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文本内容:
骨干教师公开课教学设计《好事情》教学设计丁家实验小学邱国勤设计理念《好事情》这篇课文中的小尤拉和很多孩子一样,是个纯真善良的孩子他想做好事儿的愿望是美好而可贵的,但却不太实际他净想做一些惊天动地、不同凡响的“大好事儿”,而不愿意做实际的、平凡的、对他人有帮助的“小好事儿”而阅读教学是学生、教师与文本三者之间对话的过程本文跟孩子生活较近,有儿童情趣,通过对话,委婉地告诉了孩子“勿以善小而不为”的道理在教学中,我力求做到三点一是整体感悟,二是学法引导,三是朗读训练教学内容小学西师版教材第四册的课文基础知识与技能目标
1、能认识15个生字(下限)
2、能正确流利地朗读课文,部分优生能略带感情地朗读课文过程与方法目标引导学生自主设计学习目标,自主选择学习内容,自主感悟学习方法,自主反思评价学习效果,培养初步的自主学习的意识与能力,并进行合作学习的初步指导情感、态度、价值观目标课堂上积极关注学生的学习兴趣和心理健康,寓学于玩,在活泼有趣的游戏活动中组织扎扎实实的学习训练,使学生受到启发教育,意识到帮助别人须从身边不起眼的小事做起教具准备教学课件、挂图、小黑板教学过程
一、谈话引入1.孩子们,平时,我们班有不少同学喜欢做好事,说说看,你都做过哪些好事儿?2.看来,我们班的孩子都是乐于助人,喜欢做好事的好孩子今天,老师给大家带来一位非常可爱的小伙伴儿,他叫尤拉小尤拉很想做点好事情,那他,到底想做什么好事情呢?齐读课题
二、初读课文1.请孩子们打开课文,听清老师的要求
(1)边读边圈出生字
(2)用自己熟悉的方法记一记生字
(3)标上自然段的序号开始2.检查生字
(1)出示生字卡片我请孩子读,其他孩子认真听,读错了,就帮他改正
(2)出示小黑板这些生字娃娃也带来了他的朋友,有信心认识吗?谁来叫叫他的名字?请学生读,开火车读,齐读
三、学习课文1.这些生字娃娃回到课文中,你们还会认识他们吗?那就快速读读课文,想想尤拉到底想做哪些好事情?用课文中的句子回答2.谁来告诉老师尤拉到底想做哪些好事情?3.从中,我们知道尤拉想帮助谁?4.尤拉在想帮助妹妹、奶奶、哈巴狗的时候,他们正需要尤拉的帮忙,而丸拉帮助他们了吗?我们先去看看尤拉想帮妹妹做的事请看课文中的第一幅插图,图上画的是什么?用自己的话说一说5.结合插图的内容,齐读课文2至5自然段6.尤拉坐在窗户边,他在想什么呢?用“”勾出来哦,尤拉在想假使我妹妹掉在水里,我就去救她板书救落水的妹妹从文儿看出尤拉怎么样?7.是啊,尤拉很勇敢,他想当小英雄谁来读读这句话?8.从他的朗读中,我们体会到了尤拉想当小英雄的通气了吗?大家想读吗?好,老师领读9.妹妹掉在千里,这件事儿发生了吗?(没有)从哪个词看出来的?(假使)假使可以换成哪些词?(如果、假如)假使的意思是如果、假如这种理解词语的方法,叫“换词法”板书换词法10.谁会用“假使”说一句话?11.尤拉在假想着妹妹掉进水里,他就去救她,这个时候发生了什么事儿?(妹妹恰好走来了,要尤拉带她去玩)板书假想12.“恰好”是什么意思?用换词法理解13.用“恰好”说一句话14.妹妹走过来,要尤拉陪他玩,尤拉怎么说的用“”勾出来15.尤拉答应了吗?尤拉没有答应妹妹,反而让妹妹走开,别扰乱他想事情这句话该怎么读?谁来试一试?16.尤拉拒绝了妹妹之后,妹妹心情怎样?用课文中的词语回答(委屈)17.用换词法理解“委屈”的意思?(难过、伤心)18.尤拉幻想着救落水的妹妹,而妹妹正需要他帮助时,他却表现出漠不关心的样子我们分角色朗读,去感受一下尤拉在想法和做法上的巨大差异
(二)学习6至8自然然和9至11自然段妹妹走了之后,尤拉又开始想他的好事情了接下来,同桌相互学习6至8自然然和9至11自然段请先看小黑板上的学习要求汇报学习情况1.妹妹走了之后,尤拉又在想什么好事情呢?板书打狼救奶奶2.说来读读这句话?他读得怎么样?你会读得更好吗?3.尤拉在想好事情的时候,正好奶奶需要帮助收拾碗碟,尤拉怎么拒绝的?(你自己收拾吧,我没工夫)4.“收拾”是什么意思?当我们起床后,要收拾床铺;我们做完作业时要收拾书桌;每到周六,妈妈要我们收拾房间“收拾”在这里是什么意思呢?(整理)像这种联系生活去理解词语意思的方法,叫做联系生活理解法板书联系生活5.尤拉拒绝奶奶的话谁来读?6.奶奶被拒绝后会怎么想?7.尤拉想象着打狼救奶奶的好事情,而奶奶正好需要他的帮助,他却不耐烦的拒绝了而奶奶也无奈地摇了摇头,这部分分角色朗读8.回绝了奶奶之后,小尤拉又开始了他的幻想之旅这一次他又想做什么好事情呢?板书捞井里的哈巴狗9.尤拉在想捞起井里的狗的好事情时,哈巴狗正好需要尤拉给它喝点儿水,尤拉是怎么说的?10.打搅是什么意思?联系前面课文中的一个词语来理解这种理解词语的方法叫联系上下文理解板书联系上下文11.哈巴狗遭到尤拉的拒绝之后怎么样?课文是怎么写的?12.这部分我请三个小组分角色朗读
(三)学习13至14自然段1.尤拉赶走小狗后,跑到妈妈那里说我能做点什么好事情?孩子们看看妈妈是怎么回答他的?2.妈妈说的对不对?算不算好事情?3.是呀,陪妹妹玩,帮奶奶收拾饭碗,给小狗喝点水,这些虽然是小事儿,也发生在尤拉身边,但是只要去做了也算好事情像这类事情,在我们平常的学习生活中,你还做过哪些好事情或你看到过哪些同学做过好事情?4.刚才,同学们谈的这些好事都是发生在我们身边的小事情,因此,好事情就应该从我们身边的小事儿做起板书从身边的小事做起5.好事情不一定是像当英雄那样的惊天动地的大事情,好事就在我们身边做好事就应从我做起,从我们身边做起,从我们身边的小事儿做起在这里,老师用一句经典来结束今天这堂课板书勿以善小而不为,勿以恶小而为之板书设计好事情救落水妹妹打狼救奶奶捞井中小狗假想勿以善小而不为,勿以恶小而为之从身边的小事做起。