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文本内容:
《长城》教学设计教学内容人教版四年级上册17课《长城》教学目标
1、学习本课生字,正确读写并理解“盘旋”等词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容,了解长城高大坚固、雄伟壮观的特点,体会作者表达的特点
4、激起民族自豪感,产生了解中国的“世界遗产”的兴趣教学重点理解长城的高大坚固,感受长城雄伟的气势,体会作者表达的特点教学难点理解长城的高大坚固,感受长城雄伟的气势,体会作者表达的特点教学准备多媒体课件教学课时2课时第一课时教学过程
一、激趣导入
1、欣赏长城以其雄姿和壮美,深深地吸引着中外游客,它是中华民族的象征,是华夏儿女的骄傲请欣赏录像(多媒体演示)
2、交流欣赏了这些,你有什么感想呢?用一个词语来形容【生自由发言】
4、小结正如大家所言,长城给我们留下了深刻的印象,这节课我们一起来学习17课《长城》,跟随作者去游览长城!板书课题,齐读
二、检查预习,梳理课文
1、出示要求会认的生字词个别读—正音—齐读
2、出示要求会写的生字词齐读—开火车读
3、提醒容易写错的生字“隔”
4、指名朗读课文,其他同学认真听,拿起笔,把读错的字圈出来(出示听和读的要求)评价、正音
5、默读课文,想想课文围绕长城每个自然段主要写了什么内容,用自己的话说一说指名说,板书第1自然段长城像一条长龙第2自然段长城高大坚固第3自然段由长城想起古代劳动人民第4自然段赞美长城作者的写作顺序是怎样的?(远——近)小结刚才我们了解了作者的观察顺序,知道了课文每个段落的意思,下面走入课文慢慢欣赏吧
三、品读课文,了解长城特点
(一)远看长城
1、远看长城,到底是怎样的呢?我们现在就来学习课文的第一自然段自由读课文第一自然段,说说长城有什么特点(长)示学习要求从文中哪些地方能体会到长城的长呢?用——画出有关词句自学—汇报A“一万三千多里”师一万三千多里,同学们,你知道有多长吗?网上有这样一份资料二十多年前有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里,用了整整五百零八天,来,读出你们的惊叹指名多人读,齐读师我们的操场一圈有二百米,而要走完长城相当于围绕操场跑上多少个圈呢?——35000个圈!长吗?来,再读真是名副其实的万里长城,来,全体男生读女生读这句话用了什么方法来写长城的长?(列数字)有什么好处?(具体准确)B“像一条长龙……”师请看,这是一张长城远景图从远处看长城,除了感觉长,还有什么特点?(弯弯曲曲)你们看,顺着山势,长城曲曲折折起起伏伏,遇到陡峰,他就直上云天,遇到峡谷他就俯冲直下这样的姿态文中用了一个什么词?(蜿蜒盘旋)这句话用了什么方法来写长城?(比喻)这样写有什么好处?(生动形象)师一条巨龙,蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间,多美呀,多有气势啊,自由练读读出这种美,这种气势个别读分组读师美中有气势,来,同学们一起读
(二)近看长城过渡作者站在远处看长城气势雄伟,如长龙蜿蜒盘旋那么,来到近处看长城,又看到了什么呢?第2自然段,作者分别站在两个位置观察长城,你能在文中找出来吗?(长城脚下、城墙顶上)示学习要求默读第二自然段,用~~~~划出作者站在长城脚下看到的长城是怎样的;用——划出作者来到城墙顶上看到的长城又是怎样的长城脚下高大坚固,用巨大的条石和城砖筑成城墙顶上铺着方砖,很宽,有垛子(瞭望口、射口)、城台看插图,作者用了什么方法来把长城的构造写清楚(作比较、列数字)带着你的理解来读第2自然段小结作者按照不同的位置对长城进行观察,由远到近,有整体到局部,把所看到的景观有条理地写下来,运用了比喻、列数字、比较等表达方法,使文章更具体生动,希望同学们在写作文的时候也用上这些好方法
四、总结同学们,这节课我们了解了长城的特点和构造,感受到了长城的雄伟壮观这么美的长城我们要好好保护它请大家课外阅读有关长城的知识,搜集相关资料,了解长城的过去与现状留待下节课我们再去深入了解长城板书17长城远看长像长龙一万三千多里近看高大坚固联想赞美。