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小数的加减法课型新授课时间2012年5月11日第一课时教学目标
1、结合具体情境,理解小数加、减法的意义
2、感受学习数学的乐趣,增强学习数学的自信心和成功感,逐步养成迁移类推的好习惯教学重点理解小数加、减法的意义教学难点掌握小数加、减法的计算方法,能正确计算教学方法合作交流自主创新预习设计复习简单小数加减法并试做以下题目
0.3+
0.
51.2+
1.
30.8-
0.
10.6-
0.2检查预习说一说小数加减法应注意什么?教学过程
一、创设情境激趣导入
1、学生交流课前收集的有关克隆的信息
2、师今天我们就一起来了解两头可爱的克隆牛的情况,看他们身上有哪些有趣的数学问题
二、自主合作探索新知
1、提出问题:课件出示情境图健健、壮壮出生时情况记录师同学们观察信息窗1,看看克隆牛健健和壮壮出生时的情况记录,你都获得哪些信息?通过获取的信息,你能提出什么问题?
2、解决问题学生列式,说明意义师板书
0.77+.003=(米)师用你喜欢的方法计算请用不同方法的同学板演计算过程
3、优化算法师他们的方法你喜欢哪个?为什么?(用竖式计算比较简便)
4、探究算理
(1)自主探究,尝试计算师你能用竖式计算
17.05+
2.83吗?
(2)组织交流,理解算理a.组织学生交流计算的算理、方法和结果b.典型错误纠正,在交流中,理解算理c.你会验算吗?
(3)抓出重点,总结算理师计算竖式时,应该注意什么?师得数末尾的0能不能够去掉?为什么?
5、迁移算理
(1)解决问题壮壮出生时的体长比健健长多少?分析数量关系,列出算式
(2)竖式计算师为什么要用减法计算?得出减法的意义,让学生进行计算在写竖式时,应该注意什么问题?
(3)尝试验算
6、反思算理
(1)想一想小数加法和整数加法有什么相同地方?有什么不同的地方?讨论
(2)启发学生想小数加法和减法的计算方法有什么共同点?统一小数加减法的计算方法
三、巩固练习拓展应用
1、自主练习
(1)填一填:P891
(2)计算并验算
26.81+
5.29=
1.92-
0.71=
(3)你能把下面的分数改写成小数再计算吗?P9113前两个
四、布置作业
1、我们的数学书
5.27元,数学同步练习
6.80元,两本书一共多少钱?你还能提出什么问题?
2、自主练习88页第2题教后反思小数的加减法(练习课)课型练习课时间2012年5月14日第二课时教学目标
1、掌握小数加、减法的计算方法,并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算培养学生良好的计算习惯,提高计算能力
2、感受学习数学的乐趣,增强学习数学的自信心和成功感,逐步养成迁移类推的好习惯教学重点掌握小数加、减法的计算方法,并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算教学难点培养学生良好的计算习惯,提高计算能力教学方法合作交流自主学习教学过程
一、串联情境唤醒已知
1、谈话同学们,上节课我们认识了两头奇异的克隆牛健健和壮壮,并且了解克隆牛出生时的情况,同学们还提出了很多的问题装入了问题口袋,这节课我们从问题口袋里找出问题,开动脑筋,继续一起来解决
2、出示问题口袋
(1)下面各数不改变大小,变成三位小数.
8.9
0.4 2
13.4600
(2)算一算
4.6-
3.
21.28+
1.21
8.75-
3.74
4.5+
5.5 56+344 130-25(引导学生简单说说后两道整数加减法的计算方法)
二、自主尝试探究新知
1、迁移情境解决问题
(1)出示情境图壮壮和健健出生时情况表问题口袋--提出问题壮壮出生时的管围比健健长多少?
(2)板书算式
1.3-
1.
252、独立思考探究算法
(1)学生独立尝试计算
(2)学生演示计算过程
3、小组讨论探讨算法小组同学交流一下你同意哪种算法根据你上节课学习的经验你认为应该怎样计算
1.3-
1.
254、汇报交流总结算法
(1)全班交流算法,教师板书计算过程
(2)小结计算方法
5、加强算法深化理解指名学生板演用什么方法验算的说说你是怎样算的总结观察小数加减法算式说说在计算的时候有什么要提醒同学们注意的问题三.巩固练习拓展应用
1、练一练
19.7+
12.3410-
0.82你能把下面的分数改写成小数再计算吗课本练习91页第13题后两道题目
2、火眼金睛辨对错
5.
94.
67.
053.25-
3.58+
2.85-
6.5+
15.
72.
486.
416.
4118.95
四、谈收获教后反思小数的加减法练习课课型练习课时间2012年5月15日第三课时教学目标
1、结合具体情境,理解小数加、减法的意义
2、掌握小数加、减法的计算方法,并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算培养学生良好的计算习惯,提高计算能力
3、感受学习数学的乐趣,逐步养成迁移类推的好习惯教学重点掌握小数加、减法的计算方法,并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算教学难点结合具体情境,理解小数加、减法的意义教学方法合作交流自主创新教学过程
一、回顾整理夯实基础
1、快速抢答
0.6+
0.3=
5.3+
3.7=
0.6+
1.2=
7.6+
1.4=
1.2-
0.4=
7.9-
0.9=1-
0.8=
12.5-
2.5=
2、用竖式计算
12.
412.
412.
9212.92+
5.87-
5.87-
4.5+
4.
53、问题诊断
981.
4424.83-
0.9-
4.1+
4.5+
51.
68.
14.
11.
9975.89
二、对比练习巩固提高
1、自主练习第6题(p90)先引导学生正确观察题目中提供的信息,再由学生独立分析数量关系进行解答发现错误,及时纠正
2、自主练习第7题通过统计表呈现出一周气温变化,除了解决给出的问题外,进一步鼓励学生积极提出其他问题,全班一起解决
3、自主练习第12题让学生了解人类到太空后身高增加的小常识,再独立进行计算
三、巩固练习拓展延伸
1、在括号里填数().
414.5+
6.-
5.
10.
78.6通过此练习,利用小数加、减法各部分的关系进行了拓展延伸学生能灵活的掌握小数加减法的计算方法
2、自主练习第9题此题是应用小数加、减法解决实际问题,先让学生独立解答,再与同位交流,最后由教师引导学生感受我国人均住房面积的变化情况
3、自主练习第10题
4、自主练习第15题学生独立的观察并解答再汇报交流
5、自主练习第16题先独立思考,自己提出问题,再在组内交流
6、数字游戏全班学生每人在小卡片上写下一个20以内的一位或两位小数写完后任意两个学生出示卡片,计算两个数的和与差既可以用抢答的形式,也可以小组为单位进行比赛
四、归纳总结实践应用
1、总结小数加、减法的计算方法在计算时需要注意的问题
2、说说生活中小数加减法的运用
五、课后实践周日,开展争当小管家活动,帮助爸爸妈妈去超市买菜并记录家庭收支情况写成一篇数学日记,和同学一起交流教后反思小数加减混合运算课型新授课时间2012年5月16日第四课时教学目标
1、结合解决实际问题,理解和掌握小数加减混合运算的运算顺序,能正确地进行计算
2、使学生知道整数加法的运算律在小数加法里同样适用,并会运用这些定律使-些计算简便,逐步提高学生的计算能力
3、在运用知识独立提出和解决问题的过程中,发展应用意识教学重点理解和掌握小数加减混合运算的运算顺序,能正确地进行计算教学难点使学生知道整数加法的运算律在小数加法里同样适用,并会运用这些定律使-些计算简便教学方法自主创新合作交流教学过程
一、复习导入情境激趣
1、看谁算得又对又快
1.2―
0.99+
0.
10.39+
0.
615.12―
4.1210―
2.520―
19.
83.9+
2.
10.09+
1.
018.4+31―
0.62―
0.
983.8+
122、谈话引题同学们,在上节课的学习中,我们已经了解了关于克隆牛健健和壮壮的情况今天,我们要再来认识一头克隆牛--蓓蓓,了解它的有关情况
二、自主探究获取新知
1、观察三幅情境图,你获得了哪些信息?你能提出什么数学问题?
2、下面我们先来解决蓓蓓出生时的体长是多少米?这个问题你能解答吗?(学生尝试独立列式解答,教师巡回指导,了解学生的情况)
3、学生交流算式(注意引导学生尽量列出综合算式)可以联系前面学过的关于减法的有关运算律a―b―c=a―(b+c)
4、上面的综合算式怎样进行计算呢?(学生自主进行计算,教师巡回了解情况)
5、全班交流计算情况
6、学习竖式连减的方法如果用竖式来计算小数连减,要注意什么呢?自己试着算一算,然后在小组内交流
三、巩固练习加深理解
1、自主练习1
(1)、出示题目,明确要求
(2)、学生独立完成,指名上黑板计算
3、全班交流,根据出现的问题及时进行纠正
2、自主练习
21、出示题目,从中你收集到哪些信息?2季度指什么?每个季度包括哪几个月?3解决问题3月份要编织多少万件才能完成第一季度的任务?(学生独立解决问题)4全班交流5你还能提出什么问题?(学生小组内提问交流,再全班交流)
四、课堂小结
1、回顾本节课的学习内容
2、你觉得自己学得如何?给自己一个评价
3、你还想跟老师和同学们说什么?
五、限时作业自主练习第五题教后反思小数加减法的运算定律课型新授课时间2012年5月17日第五课时教学目标
1、使学生知道整数加法的运算律在小数加法里同样适用,并会运用这些定律使-些计算简便,逐步提高学生的计算能力
2、在运用知识独立提出和解决问题的过程中,发展应用意识感受数学与科技知识的密切联系,初步培养爱科学的情感教学重点使学生知道整数加法的运算律在小数加法里同样适用,并会运用这些定律使-些计算简便,教学难点感受数学与科技知识的密切联系,初步培养爱科学的情感教学方法合作交流自主创新
一、创设情境导入复习师生谈话今天小芳休息,不过她安排了许多事情要做,下面我们就跟随小芳一起解决一些数学问题清早起床,小芳总是要练习几道口算题,我们来比比,看谁算的又快又对(小黑板出示)
二、走进生活拓展应用情境一在车行买车
1、小芳的爸爸看好了标价
12.6万元的黑色轿车,车行提供了三种付款方式,如下表付款方式首付(万元)第二年(万元)第三年(万元)一次付清
12.6————两次付清
6.
36.8——三次付清
4.
24.
65.1请学生对表格表示的数据进行简单的解释小芳的爸爸倾向于第三种付款方式,他该付多少钱?学生独立尝试解决教师组织学生对三种付款方式谈出自己的看法,选择自己喜欢的付款方式教师小结同学们都谈出了自己看法,这就是你们处理问题的策略,能够运用知识分析解决问题,这都是良好的表现
2、这时小芳的爸爸收到短信,是移动通信公司提醒小芳的爸爸要交话费了小芳的爸爸告诉小芳上月预交了100元,月租费
18.00元,本地通话费
21.44元,国内长途费
50.56元,现在该剩下多少钱?小芳迅速说出了余额你能吗?学生独立尝试解决后汇报教师小结计算时我们要观察数的特征,能简便运算要主动简便运算情境二在商场购物
1、从车行里出来,小芳到商场买文具文具文具盒钢笔三角尺橡皮计算器单价(元)
11.
406.
801.
200.
6036.90学生独立尝试解决文具盒、钢笔、三角尺和橡皮一共多少元?
2、小芳遇到了邻居李奶奶,李奶奶请小芳帮助核对购物发票,小芳能迅速解决么?学生谈出自己的解决问题的想法情境三在家学习
1、回到家里,学具盒里的三根小棒,长度分别是
15.6厘米,
21.9厘米,
18.35厘米,小芳能利用这三根小棒围成一个三角形吗?让学生估算,做出判断
2、小芳读百科全书,了解到地球表面的总面积是
5.1亿平方千米,其中海洋面积是
3.62亿平方千米海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米?学生尝试独立解决学生汇报教师小结在表示较大的数,我们通常会以亿做单位,往往用到小数来表示,我们要主动发现这些数之间存在的关系,提高自己的数感
三、谈收获教后反思。