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文本内容:
亿以内数的大小比较课题亿以内数的大小比较课型新授教学目标知识与技能
1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法,能正确比较数的大小
2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力过程与方法使学生经历比较两个数方法的形成过程,体验迁移类推的方法情感、态度和价值观通过比较两个数大小的学习,使学生感悟到数之间的内在联系,激发学生学好数学的信心重点掌握亿以内数的大小比较方法难点能正确地比较数的大小教具题卡教学过程教师导学学生活动教学意图情境导入
1、同学们收集了有关大数的信息,请你把收集到的数和同学说一说?
2、引入新课你们知道这些数中哪个大?哪个小吗?这节课我们就来一起探讨比较这些数大小的方法板书课题亿以内数的大小比较
二、探究新知例4出示我国最大的6个省份面积的情境图黑龙江4548000青海720000内蒙古1100000四川485000西藏1210000新疆;1660000师你会比较每两个省面积的大小吗?试一试汇报说说自己是怎样比较的?问;比较两个数大小的方法是什么?师归纳概括位数不同,位数多的数就大,位数相同,左起第一位的数大的哪个数就大;如果左起第一位上的数相同,,就比较左起第二位上的数……练习比较数的大小92504〇10360050140〇6314028906〇28890620300〇307300学生展示收集的数据观察图片,读出数据学生尝试在本上比大小,小组交流1210000〉72000454800〈485001100000〈16600001660000〉11720000小组代表在全班汇报交流自己组的比较方法独立完成,集体订正,说出比较大小的方法收集生活中的数进行展示,提高学生收集和整理数据的能力通过迁移类推,使学生掌握亿以内数的大小比较方法,能正确比较数的大小
三、巩固新知书后练习二比较下面每组中两个数的大小98965〇100000208808〇9999970060〇7020130500000〇
30500002、按照从小到大的顺序排列下面各数
5050050050055000400053、写出几个大于99987的五位数?
4、你知道比最大的五位数大,而且比最小的七位数小的数共有多少个吗?
四、总结这节课学习了什么?还有什么问题吗?
五、作业自主练习比大小的题独立完成,说出比大小的方法独立完成,全班汇报讨论后,交流自己的想法通过练习,巩固比大小的方法,提高学生的能力板书设计亿以内数的大小比较黑龙江4548000青海720000内蒙古1100000四川485000西藏1210000新疆;16600001210000〉72000454800〈48500位数不同位数多的数大1100000〈16600001660000〉11720000位数相同看最高位如果……如果……。