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文本内容:
第一单元第1课时总第1课时课型新授主备人刘凯
1、教学内容:Let’sstart,Let’splay,Let’schant,Goodtoknow
二、教学目标 1.能够听、说、读、写以下动词短语eatbreakfastdomorningexerciseshaveEnglishclassplaysportseatdinner. 2.能够听懂问句Whendoyoudomorningexercises/…并能用所学动词短语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句 3.能理解并说唱Let’schant部分的歌谣 4.能够了解Goodtoknow部分的内容
三、教学重点难点1.本课时的教学重点是掌握A部分Let’slearn中的五个动词短语,并能用这五个短语回答询问作息时间的问题2.本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exerciseusually的正确发音
4、教学准备录音机、磁带、单词卡、挂图
五、教学过程
1.Warm--up
(1)教师站在黑板上的钟前面,张开手臂演示一个时间,比如930,注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针,另一只手臂表示分针然后教师提问学生Whattimeisit学生回答It’s…教师请几名学生来演示并提问Whattimeisit其他学生回答
(2)教师播放五年级第二单元B部分的歌谣,复习巩固句型“WhatdoyoudoonSaturdays”
2.Presentationandpractice游戏“梦想剧场” 教师将全班分成四组,出示动词卡片playping-pong/footballpaintwatchTVreadbooksplaycomputergamesdohomework/housework等,每组派一名学生看词卡表演这一系一动作,该组其他学生猜测他/她表演的动作名称,猜对次数多的一组为胜最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”
3.Consolidationandextension
(1)教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操教师出示单词卡片domorningexercises.教师领读,学生跟读,教师注意提醒学生exercise的发音,可分音节由慢到快地教读之后教师提问一名学生Canyoudomorningexercises该学生答YesIcan.这名学生再问其他学生,做连锁操练操练可以不按座位进行,让每名学生始终保持积极的状态建议教师引入doeyeexercises来拓宽学生的词库,丰富操练内容
(2)教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语playspots学生也许会猜测为playfootball/basketball/ping-pongjogging等教师可以这样引导学生Yesyou’reright.Wecanplay…Wecanplaysports.Youplaysportseveryday.
(3)教师简笔画出太阳、月亮,代表早晨和晚上,教学短语eatbreakfast/dinner老师领读,学生跟读教师引导学生说Ieatbreakfast,学生马上说at700inthemorning学生分组做这个游戏,以此方式来操练三个动词短语
(4)教师出示单词卡片haveEnglishclass,说句子WehaveEnglishclass学生学说这个句子然后教师说MrWang(该班的语文教师)ishere引导学生说IhaveChineseclass教师继续列举各科教师的名字,让学生说句子,进一步熟悉这一动词短语
(5)学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语说得多且正确的一方为胜者
(6)上课前教师将写有oftenusuallysometimes的词卡片贴在教室的墙上,教师说出一些含有以上单词的句子,如Iusuallydomorningexercisesat830,学生要迅速地听出,指向这一单词并重复这个句子教师注意示范usually的发音
(7)学生听A部分Let’slearn的录音,跟读教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组
(8)教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语,要大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生
4.Sum-upLet’sstart 教师站在黑板上的钟前面,伸出两臂作为指针,做出600的样子,问学生Whattimeisit学生应回答It’ssixo’clock.教师再做出getup的动作,说Iusuallygetupat6:00inthemorning.教师出示Let’sstart部分的挂图,指着图1问学生Whendoyougetup引导学生回答Igetupat….并填写具体时间然后教师与学生继本部分设计的问题如下
(1)Whendoyougetup
(2)whendoyoueatbreakfast
(3)Whendoyougotoschool
(4)Whendoyoueatlunch
(5)WhendoyouhaveChineseclass
(6)Whendoyoueatdinner
(7)Whendoyoudohomework
(8)WhendoyouwatchTV
(9)Whendoyougotobed Let’splay
(1)学生二人一组配合表演动词短语,一人表演,一人在他/她背后说出这个动作的名称,如Igetup/domorningexercises…表演完毕后全班评选最佳拍档
(2)学生再三人一组进行表演,第一人表演动作,第二人表演时间,第三人说出句子,如Igetupat6:30… Let’schant 教师放学生用书第二页Let’schant的录音,学生听录音、跟唱歌谣教师请学生读单词sometimesusually要注意纠正其发音 Goodtoknow 教师帮助学生理解本部分内容,可用动作解释动词短语cleanyourhandsbrushyourteeth等;引导学生在句子中猜测单词before的意思;并用中文解释“Rulestofolloweveryday”的含义
5.Thelimited-timeexercise
6.Checkandexplain第一单元第2课时总2第课时课型新授主备人刘凯
1、教学内容:Let’stryLet’stalkLet’sfindoutTasktime
二、教学目标1.能够听懂、会说句型Whendoyougetup/eatbreakfast/…Iusually…at…并能在实际情景中运用能够针对具体情况正确使用usuallyoftensometimes三个频度副词2.能在Let’sfindout部分用本课时目标语言询问同学的作息时间,并能对调查结果做简单的反思3.能够听懂Let’stry部分的录音,完成听音找对应作息时间表的练习
三、教学重点难点熟练使用句型“Whendoyougetup/eatbreakfast/…Iusually…at…”问答作息时间
四、教学准备
五、教学过程
1.Warm--up
(1)教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣
(2)看动作猜短语 教师将全班学生分为两组,每给选派一名代表上讲台表演教师向该学生出示动词卡片,各组学生根据他/她的表演猜测动作名称,相同时间内猜对动作名称多的一组为胜
2.Presentationandpractice
(1)Let’stry 教师放let’stry部分的录音,让学生对新句型在听觉上有所感知,完成听音找对应作息时间表的练习 录音内容如下 Amy:Mikewhendoyougetup Mike:Iusuallygetupat6:
30. Amy:Whendoyoueatbreakfast Mike:At6:
50. Amy:Whendoyougotoschool Mike:At7:
20. Zip:WhichisMike’stimetable
(2)学生听录音,跟读ALet’slearn部分并拼写动词短语
3.ConsolidationandextensionLet’stalk
(1)教师引导学生复习第一课时所学内容,用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练
(2)教师板书“Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…”等五个句子,解释说Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime引导学生询问Whendoyougetup/…教师鼓励尽可能多的学生参与猜测,既可巩固复习这一句型,又可发现仍不会提问的学生,重点帮助他们
(3)教师放录音,学生跟读然后教师把不生分成两组练习朗读对话
(4)教师让学生两人一组根据该替换图片所提供的信息做替换练习,请几组学生在课堂上演示 Let’sfindout
(1)同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次,完成调查表
(2)学生完成调查表后思考谁的时间安排更合理?Howdoyoumakeyourtimetablebetter Tasktime 该项任务可以由学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间,然后分别扮演自己的父母,模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息教师要注意组织并引导学生完成任务,同时鼓励他们多使用所学语言
4.Sum-up
(1)学生询问父母一天的时间安排,有条件的家庭,鼓励学生用英语与家长对话
(2)学生思考Whoisthebusiestoneinmyfamily
(3)学生准备口头报告MyDay.
5.Thelimited-timeexercise
6.Checkandexplain第一单元第3课时总第3课时课型新授主备人刘凯
1、教学内容:A.readandwrite/Tasktime
二、教学目标 1.能够听、说、读、写句型WhendoyoueatdinnerIeatdinnerat7:00intheevening.WhendoyougetupIusuallygetupat12:00atnoon. 2.能够总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则,并能朗读Pronunciation部分的例词
三、教学重点难点本课时的教学重点与难点是掌握四会句子WhendoyoueatdinnerIeatdinnerat7:00intheevening.WhendoyougetupIusuallygetupat12L:00atnoon.
四、教学准备
五、教学过程
1.Warm--up
(1)教师放A部分Let’stalk的录音,学生跟读并表演对话
(2)Makeasurvey 教师指导学生结对展开调查,可允许学生离开座位,自由询问其他同学的作息时间安排,然后填充表格学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理
2.PresentationandpracticeReadandwrite
(1)游戏What’sthetruth 教师板书Igetupat6:
00.Igotobedat7:00…等五个句子,其中有三句符合真实情况,有两句不符合,让学生做出判断教师也可让学生解释判断的依据
(2)上一活动结束时,教师说You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:00Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.DoyouknowwhyWhoaretheyLet’sgoandsee.
(3)教师出示本部分挂图,让学生先看四张小图,分别说出它们所表示的动词短语gotowork;eat…;gotobed;playsports.然后对学生说Whendoesthepolicemangotowork/eat…/gotobed/playsportsLet’sreadthedialogue.教师让学生自己阅读对话,然后放Readandwrite部分的录音,学生跟读,教师根据学生的理解程度,适当解释对话中的词汇和语言,如PolicemanCanIaskyousomequestionsThankyoufortellingmeaboutyourday.
(4)教师让学生完成作息时间表的练习,检查学生对对话的理解程度
(5)学生两人一组练习对话,一人扮演警察,一人扮演小记者Amy
(6)教师选出小组表演对话,扮演警察的学生带上警帽
3.ConsolidationandextensionPronunciation 教师向学生展示该部分的挂图,带领学生读四个母组合下面的例词读的时候有意强调几个字母组合的读音,引导学生总结其发音规则然后教师放该部分的录音,让学生跟读例词再放三句绕口令的录音,学生认真听,不跟读教师结合配图简要讲解三句绕口令,然后学生试着眼录音学说绕口令 含有本课字母组合的常见单词 ai: mail sail tail wail again ay: day away always stay pay gr: grandma grey greet ground group gl: glow gloom globe gloss
4.Sum-up
(1)教师请一名家长是医生的学生来扮演医生,穿上白大褂,全班学生采访他.她Whendoyou…
(2)学生调查某位任课教师、亲戚或邻居的作息时间,做一份特别报道….’sDay
5.Thelimited-timeexercise
6.Checkandexplain第一单元第4课时总第4课时课型新授主备人刘凯
一、教学内容:B.Let’slearn/Let’schant/Pronunciation
二、教学目标
1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语climbmountainsgoshoppingplaythepianovisitgrandparentsgohiking
2、能够说唱Let’schant部分的歌谣,并能理解其含义
3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”
三、教学重点难点掌握五个四会动词短语climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking单词mountain引导学生分音节模仿读音,掌握拼写,强调字母组合ou发[au],ai发[ei] 将单词grandparents分为grand和parents让学生掌握
四、教学准备
五、教学过程
1.Warm--up 活动一 复习句子 教学参考时间3-4分钟 请学生分角色朗读Readandwrite部分对话 教师提问Whendoyou... Whendoyou......onSaturdays/Sundays请学生做出相应回答 教师说OnSaturdaysandSundays,wedon’tgotoschool.Itisfun.OK,let’slistentoasong. 复习本单元A部分内容,时间状语OnSaturdays/Sundays的出现可以以旧带新,为ontheweekend的学习和使用进行铺垫,同时引起学生了解歌曲内容的好奇 活动二 学唱歌曲 教学参考时间5分钟 教师播放歌曲录音,学生欣赏 请学生说说在歌曲中听到的单词或短语 教师说FromFridayeveningtoSundayisweekend.出示单词weekend,学生模仿发音 教师说Ontheweekend,wedon’tgotoschool.WhatdowedoontheweekendLet’slearnthesong.学生跟录音逐句学唱,教师适当用动作演示句子意思,帮助学生理解 在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出Let’slearn部分的内容
2.Presentationandpractice活动三 学习短语 教学参考时间5-7分钟 教师播放B部分Let’schant的课件,学生欣赏,初步感知本课时的动词短语的发音
(2)点击climbmountains,显示孩子爬山的动画,学生模仿发音并演示动作,教师强调climb中b不发音,mountain中的ou发[au],ai发[ei],帮助学生快速记忆
(3)教师说Wecanclimbmountainsontheweekend.Wealsocangohiking.点击课件gohiking,学生模仿发音,教师提示学生中文意思;教师说Ioftenclimbmountain/gohiking.请学生根据自己的生活实际模仿说句子;引导学生认识hike—hiking—gohiking的变化
(4)教师出示单词shop,请学生朗读并说出意思;引导学生根据hike—gohiking的变化规律说出“购物”的动词词组—goshopping 呈现playthepiano的图片,教师指着“钢琴”说Look,itisapiano.领读单词piano,启发学生说出单词中字母的发音,及时记忆;教师提问Canyouplaythepiano?引导学生回答后做连锁问答 教师出示自己父母的照片Theyaremyparents. Ioftenvisitmyparentsontheweekend.领读动词visit,启发学生说出意思;然后让学生根据自己的实际情况说Ioftenvisitmyuncle/aunt…ontheweekend. 出示自己祖父母的照片Theyarenotmyparents.Theyaremyparents’parents—grandparents.领读单词grandparents;提示学生将grandparents分为grand和parents来记忆教师提问Whooftenvisitgrandparentsontheweekend引导学生说句子Ioftenvisitgrandparentsontheweekend. 在观察和体验中重点学习五个动词短语,在感知模仿中掌握发音,在语句的表达中巩固意思,并引导学生及时记忆单词的拼写,从而突破本课的难点 活动四 对话练习 教学参考时间5分钟
(1)教师提问WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays引导学生用所学短语回答Ioften…(呈现Whatdoyoudoon Ioften….) 初步在交流中使用所学短语,用所学过的句子引出本课问句结构 教师说Whatdoyoudoontheweekend在上面的问句后补充theweekendLet’slisten.播放Let’slearn的对话录音,出示所学的五个动词短语卡片(不带图),学生听后找出对话中出现的短语goshopping,gohiking 通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的掌握
(3)播放对话课件,学生跟读
(4)学生两人一组练习对话,可根据自己的实际用不同短语进行替换
3.Consolidationandextension
4.Sum-up 活动五 找朋友 教学参考时间5分钟 教师播放Let’slearn部分的词组,学生跟读 把词组卡片剪开,使每张小卡片只有一个单词;将小卡片分别发给一些学生 允许手中有卡片的学生下座位,寻找自己的单词和谁的单词能组成短语,找到后立刻站在一起 教师做动作,拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面,出示卡片,大声朗读,其他同学进行判断并跟读 在趣味活动中巩固短语的拼写、发音和意思,同时培养学生的合作意识 活动六 说唱歌谣 教学参考时间5分钟
(1)教师播放P7chant部分的课件,学生欣赏
(2)跟录音拍手说唱 在轻松的节奏中巩固单词的发音,模仿标准的语音语调 在连锁问答中创新歌谣A EveryweekendI……WhatdoyoudoB EveryweekendI……WhatdoyoudoC………D……….. 播放P2chant部分的课件,学生完成听力练习 启发学生说出频度副词usuallysometimes和often的不同
5.Thelimited-timeexercise活动七 练一练 教学参考时间5分钟 完成活动手册P4—1 Listenandmatch 学生两人一组认读词组; 教师播放两遍录音,第一遍指出听到的内容,第二遍进行连线; 再次播放录音,一起核对答案 完成活动手册P4—2Listenagainandwrite 根据第一题对话内容在适当的位置抄写短语, 教师巡视指导 活动八 小结 教学参考时间3分钟 读短语climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking 教师提问Whatdoyoudoontheweekend?学生回答Ioften……
6.Checkandexplain第一单元第5课时总第5课时课型新授主备人刘凯
一、教学内容:Let’schantP2/B.Let’stry/B.let’stalk/let’sfindout/Storytime
二、教学目标
1、能够听懂、会说句型Whatdoyoudoontheweekend.Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情景中运用
2、能在Let’sfindout部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排,从而找到能在周末共同活动的伙伴
3、能够听懂Let’stry部分的录音,完成听音写名字的练习
三、教学重点难点
1、重点是熟练运用句型WhatdoyoudoontheweekendIusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.
2、难点是对频度副词的使用,以及对句型Let’s…togethernextSunday.的认读
四、教学准备
五、教学过程
1.Warm--up
(1)教师将全班学生分成两组,每组选派一名代表上讲台表演教师向学生出示动词卡片,各组学生根据他的表演猜测他的动作名称,相同时间内猜对动作名称多的一组为胜
(2)教师出示动词卡片,说Igohiking/…ontheweekend同时板书该动词短语然后提问学生WhatdoyoudoontheweekendHowmanyofyougohiking/…Pleaseputupyourhands.学生举手表决,根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动
2.Presentationandpractice 教师呈现Let’stry的挂图,请两名学生分别扮演ZhangPeng和Mike,引导其他同学用Whatdoyoudoontheweekend?提问他们的周末活动,这两名同学要根据挂图内容做出相应回答(也可以利用课件,学生提问后,直接点击答语) 引导学生用Whatdoyoudoontheweekend?询问教师的周末安排,然后教师分别用usually often sometimes谈论自己的周末活动Iusually/often…;UsuallyI…;SometimesI…;Isometimes… 初步在情景中应用问句Whatdoyoudoontheweekend? 在教师的回答中进一步掌握频度副词的恰当运用 学习对话 教学参考时间8分钟 教师说WhatdoChenJieandJohndoontheweekend?播放Let’stalk部分对话课件,学生观看 播放录音2遍,学生边听边完成以下练习Listenandtick ChenJie playfootball gohiking cleantheroom usually often sometimes John playfootball gohikingcleantheroom usually often sometimes 再次放录音,讲解练习答案,了解学生的完成情况 听力的训练,引导学生理解对话的意思 教师指着上面完成后的表格说Johnsometimesgoeshiking.ChenJieoftengoeshiking.WhatdoesJohnsay 呈现句子Let’sgotogethernextSunday.请学生认读,教师提示意思 学生跟录音读对话 两人一组分角色朗读对话,鼓励学生根据自己的实际生活进行替换
3.Consolidationandextension排列句子 教学参考时间4分钟 教师将活动材料发给每组一张,每张印有组成2个句子的几个单词(句子的选择不要脱离本课的重点功能结构) 学生以组为单位根据所给单词写出排列好的句子 教师选出前几个优胜组,进行奖励 巩固句子结构 找伙伴 教学参考时间3-4分钟 学生四人一组,互相询问Whatdoyoudoontheweekend?要问到同组的每一个成员,找到可以在一起度周末的伙伴 完成填空Iusually_________ontheweekend.SometimesI_____________.Ican _________with_____________.Ican _________with_____________. 让学生在交流中进一步应用语言,并通过书写及时巩固 Consolidationandextension巩固与扩展 听故事 出示Storytime,学生看图自己阅读 教师播放课件,根据学生的理解适当讲解句子意思 学生模仿跟读
4.Sum-up屏幕显示Let’stalk中的对话同学一起朗读
5.Thelimited-timeexercise
6.Checkandexplain第一单元第6课时总第6课时课型新授主备人刘凯
一、教学内容:Let’ssing/let’scheck/B.readandwrite/let’splay/
二、教学目标
1、能够听、说、读、写本课时句型WhatdoyoudoontheweekendUsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking
2、能够听、说、认读句子Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohikingeither.
3、能够看懂Let’splay部分的指示语,做chaintalk游戏
4、能够完成Let’scheck部分填写作息时间表并选出周末活动的练习
三、教学重点难点本课时的重点和难点是四会掌握句型WhatdoyoudoontheweekendUsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents
四、教学准备
五、教学过程
1.Warm--up 说唱活动 教师播放本单元歌曲歌谣录音,学生说唱接龙问答 教学参考时间3分钟 同一组学生占成一排,做传递问题的游戏 A:Whatdoyoudoontheweekend B:Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend C:Iusually......在游戏应用B部分语句进行交流
2.Presentationandpractice学习对话 1教师出示Readandwrite对话的挂图,引导学生观察五幅配图,提问学生TheseareZip’sweekendactivities.ThoseareZoom’sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweekend引导学生看图回答Zipcan... Zoomcan... 学生初步了解对话内容,在描述中培养学生的语言运用能力
(2)教师让学生自己阅读本部分对话,不理解的生词和句子可以和同学或老师共同商讨
(3)教师帮助学生理解句子“Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohikingeither.Let’swatchTVtogether.” 出示图片1)晴天,Zoom在踢足球,图下显示today;2)天在下雨,Zoom和Zip在屋里看电视,图下显示tomorrow 与学生展开对话 T What’stheweatherliketoday S It’sfine/sunny. T Whatdoestheweatherreportsayabouttomorrow? S It’sgoingtorain. T Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow. 呈现句子 (学生重复句子Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.,并说出意思) T Canyouplayfootballintherain? S No,Ican’t. T Canyougohiking? S No,Ican’t. T Intherainwecan’tplayfootball.Wecan’tgohikingeither.(呈现either) 学生跟读either,感悟单词的用法,教师讲解意思(不......),也不... 启发学生用either说两句话IntherainIcan’t...Ican’t...either,从而在应用中巩固单词的读音和用法 T Whatcanyoudoinrainydays? S Ican... (可以多让一些学生来回答) T Let’s...together. 根据图片中的情景师生进行交流,充分利用学过的知识引出新句子,解决对话中学生掌握的难点
(4)教师放对话录音,学生跟读
3.Consolidationandextension抄写句子 请学生在作业本上抄写句子 Whatdoyoudoontheweekend UsuallyIwatchTVandgoshopping. SometimesIvisitmygrandparents. Ioftenplayfootball. SometimesIgoshopping. 学生通过抄写巩固对本课时重点句子的掌握
4.Sum-up拼组句子 学生2-3人一组,教师为每组发一套句子的单词卡片,学生以组为单位拼句子;拼完后举手大声读出句子,其他同学检查评判在趣味活动中进一步巩固重点句子的结构
5.Thelimited-timeexercise
6.Checkandexplain。