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文本内容:
2012小学语文教师招考教材教法考试题及参考答案
一一、填空题每格1分,共20分
1、《语文课程标准》指出“语文课程丰富的人文内涵 对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是 多元的因此,应该重视语文的 熏陶感染作用,注意教学内容的 价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”
2、语文是 实践性很强的课程,应着重培养学生的 语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践 ,不宜刻意追求语文知识的系统和完整
3、形象、直观的教学手段包括 简笔画、 演示 、电教媒体
4、《语文课程标准》指出“写作教学应贴近学生实际,让学生 易于动笔,乐于表达 ,应引导学生 表达真情实感, 关注现实 ,热爱生活”
5、《课标》“实施建议”中明确提出“综合性学习,主要由 学生自行设计和组织活动”
6、阅读教学的重点是培养学生具有感受 、 理解 、欣赏 和评价 的能力
二、名词解释每小题5分,共10分
1、语文课程资源:为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的校内、校外一切课程资源
2、分解式目标:分解式目标是按照“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设计,每个维度根据实际情况罗列若干小目标的目标叙写方式
三、简答题每小题6分,共18分
1、语文课程的基本理念是什么语文课程的基本理念有全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程每点
1.5分
2、什么是探究学习请举例说明“探究”学习,即“在教学中创设一种类似于学术或科学研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动,获得知识技能,发展情感与态度,培养探索精神和创新能力的学习方式和过程”3分举例略3分
3、“三维目标”整合有哪些策略1重视情感态度和价值观的正确导向2关注学生的学习过程和学习方法
四、观点论述题每小题8分,共16分
1、语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力答题要点1这个认识是不全面的2分2新课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设置课程目标,语文素养应从三个方面全面诠释3分3语文素养包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的言语技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止六个层次的内涵3分
2、语文课程具有很强的实践性答题要点1这种观点是正确的2分2《语文课程标准》指出“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整”2分3语言是一种约定俗成的社会现象,有不少语言现象是很难从道理上讲清楚的2分4掌握语言最好的办法是在反复多次的言语实践中积累经验2分
五、教学设计题12分
1、请写一两条解决“识字”与“写字”相结合的好方法
六、案例分析题每小题12分,共24分
1、下面是一位教师执教《台湾蝴蝶谷》的教学片段师大家喜欢祖国的宝岛台湾吗生喜欢师在我们祖国的宝岛台湾有美丽的蝴蝶谷,大家听说过吗生没有师那老师今天就带领大家学习《台湾蝴蝶谷》这一课,咱们现在就一块去认识这个闻名世界的“蝴蝶王国”,好不好生好师同学们,先让我们一起来欣赏美丽的蝴蝶谷是怎样的景象〔课件演示〕美丽的蝴蝶谷生看画面师景色美不美生美异口同声地说师那么课文又是怎样描写的呢让我们一起来读课文生读你认为这位教师的现代媒体使用恰当吗请加以评述1该教师没有合理使用教学媒体,以致于在教学中无法充分发挥教学媒体的优势2教师采用先欣赏画面,再读文字的方法,以画面帮助理解文字,课堂看似热闹,实质上没有让学生充分感悟,没有引发情感共鸣3画面限制了学生富有个性的想象,使学生的思维定格在画面上各4分
2、这是一位老师执教《早操》巩固识字的片段师请从“苹果树”上摘一个带有你认识的字的“苹果”贴到黑板上教师出示教具苹果树学生纷纷争抢“苹果”共10个字,没摘到字的同学又回到座位上师老师帮助你们贴到黑板上要贴的位置过高生“做操”贴到哪儿好呢还剩一个词语师大家一起看一看,贴到哪儿好呢生贴在下边好!生贴在题目旁边生……师还是贴在中间好一些教师把字贴在小露珠、小鸟、小蜜蜂画中间,形成环行板书师请把自己摘的苹果上的字领大家读一读学生依次领读词语你是怎样看待以上教学的请发表你的观点答题要点1教师采用游戏教学,激发学生的学习兴趣但缺乏有效的组织,导致课堂秩序混乱2表面上教师尊重学生主体,实质上还是学生在教师的控制下学习3学习活动流于形式,影响了教学效果各4分以下答案仅供参考
一、填空题每格1分,共20分
1、人文内涵 多元 熏陶感染 价值取向
2、实践性很强 语文实践能力 语文实践 语文知识的系统和完整
3、简笔画 演示 电教媒体
4、易于动笔 乐于表达 关注现实 热爱生活
5、学生
6、感受 理解 欣赏 评价
二、名词解释每小题5分,共10分
1、为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的校内、校外一切课程资源
2、分解式目标是按照“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设计,每个维度根据实际情况罗列若干小目标的目标叙写方式
三、简答题每小题6分,共18分
1、语文课程的基本理念有全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程每点
1.5分
2、“探究”学习,即“在教学中创设一种类似于学术或科学研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动,获得知识技能,发展情感与态度,培养探索精神和创新能力的学习方式和过程”3分举例略3分
3、1重视情感态度和价值观的正确导向2关注学生的学习过程和学习方法各3分
四、观点论述题每小题8分,共16分
1、答题要点1这个认识是不全面的2分2新课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设置课程目标,语文素养应从三个方面全面诠释3分3语文素养包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的言语技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止六个层次的内涵3分
2、答题要点1这种观点是正确的2分2《语文课程标准》指出“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整”2分3语言是一种约定俗成的社会现象,有不少语言现象是很难从道理上讲清楚的2分4掌握语言最好的办法是在反复多次的言语实践中积累经验2分
五、教学设计题12分略视其效果酌情给分
六、案例分析题每小题12分,共24分
1、答题要点1该教师没有合理使用教学媒体,以致于在教学中无法充分发挥教学媒体的优势2教师采用先欣赏画面,再读文字的方法,以画面帮助理解文字,课堂看似热闹,实质上没有让学生充分感悟,没有引发情感共鸣3画面限制了学生富有个性的想象,使学生的思维定格在画面上各4分
2、答题要点1教师采用游戏教学,激发学生的学习兴趣但缺乏有效的组织,导致课堂秩序混乱2表面上教师尊重学生主体,实质上还是学生在教师的控制下学习3学习活动流于形式,影响了教学效果各4分
一、小学语文教材教法(10分) ⒈根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空(每空1分)
(1)语文是最重要的(交际)工具,是人类文化的重要组成部分(工具性与人文性的统一)是语文课程的基本特点(2)阅读教学是(学生、教师、文本)之间对话的过程其中(学生)应当是对话的中心(3)在写作教学中,应注重培养学生(观察)、思考、(表现)、评价的能力(4)口语交际教学活动主要应在具体的(交际情境)中进行(5)综合性学习应强调合作精神,注意培养学生策划、组织、(协调)、实施的能力(6)语文课程评价应突出整体性与综合性,要从知识和能力、过程和方法、情感、态度和价值观几方面进行评价,以全面考察学生的 语文素养
二、基础知识与积累(22分)⒉填空题(5分,每小题1分)
(1)“任”和“种”用于姓氏时,读音分别为 (Rén)和(Chóng)
(2)“佞”字和“衙”字的意符分别是( 女)和 (行)
(3)谜语“无角牛登上没峰山(猜一字)”和“跳远评分(猜一成语)” 最合适的谜底分别是 击 和 从长计议
(4)中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与(曹丕)与(曹植)的合称
(5)我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分其中,“风”这个部分是各个地域的乐曲,也是《诗经》的精华;“颂”这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌⒊辨析题(2分)副词“还”作状语可以表示多种意义下面句中的“还”字,请用意义相同或相近的词替换(替换的词写在各句后的括号里)
①除了他们,还有谁支持你的意见? ( 另外 )
②他这个人当个一般干部还可以 ( 勉强 )
③你走路还走不稳呢,就想跑? ( 尚且 )
④这么棘手的问题,他还真解决好了 ( 居然/竟然 )⒋默写题(10分,第1小题4分,第2小题6分)
(1)把成语补充完整陈词( 滥 ) 调 以( 儆 )效尤 虚无缥( 缈 ) 再接再( 厉) 按(部)就班 颠 (扑)不破 (叠)床架屋 枕(戈)待旦
(2)把名言名句补充完整
①学而不思则罔,(思而不学则殆) (《论语》)
②富贵不能淫,(贫贱不能移),威武不能屈(《孟子》)
③亦余心之所善兮(虽九死其犹未悔) (屈原)
④感时花溅泪,(恨别鸟惊心) (杜甫)
⑤了却君王天下事,(赢得生前身后名) (辛弃疾)
⑥千磨万击还坚劲,(任尔东西南北风) (郑板桥)。