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【教学设计思路】 《aieiui》这课是孩子们第一次接触到复韵母,而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点因此,在本课教学中,教师充分利用课文插图,学生通过观察,积极开动脑筋,使抽象的复韵母直观形象地为学生掌握 【教学目标】 1、学会复韵母aieiui及其四声,读准音,认清形,正确书写 2、能准确拼读声母与aieiui组成的音节,正确书写音节 【教学重难点】 复韵母aieiui读准音,认清形,正确书写 【教学准备】 aieiui的拼读卡片、转盘、利用插图制作的课件 【教学目标】
一、复习导入 1、师板画一条线──────,问小朋友们这是什么? 生自由回答,XX小朋友说的真好,这节课我们就用他的绳子到拼音王国还举行一场拔河比赛 2、我们请来了──出示23个声母,你们知道他们是谁?生齐回答,这是声母队另外我们还请来了──出示6个单韵母,你们喊喊他们的名字,这是韵母队
二、主动探究,学习新知 1、学会读韵母 如果它们两队参加拔河比赛,会怎样? 生韵母队会输的 师他们不会输的,因为韵母队的队伍很庞大的,你们瞧,拼音王国里的智多星马上请来了三个韵母宝宝(全部呈现aieiui) ⑴ 看到他们,你们发现了什么? 生1他们都有两个单韵母组成 生2他们都和i在一起 师同学们的真会观察像他们这样由两个单韵母组成的韵母我们叫它为复韵母 跟老师念念复韵母 ⑵ 那有谁认识他们,来喊喊他们的名字?(指名读) 老师也想喊喊这些新朋友的名字,请同学们仔细看老师的口形,看谁看得最认真,我就请他当小老师 你们发现了什么? 生1答我发现老师的嘴巴在动 生2答我发现老师的嘴巴由大变小 ⑶ 师你的观察力真强,发ai的时候,先张大嘴巴发a,马上滑向i,口形由大变小,是有变化的ai、ai 师谁来当当小老师,教大家读这个复韵母? 开火车读 ⑷ 接下来谁会ei,大家仔细看他的口形,你发现了什么?师视机范读 谁还愿意再来试试?同桌互相看口形读开火车读 (ui教学方法相同) ⑸ 我们已经和他们交了朋友,一起来看看他们家住哪里 他们都住二楼和三楼,但别忘了一定要记住a、i是好朋友,他们要紧紧*在一起,分开了他们会不高兴的e和i、u和i也一样 2、联系实际,落实韵母 ⑴ 这三个韵母宝宝很淘气,现在躲到这三副图中去了,你能把他们找出来吗? (第一副图,学生回答后,师归纳ɑi就藏在高矮的矮里面,引导学生用“谁藏在哪里”说话) ⑵ 韵母宝宝不但爱藏在图画中,还爱藏在我们的生活中,像蔬菜的菜,乌龟的龟,还有很多,你也能找出一些来吗?(可以在有能力找到的学生身上提问你能用这个词说句话吗?倘若说不出,可请他人帮忙) 3、学会标声调 师有了aieiui的加入韵母队人数多了起来,可是人数还是不够,怎么办呢? aieiui真有办法,他叫来了他的四个兄弟来帮忙,你们看 ⑴ 出示他们三个的四声调,让指名读,齐读,你们发现了它们帽子戴在谁的头上? ⑵ 同学们观察的能力真强,老师把同学们说的整理成儿歌,接下来我们来听听 出示标调规则有a在,把帽戴;a要不在oe戴;要是iu一起来,谁在后面谁就戴有谁愿意给他们带上不同的帽子吗? (跟读,指名带同学读,全班读) 强调记住了这个方法,以后给韵母标调就难不倒你们了 4、巩固练习 接下来们韵母宝宝想考考你们是不是也能帮他们戴对帽子, 请你们拿出卡片,里面有三个韵母和四个他们的帽子老师请一个坐得最端正的小朋友上来帮他们戴,并且领着大家读他们的名字;其他的同学要好了,老师说一个带调韵母,你们摆出一个,跟黑板上的同学对一对,再跟着读读听明白了吗? 看哪组动作最快把卡片放到信封里,哪组就可以先参加比赛
三、拓展练习 1、有了这么多字母宝宝的加入,韵母队愿意开始比赛了这两组当声母队,那两组当韵母队,看谁赢? 第一场比赛每个队员自组拼读 请每队队员先拿出老师发给你的纸,拼拼读读,会读的打个五角星,遇到不会的该怎么办呢?请同桌帮忙,请老师帮忙都可以,哪组拼得最认真最快就获胜拼好的同学赶紧举手,给获胜队画红旗 第二场比赛看哪组最快速度拼读他们 出示花瓣,派代表读 第三关出示转盘,让生拼读带调,并给它组词
四、指导书写 师经过这场拔河比赛,同学们汗流浃背,接下来我们休息一下,写写字吧 准备带调卡片,拼读卡片、转盘、拼音抄写本。