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文本内容:
2010学年青岛版小学数学第四册备课(全册备课)共60课时备课人
一、教学内容本册教学内容主要包括野营-有余数的除法;手拉手-万以内数的认识;甜甜的梦-千米、分米、毫米的认识;实践活动-奇妙的动物世界;勤劳的小蜜蜂-万以内数的加减法
(一);田园小卫士-万以内数的加减法
(二);做鸟巢-图形与拼组;去姥姥家-混合运算;新千年第一缕阳光-时分秒的认识;我锻炼我健康-统计;实践活动-户外活动;奥运在我心中-总复习
二、教学目标《一》知识与技能;
(1)数与代数方面
1、结合具体情境,理解万以内数的意义,能认、读、写万以内数,能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义
2、结合具体情景,进一步理解运算的意义,会口算表内有余数除法、百以内加减法,能计算三位数的加减法及两步的加减混合运算结合现实素材进行估算,并解释估算的过程
3、能正确辨认钟面上指示的时刻,认识时、分、秒,了解他们之间的关系,并能进行简单的换算
(2)空间与图形;
1、通过观察操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征,初步认识五边形和六边形
2、结合生活实际,体会千米,知道分米、毫米,能恰当的选择长度单位,并能进行简单的单位换算,会估测、测量一些物体的长度
(3)统计与概率
1、能用合适的方法收集整理数据
2、在具体的统计活动中,初步体验分段统计的方法
(4)实践与综合运用
1、加深对万以内数的认识及长度单位的认识
2、加深对统计意义的理解,巩固分段统计的方法《二》数学考思
1、在具体情景中,探索有余数除法的计算方法
2、经历从生活情景中认识较大数的过程,能用万以内数描述具体的事物,发展初步的观察、分析、抽象、概括能力,建立初步的数感和符号感
3、经历探索三位数加减法计算方法的过程,初步形成独立思考和探索的意识在进行估算的过程中,初步形成估算意识
4、在解决简单的混合运算问题中,体会分析问题的基本思想方法,能进行简单的、有条理的思考
5、在对长方形及正方形特征的探索过程中,提高学生的观察、操作能力,发展初步的空间观念
6、经历对数据的搜集、整理、分析的过程,体会统计的工具性,培养初步的统计意识和能力
三、教学中应注意的几个问题
1、实现多维目标,促进学生全面发展
2、教学过程要体现探索性
3、注意培养学生的问题意识
4、尊重学生的个人差异,促进每一个学生的发展
5、创造性地开发、利用课程资源
6、采用多元化评价
四、课时安排《一》、野营-有余数的除法……………5课时《二》、手拉手-万以内数的认识……………11课时《三》、甜甜的梦-千米、分米、毫米的认识……………3课时《四》、勤劳的小蜜蜂-万以内数的加减法
(一)……………9课时《五》、田园小卫士-万以内数的加减法
(二)……………8课时《六》、做鸟巢-图形与拼组……………5课时《七》、去姥姥家-混合运算……………7课时《八》、新千年第一缕阳光-时分秒的认识……………5课时《九》、我锻炼我健康-统计……………3课时《十》、奥运在我心中-总复习……………4课时第一单元单元备课(5课时)备课人教学内容理解有余数除法的意义,学会用竖式计算有余数的除法教学目标
1、结合生活情境,理解有余数除法的意义,并会用竖式进行计算
1、能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题
1、经历解决实际问题的过程,在这一过程中体会数学与日常生活的密切联系,初步学会合作、交流、表达,体验成功的快乐教学重、难点理解有余数除法的意义和用竖式计算有余数的除法教材分析本单元是在学生已经初步了解了乘除法的意义,学会用乘法口诀求商的基础上进行教学的本单元教材编写的主要特点
1、以野营为素材,内容有趣,贴近实际借助学生喜欢的野营活动,以平均分食品、搭帐篷等素材,使学生在丰富多彩的学习资源中,充分感受集体活动的魅力;在有趣的、感兴趣的学习活动中,理解有余数除法的意义,学会用竖式计算有余数的除法,把枯燥的计算教学与生活实际紧密结合起来
1、练习形式多样,生动有趣,开放性强本单元的练习方式有摆一摆、圈一圈、算一算、涂一涂等,还有综合性的题目——快乐星期天这些练习都是通过有趣的、学生喜欢的、与生活实际联系的题目呈现的,使学生初步感受到有余数除法的作用,体验解决实际问题的乐趣教学建议
1、创设生动有趣的教学氛围进行教学本单元属于计算教学,相对比较枯燥,所以创设生动有趣的教学氛围尤为重要教学时,教师要充分利用教材设计的生活素材,激发学生学习的兴趣,让他们在有体验的情境中提出相应的数学问题,解决这些问题,有利于学生理解有余数除法的意义,感受学习数学的乐趣
1、注重动手操作,丰富直观表象动手操作是学生理解有余数除法的意义的基础没有丰富的直观感受,很难形成清晰的概念,尤其对后续学习笔算除法造成困难所以,注重动手操作、直观演示等活动在本单元就显得尤为重要
1、引导学生用有余数除法解决简单的实际问题在本单元中,从情境的创设到练习的设计,都非常注重与生活实际的密切联系教学时,教师应该利用好这些素材,使学生体会到为了解决实际问题,很有必要学习有余数的除法同时发展学生解决问题的能力当然,教师也可以创造性的使用教材,因地制宜的组织和开展其他数学活动,培养学生初步的解决问题与数学思考的能力
1、尊重学生差异,逐步提高有余数除法的计算能力学生的基础知识和计算能力是有差异的教师要尊重这种差异,根据学生的实际情况,有针对性地进行教学,对学生的计算水平不能作统一要求如有的学生能利用乘法口诀直接口算出有余数除法的商,而有的学生则需借助竖式计算出商,都应受到表扬教学时,对于学习有困难的学生,教师要允许他们一个逐步提高的过程,帮助他们树立自信心,帮助他们迎头赶上
1、本单元的评价,要注重结合具体的活动进行教师可以给出一个具体的问题情境,先让学生分一分,再把分的过程用除法算式表示出来在活动中,学生的分法可能多种多样,教师要及时给予鼓励和指导同时注意考查学生活动的参与程度、熟练解决问题的能力等等,切忌为了计算而计算课时安排共5课时第四册第一单元野营——有余数的除法备课人教学内容课本2—4页新授课第1课时总第1课时教学目标l、理解并掌握有余数的除法的意义,会读并会计算有余数的除法
2、通过计算有余数的除法,进一步提高学生应用乘法口诀计算的能力
3、提高学生学习数学的兴趣,感受数学与生活的密切联系教学重点与难点理解有余数的除法的意义并掌握计算方法教学用具多媒体课件
一、创设情景提出问题
1、创设情景同学们,你们参加过野营活动吗你们喜欢野营吗?今天老师给你们带来了一幅有关同学们野营活动的图画,你们想看吗出示情景图l
2、提出数学问题19个面包平均分给4人,怎样分呢214个橘子平均分给4人,怎样分呢10碗方便面平均分给4人,怎样分呢11瓶饮料平均分给4人,怎样分呢12根火腿肠平均分给4人,怎样分呢13根香蕉平均分给4人,怎样分呢15个苹果平均分给4人,怎样分呢318瓶酸奶平均分给4人,怎样分呢
二、探究新知解决问题
1、解决问题1A、以小组为单位解决怎样分面包B、小组代表汇报解决的方法C、列出算式9÷4=2个……l个D、让学生正确的读出这个算式,余数是几?
2、解决问题
(2),可以先让学生独立思考,然后在小组里交流自己的分法及所列算式,最后全班汇报交流注意学生是否能正确读出有余数的算式,然后说一说自己的发现
3、解决问题l8瓶酸奶可以平均分给几人A、讨论要想知道平均分给几人,必须知道什么B、让学生自己任意填上一个信息,编成一道完整的题目并且自己独立解答出来C、学生汇报并写出不同的情况
三、巩固练习、拓展应用
1、课本4页的l题、2题让学生独立完成,然后集体订正
2、课本4页的4题先让学生根据图画说出题意,再列式计算
3、课本5页的5题、6题让学生自己解决,再集体订正
四、课堂总结这节课你们有哪些收获
五、课后反思因为在上学期末对有余数的除法已经接触到,所以大部分同学还是掌握比较好的但是有少部分同学对有余数除法算式的读法掌握不好,总是把商几读成等于几2010年3月4日野营—有余数的除法备课人教学内容课本4—5页练习课第2课时总第2课时教学目标
1、理解并掌握有余数的除法的意义,会读并会计算有余数的除法
2、通过计算有余数的除法,进一步提高学生应用乘法口诀计算的能力
3、提高学生学习数学的兴趣,感受数学与生活的密切联系教学重点与难点理解有余数的除法的意义并掌握计算方法教学用具多媒体课件教学过程
1、基本练习
1、怎样分卡片?()÷5=()(份)……()(个)()÷6=()(份)……()(个)可以先让学生独立完成,然后集体订正
2、快来参加小小接力赛23÷5=()……()——30÷7=()……()14÷3=()……()——48÷9=()……()指两名学生比赛,看谁填的又对又快,全班内交流
3、投蓝比赛
1、20名小朋友平均分成二组进行投篮比赛,剩下的小朋友当裁判,请你帮忙分一分
2、第一小组6人共投中19个,平均每人投中多少个余出多少个3铅笔7角一枝,奇奇妙妙奇奇能买几枝铅笔还剩多少钱()÷()=()(枝)……()(角)妙妙能买几枝呢还剩几角钱()÷()=()(枝)……()(角)让学生独立解决,师巡视指导,最后全班交流解题方法
二、课堂小结今天有什么收获?
三、课后反思通过练习,同学们基本掌握了余数的除法的意义,会读并会计算有余数的除法,但极个别的同学还是要多加练习2010年3月5日第四册第一单元野营——有余数的除法备课人教学内容有余数的除法课本6-9页第3课时新授课总第3课时教学目标l、掌握有余数的除法的计算方法.并能正确的进行计算
2、通过计算进一步培养学生的计算能力和应用能力
3、培养学生应用数学解决实际问题的能力,提高数学与生活的密切联系教学重点与难点会用竖式计算有余数的除法教学用具多媒体课件
一、创设情景提出问题
1、创设情景同学们,你们想不想知道鄢些野营的孩子分完了食物以后他们又去干什么去了吗好,我们继续看情景图2-一出示图
22、信息分析这幅图呈现的是小朋友在野营时有的去采野果,有的在搭帐蓬,还有的小朋友正在烤鱼,还有的小朋友采了一蓝蘑菇……谁能把图中的信息说一下你能根据这些信息提出数学问题吗
3、提出问题
1、每人分4条鱼.22条鱼可以分给多少人
2、49个野果平均分给9个同学,每人分几个
3、55个蘑菇,平均分给8个人,每人分几个
4、每顶帐篷住3人,l7人需要搭多少顶帐篷………………
二、探究新知解决问题
1、解决问题
1、每人分4条鱼,22条鱼可以分给多少入A、小组讨论,自己解决B、说出自己的想法22÷4=5人……2条C、让学生独立用竖式计算可板演让学生说出竖式各部分的名称
2、学生独立完成问题248÷9=-5个……3个355÷8=6个……7个
3、解决问题4先让学生独立解决再让学生说出自己的想法小组讨论为什么需要搭6顶帐篷小结余下的2入还需要搭一个帐篷,所以一共要搭6个帐篷
三、巩固练习拓展应用
1、课本8页第一题让学生口答
2、课本8页第2题让学生板演
3、8页的
3、先让学生独立完成,再说出自己的想法强调余下的球还需要一个筐.
4、课本8页的
4、5
四、课堂总结这节课你学了哪些知识
五、课后反思通过本节课的学习,大部分学生掌握了有余数的除法的计算方法.并能正确的进行计算有少部分学生掌握不好2010年3月8日第一单元野营——有余数的除法撰稿人教学内容有余数的除法课本第7页第4课时练习课总第4课时教学目标l、通过练习让学生进一步理解和掌握有余数的除法的意义,并且能正确熟练的进行计算
2、通过练习进一步培养学生对数学学习的兴趣,增强数学与生活的密切联系教学重点与难点熟练掌握计算方法并能正确的计算.教学用具多媒体课件
一、填空
1、19÷9=2……l读作除以等于余
2、在41÷5中余数是,它比小
3、被除数是73除数是8,商是,余数是
4、除数是4,商是5,余数是3,则被除数是
5、把20张画片平均分给7个同学,每人分得张,还剩张
二、里最大能填几25>8×()4×()<3855÷()>782<()×9
三、竖式计算52÷6=66÷8=52÷8=80÷9=31÷9=60÷7=39÷9=13÷7=
四、课本9页第6题
1、创情景同学们,你们喜欢过星期天吗那你们的星期天是怎样过的想不想知道小明的星期天是怎样过的呢好,请同学们看图出示情景图
2、提问题
1、小组结合说一说这幅图的意思,然后提出数学问题
2、提问题
1、小明最多买几个鸡蛋最多买几盒牛奶几根油条
2、我们最少需要几只船?最少需要几辆小火车?最少需要几辆碰碰车?
3、这首曲子一共练了几遍
4、至少需要几个碗
3、解决问题让学生小组合作独立解决,然后集体订正
1、2+2+1=5个3÷2=1盒……l杯1+1=2(盒)答至少需要买2盒4+3+2=9根
(2)、20÷4=5只20÷5=4(辆)20÷3=6(辆)……2(人)6+1=7(辆)答至少需要7辆
3、30÷5=6遍
4、60÷8=7个……4个7+1=8(个)答至少需要8个碗
五、课堂总结这节课你们懂的了什么今后要注意什么
六、课后反思通过这节课的练习,我发现大部分同学会做“至少需要多少”的题,知道余下的不够1辆也要再坐一辆要加1!少数掌握不好2010年3月9日第一单元野营————有余数的除法备课人教学内容课本l0页我学会了吗第5课时复习课总第5课时教学日标l、通过复习让学生加深理解有余数的除法的意义并能准确熟练的进行计算
2、通过复习让学生提高计算有余数的除法的计算能力
3、进一步培养学生联系生活实际,学习数学的兴趣教学重点与难点教学用具多媒体课件
一、复习l、野营这一单元,你学会了哪些知识你还知道了什么
2、在这一单元中要注意的问题是什么
二、创设情景同学们,平时你们喜欢踢足球吗有一场足球比赛你们想不想去看好.我们一起来看情景图出示情景图
三、提出问题
1、让学生小组合作,说一说这幅图的意思,然后提出问题
2、提出问题
1、二年级有46名同学来看足球赛至少需要几辆车
2、50元钱最多能买几张C区票
3、50元钱最多能买几张A区票
4、60元钱最多能买几张B区票…………
3、解决问题让学生自己独立列式计算出结果,再集体订正
1、46÷8=5辆……6名讨论最少需要几辆车为什么需要6辆车注意余下的6名同学还需要一辆车,所以最少需要6辆车
2、50÷7=7张……l元讨论50元最多能买几张C区票为什么.注意余下的l元钱不够买一张c区票,所以最多能买7张票
四、巩固练习拓展应用
1、用竖式计算28÷6=37÷4=21÷5=39÷9=80÷9=
2、找出错误,并该正34÷6=5……367÷9=728÷3=9……235÷9=4……
13、直接写出结果7÷2=口……口23÷4=口……口13÷5=口……口78÷8=口……口19÷3=口……口80÷9=口……口
4、有20箱洗衣粉,如果每次运6箱,要运多少次才能运完
5、你能写出哪些不同的算式能写几道写几道 口÷口=4……l
五、课堂总结通过这节课的学习,要注意的是什么
六、课后反思通过复习多数学生理解了有余数的除法的意义并能准确熟练的进行计算个别学生掌握不好,还需要多加练习,以学生提高计算有余数的除法的计算能力2010年3月10日第二单元单元备课(11课时)备课人教学内容计数单位千、万的认识;千,万以内数的读写;万以内数的大小比较、估计;整百整千数的加减及几千几百加减教学目标
1、能结合具体的情境认识计数单位百、千、万,并能说出各数位的名称及顺序,识别各数位上熟悉的意义;会读、写万以内的数,能够用词语和符号来描述万以内数的大小;初步认识近似数,并能结合实际进行估计;会正确地口算整百、整千数的加减以及几千几百加减几百
2、经历用万以内数表示事物的过程,感受大数的意义,建立初步的数感;经历用万以内的数估计事物的过程,进一步发展估计的意识
3、通过用数来描述现象,交流信息,进一步感受数学与日常生活的密切联系;经历观察、归纳、推理的过程,初步感受数学思考过程的严谨性与合理性教学重难点计数单位千、万的认识,以及万以内数的数位顺序理解各数位上数字的意义教材分析本单元是在学习了100以内数的基础上,进一步学习“万以内数的认识是认数范围的一次扩展它不仅是学习万以内数计算的基础,也是以后认识万以上数的基础,对发展学生的数感,培养学生的估计意识也有着重要的意义教材特点是
1、以手拉手活动为线索,为学生提供了较广泛的素材
2、以连环画的形式呈现素材,信息量大
3、重视估计意识的培养
4、注重选取真实的数据资料教学建议
1、引导学生在现实情境中感受大数的意义,认识、读写万以内的数教学时,教师要充分利用教材提供的手拉手活动情境,引导学生借助“摆一摆,数一数”,体会一千是多少,一万是多少要注意引导学生借助多种实物感受大数的意义,避免抛开教材提供的情境,单纯地进行读数、写数训练
2、让学生借助已有的经验学习新知识
3、注重操作与演示,让学生经历数概念的形成过程千和万是比较大的计数单位,生活中比较难找合适的实物来代替教学时,教学要借助计数器帮助学生理解百位、千位、万位上的数表示的意义,体会计数单位“百”、“千”“万”的意义,理解万以内数的组成,从而形成数的概念
4、重视估计意识的培养,发展学生的数感为发展学生的数感,本单元为学生提供了丰富的教学资源教学时,教师要充分利用这些资源,引导学生用数来表达和交流,估计物品的数量,交流估计的策略,使学生体会到估计策略的多样性还可以根据学生已有的经验,引导学生从身边熟悉的事物中寻找素材进行估计,进不步培养学生的估计意识,发展学生的数感
5、提倡方法多样化在教学万以内数的大小比较时,教师要鼓励学生用不同的方法进行比较,通过交流,体会解决问题策略的多样性允许学生用不同的方式表达自己的想法,尊重每一个学生的个性课时安排10课时第四册第二单元手拉手信息窗l——万以内数的认识撰稿人教学内容课本ll—l2页新授课第l课时总第6课时教学目标I、结合具体情景初步让学生认识千以内数的读、写,并理解千以内的数的组成
2、在实际情境中.能熟练的利用千以内的数解决相关的实际问题
3、体会身边处处有数学,感受数学与牛活的密切联系,提高学习数学的兴趣教学重点、难点理解千以内数的组成是本节的难点;正确的读写千以内的数是本节的重点教学用具多媒体课件教学过程
一、创设情景;欢欢去乐乐的学校做客,乐乐想让欢欢了解了解自己所居住的城市,于是乐乐和欢欢—起去参观、游览这座美丽的城市
1、信息分析;1火车站上下车的大约一千人2停车场大约有三百多辆车3乐乐所居住的家属楼大约住这一百二十五户人家4画坛造型大约用了八百零八盆花
2、提出数学问题;1一千是多少2一千怎样写3三百是有几个百组成的4怎样写一百二十五呢5一百二十五里面有几个百、几个
十、几个
一二、探究新知、解决问题解决问题1让学生用卡片摆一摆或用计数器拨一拨指名到讲台上演示边演示边说再让用计数器的学生和卡片的学生同时演示一百、一百、三百……一千通过观察让学生理解l0个一百是一千一千里面有l0个一百让学生找出日常生活中的一百、二百…一千的例子并让学生把一千和一百比一比
2、解决问题4怎样写一百二十五呢1先计学牛用自己了解的方法试写一百二十五2指名展示自己的成果小结一百二十五里面有1个百、2个
十、5个一
3、让学生独立解决其余的问题展示自己的成果
三、巩固练习,拓展应用做第l3页的自主练习的第l题的
1、
2、3先让学生自己数,然后集体数集体订正
四、课堂小结这节课你学会了什么?
五、课后反思通过这节课的学习,学生初步认识了千以内数的读、写,并理解千以内的数的组成也能够熟练的利用千以内的数解决相关的实际问题2010年3月15日第四册第二单元手拉手万以内数的认识信息窗l撰稿人——教学内容课本ll——l2页练习课第2课时总第7课时教学目标l、进一步巩固千以内的数的读、写,提高对千以内的数的理解能力
2、在实际情境中,能熟练的利用千以内数解决相关的实际问题
3、体会身边的数学与实际的联系提高学生学习数学的兴趣教学重、难点;进一步理解千以内的数的组成,提高对千以内数的理解能力教学教学用具多媒体课件教学过程
一、读一读804123347487970
二、填一填.画一画 408 259
三、四大名著连一连2个百l个十l个百2个十8个一9个十8个一1个百9个一先让学生自己独立做,然后集体对答案,错的同学自己纠正
四、巩固练习,860里面有个百、个十605的“6在 位上,表示6个 410是 位数,个位是 1253里面有 个千、 个百、 个十和 个
五、课后小结;你掌握了那些只知识呀?
六、课后反思通过本节课的练习,进一步巩固了千以内的数的读、写,提高对千以内的数的理解能力大部分学生能在实际情境中,能熟练的利用千以内数解决相关的实际问题2010年3月16日第四册第二单元手拉手信息窗2一万以内数的认识备课人教学内容信息窗—2课本15--19页新授第3课时总第8课时教学目标l、通过对本节课的学习.学会万以内数的写作;
2、能正确写出万以内的数并会读;
3、感受数学与生活的联系,培养学生对数学的学习兴趣教学重点与难点学会万以内数的读写教学用具多媒体课件、教具教学过程
一、创设情景,提出问题
1、创设情境同学们,你知道我们学校有多少个学生吗你知道校图书馆有多少本图吗出示情景图今天,老师要带领大家参观一所小学,大家高兴不高兴
2、信息分析这三幅图呈现的是小朋友参观学校的情景,第一幅图介绍了学校的学生人数,第二幅圈学生参观了微机室,知道了一台微机的价钱-第三幅圈介绍了学校图书室的藏节数量让学生仃细观察情景图,找到图上提供的信息,提出相应的问题
3、提出问题
1、一万是多少呢
2、怎样写一万
3、该怎样写一千二百五十六呢
4、写数的时候应该怎样写
5、读数的时候应该怎样读
二、探究新知解决闯题
1、让学生尝试着用已有的经验来解决问题1,可以在小组内交流自己的想法;也可以让学生用卡片摆一摆或用计数器拨一拨,指名到讲台前演示,边演示边说出数来最后得出结论l0个一千是一万,一万里面有l0个一千
2、让学生用自己了解的方法试写一千二百五十六小组问相互讨论,交流想法展示学生成果最后得出结论一千二百五十六里面有一个千,二个百,五个十,六个
3、小结读数时从高位读起.按照数位顺序去读.数位上是几就读几.中间有一个零或几个零只读一个零;末尾不管有几个零,都不读写数时,从高位写起,按照数位顺序去写,数位上是几就写几,中间或末尾哪一位上一个也没有,就在那一位上写零
三、巩固练习,拓展应用
1、课本l7页l、2让学生独立做,互相文流
2、课本l9页5课下小组间相互做游戏
四、收获与体会通过本节课的学习.大部分学生学会了万以内数的写作;能正确写出万以内的数并会读;少部分掌握不好2010年3月17日第四册第二单元手拉手——一万以内数的认识备课人教学内容课本l5—19页练习课第4课时总第9课时教学目标l、进一步理解万以内数的读、写,提高对万以内数的理解和认识.
2、能利用万以内的数解决现实生活巾的相关问题;
3、感受数学与生活的密切联系,培养学习数学的兴趣;教学重、难点;进一步理解千以内数的组成,提高对千以内数的理解能力教学用具多媒体课件教学过程
一、填空
1、读数时,从读起按照去读,数位上是几就读几,中间有.或只读;末尾不管有几个.都
2、写数时,从写起.按照去写数位上是几就写几,中间或末尾哪一位上一个也没有,就在那一位上写
3、一个数,从右边起第三位是,第四位是
4、一个四位数,它的最高位是位,一个数的最高位足千位,它是位数
二、写出下列各数
1、鸡场一天收蛋四千五百四十八个;
2、文化馆展览图片二千零五十六张;
3、一个果园有果树九千三百七十棵;
4、我国现有鱼类二千八百三十一种;
5、一本书有一千七百六十七页;
三、读出下列各数,说说它们的组成
1、蒙阴广场有7500只鸽子;
2、天空中有686个彩色气球;
3、蒙阴八一希望小学有2886人;
4、蒙山上今天达到9820名游客;
四、调查填表格本校学生人今年是年从学校到自己家米彩电元
五、选择
1、右边起第三位是A、十位B、百位C、个位
2、704里面有7个百和4个A、十
8、百C、一
3、8个十和7个百组成A、g
708、807C、
7904、最大的三位数和最小的四位数相差A、
98、0C、1
六、收获与体会通过本节课的练习,进一步理解万以内数的读、写,提高对万以内数的理解和认识.能利用万以内的数解决现实生活巾的相关问题;2010年3月18日信息3万以内数的大小比较 备课人 教学内容课本20-一21页新授课第5课时总第10课时教学目标
1、结合具体情境,用简单的方法比较万以内数的大小
2、在比较万以内数的大小的过程中,发展学生的观察、思维、想象能力
3、让学生体会身边处处有数学,感受数学与生活的密切联系,提高学习数学的兴趣 教学重难点;掌握正确地比较万以内数的大小比较方法教学用具多媒体课件
一、创设情境、提出问题同学们喜欢郊游吗谈谈自己的感受仔细看图21页,你从图中知道了什么引导学生说说看到的数学信息信息分析
1、本情景圈有三个版块,第一个版块呈现的信息是果园里苹果树有950棵,梨树有1200棵,第二个版块呈现的信息有动物园里鹌鹑有895只,鸽子有806只;第三个版块呈现的信息有动物彩蛋有530个,脸谱彩蛋有495个
2、提出数学问题1苹果树和梨树谁多2鹌鹑和鸽子谁多3动物彩蛋和脸谱彩蛋谁多二.、探究新知,解决问题
1、解决问题1苹果树和梨树谁多学生讨论想要知道苹果树和梨树谁多,比较一下950和1200的大小就可以了方法l1200比1000大,950比1000小所以l200比950大方法21200是四位数,950是三位数,说明四位数比三位数大,小组内交流得出l200比950大,表示l
2009502、解决问题2鹌鹑和鸽子谁多同学讨论用你喜欢的方法解决问题方法l百位上的数相同,I‘位9比0大,所以890比806大方法2895接近900,806接近800,900比800大,所以895比806太表示895806895接近900,900就是895的近似数806接近800800就是806的近似数
3、用自己喜欢的方法独立完成问题3动物彩蛋和脸谱彩蛋说多集体订正
三、巩固练习,拓展应用987○1002658○568897○8833062○30545176○51799989○10000
四、课堂总结这节课学习了万以内数的大小比较,你掌握了哪些知识
五、收获与体会通过本节课的学习,同学们能够结合具体情境,用简单的方法比较万以内数的大小,在比较万以内数的大小的过程中,发展了学生的观察、思维、想象能力2010年3月19日 信息3万以内数的大小比较 备课人 教学内容课本21-一23页练习课第6课时总第11课时教学目标通过练习进一步巩固万以内数的大小比较,能综合运用所学的知识解决简单的实际问题教学重难点正确熟练的比较万以内数的大小教学过程
1、在下面的O内填上“”或“”392○4023940○52301020○99993864○35291230○9861189○
7982、按照从大到小的顺序排列下面各数I
941、
893、
1001、
91423005、
3050、
3500、
30493、1写出三位数中最大的数和最小的数2写出四位数中最大的数和最小的数
4、按规律填数
1255、
260、265.、、、、
24800、
4850、
4900、、、、、
33000、
4000、
4500、、、、、学生独立完成,再同桌交流,说说这些数的排列各有什么规律
5、在下面各数的后面接着写出5个数
196、、、、
789、、、、、
2999、、、、、
1196、、、、、
6、收获与体会通过这节课的练习进一步巩固了万以内数的大小比较,大部分学生能综合运用所学的知识解决简单的实际问题,少数学生掌握不好2010年3月22日信息窗4——体验生活备课人教学内容估算课本24—25页新授第7课时总第12课时教学目标;
1、掌握千以内数估算的计算方法,并能正确的进行计算
2、通过计算进一步培养学生的计算能力和应用能力
3、培养学生应用数学解决实际问题的能力,提高数学与生活的密切联系教学重、难点让学生灵活掌握干以内数的估算教学用具多媒体课件
一、创设情境、提出问题手拉手活动小队昨天参观、游览了果园,学校、菜园和树林同学们想不想与他们一起去参观参观
1、信息分析
2、提出数学问题1大约有多少学生在做操2大约有多少棵大白菜3.大约有多少棵树苗
二、探究新知、解决问题
1、解决问题1大约有多少学生在做操A、让学生先自己想,把自己的想法与小组内的同学交流把自己组认为较好的想法记录下来B、各组汇报交流想法先数出有几行,在数出有几列,就能估出大约有多少人并举出日常生活中用此种方法估算的例子
2、解决问题2大约有多少檬大白菜A、让学生独立完成,然后小组内相互交流自己的想法B、集体交流汇报想法
①先数出有几行,在数出有列
②先数出一畦白菜有多少棵再估算出8畦白菜有多少棵C、全班同学共同找出伯算结果较快的方法,最后达成共识
3、解决问题3大约肯多少棵树苗学生独立完成,最后全班交流想法
三、巩固练习、拓展应用课本25页自主练习l题、2题、3题学生独做,集体订正
四、课堂小结:这节课你学会了哪些知识?
五、课后反思通过这节课的学习,大部分学生掌握了千以内数估算的计算方法,并能正确的进行计算少数学生掌握不好2010年3月23信息窗4——体验生活备课人刘新教学内容估算课本25—26页练习课第8课时总第13课时教学目标
1、进一步掌握千以内数估算的计算方法,并能熟练的进行计算
2、通过计算进一步培养学牛的估算能力和应用能力
3、培养学生应用数学解决实际问题的能力,提高数学与生活的密切联系教学重、教学难点让学生进一步灵活掌握千以内数的估算教学用具多媒体课件
一、创设情境上一节课手拉手的小分队分别参观了学校、菜园、育苗区同学们想不想知道今天他们又到哪里去了
2、巩固练习、拓展应用
1、自主练习第
1、2题是根据已知部分估计整体的题目,练习时,应让学生独立进行估计,重点交流估计的方法
2、第3题是估计草莓和樱桃的个数的练习练习时,要先让学生自己估计,然后交流,在交流进一步掌握用“切块”的方法进行估计
3、体会体会你从家到学校估一估大约有多少步与小组.内的同学交流交流,然后再集体交流
4、估一估、想一想你在操场上走l00步,估一估有多少米想一想走200步大约有多少米学生本小组内说出自己的方法然后再集体交流
5、第6题是一道操作题练习时,可安排两人一组,一人摆数,另一人读出并记下来,看哪个组摆出的数多可以引导学生思考如何有顺序、有规律、不遗漏的摆出来
6、第5题是让学生在活动中建立数感的题目练习时,教师可以带领学生绕操场走一圈,数一数所走的步数,感受操场一圈的长度,不必通过计算知道步长教学第二问时,要引导学生学会估算的方法
三、课后小结这节课你学会了哪些知识?
四、课后反思通过这节课的练习,同学们进一步掌握千以内数估算的计算方法,并能熟练的进行计算2010年3月23日信息窗5整百整千的加减法撰稿人教学内容课本27一28页新授课第9课时总第14课时教学目标l、掌握千以内数相加减的计算方法,并会正确计算;
2、提高学生对千以内数的计算能力和应用能力;
3、培养学生对数学的学习兴趣;教学重点与难点计算整百整千的加、减法是重点也是难点教学用具多媒体课件教学过程
一、创设情景,提出问题
1、创设情境上一节课手拉手的小分队分别参观了学校、菜园、育苗区今天,他们又去参观了想不想知道今天他们又到哪里去了想咱们一起去看看出示情境图2信息分析本情景图分两大版块介绍了学生参观刚收集的数据
1、第一和第二候车厅分别有l200和800人;
2、老年、中年和青年三组赛跑时的人数分别有
500、1400和2000人;
3、白羊和黑羊分别有50和120只;
4、水族馆里分别有300尾鲤龟和400尾鲢龟;
3、提出问题
1、第一候车厅比第二候车厅多多少人
2、一共放养了多少尾鱼
3、中年组比老年组多多少人
4、青年组比中年组多多少人
5、白羊和黑羊一共多少只
6、黑羊比白羊多多少只
二、探究新知,解决问题解决问题
1、第一候车厅比第二候车厅多多少人
1、让学生先用已有的经验想一想;
2、把自己的想法与小组内的同学交流;
3、把自己组认为较好的想法由一人做代表说出来;
4、最多的算法是“l2个百减去8个百是四个百”;解决问题
2、一共放养了多少尾鱼
1、让学生独立思考相互交流经验;
2、写的出算法A、“3个百加上4个百是7个百,7个百是700”B、“3+4=7300+400=700”让学生先用己有的经验解决问题
3、
4、
5、6……学生独做,最后交流想法
三、巩固练习、拓展应用课本28页自主练习l题、2题、学生独做,集体订正
四、课堂总结这节课你学会了什么
五、课后反思通过这节课的学习,大部分学生掌握了千以内数相加减的计算方法,并会正确计算;少部分学生计算出错2010年3月24日信息窗5—整百整千的加减法撰稿人教学内容课本27--28页第10课时练习课总第15课时教学目标l、进一步掌握千以内数相加减的计算方法,并会正确计算;
2、进一步提高学生对千以内数的计算能力和应用能力;
3、培养学生对数学的学习兴趣;教学重点与难点计算整百整千的加、减法是重点也是难点教学用具多媒体课件
一、计算400+300=230+180=250+360=1200-800=100-300-600=600+500-300=400+(1000-600)=400+300+800=
二、列式计算
1、一个加数是70,另一个加数是500,和是多少
2、被减数是840,减数是l20,差是多少
3、340加上430的和减去270,得数是多少
4、1000减去400的差加上240,得数是多少
三、将一个数写成几个数相加的形式例2767=2000+700+60+
71、8754=+++
2、6056=++
3、9008=十
4、7500=+
四、课堂总结通过这节课的练习,你学会了什么
五、课后反思通过这节课的练习,同学们进一步掌握千以内数相加减的计算方法,并会正确计算;进一步提高学生对千以内数的计算能力和应用能力;2010年3月25日我学会了吗——万以内数的认识备课人教学内容课本30页我学会了吗第11课时总第16课时教学目标
1、巩固万以内数的读写法
2、复习估算教学重难点会读写万以内的数,学会准确的估算教学用具投影仪
一、创设情境l、整顿纪律,调整学生心态
2、我国古代大教育家孔子常说“温故而知新’’,对于学过的东西,我们要经常温习,才能学得更扎实,现在请同学们回想一下,这单元我们学习了那些新知识
3、今天,我们学习“我学会了吗,检验一下你对本单元的学习情况
二、探究新知.解决问题
1、默读短文“蓬勃发展的孔盂之乡’
2、说说你从这篇短文中知道了什么
3、这篇短文给我们提出了哪些问题阅读下面的几个问题,带着问题在略读一遍短冉义
4、小组交流,整理答案1二千零七十七写作2077四千三百九十三写作439五百一十写作510
(2)说说估算一下,比较一下那个小组估算的最准确
(3)小组汇报提出的问题,全班解答
三、把自己收集的资料与同桌交流四,课后小结你都学会了吗?五课后反思通过这节课的复习,同学们巩固了万以内数的读写法并且复习了前面学习的估算并且掌握的也很好2010年3月26日第三单元甜甜的梦------千米、分米、毫米的认识备课人
一、教学内容初步认识长度单位千米、分米和毫米,认识长度单位之间的关系及简单的换算;估测、测量简单图形和物体的长度
二、教学目标
1、结合具体情境和实际测量活动,认识长度单位千米、分米和毫米;知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1千米=1000米,并能进行简单的换算
1、在实际测量活动中,初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念;在具体的情境中,学会选用适当的长度单位进行测量,能估计物体的长度,进一步发展估测意识
1、经历实际测量的过程,体会长度单位在日常生活中的应用,感受数学和生活的密切联系,产生对身边事物长度的关注与好奇心,以及积极参与测量的愿望,体验数学学习的乐趣
三、教学重点、难点认识长度单位之间的关系及简单的换算;估测、测量简单图形和物体的长度
四、教材分析
1、选取的素材富有童趣本单元呈现的素材新颖、有趣信息窗呈现的是一个童话素材,甜甜的梦中的人物孙悟空是小学生喜闻乐见的一个神话形象这样的素材能极大地激发学生的学习热情
2、注重实际的测量活动教材安排了一系列与学生生活实际密切相关的测量活动,引导学生自己动手,实地测量身边的物体,体会1毫米,1分米,1千米有多长在自主练习和实践活动中,也安排了许多实际测量的活动,目的就是让学生在大量的估测和实测活动中加深对知识的理解
1、强化估测能力的培养教材中安排了大量的估测活动,如估测哪些物体的长(宽、厚、高)约1毫米,1分米,家离学校约几千米,及自主练习第1题中用手势表示1毫米,1厘米和1分米的长度等,目的是通过这些活动培养学生的估测能力
五、教学建议
1、充分利用信息窗呈现的情景,引导学生在具体的情境中提出问题
2、在实际测量中加深对长度单位的认识
3、注重培养学生的估测意识
4、重视对学生活动的评价
六、本单元建议课时数3课时第三单元甜甜的梦----千米、分米、毫米的认识备课人教学内容课本31页——33页新授课第1课时总第17课时教学目标l、结合具体情境让学生初步掌握千米分米、毫米的认识,并知道他们之间的关系
2、在具体情境中,让学生能熟练的测量简单的物体的K度并解决相关的实际问题
3、体会身边处处有数学,数学与生活的密切联系,提高学习数学得的兴趣教学重点、难点千米、分米、毫米之间的关系教学准备直尺多媒体课件教学过程
一、创设情境同学们,你们喜欢看西游记吗孙悟空的奉领可大了,他能把金箍棒变长也能变短想不想知道他变得有多长或有多短吗这一节课我们束认识,千米、分米、毫米
1、信息分析我现在的高度是2千米,我现在的岛度是l000米,金箍棒变成长l千米长,变成l分米变成5毫米长
2、提出问题11毫米有多长21分米有多长31千米有多长?
二、探究新知,解决问题
1、解决问题11毫米有多长先让学生拿出学生尺,小组讨论,看一看尺子上的剡度,尺子上l小格的长度是l毫米,毫米用mm表示学生发现l厘米和l0毫米,同样长测量以下l分硬币的厚度大约是l毫米,得出l厘米=10毫米
2、解决问题21分米有多长10厘米就是l分米,分米用dm表示得出l分米=10厘米同桌互相交流同着手掌大约是1分米,测量一下,一支粉笔大约有多长
3、解决问题31千米有多长1千米就是l000千米,千米又叫公里,用km表示1千米公里=1000米我们学校教学楼长约100米,lO座教学楼的长的约是l千米l5分钟大约能走1千米2千米是多少2千米时2个1000米,也是2000米2千米=米毫米、厘米、分米、米、千米公里都是计量物体长度的单位,叫做长度单位
三、巩固练习,拓展应用1在里填上相邻两个单位的进率千米米分米厘米毫米
2、3米=分米2厘米=毫米5千米=米40分米=米
3、用手势表示出l毫米、l厘米、1分米的长度,同桌交流一下
四、课堂总结
五、收获与体会第三单元甜甜的梦千米、分米、毫米的认识备课人教学内容课本31页—33页练习课第2课时总第18课时教学目标
1、结合具体情境让学生初步掌握千米分米、毫米的认识,并指导他们之间的关系
2、在具体情境中,让学生能熟练的测量简单的物体的长度并解关的实际问题
3、体会生变处处数学,数学与生活的密切联系,提高学习数学兴趣教学重点、难点千米、分米、毫米之间的关系教学准各直尺多媒体课件教学过程•、l击鼓传花,答对问题,才可向后面的作为传下去2分米=厘米1米=分米7厘米=毫米6000米=千米3千米=米80毫米=厘米独立完成,集体订正
2、在里填上是适当的单位1一棵大树高42回形针长是303一根跳绳长是34板凳高是905蟮笔长是606小花生赢l47学校旗杆高
83、估一估,量一量估一估讲桌高长量一量讲桌高长
4、量一量,走一走宽宽1量一量,自己的一步有多长2走一走,从教室前面的黑板走到后面的黑板要走多少步3想—想,教室—周大约有多长
5、班级知识角1世界上最长的人工河是中国的杭州大运河,全长约l800千米2澳大利亚最大的袋鼠体长27分米3位于山东中部,号称五岳之手的泰山,主峰海拔高度1553米4世界上最大最重的动物是蓝鲸,体长可达34米
二、课堂总结
三、课后反思第三单元我学会了吗备课人教学内容课本37页第4课时复习课总第19课时教学目标l、通过练习让学生进一步加深对千米、分米、毫米的理解,并能正确的进行计算
2、通过复习让学生实际测量一下身边物体的长度,更进一步掌握有关长度的知识
3、进一步培养学生学习数学的兴趣,养成知识与生活实际的相结合的习惯教学重、难点正确掌握本单元的知识教学用具多媒体课件教学过程
1、创设情境同学们,你们想不想知道你身体的某一部位的长度,以及身边物体的高度,如果你喜欢体育运动,那你想不想知道你能跳多高,多远吗好,今天我们一起来看情景图出示情景图
2、提出数学问题
1、小拇指宽大约是多少
2、手腕一周长大约是多少
3、数学课本的厚是多少
4、教室门宽是多少
3、解决问题、让小组内的同学合作估一估量一量小拇指宽大约是()手腕一周的长度()数学课本的厚度()教室门宽()
4、巩固练习1我不变,你变1把米尺长l1把米尺长l01把米尺长l002说一说请你用于米、分米、毫米分别说一句话,与同学交流
(3)一步长约()我大约能跳多远()汽车在高速公路上行驶最快不能超过()我家到学校大约有()
5、课堂总结你学会了吗?
6、课后反思第四单元单元备课(9课时)备课人教学内容百以内的两位数加减两位数的口算;不进位、不退位的三位数加减三位数的笔算;不连续进位、退位的三位数加减笔算,以及加减法的估算和验算教学目标
1、结合具体情境进一步理解加减法的意义;能正确口算得数是百以内数的两位数加减法;能计算得数是千以内数的三位数加减法,并会验算
2、能够结合具体情境进行加减法估算,培养估算意识,提高估算能力
3、在教师的指导下,能利用所学知识提出并解决简单的实际问题,了解同一问题可以用不同的方法解决;经历与他人交流各自计算方法的过程,体验解决问题策略的多样性,感受学数学、用数学的乐趣教学重、难点笔算三位数加减三位数,进位、退位的三位数加减三位数教材分析本单元的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的,是对100以内数的加减法的巩固与提高笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的,为以后进一步学习三位数的连续进位、退位加减法作准备因此,学好本单元的内容是十分重要的本单元教材编写的主要特点
1、以学生喜欢的小动物——“勤劳的小蜜蜂”为素材,激发学生学习的兴趣这样安排有利于激发学生积极地投入到提出问题、解决问题的学习活动中去
2、注重估算意识的培养《课程标准》特别强调了计算教学要重视估算,培养估算意识本单元随计算教学的内容适时安排了一些估算内容这样安排的目的是进一步学习根据具体情境运用估算解决实际问题
3、把解决问题与知识的学习紧密结合起来这样把解决问题与知识学习融合在同一过程中,形成以解决问题为线索的知识链,有利于培养学生的应用意识教学建议
1、充分利用情境图,引导学生在生动具体的情境中学习数学教材中的四幅情境图展现了神奇有趣的蜜蜂王国的故事教学时,教师要充分利用教材提供的情境图,可以制成幻灯片或课件,也可以通过编故事、讲故事的形式,激发学生的学习兴趣,让学生置身于生动具体的情境中理解、学习数学知识
2、利用迁移规律学习新知识两位数加减两位数的口算,就是两位数加减一位数、整十数两种情况的组合,而笔算三位数加减三位数则是两位数加减两位数笔算的拓展,他们的算理完全相同教学时,要给学生留下足够的时间和空间,引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识
3、重视估算能力的培养教学时要引导学生经历用估算方法解决问题的过程,感受估算的必要性,进一步培养学生的估算意识和能力
4、把握计算教学的要求,恰当评价学生对计算的掌握情况本单元计算教学的内容体现了算法多样化教学时,一方面应尊重学生的个性差异,允许他们采用不同的算法进行计算,同时也应注意把握好教学要求
5、本单元建议课时数9课时第四单元勤劳的小蜜蜂——万以内数的加减法
(一)信息窗一百以内的两位数加减两位数的口算备课人教学内容课本39-40页新授课第1课时总第20课时教学目标
1、结合具体情境进一步理解加减法的意义;能正确口算得数是百以内数的两位数加减法
2、能利用所学知识,在教师的指导下提出并解决简单的实际问题,了解同一问题可以用不同的方法解决;经历与他人交流各自计算方法的过程,体验解决问题策略的多样性,感受学数学、用数学的乐趣教学过程
一、创设情境,导入新课
1、谈话同学们,大千世界无奇不有我们所处的人类社会是由一个个担任不同工作的人所组成的,而和我们生活密切相关的蜜蜂也跟人类一样,它们生活在一个蜜蜂王国里,今天我们就一起到那里了解一下蜜蜂们的生活吧(出示课题及课件课件内容是介绍蜜蜂王国分工的科教片片断,里面有提供各种小蜜蜂只数的信息)
2、看完后,学生交流感想(鼓励学生像小蜜蜂一样互相合作,共同进步)
二、利用旧知,学习新知谈话根据课件提供的小蜜蜂只数的信息,你能提出什么数学问题?
1、口算两位数加两位数谈话要求保育员和清洁工一共有多少只?应怎样列式呢?应怎样计算呢?
(1)学生列出算式,老师指出这是口算两位数加两位数
(2)先独立思考计算的方法,再小组交流
(3)全班汇报,展示不同的方法
(4)算法比较说出最喜欢哪种算法及理由小结做这道题时很多同学都喜欢用学过的两位数加一位数和两位数加整十数的知识,把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数,让它们分别和另一个两位数相加,最后再将两个结果加起来的方法进行计算
(5)练习侍从和卫兵一共有多少只?学生独立完成并简单的说一说口算方法
2、口算两位数减两位数谈话要求保育员比清洁工多多少只,应怎样列式呢?应怎样计算呢?
(1)学生列出算式,老师指出这是口算两位数减两位数
(2)先独立思考计算的方法,再小组交流
(3)全班汇报,展示不同的方法
(4)算法比较说出最喜欢哪种算法及理由小结做这道题时很多同学都喜欢用学过的两位数减一位数和两位数减整十数的知识,把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数,用被减数依次减去的方法进行计算
(5)练习卫兵比侍从多多少只?学生独立完成并简单的说一说口算方法
三、掌握方法,巩固应用谈话刚才我们提出了许多问题,但有些还没有解决现在我们也像蜜蜂王国里的小蜜蜂一样,小组同学分工合作,每人做一道,看哪个小组能在最短的时间里最准确地做完这些题目(解决刚才提出的众多问题中还未解决的问题)
四、梳理知识,总结升华谈话今天我们一起来认识了蜜蜂王国,了解了许多有关蜜蜂的知识这节课你有什么收获呢?
五、课后反思本节课结合具体情境使学生进一步理解了加减法的意义,大部分学生能正确口算得数是百以内数的两位数加减法,也能利用所学知识,在教师的指导下提出并解决简单的实际问题,了解同一问题可以用不同的方法解决2010年3月29日信息窗一百以内的两位数加减两位数的口算备课人
一、教学内容课本41-42页练习课第2课时总第21课时
二、回顾旧知谈话昨天我们学习了口算两位数加减两位数的方法,你还记得怎样做吗,让我们来看这些题,争做“快乐速算小蜜蜂”
1、出示题目23+15= 48+32= 30+57= 19+43= 36+27= 27+33= 76-23= 98-74= 60-18= 51-26= 95-27= 84-57= 39-24=
2、回顾方法以第一组为例,请两名同学分别说一说口算的方法
3、全班汇报以做题速度和准确率为准,评选出“快乐速算小蜜蜂”
三、解决问题
1、热心帮助小蜜蜂
(1)出示题目P412题
(2)讲解做法要想解决问题你是怎么想的?怎么估计的?又是怎么计算的?
(3)独立完成,全班汇报
2、问题高手小蜜蜂
(1)出示题目P414题
(2)讲解做法你能提出什么问题?你是怎样解决的?
(3)小组合作完成小组成员轮流出题,大家同做
(4)全班汇报根据每个小组提出问题数量的多少,评选出“问题高手小蜜蜂”
3、实践体验小蜜蜂
(1)出示题目P426题
(2)解决问题一学生独立解决,交流想法
(3)实践体验找几组同学实际做,教师记录每组的数据,其他学生根据数据独立解决问题,交流想法
四、总结感悟谈话这部分知识学完了,你觉得它对你有什么帮助呢?
五、课后反思通过这节课的练习,多数学生能够理解加减法的意义,也能正确口算得数是百以内数的两位数加减法,少数学生掌握不好,还需多加练习2010年3月30日信息窗二 整装待发备课人张玲教学内容信息窗二 整装待发新授课第3课时总第22课时教学目标
1、结合具体情境进一步理解加减法的意义;能计算几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算
2、能够结合具体情境进行加减法估算,并能解释估算的过程,培养估算意识,提高估算能力
3、能利用所学的知识,提出并解决简单的实际问题,了解同一问题可以用不同的方法解决
4、经历与小组成员的交流,体验解决问题方法的多样性,感受学数学、用数学的乐趣教学过程
一、 创设情境,激趣导入勤劳的小蜜蜂们整装待发要去采花粉了大家想去看看吗?瞧,它们出发了!(出示情境图)谁能利用其中的信息,给大家讲个小故事?学生可能会回答
二、提出问题,探究新知1.根据情境图中的数学信息,你能提出什么数学问题?
(1) 向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只?
(2) 向西飞的比向北飞的蜜蜂多多少只?
(3) 向北飞和向南飞的蜜蜂一共有多少只?……2.解决第一个问题(根据教学的需要,教师引导学生先来解决向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只?)向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只?大家会解决吗?请用自己喜欢的方法解答3.集体汇报,交流想法学生可能会回答530+310=840(只)
(1)我是这样想的因为53个十加31个十等于84个十,84个十是840谁和我的方法不同?
(2)我是这样想的5个百加3个百是800,3个十加1个十是40,800加40等于840谁和我的方法不同?
(3)我是用竖式计算的4.指导竖式的书写格式大家的方法可真多!那我们今天就重点学习用竖式计算的方法教师边说边板演和两位数加两位数笔算的算理完全相同我们把数位对齐,先算个位上是0+0=0,再算十位上是3+1=5,最后算百位上是5+3=8,结果是8406.解决第二个问题(根据教学的需要,教师引导学生再来解决向西飞的比向北飞的蜜蜂多多少只?)我们再来解决第二个问题,请大家用竖式的方法写在练习本上学生独立计算时,教师进行巡视,对有困难的学生进行及时的指导和帮助集体交流并汇报谁想把你的计算过程和大家来说一说?(学生到实物展台前说出自己的计算过程)学生可能会回答530-310=220(只)我是这样想的我把数位对齐,先算个位上是0-0=0,再算十位上是3-1=2,最后算百位上是5-3=2,结果是220谁和我的意见不同?(如有不同,让学生说出自己出错的原因,引起大家的注意)教师小结我们刚才研究的就是几百几十加减几百几十的笔算大家认为在进行笔算时需要注意什么?学生可能会回答先要把数位对齐,然后是从个位开始算起教师及时的进行评价你说得非常好,大家在计算时一定要注意××同学提出的这一点7.解决第三个问题(根据教学的需要,教师引导学生再来解决向北飞和向南飞的蜜蜂一共有多少只?)向北飞和向南飞的蜜蜂一共有多少只?请大家用列竖式的方法写在练习本上学生独立计算时,教师进行巡视,对有困难的学生进行及时的指导和帮助集体交流并汇报谁想把你的计算过程和大家来说一说?(学生到实物展台前说出自己的计算过程)学生可能会回答310+286=596(只)我是这样想的我把数位对齐,先算个位上是0+6=6,再算十位上是1+8=9,最后算百位上是3+2=5,结果是596谁和我的意见不同?(如有不同,让学生说出自己出错的原因,引起大家的注意)
三、分组学习,巩固新知 1.利用情境图,继续解决问题大家一定还有许多想解决的问题,下面就请你从黑板上选择一个自己喜欢的问题来解答并把你的计算过程在小组里进行交流还没有解决的问题可能有向西飞和向南飞的一共有多少只? 向北飞和向南飞的一共有多少只?向西飞和向东飞的一共有多少只? 向北飞和向东飞的一共有多少只?向南飞的比向东飞的多多少只? 或 向东飞的比向南飞的少多少只?学生先用列竖式的方法独立解答自己喜欢的问题,然后和小组的同学进行交流教师巡视,并对出现的问题进行指导2.集体汇报,了解学生的掌握情况哪个小组的同学想和大家说说你们解决的问题?小组成员分别到展台前说出自己的解题过程教师提醒有错误的学生及时进行改正教师小结刚才大家解答的是三位数加减三位数(不进位、不退位)的笔算,你知道笔算的方法吗?谁能总结一下?
四、课堂小结 这节课大家都有哪些收获?小蜜蜂辛勤的菜花粉,对你有什么启发呢?
五、课后反思通过本节课的学习,同学们结合具体情境进一步理解了加减法的意义,能计算几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算能够结合具体情境进行加减法估算,并能解释估算的过程,培养估算意识,提高估算能力能利用所学的知识,提出并解决简单的实际问题,了解同一问题可以用不同的方法解决当然也有一部分学生掌握不好,还需要在课下多加练习2010年3月31日信息窗二 整装待发备课人教学内容课本45-46页练习课第4课时总第23课时
一、创设情境,复习导入 同学们,上节课我们去参观了小蜜蜂出发采花粉的情景现在让我们再去看看,小蜜蜂又有什么新的行动了(课件出示复习题)瞧,小蜜蜂要回家了,你知道它们的家在哪吗?
二、提出问题,探究新知通过昨天的学习,我们解决了“向南飞和向北飞一共有多少只?”这个问题(出示情境图)下面我们把问题改成“向南飞和向北飞一共约有多少只?”你想怎样算呢?请大家来猜一猜把你猜的数写在纸片上计时10秒,时间到,请大家出示你的结果学生在纸片上写出自己猜的结果谁想来说说你的想法?学生可能会回答我是这样想的我用近似数的方法来解答,286接近300,103接近100300+100=400所以大约是400谁和我的意见不同?如有不同,指导学生找出错误的原因,进行及时改正教师小结我们把大家用的这个方法叫做估算教师边说边板书286+103,把每个加数看成和它接近的整百数,286接近300,103接近100,300+100=400所以大约是400因为是估算,不是精确数,所以我们用≈,表示约等于400
三、独立学习,巩固新知1.自主练习5估算273+302≈ 297+401≈ 352+213≈698-505≈ 709-604≈ 653-421≈新知讲完后,这组题的出现进一步加深了对于知识的巩固和理解在进行练习时,注意让学生表达清楚自己的估算过程题目中有一些是数是接近整百的数,还有是接近几百几十的数,如352接近350,653接近650引导学生知道在取一个数的近似数时,是取整百数还是取几百几十,要视具体的情况而定2.自主练习1本题是开放性的题目在练习时,可同位合作,拿出计数器,由学生选择自己喜欢的数要注意让学生说出计算方法,体会算理3.自主练习2本题是利用卡片练习计算的题目,通过练习巩固几百几十加减几百几十的计算方法练习时可安排学生在小组内每人选择2个数进行练习,(如一人选出2个数,其他人进行加减法的计算……)再集体汇报,对有错误的学生提醒及时改错4.自主练习3这是一组用竖式计算的练习在练习中出现了(29+
540、857-37),这是前面的探索部分没有出现的形式重点看学生的书写格式,让学生先独立计算,再到展台前展示自己的计算过程,让学生说一说为什么要这样写,提醒学生要注意对齐数位5.自主练习4——摘苹果教材为学生设计了一个生动图画,学生在摘苹果时,可让学生选择自己喜欢的方法,可用竖式计算,也可用估算的方法在集体汇报时,可让学生说说自己的方法,再交流自己的思考过程6.自主练习6你能提出什么问题?在提问之前,先让学生观察图中所呈现的信息谁愿意根据图中的信息来讲个小故事?引导学生发挥自己的想象,把图中的信息进行有效的整理我们学校在搞“爱护地球、保护家园”活动,瞧,同学们在发传单呢小李已经发了165张,小杨已经发了134张,小红拿了456张,还剩230张大家根据这些信息,能提出什么问题?学生提出一个问题,全体学生独立解答在回答问题时,让学生说说解决问题的策略和计算的方法,并对学生进行环保教育7.自主练习7
(1) 卖出的菊花和玫瑰一共是多少枝?
(2) 卖出的菊花比百合花多多少枝?
(3) 你认为花店本周该多进一些什么花?分别进多少枝比较合适?
(4) 你还能提出什么问题?前2题先让学生独立进行解答,再说出自己的计算方法第
(3)题是根据上周的卖花情况来预测本周情况在让学生独立进行解答的基础上交流想法时,要让学生说明自己的理由第
(4)题,在学生提出问题时,注意是否是根据图中的信息提出的问题,同时也要注意问题是否有意义
3、课堂小结这节课你学会了哪些知识?课后反思通过练习,学生更进一步理解了加减法的意义,多数学生能计算几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算,并能够结合具体情境进行加减法估算,并能解释估算的过程,培养估算意识,提高估算能力其他掌握不好的学生课下自己多加练习2010年4月1日信息窗3——勤劳工作备课人教学内容第47-48页新授课第5课时总第24课时教学目标
1、结合蜜蜂采花粉,算距离的情境进一步理解加法的意义
2、能利用所学知识在教师指导下解决简单的实际问题
3、让学生经历三位数加三位数(不连续进位)笔算计算方法的探索过程,并经历与他人交流各自算法的过程,体验解决问题策略的多样化,并对算法进行比较优化
4、感受学数学,用数学的乐趣教学过程
一、创设情境,导入新知承接第二信息窗,上节课我们看到了上千只小蜜蜂,在蜂王的一声令下迅速按各队的路线飞去,它们飞啊飞啊,飞了好远好远,终于找到了果园和花园,连休息一下都没有就开始了忙忙碌碌地采蜜了它们个个都很能干,你想不想参观一下它们采蜜的场景(想) (出示情境图)今天我们要用这幅图来学习数学知识,比一比哪一位同学在学习中能象小蜜蜂那样不怕累,肯努力思考,克服困难
二、进入情境,观察思考,探索新知
1、发现问题谈话仔细观察,你发现了什么?学生观察画面,充分表达从画面上看到的信息
2、提出问题小蜜蜂想知道什么?果园到花园有多远?(板书)你想知道什么?跟同位说一说,全班交流(板书学生提出的问题)(学生可能提出的问题第一队和第二队一共有多少只?第一队比第二队多多少只?从家到果园比从家到花园远多少米?)
3、解决问题
(1)列式解决:这么多问题我们先来帮谁呀?(一般选择帮小蜜蜂,因为孩子的心里装的是可爱的蜜蜂)要解决的问题果园到花园有多远?应该从图画中寻找哪些有关的信息?你能把你找到的两个信息与小蜜蜂的问题连起来说一说吗?(同位互相说)会列式吗?学生列式592+3742探究算法给学生充足的时间尝试(有的同学可能用学具摆一摆,也有的可能用计数器拨一拨,也有的可能用竖式计算)全班交流a.生可能估算 592接近600,374接近370,600+370=970,592+374≈970b.生可能用计数器拨一拨让生边拨边说先在计数器上拨592,再加374,个位上2个一加4个一得6,十位上9个十加7个十得16个十,向百位进1,得6个十,百位上5个百加3个百是8个百,再加1个百是9个百,结果是966c.生可能用竖式计算(让生边说边板演)从个位加起2个一加4个一得6,十位上9个十加7个十是16个十,10个十是1个百,向百位进1,百位上5个百加3个百是8个百,再加进位的1个百得9百,结果是966
(3)算法优化引导学生比较各种计算方法,你喜欢哪种方法,为什么?小组讨论,达成共识,笔算既方便又准确今天我们继续研究三位数加三位数的笔算,观察这道题的笔算跟以前学习的三位数笔算有什么不同,以前学的没有进位,这道题有一次进位揭示课题——这就是今天我们要研究的三位数加三位数(一次进位)笔算
(4)引导质疑引导学生质疑,你有没有问题或不明白的地方要问一问××同学学生可能会问为什么要在百位下面写上小“1”?生答十位上9个十加7个十是16个十,10个十是1个百,在百位进1能不能讲讲你是怎样用竖式计算592+374=966的?
(5)全班小结小组讨论做这样的笔算应注意什么?全班交流小结先把相同数位上的数对齐,再从个位加起,十位满十向百位进1独立解决、交流解决及计算方法518+227=745(只) 你有没有问题要问××同学?问为什么要在十位上进一而不是在百位上进一?答个位8个一加7个一是15个一,10个一是1个十,所以向十位进1
三、巩固练习 小蜜蜂忙忙碌碌干得可起劲了,可是它发现有些花病了,你知道它病在哪里吗? 267 562 473 ﹢405 ﹢374 ﹢35 662 836 823再以后做这样的的笔算,你们想提醒大家注意什么?(小组讨论,小组代表向全班汇报讨论意见)
四、课堂小结这节课你学会了哪些数学知识,有哪些收获在小组里说一说,并在全班交流还有什么问题没解决呀?第二队比第一队少多少只?从家到果园比从家到花园远多少米?咱们把这些问题先放入问题口袋,下节课接着解决好吗?
4、课后反思通过课堂的学习进一步理解加法的意义,能利用所学知识在教师指导下解决简单的实际问题2010年4月2日信息窗3——勤劳工作备课人教学内容课本49-50页练习课第6课时总第25课时
一、教学目标
1、进一步掌握求一个数比另一数多多少或少多少的问题的解决方法
2、在解决实际问题中,让学生经历三位数减三位数一次退位笔算算法的探索过程,经历与他人交流各自算法的过程,体验解决问题策略多样化,并优化算法
3、培养学生的应用意识和应用能力,初步学会合作、交流、表达,体验成功的快乐
二、教学过程一复习旧知、导入新知昨天小蜜蜂收获很大,采了好多蜜,同学们也和蜜蜂一样在数学课上取得了不少成果,不但解决了许多问题,还进一步研究了三位数加三位数一次进位的笔算方法,请个别同学说一说,其他同学补充、订正小蜜蜂今天又到花园、果园去采蜜了,同学们,咱们该怎么办呢?“问题口袋”急不住了,出示自制问题口袋,抽出问题卡分别贴在黑板上问题1第二队比第一队少多少只? (第一队比第二队多多少只?)问题2从家到果园比从家到花园远多少米? 从家到花园比从家到果园近多少米? 二解决问题,探究新知
1、观察信息窗,寻找相关信息,列出算式问题1518-227问题2592-
3742、探究算法1鼓励学生尝试计算第1题给学生充足的时间尝试2小组交流各自算法,让每个学生都有交流自己算法的机会3全班交流生可能用竖式计算边板书边讲小结做三位数减法笔算时,(1)相同数位上的数要对齐(2)从个位减起(3)哪一位上的数不够减,就从前一位借一当十,和本位上的数加起来再减?3、练习独立计算问题2592-374 ,(个别板演,集体订正)
三、巩固练习
1、用竖式计算359-178 928-75 680-367全班练习,展示错误题例,集体订正,分析错误原因
(1) 359
(2)928
(3) 680 - 178 - 75 -367131 178 3231错在十位向百位借1当十,没加原来的5,是直接用10减72错在相同数位上的数没对齐3错在十位被借去1个十还剩7个十,没把借去的1个十去掉小组讨论针对刚才出现的问题,以后做这样的题要注意什么?
2、小蜜蜂找家谈话我们做了这么多题,小蜜蜂也采了好多花粉,正准备回家呢,可是它们累得有点晕头转向,想请我们帮帮忙你能帮小蜜蜂找到自己的家吗?(6只蜜蜂,每只小蜜蜂跟一道算式;3座房子每座房子写一个得数)算式是808-436 728-463 600-240 628-256 418-58 981-716得数是372 265 360 学生独立算一算,连一连然后集体订正
四、课堂小结这节课你有哪些收获?
五、课后反思通过本节课的练习,同学们进一步掌握求一个数比另一数多多少或少多少的问题的解决方法掌握不好的同学要在课下的时候多加练习2010年4月6日信息窗4国王查帐备课人教学内容课本51-52页新授课第7课时总第26课时教学目标
1.知识目标结合具体情境,探索掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法
2.能力目标在探索验算方法的过程中,初步形成归纳、整理知识的能力,逐步养成认真检查仔细验算的良好学习习惯
3.情感目标通过自主探索、合作交流,感受学习数学的快乐,增强学习数学的自信心和成功感教学过程
一、故事导入美丽的大森林里有一群勤劳的小蜜蜂,还记得发生在蜜蜂王国里的有趣故事吗?在那里还会发生什么有趣的事呢?老师出示情境图课件
二、创设情境,探索新知
1. 初步观察,弄清图意图中讲了一件什么事?图中还有什么?引导学生简单说出图中的蜜蜂们在干什么?同时通过看图知道还有一张蜂蜜生产和使用情况记录表这一重要数学信息
2.深入观察、搜集信息;归纳整理、解决问题从这张蜂蜜生产和使用情况记录表中都获取了哪些数学信息?引导学生按照一定的顺序观察这张记录表,知道表中分了两个内容
1、生产情况记录,
2、使用情况记录
(1)引入对“加法验算”知识的探索国王让小蜜蜂检查一下这张记录对不对,可急坏了小蜜蜂,小蜜蜂急地说什么?怎样检查生产情况记录对不对呢?小组内交流一下自己的想法学生可能想出各种办法,其中可能包括通过验算的方法来解决怎样验算呢?自己在本子上试试看!学生试着独立完成,教师可巡视了解一下学生的想法请学生介绍一下自己的验算方法学生可能验算的方法有
1、 用交换两个加数位置的方法,
2、 和减其中一个加数的方法,
3、 有的会再算一遍, 小结同学们的方法可真不少,看来不管用哪种验算方法,只要能验算出计算的结果是否正确就可以
(2)引入对“减法验算”知识的探索有了刚才的经验你能检查一下使用情况记录吗?自己检查完在小组内交流一下自己的想法学生试着独立完成,教师可巡视了解一下学生的想法学生可能验算的方法有
1、 用差加减数的方法,
2、用被减数减差的方法,
3、 也有的会再算一遍,小结检查完使用情况记录后你发现了什么?引导学生小结出不管用哪种验算方法,只要能验算出计算的结果是否正确就可以
三、综合练习 巩固新知
1、 自主练习2 题 学生独立完成后,在小组内进行交流说一说错在哪里!提问为什么会出这么多错误呢?学生可能回答不仔细,应该检查,验算提问如何就能避免错误的产生?学生可能回答要仔细认真,验算
2、自主练习4题学生独立完成后集体订正请全部作对的同学介绍自己的经验引导学生总结出要养成认真做题及验算的良好学习习惯
四、课堂小结学生谈这节课的学习收获
五、课后反思通过本节课的学习,同学们掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法并且在探索验算方法的过程中,初步形成归纳、整理知识的能力,逐步养成认真检查仔细验算的良好学习习惯2010年4月7日信息窗4国王查帐备课人教学内容课本52-53页练习课第8课时总第27课时
一、创设情景,激趣导入谈话同学们,勤劳的小蜜蜂给了我们很多启示,你们愿意向小蜜蜂学习吗?学习它们的勤奋团结吗?这节课我们以小组为单位,进行一次数学闯关竞赛,比比看哪个小组的同学最拥有数学才能得到的小标志最多你们有信心取得胜利吗?下面我们就一起来争分夺秒做闯关练习,好吗?
二、开展闯关竞赛,激发学生兴趣第一关
(1)自主练习1学生独立完成提问谁来说说,你是怎样解决这些问题的?提问谁能保证自己计算准确?为什么?引导学生说出要养成做完题随时验算的好习惯 让学习组长统计本组总作对题数,进行累计积分第二关补充练习选择正确的答案,将序号填到括号里
1、350-146=204,用( )来验算A 146+204=350 B 350-204=146 C 204-146=
582、258+132=390,用( )来验算A 390-132=258 B 132+258=390 C 390-258=132 D 258-132=126学生独立完成请学生说说自己是怎样思考的,集体订正让学习组长统计本组总作对题数,进行累计积分第三关
1、自主练习3题请学生说说从图中获取了哪些数学信息学生独立进行解答请学生说说是怎样解决的?(学生可能回答先将182和247相加,在用它俩的和与440比较)提问怎样能避免计算有误?(学生可能回答仔细算,验算)
2、自主练习6题提问买一件上衣和一条裤子,都可以怎样搭配?(学生可能有三种不同的搭配方法,因此可能有三种不同的答案)提问那买一件上衣和一条裤子,需要多少钱?学生独立解答组织全班交流让学习组长统计本组总作对题数,进行累计积分
3、自主练习7题小组合作交流学习,说说图中有哪些数学信息,然后解决问题并写下来 教师巡视了解学生学习情况并适时的进行指导教师统计各组作题情况,进行累计积分
4、小游戏自主练习5题 学生了解游戏规则小组合作联系,比一比哪一组摆的算式多 教师巡视指导 教师统计各组作题情况,进行累计积分
三、课堂小结这节课你有哪些收获?
四、课后反思通过本节课的练习,多数学生能熟练掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法也能在探索验算方法的过程中,初步形成归纳、整理知识的能力,逐步养成认真检查仔细验算的良好学习习惯2010年4月8日万以内数的加减法
(一)备课人教学内容课本54页我学会了吗复习课第9课时总第28课时教学目标
1、能熟练正确口算三位数加减三位数
2、经理解决问题的过程,体验解决闯题策略的多样性
3、在探索计算方法的过程中,培养勤于思考的学习品质及合作意识教学重、难点能灵活、熟练、正确口算两位数加减两位数教学用具多媒体课件
一、创设惰境同学们,你们喜欢吃葡萄吗你见过葡萄圆吗你想不想到葡萄园去看一看出示情境图
1、信息分析左面的绿葡萄有139裸.右面的绿葡萄有354棵,紫葡萄有406棵,绿葡萄收了74箱,子葡萄收了265箱
2、提出数学问题1一共有多少棵绿葡萄2左面的绿葡萄和紫葡萄大约一共有多少棵3右面的绿葡萄和紫葡萄大约一共有多少棵4右面的绿獭萄和紫葡萄一共有多少棵5左蕊的绿葡萄和紫葡萄一共有多少棵6左面的绿葡葡比紫葡萄少多少棵7右面的绿葡萄比紫葡萄多多少棵■、解决问题
1、让学生自己独立列式计算出结果,再集体订正1138+354=492棵让学生小组交流算法2138+265≈400棵让学生小组交流算法讨论为什讨论为什么得数是400,因为139接近l
00、265接近300,所以100+300=4003学生独立解决
3、
4、
5、
6、7让学生小组交流算法,并进行评价
三、巩固练习、拓展应用
1、计算并验算458+246=交换加数的位置和减其中的一个
2、学校二月份电费425元,三月份电费548元1三月份比二月份多多少元2两个月一欠支付电费多少元
四、课堂小结这节课你又学会了哪些知识
5、收获与体会通过这节课的复习,发现多数学生能熟练正确口算三位数加减三位数只有少数学生掌握不好2010年4月9日第五单元单元备课(8课时)备课人教学内容万以内数的连续进位、退位的三位数加减法,加减法估算,解决简单的实际问题教学目标
1、会计算连续进位、退位的三位数加减三位数,能够结合具体情境进行加减法的估算,进一步领会加减法估算的基本方法,增强估算意识
2、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题,培养初步的分析综合能力
3、经历与同伴进行合作交流各自算法的过程,获得解决问题的乐趣教学重点和难点三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法教材分析本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的,是整数加减法的最后部分学好这部分内容,对于进一步理解加减法的意义,巩固加减法的计算方法,提高计算能力和迁移能力都具有重要作用
1、选取素材生动有趣,而且具有科学性,教材把万以内数的加减法的教学内容融入到富有童趣的素材中,突出了本套教材由“故事串”引出“情景串”的特点,而且把计算数学和解决问题有机的结合在一起另外,选取的素材具有科学性,使学生在解决数学问题的过程中,能够获得一些自然科学知识
2、重视估算,鼓励算法多样化本单元的计算教学,重视培养学生的估算意识在探索连续进位加法和连续退位减法计算方法的过程中,估算、笔算等都可以作为解决问题的策略,拓展了学生解答问题的途径同时,在解决问题时都采取不同的策略和不同的计算方法啊,体现了算法多样化的思想
3、练习形式多样,贴近学生的生活实际本单元练习的设计既有填一填、连一连、辨对错等练习形式,也有找规律、数学游戏、创设数学情景解决问题等练习形式选取的素材符合小学生的年龄特点,如学生熟悉的校园生活、动物世界、童话故事、手工劳动等这些活泼多样的练习形式和贴近生活实际的素材,使学生在获得数学知识的同时,进一步感受运用数学知识解决实际问题的乐趣教学建议
1、引导学生在解决问题的过程中探索计算方法
2、运用知识迁移,学习三位数加减法的计算方法
3、重视发展学生的计算策略,提倡算法多样化
4、尊重个体差异,使每个学生的计算能力都得到提高
5、在解决问题的过程中,体会计算的工具性课时安排8课时第四册第五单元田园小卫——万以内数的加减法二备课人教学内容课本55页-56页新授课第1课时总第29课时教学目标
1、结合具体情境,进一步体会加法的意义,会计算连续进位、退位的三位数加减法
2、在解决问题的过程中探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法,培养初步的应用意识和解决问题的能力
3、在提出、解决问题的过程中,感受数学来源于生活,体验解决数学问题成功的喜悦,增强对数学学习的兴趣和信心教学重、难点三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法教学用具多媒体课件
一、创设情境同学们,你们知道七星瓢虫吗它可是田园的小卫士呢想不想去看一看它们的工作场面出示情景图,根据情景图提出问题1一共有多少棵白菜2地里共有多少只瓢虫3地里共有多少棵茄子4还有多少棵茄子没有检查5已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵
二、探究新知,解决问题解决问题1一共有多少棵白菜179+364=口棵学生小组内进行探索,用自己喜欢的方法解决可以估算179≈180364≈360……可以列算式l79十364利用已学过的进位加法笔算决————_______543解决问题2地里共有多少只瓢虫让学生独立完成,用竖式计算连续进位加法时应注意什么即相同数位对齐从个位加起;哪一位上的数相加满十,就向前一位进l解决问题3地里共有多少棵茄子学生可能用估算、笔算、计算器等多种方法计算,小组交流解决的方法解决问题
4、5,学生独立思考,并列出竖式解答,全班交流小结计算减法时应注意什么相同数位对齐;从个位减起;哪一位上的数不够减,从前一位退l,在本位上加十再减
三、巩固练习,拓展应用课本57页,l题列竖式计算
四、课堂总结这节课你有什么收获
五、收获与体会通过本节课的学习,学生进一步体会了加法的意义,会计算连续进位、退位的三位数加减法有的学生在第二次进位或者退位时容易迷糊!应多加练习!2010年4月12日第四册第五单元田园小卫士——万以内数的加减法(二备课人教学内容课本57——58页练习课第2课时总第30课时教学目标
1、结合具体情境,进一步体会加法的意义,会计算连续进位、退位的三位数加减法
2、在解决练习题的过程中,探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法,培养初步的应用意识和解决问题的能力
3、在提出、解决问题的过程中,感受数学来源于生活,体验解决数学问题成功的喜悦,增强对数学学习的兴趣和信心教学重、难点三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法教学过程多媒体课件
1、列竖式计算192+58432-153592+109646+354542-169615-
4572、连线432+158127+493813-257452-
1955565902576203、解决问题电话手机摄像机285元669元312元
(1)买一部电话和一个手机一共花多少元?
(1)一部电话比一个手机便宜多少元?
(1)一个手机比一个摄像机贵多少元?
(1)你还能提出什么问题?
4、数学游戏同桌两个人一组,准备三个骰子
(1)每个人掷三个骰子,根据掷出的数字写出一个三位数
(1)用写出的两个三位数进行加减法计算
5、课堂总结这节课你们有什么收获
6、收获与体会信息窗2——灭鼠能手备课人教学内容课本59一60页新授课第3课时总第31课时教学目标I、会计算整百数减三位数与三位数加三位数,进一步领会加减法的估算方法,增强估算意识
2、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题,培养分析综合能力
3、通过交流各自的算法.获得解决问题的乐趣,提高学生学习的积极性教学重点与难点掌握整自.数减三位数与三位数加三位数的计算方法教学用具多媒体课件
一、创设情境
1、刨设情景同学们,今天你们想不想知道猫头鹰一家是怎样捉田鼠的出示情景图
2、信息分析该图呈现的是猫头鹰一家捉田鼠的情境图中提供了猫头鹰一家每月捉的只数情况统计表告诉了爸爸捉了300只,妈妈捉了288只,孩子捉了116只
3、提出数学问题1爸爸比孩子多捉多少只2爸爸比妈妈多提多少只3孩子比妈妈少捉多少只4妈妈比爸爸少提多少只5一共能捉多少只田鼠
二、探究新知,解决问题
1、解决问题
1、爸爸比毯子多提多少只让同学们在小组内商量商量,找出解决的办法,看一看哪个小组合作的好?全班交流算式300—1l6=a、先让学生估算ll6大约是100,300减100是200,所以大约是200b、用计数器拨一拨C、用竖式计算
2、让学生独立解决问题
3、
4、5并说出自己的计算方法
3、小结当个位上的0不够减需要向十位借l,十位上又是0,那么十位上的就应该先向百位上借l
三、巩固练习,拓展应用课本60页l题用竖式计算200一137=740—596=600一348=300--245=500—145=700--396=让学生独立完成,集体订正
四、课堂总结这节课你有什么收获
五、收获与体会——万以内数的加减法二——信息窗2——灭鼠能手备课人教学内容课本61页一62页练习课第4课时总第32课时教学目标l、能熟练地计算整百数减三位数与三位数加三位数,进一步领会加减法的估算方法,增强估算意识
2、能够运用加减法的知识进一步解决简单的宴际问题,进一步培养学生分析综合能力3通过交流各自的算法,进一步获得解决问题的乐趣教学重点与难点进一步掌握整百数减三位数与三位数加三位数的计算方法教学用具多媒体课件
一、创设情境提出问题同学们,上一节课我们通过猫头鹰的一家捉田鼠,我们学会了哪些知识今天我们继续练习整百数减三位数与三位数加三位数
二、课堂练习
1、用竖式计算并且验算300-l84=720-249=500-356=600-547=426-289=700-453=400-175=800-478=练习时,男、女生进行计算比赛,看谁做的又对又快做完后汇报交流,最后集体订正
2、课本61页第5题教学时让学生根据统计表提供的信息提出问题并解决,然后在小组中进行交流
4、课本62页第7题练习时,让学生先说一说袋鼠、企鹅和鸵鸟奔跑的速度,然后提出数学问题,并加以解决还可以让学生计算自己了解的其他动物奔跑速度的问题
5、课本62页第8题练习时,先让学生独立完成,然后交流只要学生选择的光盘架能放得下210张光盘,并能做出合理解释,就给予肯定
三、课堂总结;通过这节课的学习.你掌握了哪些知识
四、收获与体会——万以内数的加减法2信息窗3备课人教学内容课本63—64页新授课第5课时总第33课时教学目标l、进一步体会加减法的意义并能应用万以内数的加减法解决问题
2、在解决问题的过程中,体会应用万以内数的加减法解决问题的重要性
3、进一步联系生活实际,解决生活中的实际问题,增强对数学的学习兴趣教学重点、难点掌握方法、应用万以内数的加减法解决问题教学用具多媒体课件
一、创设情境同学们,你知道树的医生是谁0-57除了啄本鸟之外,你还认识哪些会捉虫予的小鸟你瞧这些小鸟已经捉了很多虫子出示情境图
2、信息分析
1、黄鹂鸟提了146只虫子,2喜鹊比黄鹂鸟多捉了38只虫子;3啄木鸟比黄鹂鸟少提了l2只虫子
3、提出数学问题1喜鹊提了多少只虫子2啄木鸟提了多少只虫子
二、探究新知、解决问题
1、解决问题1喜鹊提了多少只虫子A、以小组为单位解决喜鹊提了多少只虫予.让学生借助纸条对数量进行分析,理解38是喜鹊比黄鹂多捉的只数,求喜鹊的只数,应该把146与38合起来B、小组代表汇报解决的方法C、列出算式146+38=184只
2、解决问题2啄术鸟提了多少只虫子a、要求啄木鸟提了多少只虫子,必须先知道什么,信息中的12指的是什么应怎样列算式a、先让学生独立思考,有了自己的想法后,再让学生在小组内相互交流.B、交流时让学生说清解题思路并引导学生把动手操作和语言表达有机的结合起来
三、巩固练习、拓展应用
1、小东我跳了110厘米小花我比小东少跳30厘米小强我比小东多跳48厘米小花跳了多少厘米小强呢
2、鸽了每分扇动360次翅膀鸟鸦每分比鸽子多扇动60次丹顶鹤每分比鸽子少扇动140次你能提出付么问题
四、课堂小结通过这节课的学习,你有什么收获吗
五、收获与体会万以内数的加减法2信息窗3备课人教学内容课本63页练习课第6课时总第34课时教学目标l、进一步体会加减法的意义,并能应用万以内数的加减法解决t口-J题
2、在解决问题的过程中,体会应用万以内数的加减法解决问题的过程
3、进一步联系生活实际,解决牛活中的实际问题,增强对数学的学习兴趣教学重点、难点灵活、熟练掌握方法、应用万以内数的加减法解决问题教学用具多媒体课件
一、创设情境黄河三角洲自然保护区内栖息着各种鸟类,还有海洋性水生动物及淡水鱼类你想知道他们的具体情况吗出示资料
1、信息分析;鸟类265种,海洋性水生动物比鸟类多l35种,淡水鱼类比鸟类少157种,你能提出什么问题
2、解决问题a、先引导学牛仔细阅读黄河三角洲自然保护区动物种类的资料,从中获得数学信息b、提出数学问题1海洋性水生动物是多少只2淡水鱼类是多少只C、解决问题
11、要求海洋性水生动物是多少只应该先知道什么信息鸟类有多少种,比鸟类多多少种应怎样列式怎样计算
2、小组合作交流算法
3、学生独立解决问题2
二、完成下列竖式计算320234492+256+382+730——————652567786+207+356+244——————
三、应用题
1、北京到大连,飞机票是620元,火车票147元柔火车比乘飞机大约便宜多少远A、学生独立解决问题b、小组合作交流算法
2、商店里风扇245元,电饭锅187元妈妈带了400元,买这两样东西够吗A、学牛独立解决问题c、小组合作交流算法
四、课堂小结这节课你有什么收获吗一万以内数的加减法二—回顾整理备课人教学内容课本66页第7课时复习课总教学目标l、会熟练计算连续进位、退位的三位数加减三位数,结合具体情境进行加减法的估算,进一步领会加减法估算的基本方法;
2、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题,培养初步的分析综合能力;
3、经理与同倬进行台作交流各自算法的过程,获得解决问题的乐趣;教学重点、难点三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法教学用具多媒体课件教学过程
一、创设情景
4、创设情境前面我们学习了万以内数的加减法,想不想来检测一下你学的怎么样今天,老师给太家出了一些题要考考你们,有没有信心作好请看大屏幕出示情景图
5、信息分析“回顾整理是以学生的数学交流活动的形式呈现的主题图的背景是一架正存播放录象的摄象机,学牛的交流活动出现存三幅画画中第一幅画面是对三位数的小连续进位加法和小连续的退位减法计算方法的回顾;第二幅画面是对三位数的连续进位加法和连续退位减法计算方法的回顾;第三幅画面是综合运用多位数加减法的知识解决实际问题的回顾
二、回顾整理在教学第一部分时,教师可以让学生像图中学生那样互相出题进行练习,学生可以选择自己喜欢的方法计算,如口算、估算、用竖式计算并验算然后存小组交流计算方法在教学第一部分时,教师可以让同桌二人根据要求互相出题进行练习在回顾知识的基础上,引导学生整理关于万以内数加法和减法的计算方法及应注意的问题在教学第一部分时,教师可以根据教材提供的信息也可让学生选择身边熟悉的素材进行分析比较提出问题并有选择的解答使学生在练习中进·步理解加减法的意义
三、巩固练习、拓展应用课本71页1让学生独立做、汇报结果课本71页4通过用数字卡片组数、猜数的数字活动,使学生进一步巩固本单元所学的三位数加减法的计算方法
四、课堂总结这节课你有那些新的收获
五、收获与体会万以内数的加减法二—我学会了吗备课人教学内容课本69页,复习课第8课时总第36课时教学目标l、通过复习进一步体会加减法的意义,下确地计算连续进位、退位的三位数的加减法
2、在解决问题的过程中,继续探索联续进位、退位的三数加减法的计算方法
3、进一步联系生活实际,解决生活中的实际问题,增强对数学的学习兴趣教学重点、难点掌握方法、熟练地计算教学用具多媒体课件
一、创设情景同学们,你们知道世界上最大的鸟与最小的鸟是什么鸟吗想不想知道它们的大小,以及其他动物的体长呢哪咱们根据情景图去了解他们吧
二、搜集信息提出数学问题
1、蜂鸟高多少厘米
2、长颈鹿高多少厘米
3、东北虎的体长和尾长共多少厘米
4、猪狗的体长和尾长关多少厘米
三、探究新知,解决问题解决问题l、峰鸟高多少厘米让学生独立思考,列出算式203--198—5厘米然后再集体订正解决问题
2、长颈鹿高多少厘米先引导学生观察情景图,解决问题需要的信息是什么再列出算式l48+196=344厘米解决问题
3、东北虎的体长和尾长共多少厘米
4、猎狗的体长和尾长共多少厘米小组合作交流算法,列出算式东北虎245+68=313厘米猎豹135+61=196厘米指一名学生说结果,其他学生核对
四、巩固练习,拓展应用
1、计算248+191=354+426=385+441925—787=624-399=800—215=
2、用竖式计算,并且验算426一l87=938-549=600-256=
3、副食店运来420千克鸡蛋,上午卖出l52千克,下午卖出l74千克,还剩下多少千克
4、从北京开往上海的火车上有乘客1563人,到济南站下车259人,上车284人,这是车上的乘客是增加了还是减少了这是车上有乘客多少入
四、课堂总结通过复习你有什么收获
五、收获与体会我带了4元钱我带了6元钱格林童话860页。