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说明文阅读指导教案 赤岗中学 蔡满容教学目标1.能弄清说明对象,把握其特征. 2.理清说明顺序,掌握文章谋篇布局的思路; 3.分析文章说明方法及其作用; 4.找出文中的重点词句中心词、关键句,理解它们在文中的作用5.理解语言的表达特点,准确地对词语的修饰、限制作用进行评析教学重点区分说明对象和说明内容教学难点各种说明方法在文中的作用教学过程
一、导入说明文尤其是科技说明文已经成为了中考的必考内容,所以,掌握好说明文的有关常识及其做题方法显得尤为重要今天,我们就共同来复习有关说明文的常识及其解题方法
二、师生共同回顾说明文的有关常识(教师提问,学生回答) 教师问学习说明文需要掌握那些知识? 学生答
1、说明文的结构总分式、并列式、层进式
2、说明顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
3、说明方法作诠释、下定义、分类别、作比较、举例子、打比方、列数字、摹状貌、列图表
4、说明文语言的准确性
三、同学们还能记得这些,这很好,但是,要想做好阅读训练题只是掌握了以上知识是远远不够的,必须掌握一些解题方法才能最大限度地提高做题的速度和准确率(教师补充说明,学生作摘要性记录)
1、说明文的结构特点可以作为划分文章层次的依据
2、明确说明对象如何找准说明对象呢?
①看题目,不少题目都表示说明的对象,如中国石拱桥
②抓首括句和中心句,好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征
3、抓住说明对象的特征一般说来,说明文要说明的要点,往往就是事物的特征怎样才能抓住说明的事物特征呢?第一,从标题着眼有的标题在指出文章说明对象的同时,指出其特征,如《雄伟的人民大会堂》一文,标题指出说明对象“人民大会堂”,也指出其特征“雄伟”;有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征,如《天气陛下》一文运用拟人的修辞方法称天气为“陛下”,生动有趣地说明了天气的威风 第二,从分析材料入手,即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面特征,然后归纳小结有的事物的本质特征,作者已在文章中明确地指出来了,阅读时要找出这些关键句例如《中国石拱桥》一文中,“这种桥不但形式优美,而且结构坚固”和“我国的石拱桥有悠久的历史”两句,就点明了中国石拱桥的特点形式优美、结构坚固、历史悠久
4、说明方法及作用作诠释、下定义、分类别、作比较、举例子、打比方、列数字、摹状貌、列图表、引用资料任何说明方法都是为说明服务的因此说明方法的作用必须和说明对象及特征联系起来分析说明方法及其作用分析的常用答题格式“本句用了说明方法,生动形象(具体直观、深入浅出、科学准确)地说明了(说明内容)的特点,使读者信服(更容易理解、受到教育、更容易接受)等答题技巧打比方、摹状物生动形象举例子、作比较、列数据、下定义准确具体分类别准确具体、条理清楚
5、分析说明文语言的特点方法说明文语言有生动、平实两类生动的语言,常用比喻和拟人两种修辞方法;没有运用这两种修辞方法的,一般是平实的语言如果题目要求举例分析文章语言生动的特点,就应举出运用比喻或拟人修辞方法的句子加以分析;否则,就应举出那些用限制性词语或数字加以分析说明文中词语作用的认识与辨析,主要有两种题型A、XX词好在哪里?答题方式用了XX词,生动地(准确地)说明了……事物的……特征,能够激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学性)B、加点词语在文中的作用(能否删去、能否替换、有何作用等)答题技巧
①不能删或不能替换先解释该词在文中的意思,如“约、左右”表示不确定;“仅、只”是副词,表示限于某个范围或少数范围;“几乎”表示将近于、接近于;“大概”表示大致的内容或情况;“大体”表示多数情形或主要方面;“可能、也许”表示猜测、推测、估计的情况;“一般”指通常情况,不包括特殊情况
②删去就成为+去掉该词后的原句+不符合原文意思
③语言就不准确严密了例仅仅五十年,亚洲虎总量就由6万只锐减为2000余只
(1)加点的“余”能否去掉?为什么?答不能,这个“余”表示估计,准确的说明老虎数量的少,体现说明文语言的准确性删去就变成只有2000只,过于绝对,与事实不符
6、对句子意思的理解,如“某句话在文中指什么?”一类问题的答题技巧到该句附近(句前或句后)找答案
四、堂上完成两个说明文阅读训练题
五、老师订正
六、课后完成《中考宝典》P113---P120的说明文练习。