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文本内容:
《跨越百年的美丽》教学设计教学目标:
1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子体会居里夫人为科学献身的精神
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵
3、练习有感情地朗读课文教学重点:能联系上下文体会课文中含义深刻的句子体会居里夫人为科学献身的精神教学难点:读懂居里夫人的事迹从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神教学准备:课件、录像等教学过程:
1、激趣入境走进居里[课件出示]居里夫人的照片她是谁通过看图她给你留下一个什么样的印象呢用一个词来形容板书:美丽谈对“美丽”一词的理解补全板书:跨越百年的齐读课题,质疑问难
二、初读感知,扫清字词障碍
1、出示阅读要求
2、汇报交流文章写了一件什么事?
三、解读美丽:
(一)、外表美勾画出描写人物外表的句子,指名读
(二)、内在美想一想除了美丽的容貌外课题中的“美丽”还表现在哪些方面呢下面请同学们自由读3---6自然段文中四自然段有一句话最有力地回答了这个问题请你用直线画出来
1、根据学生汇报出示句子:(课件出示)玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求
2、请同学们快速默读第三自然段找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执着追求的句子画下来还可以在旁边写下自己的理解和感受
3、根据学生回答出示句子:课件出示他们在院子里支起了一口大锅一锅一锅地进行冶炼然后再送到化验室溶解、沉淀、分析化验室只是一个废弃的破棚子玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣她衣裙上双手上留下了酸碱的点点烧痕引导学生体会实验的条件艰苦、工作辛苦还面临着危险还有无数次失败的可能指导感情朗读小结本环节师:她的这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功这种美丽比外表的美丽更持久更能经受时间的考验B、课件出示]玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时也完成了对人生意义的发现师:通过读文和居里夫人的这段话说说你对这句话的理解也就是说:在居里夫人眼中的人生意义是什么请同学们在小组内说一说这句话阐述了居里夫人对人生和价值的认识一方面源于她的品格另一方面源于她在科学研究中获得的体验和感悟“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利而在于为科学作出贡献为人类作出贡献
四、升华美丽师:是的只有这样的人生才有意义即便是青春和容颜不在即便金钱和权利不在居里夫人认为这一切都不重要她认为最美丽的人生就是在不懈地追寻当中寻找到的那份幸福以及为人类作出的贡献今天当我们学完这篇课文时我们都被这份美丽深深地感动了读课题齐我想现在你们一定会有更深刻的理解谁能说一说什么是真正的美丽自由说小结:我认为这样的美丽不仅仅是跨越百年的因为这样的精神手指板书将会激励一代又一代人激励一代又一代的科学家继续前行在科学的道路上应该是跨越——千年跨越——万年那这应该是一份怎样的美丽呢永恒的美丽的确这确实是一份永恒的美丽难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人他说:齐读[出示句子]
五、书写美丽结合课文内容,深化对美丽的理解美丽就是——————————————————————美丽就是——————————————————————
六、布置作业《跨越百年的美丽》教后反思《跨越百年的美丽》讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现的过程表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力文章字里行间含着作者对居里夫人的满腔赞誉、钦佩之情我在备课时想力求通过引导学生理解、体会文章中含义深刻的句子用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会进而真正明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵但是作为一篇声情并茂的散文每一句话都是可以细细琢磨加以品味的对于这样一篇高中教科书里也有的课文六年级的学生理解起来是有一定难度的怎样才能让学生感受到居里夫人的这种人格魅力呢我想首先要让学生对居里夫人有所了解所以在进入课文学习前我就出示了居里夫人的简介学生一下子就对居里夫人产生了敬佩之情为理解“美丽”做好了铺垫在课文的学习中我放手让学生自己读自己理解大胆交流给学生充分的思考和交流时间整个课堂教学真正体现以学生为主体教师只是做适当的指导事实证明学生在字里行间中都能感受到居里夫人的美丽说的比我预想的好得多但整一堂课学生的朗读还不够以后还要加强这方面的指导怎样使学生把对句子的理解和朗读有机的结合起来这篇课文我在同年级的六个班都上了同样的教案因为学生的不同呈现出来的课堂教学效果也大不相同这也给我很大的启示新课程的课堂教学很活教师不是事先准备好框架而是应该充分吃透教材后上课应学生的情况而定真正做到因人、因班级而宜研究性课程应是老师先研究再带领学生一起在课堂上研究教师的研究要先于学生的研究深于学生的研究。