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蚯蚓教学设计思想本课的重点在于引导学生学习观察的方法,在活动中提高学生的学习兴趣,因此,我们必须为学生创造一个气氛和谐的情境,让学生能在课堂上敢想、敢说、敢做,在师生共建的科学氛围里,通过学生提问、猜想、观察等一系列活动,让学生体验探究学习的基本过程教师适时地点拨学生以解决教学中的问题教学目标
一、科学探究目标1.能提出关于蚯蚓的形态、结构、习性等方面的问题2.学会用估算和测量的方法对蚯蚓进行观测3.能用简单的工具观察蚯蚓的外部特征4.能用画图、填写观察报告的形式对观察结果进行记录
二、情感态度与价值观目标1.在小组实验中愿意与其他同学一起完成实验活动2.能在观察蚯蚓后将它放回大自然
三、科学知识目标能用自己的话描述蚯蚓的运动特点和生活习性
四、科学、技术、社会、环境目标能说出蚯蚓对农作物生长的益处教学重点和难点1.观察蚯蚓的外部形态,组织学生交流讨论2.引导学生学习观察的方法教学方法师生互动讨论交流与教学活动相结合的互动教学法教学媒体多媒体设备材料与用具活动1蚯蚓、直尺、放大镜、绳子等活动2蚯蚓与环境的实验装置课时建议2课时第一课时教学过程
(一)导课教师同学们,你们喜不喜欢小动物呀?学生回答(喜欢)教师上节课我们已经寻找了生活在我们周围的动物和植物,有蚯蚓、蚂蚁等等,大家想不想对他们进行观察呀?学生回答(想)教师好,下面我们就选择一种小动物对他们进行观察
(二)新课教学◆活动1观察蚯蚓1.观察蚯蚓教师大家看看老师的培养皿里放的是什么?老师向全班展示培养皿里的小生物学生回答(蚯蚓)教师(老师拿出蚯蚓)蚯蚓是我们很熟悉的动物,那大家敢不敢捉蚯蚓呀?谁敢来亲手捉捉蚯蚓?学生踊跃举手,来捉蚯蚓教师让学生甲捉蚯蚓教师蚯蚓的外形有许多相似的体节,请你观察一下它身上有哪些器官?学生甲观察蚯蚓,并回答(蚯蚓身上没有眼睛,没有耳,也没有腿,有嘴,身上有粘粘的东西)教师下面前后桌讨论一下,你想怎么观察蚯蚓呢?你想观察蚯蚓的哪些特征呀?前提是不要伤害蚯蚓,看哪一组研究的方法最多!学生我们想研究蚯蚓的头部,用放大镜观察学生我们想研究蚯蚓没有脚,是怎么走路的用放大镜观察学生我们小组想研究不同的蚯蚓它身上的节数一样吗?同一只蚯蚓伸长时的长度和缩短时的长度各是多少?学生我们组想研究蚯蚓是怎么样爬的,一条蚯蚓大概多重?学生我们想研究它的腹部,用手摸一摸手是什么感觉?学生我们想研究哪端是头?嘴巴是怎么样的?教师大家回答得很好,现在大家根据你想研究的问题进行分组,在小组进行实际研究之前,先做一个研究计划,包括怎样研究、用哪些工具研究、怎样分工等观察后,将结果记录下来教师给每组发蚯蚓,学生活动教师巡视指导,帮助和启发有困难的小组,促进观察活动的开展(例提示学生在使用放大镜时,要把镜面对准物体,然后慢慢调整镜面到物体的距离,直到看清楚为止;提示学生用放大镜依次观察蚯蚓身体颜色、哪端是头、有无眼睛、嘴的形状等;记得一定要保持蚯蚓湿润)2.各组汇报,交流讨论教师刚才的活动,大家都做得很认真,每个同学都做了有意义的研究,现在我们以答辩会的形式进行汇报,请各组汇报人先进行汇报,其他没有研究这个问题的小组的同学可以提出他没有汇报清楚或自己想了解的问题,请研究组回答各组汇报、答辩(学生我们发现蚯蚓的身体是可以伸长,可以缩短的,伸长时的长度是15厘米,缩短时的长度是10厘米,平均长度是
12.5厘米,它的体重和我手中的橡皮差不多重学生我们发现蚯蚓没有眼睛,但是他知道前进的方向,它的身上肯定有类似眼睛的东西,知道方向学生我们发现蚯蚓表面是一环一环的,还戴了个“大戒指”,前进时靠这些环的一伸一缩向前爬)教师说说你还知道有关蚯蚓的哪些趣事?(重点说说蚯蚓的用处并进行保护有益动物的教育)师生评价、鼓励3.巩固应用,课外延伸
(1)应用今天学到的研究方法再研究一种你喜爱的小动物
(2)下节课还要用到蚯蚓,将观察后的蚯蚓养起来,以备下一个活动继续观察4.课下作业按书上P16提示填写这部分内容的观察报告板书设计第四课蚯蚓活动1观察蚯蚓制定研究计划,包括怎样研究、用哪些工具研究、怎样分工?1.观察蚯蚓
①观察蚯蚓外形结构组头、尾、颜色、环节等
②研究蚯蚓如何运动组运动方式等
③研究蚯蚓身长体重组身长、体重等2.各组汇报,交流讨论3.巩固应用,课外延伸第二课时教学过程
(一)导课教师上节课我们已经讨论了蚯蚓的外形、运动方式、身长体重等方面,那么大家猜想一下蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中?学生回答学生甲我猜想蚯蚓喜欢阴暗的环境学生乙我猜想蚯蚓喜欢潮湿的环境学生丙我猜想蚯蚓喜欢土教师大家回答得都很好,这节课我们就来研究一下蚯蚓喜欢的生活环境?验证一下大家的猜测
(二)新课教学◆活动2蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中?1.小组活动教师根据大家的回答我们可以分三个研究小组,第一小组研究“蚯蚓喜欢阴暗的还是明亮的环境?”第二小组研究“蚯蚓喜欢潮湿的还是干燥的环境?”第三小组研究“蚯蚓喜欢生活在土里还是喜欢生活在沙子里?”,大家根据自己想研究的内容自动结组,研讨如何进行研究,做一个研究计划小组讨论实验方法,制定研究计划,找老师领取器材教师在大家实施研究计划前,老师提几点注意的地方,比如在研究蚯蚓喜欢干燥的还是湿润土壤时,要把蚯蚓放在干燥与湿土的防界线上,看蚯蚓爬向哪一边,不能把一次实验现象当作结论,要多做几次,是不是每次都一样?还应抓多几条蚯蚓进行比较,看看结果是不是都一样研究过程中有什么问题要记下来比一比哪一组同学观察时用的方法多,发现蚯蚓的秘密多,谁提的问题最多最好?同时别忘了边观察、边画图、边记录学生活动,教师巡视指导,帮助和启发有困难的小组,促进实验活动的开展各组按照教材P16的提示填写这部分内容的观察报告2.汇报交流交流汇报教师伺机对学生进行环保教育,鼓励学生课外自己开展观察动物的活动3.总结部分教师通过这节课的学习你有什么收获?学生自己谈收获4.延伸部分
①课后搜集有关蚯蚓的资料(提供相关的网站或资料名称)
②进一步研究的蚯蚓(如蚯蚓的生理习性蚯蚓的食性特点)5.放生教师蚯蚓虽小,但它也有生命,我们要珍惜小生命,热爱大自然,课下老师带领大家一起放生学生活动,课下放生板书设计第四课蚯蚓活动2蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中?1.小组活动第一小组研究“蚯蚓喜欢阴暗的还是明亮的环境?”第二小组研究“蚯蚓喜欢潮湿的还是干燥的环境?”第三小组研究“蚯蚓喜欢生活在土里还是喜欢生活在沙子里?”2.汇报交流对观察报告进行汇报讨论3.总结部分4.延伸部分
①课后搜集有关蚯蚓的资料(提供相关的网站或资料名称)
②进一步研究的蚯蚓(如蚯蚓的生理习性蚯蚓的食性特点)。