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初一英语《初中英语单词游戏》.doc★清华大学★英语系测试为中小学生英语量身定做.官方网站http://qinghua.yeryy.com/清华大学英语教授研究组提供★哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐专为中小学生英语量身定做官方网站http://hafo.yeryy.com/哈佛大学英语教授研究组提供单词游戏
1、变换字母(ChangeaLetterofaWord)活动目的总结词语记忆规律,扩大和巩固英语词汇适用对象初学者及以上活动时间10分钟左右材料或工具卡片
(一)活动过程
1、教师事先制作一些卡片,每张卡片上写一个英语单词在写单词时,要注意所选的词都可以通过改变其中的一个字母变成另一个英语单词例如foot(可变为food)、from(可变成frog)、glass(可变为grass)等另外还准备一些空白卡片
2、讲解与示范活动时,教师拿出一张卡片,说道Canwechangeeachofthemintoanotherwordbychangingoneletter接着在黑板上逐个写出所改变的字母和新的单词如果有多种加法,应尽可能全部说出如make至少可变成七个新词cake,take,made,wake,mate,male和sake(sake一词不常见,不必列出);at至少可变成四个词it,an,am,as
3、活动教师不断展示新的卡片,同时说道“What’stheotherword”全班学生举手说出所加的字母和新词注意只能改变一个字母,多者违规说对者将获得本张卡片有的单词有多种变换方法,那么第一个说出新词者拥有本张单词卡,后面答对者可获得一张空白卡片
4、评奖根据最后学生持有的单词卡和空白卡数量,每张单词卡计2分,空白卡计1分,得分最多的学生为优胜学生
(二)有关说明
1、本活动可采用分组比赛形式
2、本活动还可采用笔头竞赛形式在有限时间内写词最多者获胜
(三)备用资料
1、下面单词或字母组合通常可跟多个字母组合构成较多的新词air,ere,ear,aught,ought,it,our,all,arm,in,eat,at,ill,on,ice,east,ind,old
2、活动时,也可让学生改变所调换字母的位置例如four—form(u变为m后放到单词末尾)下面提供一些单词,供活动时使用anamasatha,hearbeardearfearnearpearweartearreargearyear,bendlendmendsendtend,hairfair,brainrainytraingrain,ballcallfallhalltallwall,bandhandsand,farmharmwarm,army,askwas,hourfourtouryour,breadready,notnodnownor,catfathatpatratsat,makecaketakemadewakematemale,inninktinpinsinwin,beebedbye,bedbad,fourform,butbat,glassgrass,househorse,shortshout,alonealong,hillbillwilltillfillkillmillpill,diarydaily,sandsend,endand,foodfoot,coldtoldsoldgoldboldhold,buyboy,carecardcart,dogdot,teachbeachpeach,beastleastfeast,beateastseatheatmeatneat,everynever,agogodgot,herthehey,therewhere,nicericemice,hitbitfitlitsit,newsknew,onetonsonwon,ourfornor,readbred,songsoon,teamtear,theythen,thinkthing,usebus,warnwarm
2、扩词比赛(Word-expandingContest)活动目的掌握单词记忆规律,扩大英语词汇适用对象初学者及以上活动时间15分钟左右材料或工具卡片、幻灯或投影
(一)活动过程
1、教师事先收集一些英语单词,这些单词都能在增加一个字母后变成一个新的单词例如rain+t=train,read+y=ready,red+a=read等教师将这些单词分组(每10个为一组)写在不同的卡片或投影片上
2、讲解与示范活动时,教师拿出一张卡片,说道Canwechangeeachofthemintoanotherwordbyaddingoneletter接着在黑板上逐个写出所增加的字母和新的单词如果有多种加法,应尽可能全部说出如rain可变为三个新词train,brain,rainy和drain(drain—词不常见,不必列出);all至少可变为六个词ball,call,fall,hall,tall,wall
3、分组说词竞赛将全班分成2-4个组,教师轮流向各组展示新的卡片,该组学生迅速找出所有的新单词时间为一分钟竞赛可连续进行一至二轮最后累计说词最多的组获胜
(二)有关说明
1、注意只能增加一个字母,多者违律所限定的时间可根据学生的英语水平加以调整
2、本活动可采用笔头竞赛形式比赛不看是否全部做完,要根据所写的单词决定名次在有限时间内写词最多者获胜
3、本活动还可增加连续扩词比赛项目即教师给出一个单词,学生在此基础上增加一个字母变成一新的单词,然后再增加一个字母变成第二个单词……直于不能继续增加为止如a→an→and→hand→handy,I→it→sit→site,red→read→bread,in→tin→thin→thing等
(三)备用资料下面提供一些单词,供活动时使用(括号里的词为加字母后的新词)a(an,am,as,at,ha),air(hair,fair),all(ball,call,fall,hall,tall,wall),and(band,hand,sand),any(many),arm(farm,harm,warm,army),as(ask,was),at(eat,ate,cat,fat,hat,pat,rat,sat),be(bee,bed,bye),bit(bite),bus(busy),by(buy,boy),car(care,card,cart),cat(coat),do(dog,dot),each(teach,beach,peach),ear(hear,bear,dear,fear,near,pear,wear,tear,rear,gear,year),east(beast,least,feast),eat(beat,east,seat,heat,meat,neat),end(bend,lend,mend,send,tend),ever(every,never),far(farm),for(four,form),go(ago,god,got),he(her,the,hey),here(there,where),his(this),ice(nice,rice,mice),ill(hill,bill,will,till,fill,kill,mill,pill),in(inn,ink,tin,pin,sin,win),it(hit,bit,fit,lit,sit),light(flight),long(along),may(many),new(news,knew),no(not,nod,now,nor),nose(noise),of(off),old(told,cold,hold,bold,sold),on(one,ton,son,won),or(our,for,nor),our(hour,four,tour,your),part(party,apart),pen(open),rain(brain,rainy,train,grain),read(bread,ready),red(read,bred),road(broad),say(stay),sea(seat),son(song,soon),star(start),tea(team,tear),ten(then),than(thank),the(they,then),thin(think,thing),to(too),us(use,bus),war(warn,warm),who(whom),word(world)
3、找相关词(FindOuttheRelatedWords)活动目的复习所学的单词及其读音适用对象初学者或初级学习者活动时间15-20分钟材料或工具卡片
(一)活动过程
1、教师事先制作一些卡片,每张卡片上写上两个单词这两个单词中含有一个相同的因素如book与come都含有音;teacher与see都含有音等
2、示范教师随意抽出一张卡片(假设是写有book与come两个词的卡片),接着分析两个单词的读音,指出这两个单词所包含的共同读音(即音),然后尽快地说出含有该音的其他单词如like,work,o’clock,OK,can,could,basket,speak,class,cold,dictionary等
3、不断抽出新的卡片,让全班学生举手说出相关的词为了鼓励学生找出更多的词,可给先说出相关词的学生记一分,最后一名说出相关词的学生记两分,分数最多者为优胜者
(二)有关说明
1、本游戏可采用分组竞赛形式第一组完毕之后,第二组以同样的方式说词,接着是第三组,第四组……可重复数轮在有限的时间内说词最多的组为优胜组
2、如果全班人数较少的话,该活动可改为个人轮流抽卡说词,时间可限定在10-30秒之间
3、相关词不仅仅是具有相同音素的词,同词性词,表示同类事物的词、意义相近的词、含有某个(或几个)相同字母的词等它们都可用于此游戏
(三)备用资料下列各组单词可供制作卡片时使用theytoday,meetingthese,betterfriend,pictureChinese,studentusually,havemap,bookgroup,youngother,sawdaughter,eightcake,ticketlook,meatcome,laughforty,coldknow,wantwas,workerabout,nursegirl,basketballhalf,becometwenty,likebuy
4、词中词(WordsinWords)活动目的复习英语单词,增加英语学习情趣适用对象初学者或初级学习者活动时间10分钟左右材料或工具黑板、投影、白纸、笔
(一)活动过程
1、教师收集一些较长的单词,以便学生们可以用长单词的字母造出更多的新单词,如dictionary,afternoon等,并事先用这些单词中的字母试着造出新的单词例如,利用afternoon一词的所有字母可造出下列单词a,after,are,an,at,ear,eat,far,foot,for,front,near,no,nor,not,noon,of,often,on,one,or,ten,fan,tea,to,too,fat,ant,tar,fore等
2、教师口头念出或利用投影等展示下面一段文字Adictionaryisfullofwords.Theremaybethousandsofwordsinit.ButhereistheDICTIONARY.Wewillhavetofindmorethan40wordswithoutopeningit.HowcanweLet’sdoittogether.然后在黑板上写出dictionary一词,并且和学生们一起用这个词中的字母拼出新的单词(开始几个单词由教师带头拼出,后面由学生举手拼词)
3、活动教师给出一个长单词,学生再举手拼出新的单词,注意学生拼词所用的字母必须是长单词中的字母学生每拼出一词,教师或主持人则要在黑板上写出该单词,同时给该学生所在的组记上一分最后根据各组得分评出优胜组
(二)有关说明
1、本游戏可采用分组活动方式,即把学生分成数组,每组4-6人,分发白纸一张教师给出一个新的长单词,同组学生迅速用所给单词中的字母拼出新词,并将拼出的词写在白纸上,时间是三分钟时间一到,各组立即上交白纸最后统计各组拼出的词数,拼词最多的小组获胜
2、本游戏还可采用个人拼词方式
(三)备用资料
1、WordsmadefromthelettersofDICTIONARY an,and,any,art,at,rain,no,not,a,act,action,actor,air,road,day,do,Dr.,dry,I,in,into,iron,it,can,car,card,cat,city,coat,coin,cry,to,today,train,try,on,or,nation,radio,dirt,yard
2、WordsmadefromthelettersofHOMEWORD home,work,how,oh,me,more,he,her,room,OK,or,hook,moor
3、WordsmadefromthelettersofKILOMETRE kilo,metre,I,it,let,like,lot,oil,OK,or,me,meet,mile,milk,more,mere,Mr.,time,to,tree,tire,liter
4、WordsmadefromthelettersofUNDERSTAND a,an,and,stand,sun,at,ate,ear,eat,tea,ten,turn,dead,under,sand,end,send,sea,us,use,nurse,rest,read,red,run,east,ant,neat,net,neat,earn,tune,rent,tend,trend,tern
5、WordsmadefromthelettersofINTERESTING I,in,rest,sing,test,tin,greet,get,net,ten,teen,set,sit,tent,interest,enter,site,see,sent,inn,string,ring
6、WordsmadefromthelettersofTELEPHONE he,on,one,phone,ten,help,to,the,then,pen,hope,tone,teen
7、WordsmadefromthelettersofCALSSMATE class,mate,a,as,late,ate,eat,tea,team,last,cat,sat,met,male,cast,least,at,set,seat,meat,lass,same,mess,lame,tame
8、WordsmadefromthelettersofBASKETBALL a,as,all,ball,basket,tall,last,ask,bet,eat,ate,tea,at,bat,beast,best,least,east,base,baseball,beat,lake,take,sake,leak,lab,lake
9、WordsmadefromthelettersofBLACKBOARD black,board,a,lack,back,lake,lad,lock,cold,bold,bad,block,road,rock,rob,lab,card,lord,sock
5、拼词比赛(SpellingContest)活动目的复习所学的单词,增加拼词能力适用对象初学者或初级学习者活动时间10-15分钟材料或工具字母卡片
(一)活动过程
1、教师事先制作一些卡片,每张卡片上写出6-8个字母(部分字母可以重复一次)例如,可写a,e,e,m,w,t,h,s八个字母(其中e重复一次,两个e算两个字母)卡片上选用使用频率较高的字母
2、示范活动前教师随意抽出一张卡片,并用卡片上的字母拼出新的单词,越多越好例如,给定的a,e,e,m,w,t,h,s八个字母可拼出下列单词a,as,me,we,meet,tea,has,he,heat,seesaw,sea,eat,ate,wheat,what,met,ten,team,the,them,same,am,was,these,meat,ha,tame,seat,set,sat,hat等
3、将学生分成四个组各组轮流拼词,时间为一分钟在一分钟内拼词最多的组为优胜组
(二)有关说明
1、如果需要改变拼词的难度,教师可增加或减少给定的字母数量,或改变给定的拼词时间
2、本游戏还可采用临时抽字母拼词方式,即教师事先制作数十张卡片,每张卡片上写一个英语字母在比赛时让学生抽取八张卡片,然后用这八张卡片上的字母拼词
(三)备用资料下列各组字母可供活动选用a.c,a,l,e,d,i,w,ob.g,s,e,k,c,t,i,lc.w,a,h,t,o,s,e,nd.y,n,a,o,e,s,u,me.a,e,b,t,d,r,m,sf.e,s,t,o,d,a,y,fg.a,l,i,k,t,h,e,w
6、反义词对抗赛(AnAntonymMatch)活动目的扩大词汇,巩固已学过的反义词适用对象初级学习者活动时间10-20分钟材料或工具白纸、幻灯或投影
(一)活动过程
1、教师可先把已学过的反义词全部列出,写在一大张纸上或投影片上,让学生先预习一遍,以增加活动效果
2、把学生分为甲乙两组,每组人数相同(8-10人为宜),分别站(或坐)成两纵队
3、教师发口令宣布比赛开始甲队第一位同学说出一个词(最好是教师所列出的单词),乙队第一位同学说出其反义词如果乙队答案正确无误,则暂赢一局,否则就输一局然后由乙队第一位同学说一个词,让甲队第一个同学说出其反义词,从而决定第二局输赢每对同学对阵三局,实行三局两胜制,胜者为本队赢得一分
4、统计各队得分,分高者为优胜队
(二)有关说明
1、根据时间的需要,两两对抗的学生可以一局或多局定胜负
2、若两队得分相等,可分别采取重复比赛、挑选部分学生复赛,或由教师说词,两对抢答等形式进行“加时”赛
3、如果参加活动的人数很多的话,实行多组淘汰制,最后定优胜者
(三)备用资料下面是一些常见的反义词,供大家在活动中参考ask—answerempty—fullmanyfewabove—belowslow—fastmuch—littleball—goodsame—differenthot—coldbuy—sellfall—riselaugh—cryback—fronteast—westputon—takeoffbusy—freesouth—northturnon—turnoffbetter—worsesafe—dangerousinside—outsidebright—darkfar—nearearly—latebig—littlefirst—lastwake—sleepblack—whitelove—hateright—wrongbefore—afterfriend—enemyleave—stayborrow—lendforget—rememberpull—pushclose—openteach—learnpoor—richdry—wetold—newsunny—rainydown—upold—youngover—underday—nighthappy—sadfat—thincock—henfamous—unknownclever—foolishclean—dirtymore—lesshere—therecome—goin—outright—leftcheap—dearheavy—lighttall—shorteasy—difficultlong—short
7、单词邻居(WordNeighbors)活动目的分类复习所学的单词适用对象初级学习者活动时间10-15分钟材料或工具黑板或卡片
(一)活动过程
1、教师在黑板上或用卡片向学生展示一个单词,并和学生一起说出该词的相关词例如,与classroom相关的词有class,student,desk,blackboard,teacher,teaching,learning,lesson,textbook,grade,classmate,monitor等在有限的时间内找出的单词越多越好
2、教师不断地给出新的单词,让全班学生举手说出相关的词为了鼓励学生积极开动脑筋找词,每轮最后一名说出相关单词的学生为优胜者
(二)有关说明
1、本游戏可采用分组竞赛形式第一组完毕之后,第二组以同样的方式说词,接着是第三组,第四组……可重复数轮在有限的时间内说词最多的组为优胜组
2、如果全班人数较少的话,该活动可改为个人轮流说词,时间可限定为半分钟
3、本游戏还可用于找同类词(见备用资料)、同义词或近义词、反义词、具有相同音素的词、同词性词等说词竞赛
(三)备用资料下面给出两组相关词,供活动时参考
1、与farm相关联的词有work,farmer,farmhouse,field,cow,pigs,chicken,rice,wheat,plant,grow,getin,harvest等
2、与sport相关联的词有play,player,team,fan,judge,basketball,football,volleyball,tennis,swimming,jump,running,race,chess,replay,net,basket,bat,goal等下面列出几组同类词,供活动时参考
1、人物类man,woman,child,boy,girl,sister,brother,father,mother,son,daughter,teacher,worker,farmer,student等
2、动物类dog,cow,horse,sheep,hare,pig,cat,hen,chick,cock,panda,elephant,wolf,fox,monkey等
3、食物类milk,cake,bread,porridge,meat,pear,tomato,potato,fish,vegetable,rice,wheat,banana,apple,orange等
8、说词比赛(WordContest)活动目的巩固所学的单词,增加学习气氛适用对象初学者及以上活动时间10-20分钟材料或工具卡片、手摇铃
(一)活动过程
1、教师事先制作一些卡片,每张卡片上注明满足某类单词的条件,如表示人体部位的单词、含音的单词等
2、将学生分为四个组,每组派3-4名代表坐在最前面然后讲解活动规则
3、让第一组代表抽出一张卡片,然后代表们尽快地说出符合该条件的单词如表示人体部位的单词有head,eye,ear,nose,mouth,face,neck,arm,leg,hand,foot,body,stomach,knee……本组其他学生可以提示限定时间为一分钟
4、时间一到,教师立即摇铃第二组接着抽卡说词,依次类推
5、最后统计各组得分,得分最高的组为优胜组
(二)有关说明
1、本活动可重复多轮
2、可采用全班集体活动形式,即教师提出说词条件,学生举手说词如果班级人数较少的话,每个学生轮流说词,时间为一分钟说词最多的学生为优胜者
(三)备用资料下面是一些常见的说词条件,供活动时参考
1、表示人体部位的单词;
2、含音的单词;
3、含字母e的单词;
4、表示体育运动类的单词;
5、表示颜色的单词;
6、表示交通工具的单词;
7、表示学习用品的单词;
8、表示人的行为的单词;
9、介词;
10、形容词;
11、双音节词;
12、人物类名词;
13、动物类名词;
14、食物类名词等
9、单词释义(ExplainingWords)活动目的巩固单词,锻炼用英语表达意思的能力适用对象初级及以上活动时间15-20分钟材料或工具单词卡片
(一)活动过程
1、教师事先用厚纸制作一些卡片,每张卡片上写上一个英语单词要注意所选单词不宜太难,最好多选物质名词,如book,pen,classroom,bag等,以便学生能用英语解释或表达出来
2、示范在活动时,教师先请两名学生上台配合自己表演其中一名学生手持卡片,面对全体学生;另一名学生背对持卡片学生,教师自己面对持卡学生持卡学生每展示一张卡片,教师便解释卡片上单词的意思,但不能说出该单词,另一名学生开始猜测教师所解释的是什么词见下例S1(展示卡片book)T Somethingyouread…notnewspaper.S2Book.S1(展示blackboard)T It’sblack.Youwriteonitwithchalk.S2…
3、活动教师充当持卡人,学生两人一组轮流上台表演若出现较难解释的单词,解释者可以说pass,教师立即展示下一张卡片例如T(展示pen)S1Youwritewithit…notpencil.S2Pen.T(展示happy)S1Pass.T(换一张卡片展示water)S1Youdrinkit.…
4、每组学生上台表演一分钟猜词最多的一组为优胜组
(二)有关说明
1、每组活动时间可以根据具体情况调整
2、如果有条件的话,可请一位外教或英语水平很高的人充当猜词者,这样可以在学生中进行一次单词解释比赛
10、快速写词(FastWords)活动目的培养合作意识,提高拼词能力适用对象所有学习者活动时间5-10分钟材料或工具黑板、粉笔
(一)活动过程
1、教师事先制作一些字母卡片,卡片上所标的字母最好避免像x,u,o,等很少用在字首的字母
2、示范教师通过实例进行拼词示范随意抽出一个字母,然后用这个字母作为首字母拼出新的单词,并把它们写在黑板上
3、将学生分成3-4个组,同时将黑板分成3-4块(每组一块)每组第一个学生上台抽取一张卡片,并将卡片上的字母写在黑板上教师宣布“开始”,各组抽卡的学生便开始在黑板上写词,所写的词必须以所抽的字母作为首字母如抽卡学生不能写出更多的单词可回到本组将粉笔交给组员继续写,或以接力形式,每组学生一人写一个单词,时间为两分钟
4、重复几轮之后,统计各组所写单词数量写词最多者获胜
(二)有关说明
1、本组学生可以提示,但不得帮其拼出整个单词
2、活动时,学生不得使用任何词典
11、拼单词(MakingupWords)活动目的增加拼词能力,提高学习兴趣适用对象初级及以上学习者活动时间10-15分钟材料或工具字母卡片
(一)活动过程
1、教师事先用白纸制作大量的字母卡片,每张卡片上写一个英语字母,要尽可能多制作一些像a,e,s,t等使用频率较高的字母卡片
2、活动前教师需找一个较为宽敞、地面平整的活动场所
3、将学生分为数组,每组2-4人各组预先领取字母卡片6张第一组学生领取7张,他们首先用领到的全部或部分字母拼出一个单词,并将拼好的单词整齐地摆放在地上;第二组学生借用地上单词某个或某几个字母,并利用手中的6个字母拼出新的单词;第三组用同样的办法拼出自己的新单词依次类推若某组无法用手中的字母和地上某个字母拼出新词,则本次弃权每组拼词时用掉多少字母,就要到老师那里再抽取多少个字母,即始终保持手中拥有6个字母
4、评奖各组每领取一张字母卡,记分员则要为该组增加一分最后各组总分减去手中尚未用完的字母数所得出的结果就是该组的最后得分教师按各组得分多少评出优胜组
(二)有关说明
1、各组必须通过抽卡的方式领取字母卡片,不能从中挑拣如果各组都无法继续拼词,或教师的卡片全部用完,则本轮结束
2、每次活动人数不宜太多,所以教师最好同时挑选几个活动场所
12、单词对打(WordPingPong)活动目的复习所学的单词,提高拼词能力适用对象所有学习者活动时间5-10分钟材料或工具卡片
(一)活动过程
1、教师事先制作一些卡片,每张卡上规定单词的类型,如学习用品类单词、人物类单词、食物类单词、交通工具类单词、日常生活用品类单词、含元音相同的单词、结尾读音相同的单词、首字母是m的单词等
2、示范教师先请一名学生上台抽取一张卡片(学习用品类单词),并示意该学生用卡片上规定的单词类型随意说出一个单词,然后教师跟着说出另一个同类单词接着该学生继续说词,直到有一方不能继续接着说词为止例如Student pencil.Teacher book.Student pencil-box.Teacher ruler.Student pen.Teacher schoolbag.Student…最后教师装作说不出的样子,对该学生说“Youwin.”
3、将学生分成两个组,各组第一个学生上台抽卡参加说词比赛,胜利者为本组赢得一分最后统计两组得分,评出优胜组
(二)有关说明
1、可让学生在说出单词之后将该单词写出来
2、本活动可采用同桌两人分组活动形式
3、活动时可以不让学生抽卡,也就是让他们自己来决定单词的类型具体操作办法是第一个学生随意说出一个单词,第二个学生则说出与第一个单词相关联的单词,两个单词之间的联系就构成了所说单词的类型例如对于单词bread,若第二个学生接着说出good一词,则表明所说的词是具有相同尾音的词;如果说出hamburger一词,则表明是食物类词;如果说出big一词,则表明是首字母相同的词等
13、单词认读(WordRecognition)活动目的复习所学的单词及单词辨认能力适用对象所有学习者活动时间10-15分钟材料或工具卡片
(一)活动过程
1、教师事先制作一些卡片,每张卡片上写一个学生已经学过的单词最好使用大写字母,如STUDENT,THEIR,ENGLISH,DIFFERENT,TEACHER等
2、预备活动教师随意展示一张卡片并迅速放下(停留一秒钟左右),然后让学生说出卡片上的单词待学生说出单词后,教师又重新拿出一张卡片让学生说词以此重复3-5次
3、活动将学生分成两组,且站成两个纵队教师快速展示一张卡片,让两组第一个学生说出所展示的单词首先说出者为本组赢得一分说完后这两位同学站到纵队后面,两组第二个学生继续说词比赛,直至每个学生轮完两次比赛
4、最后统计两组得分评出优胜组
(二)有关说明
1、第一轮赛完之后,第二轮比赛时需换成其他对手
2、可根据活动的目的将单词认读改为音标认读、短语认读、句子认读、看图描述、看人(物)说数字等
14、字母排序(UnscramblingLetters)活动目的复习所学的单词,提高拼词能力适用对象所有学习者活动时间10-15分钟材料或工具卡片
(一)活动过程
1、教师事先制作一些卡片,每张卡片上写一个打乱字母次序的单词例如LOCOSH(school),YPAHP(happy),SYDUT(study)等
2、示范教师随意抽取一张卡片,读出卡片上的字母,稍加考虑后说出该单词
3、将学生分成2-4个组活动时,教师不断抽取卡片,让学生改变卡片上字母顺序并拼出单词第一个说单词者为本组赢得一分
4、统计各组学生得分评出优胜组
(二)有关说明
1、评优时,可同时统计各组得分和每个学生的得分
2、本活动可采用笔头形式,即教师把各组字母印制在纸上并分发给每一个学生,然后让他们在规定的时间内完成可按学生的答题时间和正确率评出优胜学生
3、所选单词最好在3-6个字母左右可根据活动需要选择某一类单词,如食物类、体育类、人物类、职业类等
(三)备用资料下面提供一些单词,供活动时使用NOWAM(woman),EHTCA(teach),PREAP(paper),DOWR(word),RVYE(very),NIOGG(going),ICELPN(pencil),TAHWC(watch),NODW(down),TNOI(into),AEMK(make),IHGONNT(nothing),HLSEIGN(English),ALMSL(small),RTTEEL(letter),RHITE(their),TIHRG(right),EFRAT(after),YAMN(many),EERHW(where),EERBOF(before),DTTSNUE(student),NAD(and),ATWN(want),TIHRG(right),RNWGO(wrong),SLAPEE(please),SHTEE(these),ERAHFT(father),OERHMT(mother),RTSSEI(sister),NIEBG(begin),LRCVE(clever),ERTWI(write),NOELSS(lesson),KHNTI(think),ENFKI(knife),IERTW(write),ELNRA(learn),LOOCSH(school),EDRGA(grade)
15、拍手数数语言点数字年龄3-10技能数数方法学生A心里想一个数字(可限定范围,如1-20之间),然后击掌表示出来学生B数学生A的击掌数,然后用英文说出A所表示的数字备注学生A在击掌时要有所变化,有时快,有时慢,这样游戏才会有趣
16、接电话语言点数字年龄6-12技能听、说方法
1、老师把大约10个7位数或8位数的电话号码写在黑板上,让学生自选其中一个号码写在纸上
2、老师从10个电话号码中任意报一个,如8812939,则选中该号码的学生必须站起来,做接电话的手势并说“Hellothisis
8812939.”
17、猜拳语言点数字0-
20、加法年龄6-12技能听、说、算术方法A、B两个人同时用手指出示一个数字,并且说一个得数如果A所说的得数正好是两个人出示数字的和,那么A为胜
18、传递数字语言点数字1-40年龄6-12技能听、说方法全班用英语依次报数,每个同学都记住自己所报的数老师先说一数字,例如20,代表该数字的学生必须马上站起来说“I’mtwenty.”然后该学生接着说下一个数字,例如15,代表15的学生必须马上站起来说“I’mfifteen.”依此类推,继续游戏如果被叫到的数字没有学生应答,可以从头报数,或者全班一起数数,看看应该是谁的数字
19、涂色现原形语言点数字、颜色年龄3-12技能识图、认读方法根据单词在图中涂上相应的颜色one=redtwo=yellowthree=pinkfour=orangefive=greensix=blueseven=purpleeight=black备注还可以提问Howmanyfishes
20、红绿灯语言点redyellowgreen年龄3-10技能听方法全班学生做手握方向盘开车的动作,老师说“Redlight!”学生立刻做刹车状为增加游戏的气氛,可以让学生们发出刹车的声音如果老师说“Greenlight!”则全班继续开车开车的方式、速度由学生任意发挥如果老师说“Yellowlight!”则全班减速,并准备停车
21、找同颜色的物品语言点颜色、物品年龄3-12技能听、说、拼写方法老师事先在教室里布置一些各种颜色的物品可挂在窗户上、摆在讲台上、放在学生桌子上等准备好后,老师说一种颜色,例如red,学生们立即说出教室里红色物品的名称,也可以要求他们写出该颜色物品的名称,以便练习单词拼写
22、猜颜色语言点颜色、形容词年龄6-12技能联想、听、说方法
1、准备若干卡片,每张卡片上写上一种颜色
2、请几名学生上讲台,每人摸一张卡片,根据卡片上的颜色,说出具有这种颜色的东西例如摸到red,可以说的单词有appleflagcarrot等等其他学生猜他摸到的是什么颜色备注
1、可以用各种形容词代替颜色,例如,摸到sweet可以说的单词有appleicecreampearcandy等等
2、最好在学了较多名词之后再玩此游戏
23、色彩奇异的物体语言点Whatcolorsis/are…?年龄6-12技能记忆、听、说方法老师出示一幅色彩奇异的图,图中的物体都不是大家通常所见的颜色例如,草是粉红色的,天空是黄色的,太阳是蓝色的,云是绿色的…一分钟后收起图画,让学生们凭记忆说出图中物体的颜色
24、不许动语言点身体部位Freeze!年龄5-10技能反应、创造能力方法当课堂比较吵闹时,很适合玩此游戏老师说“Freeze!”全班同学必须将动作“定格”下来,除了眼睛,任何身体部位都不许动,必须保持老师说“Freeze!”时的姿势,但可以转动眼睛看别人的动作老师要及时表扬那些在听到“Freeze!”的一刹那最有创意的定格动作然后老师说“Youmaymoveyourhandsnow”或“Youmaymoveyourheadnow”等等,学生听指令依次活动某一部位,以此复习身体各部位的单词
25、奇怪的触摸语言点身体部位、教室里的物品Touchyou…年龄6-12技能认读、听力方法将所学身体部位的单词写在卡片上,每张卡片写一个单词将所有卡片分成两叠,正面朝下,请学生上来抽卡片例如,学生A摸到nose和knee,则老师说“Touchyournosewithyourknee.”或者“Touchyourkneewithyournose.”有的触摸比较容易,比如handandhead,有的就非常难,甚至不可能,比如noseandback备注还可以一叠卡片身体部位,另一叠卡片是教室里的某种物品于是,就会出现这样的指令Touchyourdeskwithyourhair.本游戏会制造很多幽默的效果
26、眼明手快按卡片语言点星期、任何7个学过的单词年龄6-12技能听、说、认读方法
1、制作7张硬卡片,分别写上一个星期7天的单词,将卡片正面朝下摞在一起,放在桌子上
2、每组4-6人游戏,由其中一人猜测第一张卡片可能是某一单词,如Tuesday将第一张卡片翻开,如果不是Tuesday,则不可碰该卡片,如果刚好是Tuesday,则大家立即将手按到卡片上最迟按到卡片的学生退出依此类推,坚持到最后的学生获胜备注可以用任何7个单词代替一个星期的7天进行练习
27、左手还是右手语言点区分right和left年龄5-12技能听、说方法老师手拿一粒糖果,然后双手放背后,把糖果在左、右手中轮换几次,再双手握拳伸到前面,问“Righthandorlefthand”猜中的学生获得该糖果备注
1、也可以不把手放背后,而是就在身体前面将糖果快速地在两手中轮换,然后再握拳让学生猜
2、可以用任何小物件代替糖果,只要手握紧时看不见即可
28、围椅子转语言点各种动作年龄5-12技能听、反应方法4把椅子背靠背摆在一起,5名学生围着椅子转圈,老师放音乐并用walkrunhopjumptouchyourheadtouchyourshoulders等喊口令那5名围着椅子转的学生必须按口令做相应的动作当老师突然将音乐停下时,他们必须马上坐到椅子上,没有抢到椅子的学生出局拿走一把椅子,剩下的4人照上述规则继续游戏依此类推,坚持到最后的学生获胜备注可以增加游戏的人数,但注意椅子数总比游戏人数少一个
29、照镜子语言点动物、职业、各种动作及词组年龄3-10技能听、说、模仿、想象力方法以练习动物为例,学生们先给每种动物设计一个典型的、能代表该动物的动作,如双手的食指和中指伸到头顶表示兔子将全班学生分成若干组学生A上讲台做动作,全班学生做“镜子”模仿A的动作无论A做什么动作,全班都必须扮“忠实的镜子”同步模仿,同时说出该动物的英文名称看看哪一组学生模仿得最象,并且最快说出相应的动物的名称
30、物品排序语言点字母排序、各类单词年龄7-12技能认读、拼写方法老师出示若干组图片或实物,让学生在尽可能短的时间内写出单词,并将单词按首字母的字母顺序排列好如老师出示的图片为自行车、飞机、卡车、火车、公共汽车、小汽车、轮船,则应将这些单词排序如下bikebuscarplaneshiptraintruck
31、单词接龙语言点分类复习单词年龄10岁以上技能听、说、拼读方法学生A任意说一个单词,学生B立即以该单词的最后一个字母为下一个单词的首字母,说出一个单词,且不能重复例如red-dog-goose-egg-goat-tea备注本游戏适合积累较多单词以后再玩
32、按节拍说单词语言点分类复习单词年龄5-12技能听、说、记忆方法大家事先约定一种节奏,例如,拍两下手,拍两下膝盖,然后留两拍停顿的时间在这停顿的两个节拍里,说出某一类(事先约定)单词中的一个,然后大家以同样的节奏继续在下一个停顿的节拍里,由另一人说该类单词中的一个,且不能重复备注
1、游戏的乐趣在于节奏的连贯性,所以一定要按节奏做拍手或拍膝盖的动作
2、这个游戏也可以在户外,大家围成一圈进行
33、水淹房子语言点单词年龄4-10技能拼写、想象力方法
1、老师与学生们想象一个情景,并用简笔画画在黑板上例如全班学生都住在海边的一间屋子里,屋外是汹涌的层层波浪
2、老师想好一个单词,如果这个单词包含5个字母,则在屋子旁边画5条横线,让学生举手逐个猜单词中的字母如果猜中,则老师将猜中的字母写在相应的横线上,下一名学生继续猜如果学生说的字母不包含在该单词内,则画上一层波浪,表示一个大浪要打来了老师边画边做出汹涌的波浪要淹没小屋的样子
3、因为海上画了4层波浪的线条,所以如果猜错4人次,屋子就被大浪淹没,所有学生也都被抛到海里
4、如果在第4个波浪打来前(即猜测错误少于4人次),猜对该单词所有的字母,则云开现日,躲在屋里的学生就可以开门出来玩,小鸟也飞来凑热闹备注
1、本游戏较适合低年级的学生玩
2、可以让学生设计别的情景,例如虎口脱险
34、藏宝图语言点字母、数字1-
12、单词年龄6-15技能听、说、拼写方法
1、让学生每人准备相同的藏宝图X、Y两张
2、复习字母或某一组单词,听写其中6个学生将这6个单词写在X藏宝图的任意6个方格里,并核对拼写无误
3、两人一组进行游戏学生A填好后,说一个数字,例如12如果其同桌学生B的第12格里有单词,B必须说出该单词,A则将B第12格里的“宝贝”(单词)填在Y藏宝图的相应方格里如果学生B第12格里没有单词,则说“No!”然后轮到B去挖掘A的“宝贝”
4、最先将对方的6件“宝贝”积齐,即将藏宝图Y(对方的藏宝图)填完整的学生获胜备注可以根据学生实际,减少或增加单词和方格的数量来调整游戏难度
12345678910111235、Bingo!语言点字母、数字、单词年龄5-15技能听力方法学生从1-12中任意选3个数字写在bingo格里,老师从中不按顺序任意报数字如果某个学生的3个数字都被老师点到,则该生可立即站起,并大声说“Bingo!”同时报出那3个数字接受检验,正确无误则为胜例如,某学生选中的数字为1,7,9,当老师念2,9,11,1,7……时即可站起来“Bingo!”备注
1、根据学生实际,从1-30中选写6个数字以增加速度
2、学生选3个单词,则应画3×3的格子;选4个单词,则画4×4的;选6个,则画6×6的,依此类推
3、字母和任何一组单词代替数字进行游戏
36、.抢读单词 这是训练学生认读单词能力的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示一些单词卡片或图片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思,或将图片上的单词读出来并且拼出来,读对说对拼对的给该组记10分,得分最多的组为优胜
37、.看图猜词 以每一纵行为一组进行竞赛,教师先出示一些单词的图片,然后收起来,再从中抽出一张放在身后,由每组的第一名学生轮流猜,可以问“Is it a plane busbike”回答Yes it is.或No,It isn‘t.等哪个组猜对了就给记10分,然后接着往下猜,第一排的学生猜过后第二排接着猜,最后得分最多的组为优胜做这个游戏时,还可以找一位学生来主持,由他让学生们猜
38、看图写单词 这是让学生们复习学过单词的游戏,教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上,先不要让学生们看见,然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组竞赛开始,教师将小黑板或白纸挂起来,让学生们看一分钟,然后收起来,再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来,写得最多最正确的组获胜
39、相同词首单词拼读赛 将全班分成若干小组,教师说一个字母如D,第一组的第一名学生立即站起来,说出并拼出三个也可以是五个或十个,视学生词汇量的多少而定以字母D打头的单词,如deskdogdoor等,念不出或念错要扣分,这位学生说完后,教师念另一个字母,由第二组的第一名学生说这样依次进行下去,最后看哪组得分最多为胜,做这个游戏时,也可以让两组的学生轮流说字母如由第一组的第一名学生说字母,由第二组的第一名学生答这样就成了对抗赛,注意不要说Q,X,Z等字母
40、拼单词对抗赛 将全班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行,在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词如自行车,第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来,说错或不能迅速说出单词的记负分,最后哪组扣分最少为优胜
41、相同元音单词拼读对抗赛 将全班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行,游戏开始,教师说一个单词如bike,第一组的学生A应立即站起来,说出一个含相同元音即元音[ai]的单词,如five,说出词义并拼出来,说不出,说错词义拼错要扣分,这位学生说完后,教师念另一个单词,由第二组的学生A站起来说,这样依次进行下去,最后看哪组得分最多为优胜做这个游戏时,也可以让两组学生轮流说单词如由第一组的学生A说一个单词,由第二组的学生A答,这样就成了对抗赛
42、拼读单词列队比赛 将全班分成两组,教师发给每个学生一张字母卡片,不常用的字母如Q,Z可以一人多拿几张,游戏开始,教师说一个单词,如ship,或出示一张轮船的图片,两个小组持S,H,I,P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队,先按正确次序排好队的为优胜
43、猜袋中物 教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里,由每组的第一名学生轮流猜,可以问“Is it a bananaan appleorange”猜对了为优胜
44、换宝 教师准备好一些单词卡片有的写中文,有的写英文和图画将卡片和图画放入一只不透明的袋子里游戏开始教师说,袋子里装的是许多宝物,让学生们上来轮流摸宝,如果摸到的是写有英文的卡片,则要英译汉;如果是中文,则要汉译英并拼读出来;如果是图片,则要看图说英语
45、看图猜词大家答 教师先出示一些单词的图片,然后收起来,请一名学生到前面猜,猜的学生面对全班,再请另一名学生上前站在他身后,抽出一张图片高举在手中猜的学生可以问全班“Is it a planeshipbike”等,全班学生答“Yes.”或“ No.”猜对后可以换另一位学生继续猜
46、猜颜色 教师先准备一些单词的图片如白色的飞机,红色的小汽车,黑色的鞋,绿色的上衣等游戏开始,请一名学生到前面来猜,猜的学生面对全班站立,再请另一名学生上前站在他身后,抽出一张图片高举在手中并说“This is a planecar.What colour is itPlease guess.”猜的学生可以问全班“Is it red black”等,全班学生答“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜
47、缺了什么 这是训练学生记忆力的游戏教师出示一些实物,放在讲台上,让上来猜的学生先看半分钟,然后背向讲台面向学生站立,再让另一位学生上来取走一样东西然后说“Peaseguess what is missing”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来
48、传递单词 每一排为一组,全班分成若干组,教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写个单词在教师说开始后,最后一排的学生即用耳语把纸上的单词告诉前面的学生,这位学生再把听到的单词告诉前面的学生…这样依次进行下去最后,第一排的学生把所传的单词写到黑板上,传得最快,最准的组获胜
49、找对子 教师将20个单词的图片贴在黑板上,另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上,然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片,抽出卡片后先要举给学生们看,然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来,找对读对的得2分,找对读错给1分,找错了的不得分,卡片全部抽完后,得分多的为优胜
50、摸鼻子 这是训练学生听单词并快速做出反应的游戏,在学了单词noseeareyeleghandarmfinger等单词后,教师可快速说出这些单词,学生听到指令便用手触摸这个部位,最快最准的获胜,当学生做得非常熟悉后,还可以增加难度,可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位,如教师说“nose”,学生不可以摸鼻子,但可以摸眼睛,耳朵,嘴等其它部位,这个游戏可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生到前面作动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为优胜
51、听单词做动作 学生在学了runwalksitstandswimskateplayfootballplay basketball等动词和动词词组后,教师可快速说出这些动词或词组,学生听到便做动作,最快最准的获胜,这个游戏同样可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为优胜
52、宾狗Bingo 每个学生准备一张纸,并在上面画一个井字,将纸分成九格,然后教师随便念九个学过的单词,学生边听边将单词写在格子中,随便填在哪格里都好学生填好后,教师再打乱次序逐个念这九个单词,学生边听边在听到单词上画圈,当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时,学生就可边喊“宾狗Bingo”边将纸举起让教师检查,最先喊“宾狗”写得准确的获胜这个游戏还可以用于数词,也就是说,教师可以随意念九个数词来代替九个单词,让学生填入格子中
53、报电话号码对抗赛 以下几个游戏都是训练学生说数词能力的,这个游戏的玩法是将全班分成若干个小组,对抗赛在两个小组中进行,参赛的每个学生都要准备一张纸,上面写一个六位数的电话号码,在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即出示他手中的号码,第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来,然后该学生出示手中的号码,第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来,说错或不能迅速说出的记负分,最后哪组扣分最少为优胜
54、猜年龄 教师事先准备好一批人物的图片,如MikeKate等,在图片的反面写上数字,如5,8,11,15等这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛由教师或一位学生出示一张图片,由每组的第一名学生轮流猜,可以说“Is heshetwelveeleven”等哪个组的学生猜对了就给该组记10分,然后接着往下猜第一排的学生猜过后第二排接着猜最后哪个组得分最多为优胜
55、加减运算对抗赛 将全班分成若干个小组,对抗赛在两个小组中进行,在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即出一道加减题,如Three and four.等,第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来,如seventhree等,然后,该学生出另一道题,由第一组的第二名学生回答,答错或不能迅速答出的记负分,最后哪组扣分最少优胜
56、猜袋中东西数 将全班分成若干小组,每组抽一人到前面,背对着班级教师拿一个袋子,并向学生们借一些书本,铅笔,钢笔,橡皮等,放入袋中,然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目,猜对的给该组记10分
57、找邻居 教师让全班学生依次用英文报数,然后用汉语说一个数,如“三十六”则三十六号学生应立即起来并用英语报数“thirty-six”,然后前面一号35号和后面一号37号就要相继站起来,用英语说“thirty-five”和“thirty-seven”这个游戏也可以分组竞赛,教师可将学生按左右分成两组,一组报单数,另一组报双数,在教师说一个数如“二十七”后,某一组中的27号学生应首先站起来用英语说“twenty-seven”另一组中其后面一号28号的学生要紧接着站起来,用英语说“twenty-eight”,不能迅速站起来或是说错了的要扣分,最后扣分最少的组为优胜
58、拍七 将全班按纵行分成若干组,每组派一至二人到前面围成一圈,教师任意指定一个学生开始说one,然后依次让第二个two说,第三个说three…说到sevenseventeen…或七的倍数如fourteentwenty-one等时,就不报数而用拍手代替,该生拍手时报了数,或者报错了数字,就被罚下去游戏重新开始,直到剩下最后两个人,给这两个组记10分做这个游戏,还可以与记单词结合起,可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词,如language等,说错了要被罚下去,并换一个单词重新开始游戏,这样不仅可以帮助学生读英语单词,还可以复习单词,这个游戏除了可以分组竞赛外,还可以在全班进行
59、找出不合群的单词 教师说一组单词如carbusjeepsheep,比一比谁能最先挑出意义上不合群的词上述单词中sheep不合群因为carbusjeep属于交通工具一类的,而sheep属于动物一类的词
60、变换字母次序组成新单词 教师说出或出示一个单词,要求学生变换字母次序使其变成另一个单词,如east-seat这个游戏也可以进行抢答下列单词可供参考,are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等
61、分拆单词链 教师出示一个单词锭,如theredoorunder,要求学生在一定时间内将单词链拆成最多的单词如theheherheretherereddoororrununder. ★哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐专为中小学生英语量身定做官方网站http://hafo.yeryy.com/哈佛大学英语教授研究组提供学英语简单吗?肯定会有许多学生说“难死了”为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢?答案只有一个“不得法”英语与汉语一样都是一种语言,为什么你说汉语会如此流利?那是因为你置身于一个汉语环境中,如果你在伦敦呆上半年,保准说起英语来会非常流利但很多中学生没有很好的英语环境,那么你可以自己设置一个英语环境,坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”,那么你的英语成绩肯定会很出色
一、多“说”自己多创造机会与英语教师多讲英语,见了同学,尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候,谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典,遇到生词时查一下这些生词,也不用刻意去记,用的多了,这个单词自然而然就会记住千万别把学英语当成负担,始终把它当成一件有趣的事情去做或许你有机会碰上外国人,你应大胆地上去跟他打招呼,和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪,婚史等私人问题尽量用一些你学过的词汇,句子去和他谈天说地不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多因为他和你交谈时会用许多简单词汇,而且不太看重说法,你只要发音准确,准能顺利地交流下去只是你必须要有信心,敢于表达自己的思想如果没有合适的伙伴也没关系,你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象,对它谈你一天的所见所闻,谈你的快乐,你的悲伤等等,长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高
二、多“听”寻找一切可以听英语的机会别人用英语交谈时,你应该大胆地去参与,多听听各种各样人的发音,男女老少,节奏快的慢的你都应该接触到,如果这样的机会少的话,你可以选择你不知内容的文章去听,这将会对你帮助很大,而你去听学过的课文的磁带,那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助
三、多“读”“读”可以分为两种一种是“默读”每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处,读的内容可以是你的课本,但最好是一些有趣的小读物,因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度每道题的得分都与你的理解程度有很大关系,所以经过高中三年阅读的训练后,你必定会在高考中胜券在握另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径
四、多“写”有的同学总是抱怨时间紧,根本没时间写作文其实“写”的形式很多,不一定就写作文才提高写作能力比如写下你一天中发生的一些重要的事情,或当天学了某一个词组,你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词这样即可帮你记住这个词的用法,又可以锻炼你的写作能力,比如学“wish”一词时,可写一小段如下Theteacheroftenasksuswhatwewanttobeinthefuture.MygoodfriendTomwishestobeasoldier.HoweverImdifferent.IwishIwereateacherinthefuture.Butmymotherwishesmetobeadoctor.只几句话但wish的几种用法已跃然纸上,这样写下来印象会深刻得多,这样比死记硬背wish的用法也有趣轻松的多学习英语不用花大块的时间,10分钟的散步可以练说吃完饭后可以读一会儿英语小说,睡前听几分钟英语,可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些时间来练英语,你的英语成绩肯定会很快提高的背英语单词技巧
1、循环记忆法艾宾浩斯遗忘曲线人的大脑是一个记忆的宝库,人脑经历过的事物,思考过的问题,体验过的情感和情绪,练习过的动作,都可以成为人们记忆的内容例如英文的学习中单词、短语和句子,甚至文章的内容都是通过记忆完成的从记到忆是有个过程的,这其中包括了识记、保持、再认和回忆有很多人在学习英语的过程中,只注重了学习当时的记忆效果,孰不知,要想做好学习的记忆工作,是要下一番工夫的,单纯的注重当时的记忆效果,而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良好的效果的在信息的处理上,记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过程,从信息处理的角度上,英文的第一次学习和背诵只是一个输入编码的过程人的记忆的能力从生理上讲是十分惊人的,它可以存贮1015比特byte,字节的信息,可是每个人的记忆宝库被挖掘的只占10%,还有更多的记忆发挥空间这是因为,有些人只关注了记忆的当时效果,却忽视了记忆中的更大的问题--即记忆的牢固度问题,那就牵涉到心理学中常说的关于记忆遗忘的规律
一、艾宾浩斯记忆规律曲线解释德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯HermannEbbinghaus,1850-1909,他在1885年发表了他的实验报告后,记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一,而艾宾浩斯正是发现记忆遗忘规律的第一人根据我们所知道的,记忆的保持在时间上是不同的,有短时的记忆和长时的记忆两种而我们平时的记忆的过程是这样的输入的信息在经过人的注意过程的学习后,便成为了人的短时的记忆,但是如果不经过及时的复习,这些记住过的东西就会遗忘,而经过了及时的复习,这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆,从而在大脑中保持着很长的时间那么,对于我们来讲,怎样才叫做遗忘呢,所谓遗忘就是我们对于曾经记忆过的东西不能再认起来,也不能回忆起来,或者是错误的再认和错误的回忆,这些都是遗忘艾宾浩斯在做这个实验的时候是拿自己作为测试对象的,他得出了一些关于记忆的结论他选用了一些根本没有意义的音节,也就是那些不能拼出单词来的众多字母的组合,比如asww,cfhhj,ijikmb,rfyjbc等等他经过对自己的测试,得到了一些数据然后,艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线,这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线艾宾浩斯遗忘曲线,图中竖轴表示学习中记住的知识数量,横轴表示时间天数,曲线表示记忆量变化的规律这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的,遗忘的进程不是均衡的,不是固定的一天丢掉几个,转天又丢几个的,而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快,后来就逐渐减慢了,到了相当长的时候后,几乎就不再遗忘了,这就是遗忘的发展规律,即先快后慢的原则观察这条遗忘曲线,你会发现学得的知识在一天后,如不抓紧复习就只剩下原来的25%随着时间的推移遗忘的速度减慢,遗忘的数量也就减少有人做过一个实验,两组学生学习一段课文,甲组在学习后不久进行一次复习,乙组不予复习,一天后甲组保持98%,乙组保持56%;一周后甲组保持83%,乙组保持33%乙组的遗忘平均值比甲组高
二、不同性质材料有不同的遗忘曲线而且,艾宾浩斯还在关于记忆的实验中发现,记住12个无意义音节,平均需要重复
16.5次;为了记住36个无意义章节,需重复54次;而记忆六首诗中的480个音节,平均只需要重复8次!这个实验告诉我们,凡是理解了的知识,就能记得迅速、全面而牢固不然,愣是死记硬背,那也是费力不讨好的因此,比较容易记忆的是那些有意义的材料,而那些无意义的材料在记忆的时候比较费力气,在以后回忆起来的时候也很不轻松因此,艾宾浩斯遗忘曲线是关于遗忘的一种曲线,而且是对无意义的音节而言,对于与其他材料的对比,艾宾浩斯又得出了不同性质材料的不同遗忘曲线,不过他们大体上都是一致的因此,艾宾浩斯的实验向我们充分证实了一个道理,学习要勤于复习,而且记忆的理解效果越好,遗忘的也越慢
三、不同的人有不同的艾宾浩斯记忆曲线--个性化的艾宾浩斯上述的艾宾浩斯记忆曲线是艾宾浩斯在实验室中经过了大量测试后,产生了不同的记忆数据,从而生成的一种曲线,是一个具有共性的群体规律此记忆曲线并不考虑接受试验个人的个性特点,而是寻求一种处于平衡点的记忆规律但是记忆规律可以具体到我们每个人,因为我们的生理特点、生活经历不同,可能导致我们有不同的记忆习惯、记忆方式、记忆特点规律对于自然人改造世界的行为,只能起一个催化的作用,如果与每个人的记忆特点相吻合,那么就如顺水扬帆,一日千里;如果与个人记忆特点相悖,记忆效果则会大打折扣因此,我们要根据每个人的不同特点,寻找到属于自己的艾宾浩斯记忆曲线2》如何学英语下定决心,坚持不懈英语学习作为一门语言技能,通过大量的训练和练习任何人是可以掌握的一般地说,英语学习的原则是听、说领先,读、写跟上李扬的疯狂英语提倡,首先建立起我能学好英语的信心,然后以句子为单位,大量地模仿,疯狂地操练,大声地朗读,最后达到自如地说英语,他的方法对提高说英语的能力很奏效钟道隆教授45岁开始学英语,一年后,学成出国当口语翻译,并创造了逆苦恼、逆急于求成、逆速成的逆向学习英语的方法他还提出学习英语要遵循听、写、说、背、想的方法,他的方法强调以听为主,并且把所听到的内容全部写下来尤其是他的学习精神最可佳,他学习英语用坏了十几台录音机,你可想象他听了多少英语;用完的圆珠笔芯几乎装满了一个一拉罐,你可想象他写了多少,在一年半内,累计业余学习英语时间大约三千小时,也就说每天抽出几个小时来学英语如果我们做到他那样,一定也能学好英语最重要的是坚持,只要能下定决心,坚持每天至少一个小时的学习英语,战胜自我最后肯定会有收获的注意方法,循序渐进决心下定,还注意学习方法,有时根据自己的情况和不同的学习目的,选择不同的学习方法,但是学习英语一定要踏踏实实地、一步一个脚印地走要把基础知识掌握好,也就是说,发音要正确、基本词汇要掌握牢、基本句式要熟练、基本语法要会用
(1)要过好语音关把每一个音标发正确,注意改正有问题的音素,特别是那些容易混淆的音素,尽早地掌握国际音标,并尽量的掌握一些读音规则,尽快地能利用读音规则来拼单词,掌握读音规则对单词的记忆和拼写非常有用
(2)掌握一定数量的英语单词对于学习者来说掌握英语词汇是一难关,学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握,要注意单词的一词多义,一词多类的用法,要学会一些构词法的知识,来扩展词汇量学习单词要在语言材料中去学,要结合词组,通过句子,阅读文章来活记单词,死记的单词是记不牢的坚持在读、说前,先反复听,听的时候反应单词、句子的意思和节奏,想一下单词的拼法、句子结构并要同学习语法规则有机结合起来进行
(3)掌握好基本语法语法在学习英语中也很重要,它能帮助我们把握住英语的基本规律,通过例句或语言现象把死的语法规则要记住,活的规则要通过做大量的练习掌握总之学习英语要通过听、说、读、写、译来进行操练,不但要注意数量,更重要的是要注意质量,尤其是基本知识要掌握的准确,熟练只有经过大量的实践,才能做到熟能生巧,运用自如提前预习,有的放矢作为学生,在每次上课前,都要对要学的课文提前预习首先在音标的帮助下试着拼读单词,也可以借助配套磁带反复听,对比一下,把握不准的要标出来,注意上课老师的发音,还要记一下单词的汉语意思和词性借助课文的注释或辅导材料,预习一遍课文,找出不明白的地方,做到心中有数,在教师讲课时注意听这些地方总之,预习的目的是熟悉要学的内容,找出不明白的地方,带着问题听课,做到有的放矢认真听课,积极配合课堂是老师与学生一起学习、掌握、运用知识的主要场所作为起主导作用的老师一方引导学生搞好课堂教学是很必要的,但也需要学习者的积极配合上课要专心听讲、作好笔记、认真操练、积极思考预习时出现的问题在课堂上教师没有讲到的,要向老师提出,把问题搞清楚,老师讲授的问题,先注意听,下课后整理一下笔记,反复思考一下这些问题,抓住老师所讲的重点,难点和考点总之,上课时要做到耳听、眼观、嘴动、脑想,调动起多个感官来完成作业,找出问题学完每一课,要认真完成课后作业做作业时一定不要看参考书上题的答案,做完后再对答案,对于作业中所出现的不明白的问题,应该记下来,等下次上课时提出来做作业是英语学习的很重要的环节,它是消化知识和巩固知识的过程,一定要认真完成规定的作业,笔头作业要动一动笔,口头作业要动一动嘴,提高听力要练一练耳,课文在听和读的基础上,最好背诵某些精彩段落总之,要做大量的练习,英语是练出来的,一定不要偷懒及时复习,巩固知识学会了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘,但学语言有遗忘现象是正常的更不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心问题在于怎样来减轻遗忘的程度善于类比,总结知识,把新学的知识同过去学的有关的知识进行横向和纵向比较和联系建立错误档案记录,加深印象,以避免再反同样错误我们大部分知识和技能是靠重复获得的,及时复习对于记忆非常必要,学英语就是要坚持天天不断的练,不断地重复基本句型,常用词汇和基本语法等学习英语的过程也是同遗忘做斗争的过程总而言之,只要你能做到下定决心学,注意学习方法,把课前预习,认真听课,完成作业,及时复习这些环节作好了,你一定能够学好英语★哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐专为中小学生英语量身定做官方网站http://hafo.yeryy.com/哈佛大学英语教授研究组提供想学好英语,首先要培养对英语的兴趣“兴趣是最好的老师”兴趣是学习英语的巨大动力,有了兴趣,学习就会事半功倍我们都有这样的经验喜欢的事,就容易坚持下去;不喜欢的事,是很难坚持下去的而兴趣不是与生俱来的,需要培养有的同学说“我一看到英语就头疼,怎么能培养对英语的兴趣呢?”还有的同学说“英语单词我今天记了明天忘,我太笨了,唉,我算没治了”这都是缺乏信心的表现初学英语时,没有掌握正确的学习方法,没有树立必胜的信心,缺乏了克服困难的勇气,丧失了上进的动力,稍遇失败,就会向挫折缴枪,向困难低头你就会感到英语是一门枯燥无味的学科,学了一段时间之后,学习积极性也逐渐降低,自然也就不会取得好成绩但是,只要在老师的帮助下,认识到学英语的必要性,用正确的态度对待英语学习,用科学的方法指导学习开始时多参加一些英语方面的活动,比如,唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等时间长了,懂得多了,就有了兴趣,当然,学习起来就有了动力和欲望然后,就要像农民一样勤勤恳恳,不辞辛苦,付出辛勤的劳动和汗水,一定会取得成功,收获丰硕的成果毕竟是Nopainsnogains吗练好基本功是学好英语的必要条件,没有扎实的英语基础,就谈不上继续学习,更谈不上有所成就要想基本功扎实,必须全神贯注地认真听讲上好每一节课,提高课堂效率,脚踏实地、一步一个脚印地,做到以下“五到”
一、“心到”在课堂上应聚精会神,一刻也不能懈怠,大脑要始终处于积极状态,思维要活跃、思路要开阔,心随老师走,听懂每一句话,抓住每一个环节,理解每一个知识点,多联想、多思考,做到心领神会
二、“手到”学英语,一定要做课堂笔记因为人的记忆力是有限的,人不可能都过目不忘,记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程常言说,“好脑筋不如烂笔头”老师讲的知识可能在课堂上记住了,可是过了一段时间,就会忘记,所以,做好笔记很有必要英语知识也是一点点积累起来的,学到的每一个单词、词组以及句型结构,都记在笔记本上,甚至是书的空白处或字里行间,这对以后的复习巩固都是非常方便的
三、“耳到”在课堂上,认真听讲是十分必要的,不但要专心听老师对知识的讲解,而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领,以便培养自己纯正地道的英语口语听见听懂老师传授的每一个知识点,在头脑里形成反馈以帮助记忆;理解领会老师提出的问题,以便迅速作答,对比同学对问题的回答,以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短
四、“眼到”在认真听讲的同时,还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合,印象就会更加深刻
五、“口到”学习语言,不张嘴不动口是学不好的,同学们最大的毛病是读书不出声,害羞不敢张嘴尤其是早读课,同学们只是用眼看或默读,这样就只有视觉信息,而没有听觉信息在大脑里的反馈,当然记忆也不会太深刻,口部肌肉也得不到锻炼,也就很难练就一口纯正的英语所以,要充分利用早晨头脑清醒的时间,大声朗读;课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论,课下对不清楚的问题及时提出,要克服害羞心理,不耻下问对学过的课文要多读、勤读、苦读,可以跟录音机读,竭力模仿其语音语调以纠正发音,要读得抑扬顿挫朗朗上口,一些精典文章最好能背得滚爪烂熟利用一切可能的机会,练习英语口语,比如,与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等除了对课本中的范文要细读精读之外,还要多看些适合我们中学生的课外读物,既可增长知识,又开阔了我们的视野,也提高了我们的阅读水平学英语,词汇的记忆是必不可少的,词汇是学好英语的基础,没有了词汇,也就谈不上句子,更谈不上文章,所以记单词对我们就显得极其重要记忆单词关键有二一是持之以恒每天坚持记忆一定量的词汇,过几天再回头复习一次,这样周期循环,反复记忆,经常使用,就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握需要注意的是,一旦开始,就要坚持下来,千万不能半途而废,切不可三天打鱼,两天晒网二是良好的记忆方法记忆单词的方法很多,学无定法,但学有良法我认为,张思中的“集中识词,分类记忆”不失为一种适合中学生的好方法把中学生应掌握的3500个单词集中汇总,分门别类,先过单词关,然后再学教材,在课本中使用和巩固它们的用法分类的方法有多种,同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类;根据词形词性、同义词反义词等集中记忆;把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比较深刻,记忆效果也比较明显这样每天记40-80个单词,坚持不懈,多联想,多思考,多使用,词汇问题不就解决了吗?在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配,牢记老师讲过的单词惯用法和句型,这样不仅有助于我们解题,而且在写作时也会信手拈来,运用自如把单词记住,了解词性、词义,掌握其固定搭配与习惯用法,背会时态、从句的各种用法,工作只是完成了一半,我们还得将它们应用到实践中去就像学游泳,光学理论,不下水应用,不等于掌握了这门技术不必要搞题海战术,但一定量的典型练习来巩固所学知识是必不可少的先重视基础练习,如课后习题,单元同步练习,这些是针对课堂知识的巩固性练习,不能好高骛远,光想着一口吃个胖子基础知识掌握后,有的放失地做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习特别提倡同学们准备一本“错题集”,把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来,以备将来查漏补缺,这样对知识的掌握可以达到事半功倍的效果英语是一种语言,不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了,关键在于使用语言,所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展英语学习首先是一个记忆过程,然后才是实践过程学习英语,无论如何,勤奋是不可少的,它是一个日积月累的渐进过程,是没有任何捷径可走的,也没有所谓“速成”的灵丹妙方,急于求成,不做踏实工作,是学不好英语的任何成功的获得都要靠自己的努力,要踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习,端正态度,认真对待学习中的挫折和失败失败并不可怕,可怕的是对自己丧失信心而一蹶不振对考试的失败,冷静分析,认真思考,只要对胜利充满信心,善于总结经验教训,不断努力,不断追求,胜利一定是属于你们的。