组词语,进行听写或抄写
二、交流平台 1.读一读对话,说说小林和小东在交流什么? 2.再读《十六年前的回忆》的开头和结尾,体会“首尾呼应”这种写法的好处 3.课外阅读中,你留意到哪些文章也采用了“首尾呼应”的写法,读给大家听 4.把有这个特点的习作读给大家听
三、日积月累 1.谈话导入 革命战争时期,许多爱国志士用诗歌的形式表达了对敌人的仇恨与对革命胜利的向往之情阅读这些诗歌,透过字里行间,我们会在作者精炼的语言中看到他们视死如归的高大形象 2.朗读《囚歌》,读懂主要内容 a自由朗读,读准字音 b交流从诗中感受到了什么?提出不懂的问题 3.背诵《囚歌》 4.课外再搜集一首革命诗词,练习朗读、背诵
四、课外书屋 1.阅读《课外书屋》中推荐的书目 2.课外找其中一两本读一读 3.召开“缅怀先烈、继承遗志”读书会本节课配套习题设计完成能力训练本节课教学反思授课教师签名。