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文本内容:
《青蛙看海》第二课时教学设计
一、教学目标
1.引导学生理解课文内容,能正确、流利、有感情地分角色朗读课文
2.体会青蛙看海的不易,懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的彼岸
二、教学重难点
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文
2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理
三、教学准备课件、简笔画、头饰
四、学习课文复习词语读词语、选词填空、齐读句子
(一)第一自然段1.谁愿意把第一段读一读?指名读2.把青蛙图片贴在黑板适当的位置3.对于苍鹰来说,飞过这座山难度大吗?从哪句话读出来的?(出示“喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了”!你能读出这种轻松简单的语气吗?指名读,齐读4.教学“登”5.要看到大海,有一个条件,那就是----登上那座山你能不能填一填要做成下面两件事的条件呢?说话练习
(1)只要(),就能把身体练得棒棒的
(2)只要你用心写字,就()
(二)第二自然段过渡小青蛙顺着苍鹰指的方向抬头一看
1.老师简笔画高高的山、白云绕山腰老师把山画得很高,学生不由得会做出吸了口凉气的样子来告诉学生,这就是书中所说的“吸了口凉气”
2.教学“吸”
3.这山的确高啊!上学期学过一首诗描写山高,还记得吗?出示《咏华山》
4.齐读第二自然段登上这座山对小青蛙来说难吗?上得去吗?我们读出没有信心的语气
(三)第三自然段苍鹰又说了什么?
1.谁愿意读三段?指名读
2.苍鹰虽然飞行本领高,可同学们还记得在第八课《小鹰学飞》里的小鹰学习飞行本领时,引背小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞飞行时急促地喘着气
3.出示不过你登不上山顶,怎么能看到大海呢?(齐读)苍鹰的话就是要再次让青蛙明白,要看到大海,必须登上这座山
4.师生分角色朗读1-3自然段老师读旁白,男生读苍鹰的话,女生读青蛙的话
(四)学习四----十二自然段过渡小青蛙,听了苍鹰的话,此时此刻你的心情怎样?指名说一说
1.小青蛙,别难过,别失望,有一个朋友来帮助你了,它就是--(松鼠)
2.请大家轻轻朗读4—12自然段,用横线划出松鼠说的话,用波浪线划出青蛙说的话
3.交流
(1)指名读一读松鼠说的话,并依次出现在屏幕上,逐句指导朗读“你想看海吗?”“这石阶你能跳上去吗?”“再跳一下!”“好!你一定能看到大海!”这是一只怎样的松鼠?(耐心、热心、热情)
(2)小青蛙说的话(屏幕显示,根据在课文中出现的顺序插入到松鼠话语的适当位置,形成对话格式,屏幕上以两种不同的字体颜色出现)“你想看海吗?”“是啊,可是这山太高了,我上不去”“这石阶你能跳上去吗?”“这有什么难的!”“再跳一下!”“好!你一定能看到大海!”(;两个同学分角色读一读)
(3)师生分角色朗读4---10自然段一名男生读松鼠说的话,一名女生读青蛙说的话,老师读旁白
(4)引读“就这样,青蛙跟着松鼠一级一级往上跳到达了山顶”
(5)教学“级”
(6)创设情境,找两名同学带好头饰到前面演一演,教师同时刻画石阶师就这样,青蛙跟着松鼠一级一级往上跳,我们一起来给他们数一级、两级、三级、四级、五级跳着跳着,他们累了(表演的同学休息)师小青蛙,登山太难了,你快回去吧!(小青蛙回答)休息完了,他们又继续向上跳101级、102级、103级、104级、105级跳着跳着,他们口渴了(学生做喝山泉水动作)喝完山泉水,他们又继续跳同学们,我们给他们加油吧!快了,快了,一起倒数五个数
5、
4、
3、
2、1,他们到达山顶,成功啦!(表演同学高兴得跳起来)指名再有感情地朗读这一段
(五)第十二段过渡他们到达了山顶,啊----
1.引读最后一段山顶山贴上青蛙、松鼠的图片
2.小青蛙多高兴啊!它看到的大海是什么样子的?
3.小青蛙,此时此刻,你想说什么?
(六)总结课文,回归整体对照简笔画和板书总结,这个故事告诉我们什么有志者,事竟成世上无难事,只怕有心人合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下
(7)完成习字册最后一题
(8)课外阅读《井底之蛙》。