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文本内容:
长方形和正方形的特征福鼎市龙安中心小学 柳英政教学内容苏教版第五册P58——60页教学目标1.通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量,使学生认识长方形、正方形的边的特征,能辨认和区别这两种图形2.体现合作竞争的教学思想,培养独立探询问题的能力和全面观察问题的思维方式
3、激发学生的求知欲,让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习教学重点使学生认识长方形和正方形,了解他们的特征教学难点长方形、正方形的特征的得出和验证教具、学具课件、长方形正方形纸片、直尺、三角板、小棒、钉子板教学过程
一、创设情境,引出新知师同学们,我们先来欣赏几张美丽的图片
①
②
③
④师你看到了什么?预设
① 学生回答图案内容师你知道这几张美丽的图片分别是什么形状吗?预设
② 学生回答图片的形状(如生第
①张图片是一个长方形师你观察得真仔细,它就是一个长方形,那其它图片呢?)
二、合作探究找寻特征
1、探究长方形的特征师在这些图形中,你能找出长方形或正方形吗?质疑为什么第
③个图形不是长方形或正方形呢?(引导学生得出长方形或正方形有4条边,4个角)再质疑第
②个图形有几条边,几个角(4条边,4个角)它是长方形吗?(生不是)为什么?当学生回答出“边不一样长”时,反问那你认为长方形的边有什么特征呢?(贴上长方形纸片)(生上下两条一样长,左右两条一样长)师你是怎么知道的?(当学生回答量一量时,让学生动手操作)师量好了吗?谁来汇报一下(生……)师你们量得的结果和他一样吗?师非常好,同学们用“量一量”的方法发现长方形上下两条边相等,左右两条边也相等(板书量一量)师不用尺子量,你还有办法证明长方形上下两条边相等,左右两条边相等吗?预设
① 学生不知道回答,小组讨论
② 学生回答出“折一折”的方法,师折一折也是一个好方法,怎样折呢?同学们动手试一试(学生活动)师谁来演示一下你的折法?师我们用“折一折”的方法也能发现长方形上下两条边一样长,左右两条边一样长(板书“折一折”)通常我们把长方形上下两条边叫做对边,左右两条边也叫做对边(课件演示)(纸条出示“对边”齐读)师那长方形上下两条边相等,左右两条边相等,还可以怎样说呀?(生对边相等)师说得真好(板书对边相等)师通过刚才的研究,我们发现长方形对边相等(出示平行四边形)那这个四边形,它的对边相等吗?请同学们从信封袋中找出这个四边形,用尺子量一量(学生汇报)师质疑它的对边也相等,为什么它不叫长方形呢?(引申出“角”)师那你认为长方形的4个角是什么角?(直角)师你们是怎么知道的?(引导学生用“比一比”的方法量角,并让一个学生演示)板书4个角都是直角师刚才我们发现的这些就是长方形的特征(板书),这是长方形边的特征,这是长方形角的特征(板书边、角)谁能来大声地说一说长方形有什么特征?师对边相等,4个角都是直角的四边形我们就可以把它叫做长方形(课件演示长方形的对边相等,4个角都是直角)
2、探究正方形的特征出示 这是什么图形,它又有什么特征呢?你们能不能也用“折一折、量一量、比一比”的方法去发现正方形的特征(贴上正方形纸片)师请同学们拿出信封袋里的正方形纸片,赶快动手吧!(学生活动)汇报,教师板书每条边都相等,4个角都是直角;并补充课题读一读正方形的特征师那每条边相等,4个角都是直角的四边形我们都可以叫做正方形(课件演示正方形每条边都相等,4个角都是直角)
3、比较异同长方形和正方形的特征有什么相同点和不同点?
4、揭示名称师长方形和正方形的每条边都有各自的名称,你想知道吗?出示通常把长方形长边的长叫做长,短边的长叫做宽,正方形每条边的长叫做边长(板书长、宽、边长)师出示你能找出这个长方形的长与宽吗?再出示 现在呢?
5、游戏师长方形和正方形有这么多的相同点,想不想来变个魔术
(1)老师想把钉子板上的这个长方形变成正方形,但不改变宽,可以怎样变?
(2)谁能把这个用小棒摆的长方形变成正方形?你准备换几根小棒?
(3)现在你能把这张长方形的白纸折成一个最大的正方形吗?
三、拓展应用,巩固提高师今天这节课我们认识了长方形和正方形的特征,学得怎样呢,想不想挑战一下自己?第一关慧眼识图,眼疾手快!判断下列各图是不是长方形、正方形?形式采取开火车的方式进行,同桌一人回答“是或不是”,一人判断“正确或错误”,个别地方教师适当要求学生说“为什么?”例如图5为什么不是长方形?等第二关猜猜我是谁师有一只可爱的小动物,想要考考聪明的小朋友
(1)我的背后躲着一个正方形,一条边是3厘米,另外三条边有多长?
(2)我的背后躲着一个四边形,露出的两个角是直角,它是什么图形?师同学们,我们已经胜利闯过两关了,还想不想继续闯关?生想!师那么请同学们接着挑战第三关手脑并用,心灵手巧!(课件出示)第三关手脑并用,心灵手巧!
1、用16个一样的小正方形,拼成一个大正方形
3、用12个一样的小正方形能拼出不同的长方形吗?
四、总结收获师同学们真聪明!连闯3关,小刺猬都想问候大家了“你们学的快乐吗?(快乐!)为什么快乐?生1通过学习我知道了长方形、正方形的特征生2我学会了用数一数、量一量或折一折、比一比的方法学习数学知识……同学们,这节课你们的收获真不少!老师从你们那里也学到很多知识,我也很快乐,谢谢大家! 。