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初中作文指导内容充实 新课标为中学生写作能力高定的总目标是“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”“具体明确”即是对作文内容的要求在阶段目标中也有这样的要求“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩”那么这一要求在中考中是怎样体现的呢?中考作文的评分对“内容”大体划分为五等内容充实、内容具体、内容比较具体、内容不具体、无内容客观地讲,“无内容”的作文基本上是不存在的,能做到“内容充实”的作文也是少数,绝大多数同学的作文处于“内容具体”、“内容比较具体”、“内容不具体”这三个等级,可见,内容是否充实直接决定了作文的成败“内容充实”是指写进文章里的材料有较高的质量,内容丰富,所选材料对表现中心来说是必要的、足够的,而不是单薄的所谓“内容”是指写进文章里的思想感情、人物事物和数据资料等“内容充实”就是言之有物,持之有据写记叙文,要求记叙文中的记叙要素完整,人物和事件具体实在,不堆砌材料而着重生动形象的描写写议论文,要求议论要素明晰,论据典型充足,不在于堆砌事实论据而重在深刻透彻地说理怎样才能让内容“充实”起来呢?
1、广泛积累生活素材做生活的有心人,关注国际风云、社会生活、身边琐事,留意山川河流、花草树木、虫鱼鸟兽,从中捕捉写作材料;深入生活,在生活中观察、积累、思索,广泛阅览等都是获取材料的重要途径只有尽可能地多占有材料,提笔时才能挥洒自如要写自己所历、所见、所闻、所感的材料,把有意义的东西记下来,发现生活的丰富内涵,感受平凡生命的非凡价值积累材料在平时,大脑的仓库是在有意无意中丰富起来的巧妙利用现有条件,激活现有库存,适量吸入新鲜空气,做到“内容充实”应该不是什么难事儿
①从生活中挖掘有些同学可能会抱怨,我们的生活经历少,生活内容单调,没多少可写的材料但只要用心观察和感悟,还是能从比较“少”和“单调”的生活中发掘出丰富的素材的家庭亲情、亲戚街坊、师生情谊、同学朋友甚至素不相识的人,旅游购物、文化娱乐,所见所闻、所感所想,喜怒哀乐、酸甜苦辣,无不可入文单以中学生活为例,几年时间多个日日夜夜,生活应该算得上丰富了可有的同学却守着宝库当乞丐,文章内容单薄贫乏,怎能得高分呢?
②从课本中挖掘材料课本包括历史、政治等、读本乃至练习册上的阅读材料是作文的素材宝库就语文来说,名家名篇,凡人美文不下数百篇,蕴含着丰富的内涵、深刻的哲理和独到的见解合理、恰当地使用这些材料,无疑是最便捷的路径比如,关于身残志坚的材料,就有海伦·凯勒、斯蒂芬·霍金、史铁生等,用这些材料远比用保尔·柯察金、张海迪要新鲜得多再如关于人的精神家园的材料,就有孔子和孟子、庄子、陶潜、辛弃疾、李乐薇、金开诚等,把这些材料进行合理的加工组合,不就做到“内容充实”了么? 另外,大量练习中有大量的阅读和作文材料,其中不乏优美隽永的文句和新鲜时尚的内容,都可以灵活地迁移到写作中来
③从报刊中挖掘材料中学阶段,尤其临近高考,各门功课的学习任务很重,要阅读大量文学名著显然是不可能的但像《读者》、《杂文报》、《青年文摘》、《报刊文摘》等经典刊物,我们还是要挤出时间品读一二的,因为这些报刊上的文章均短小精悍,最适合高三这些只允许有少量“自由”时间的读者阅读报刊上的很多精品文章,或语言隽永,或见解深刻,或情感充沛,或结构精巧,阅读时要静下心来,细细品赏,琢磨一番,思考一下文章的感人之处、巧妙之处,脑子里有了个深刻的印象,写作文时,自然就会用上了材料要新颖,而不是别人用滥了的人云亦云的古人、洋人许多考生作文中,总出现那几个“永久”的例子,如爱迪生不怕多次失败终于找到了管用的灯丝,居里夫人在极困难的条件下提炼出了镭,李白从老婆婆那里懂得了“只要工夫深,铁杵磨成针”的道理等等我们应该关心国内外大事,关注现实生活中涌现出的新人新事物反常立意材料出新要点
1、妙用逆向思维人家这样说,我偏那样讲,跳出常规思维的框框,更容易受到瞩目在选材上从反面切入,从别人未想到的或不敢涉及的领域切入,这会给人耳目一新的感觉“反弹琵琶唱新调”会让选材新意迭出比如,以“最需要____________”为题,有一位考生以“最需要的不是呵护”为题,故意唱反调,说我们最需要的是独立、坚强、不怕困难的品格,这样,材料的选择也会一反常态,新意迭出
2、具备多角度意识即使是陈旧的题材,也应注意换个角度去写如2009年云南省中考佳作《我感受到了登山的乐趣》一文,作者没有落人单纯叙写自己登山的经历的窠臼之中,而是将自己的见闻和感受巧妙地融人叙事与写景之中,综合运用叙事、抒情、议论、描写多种表达方式,生动地阐释了自己登山时的真切感受,让人读之耳目一新同学们还要善于跳出第一人称的寞臼,突破“我”的局限,也能做到选材出新如2009年广东梅州中考作文《战胜自己》一文,先从项羽“无法战胜自己”“无法跨越心墙”,说到陶潜的“弃官归隐山林”“战胜了自己”,再说到周敦颐对“趋炎附势的世风鄙视,战胜自己,永留芳名”,然后结合生活谈感悟,最后点明主旨:“唯有战胜自己心中的心魔,跨越心墙,战胜自卑,在你的面前就会升起一轮新的太阳”此文就是引古论今,借名人素材来点亮我们的眼眸,增添文章的文化底蕴,彰显考生广泛的阅历
3、“旧瓶装新酒”此法不失为选材出新的一条好途径所谓旧瓶装新酒”就是要突破旧的思维定式,从已形成固定看法的人、事中翻出新意,或者发掘一些老题材的内在潜质,进行再创作,使旧题材显示出新意例如,“班门弄斧”“世故圆滑”等人们往往持否定、批评态度,但在改革开放、高科技发展的今天,我们认为:弄斧应到班门,圆滑未必不是合作中的一支粘合剂这样,立意新了,材料自然也就新起来材料要具有典型性,即能揭示事物的本质,能恰当地表达作者的观点自己所历、所见、所闻的材料也不一定都新颖、典型作为考生,很难找到在任何题目下都适用的、有意义又有个性的材料不妨借助联想,合理虚构一下虚构不是胡编乱造,而是遵循生活真实原则的创造,前提是确实可能发生这件事,没有脱离人物的身份与地位,也符合特定的社会环境和自然环境具体方法有描绘以求生动具体;改换起因、情节、结果等以求新颖;合“多个为一个”以求典型可以对原有材料进行翻新选取一个全新的角度,从原有材料中引申出去,赋予新的含义,反用材料其实,从小学到高三的12年,不谈课外看到、听到的素材,即使是24本语文教科书的材料,也够大家使用的了,关键是看你会不会用“材不在多,会用则灵”,善于用例,一个普普通通的事例,可以有多种用途,说明多种道理,只要用得好,同样能取得极佳的效果这样能有效减少考场作文用例雷同现象另外,还可以对原有材料进行适当剪裁如果把文章比作裁衣,“体”即中心思想,“裁”就是对材料的裁割取舍,只有根据中心思想剪裁材料才能“缝制”出好文章如果能对考场高分作文中一些剪裁适度的好文章仔细剖析,诸如出于表现中心的需要文中用了哪些材料,不用哪些材料,何处用笔惜墨如金、言简意赅,何处则又用墨如泼、以繁胜简,从中体会作者的匠心和功力,进而以之为鉴,会在短期内使自己的作文水平提高一步剪裁的原则必须服从表达中心的需要,有用的材料应不厌其详;与中心无关的材料只字不提,要处理得干干净净
2、认真选择合适材料1紧扣主旨选材时,要从表现文章中心的需要出发严格区分主次,确定取舍一方面要善于抓取主要材料,辅以相关材料;另一方面要大胆取舍,只要与中心无关或关系不大的材料,无论多么生动,都要坚决舍弃而对于最能表现中心的典型材料,就要用墨如泼,以繁胜简,从而达到内容充实的目的2力求新颖材料贵新,但不一定都是轰轰烈烈的大事或新鲜事,也可以是普普通通的凡人俗事只要有闪光点、动人处,可挖掘、可发挥,均可入文3注意材料的组合搭配材料要有典型性,即能揭示事物的本质,能最恰当地表达文章的观点自己所历、所见、所闻的材料也不一定都新颖、典型,这时我们不妨借助联想,合理虚构一下虚构不是胡编乱造,而是遵循生活真实原则的创造,前提是确实可能发生这件事,没有脱离人物的身份与地位,也符合特定的社会环境和自然环境另外,还可以对原有材料进行适当剪裁根据中心思想表达需要,当添则添,需描则描,内容自然就会充实起来
3、精心选材多维描写常见的描写方法有白描、烘托、想象、细节及人物描写等如写人叙事的文章,就可将肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等融合起来,深刻而全方位地挖掘一个人、一件事的内涵如“时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,……远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气”鲁迅《故乡》这段话虽然没有华丽的辞藻,没有精心的修饰,却是白描的经典之笔细节描写更为重要,试想,朱自清先生的《背影》中父亲的背影、《变色龙》中奥楚蔑洛夫的军大衣、《孔乙己》中孔乙己“排”出大钱的“阔绰”,哪个不在文学史上熠熠生辉这都得益于描写的作用
4、联想、想象,丰富内容写作时要充分运用联想和想象使自己的文章内容更加丰富 片段示例人声鼎沸的罗马广场上,教徒们举着火把,声嘶力竭地喊着“烧死他!烧死他!”广场中心竖着一个十字架,一位青年被绑在上面,脚下是成堆的柴火,眼睛里跳动着火苗 “说!地球才是宇宙的中心!”一个身着黑长衫的教徒朝他威胁道“不!太阳才是中心!”青年没有丝毫畏惧 “点火!”那黑长衫教徒气急败坏,一声令下 火焰顿时在青年的脚下燃起,广场上一片欢呼烈火中青年的目光始终是坚定的,他在烈火中永生他,就是布鲁诺,一个坚守真理的人,他为历史增添了一道火红的风景 选自2005年杭州市中考满分作文《走在历史的画廊里》 上面文章运用了布鲁诺为真理献身这个素材,一般同学在用这个材料的时候,只是简单地作为论据来用,往往是“伟大的科学家布鲁诺为了真理勇敢地面对火刑,用自己的生命点燃了真理的火炬”这样一句话就完了,未免单薄,如果像上文那样加上自己的想象和描写之后,你会发现布鲁诺的形象生动起来了内容显得具体而充实
5、叠加同类这种方法适用于议论文、议论性散文的写作一个材料总是单薄的,所以我们不妨把同类的几个材料叠加在一起,形成集团效应,内容自然就充实起来了 片段示例君不见,李白不齿阿谀奉承之徒,抬头挺胸夺门而出,高歌“安能摧眉折腰事权贵,使我不能开心颜”,面带微笑挺胸作《正气歌》,引吭“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,视死如归挺胸走上刑场;君不见,司马迁受宫刑挺胸而成“无韵之离骚”,吉鸿昌挺挺胸面对敌人的枪口慷慨就义…… 他们的骨气,他们的坚定,响彻云霄,万古长青!上面文段,作者以学会挺胸为中心,联想到李白、文天祥、司马迁、吉鸿昌四个具有同样品质的人物这些同类的事例集中到一起就有了巨大的说理效果,文章的内容也就显得更充实。