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文本内容:
桂城镇(街)数学学科一年级考试成绩分析报告桂江小学徐晓云
一、试卷评价
(一)试卷特点本学期一年级数学试题立足课本,重视方法,体现应用,题量适当,范围全面,紧扣一年级上册教材的知识目标,较全面地考查学生的基础知识与基本技能试卷主要体现了以下几大特点
1、试题形式多样,具有一定的灵活性本次试卷题型包括
①我会算;
②我会数;
③我会填;
④我会看图列式;
⑤我会解决问题;
⑥聪明乐园六大类型知识覆盖面宽,分布较为合理,既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况,又考查了学生能否运用已学过的知识来解决简单问题的能力,同时注意对学生数学思维水平的检测,题型灵活
2、重口算、体现数学“生活化”试题坚持以生活中的的事例,引导学生数生活中物品数量为基础,以学习过的数学知识为依据,解决生活中的实际问题如写时间、解决问题中比做红花、数小鸡和母鸡找不同的数学信息解决问题、摘苹果等问题,既做到了知识的应用,又充分体现了生活试题在强调数学分析能力的同时,仍然没有放弃计算能力的检测,这是培养学生良好数感和思维能力的体现二命题建议
1、“
二、我会数”,建议把图中的动物放大一点,尤其是数量较多的那种动物,如燕子
2、“
五、我会解决问题”的第3小题,是属于有多余条件信息的题目,对于认字不多,阅读理解能力又弱的一年级学生来说就显得有较大难度了,建议把“吃了其中1个”这个多余条件删掉,或题目叙述得简单清楚一些
二、答题情况分析
(一)考试样本数据分析抽查样本人数平均分优秀率合格率
21096.
298.7%99%
(二)答题情况分析
1、逐题分析题号考查内容平均分得分率一我会算
19.397%二我会数
5.897%三我会填
34.689%四我会看图列式
14.597%五我会解决问题1890%六聪明乐园
8.787%第一大题我会算包含10以内的加、减法,20以内的进位加法,连加连减加减混合,填未知数学生对10以内的加、减法掌握得较好填未知数的题型稍多人因粗心而错连加连减的题目存在计算粗心第二大题我会数学生对10以内的数都点着数得准确,数20以内的数时,因图中燕子的图像显得有点小,个别就有多数了一只或少数一只的情况出现第三大题我会填第1小题考查学生对数的顺序理解,学生准确率高第2小题考查学生对数位顺序的理解因与第一题距离近,学生误以为是考数上题的数的序数较多失分第3小题考查学生数的读作、写作和组成,较少失分第4小题考数的前后顺序,个别学生总把一个数前面是几后面是几搞相反了,大部分都得分第5小题考查学生是否熟悉减法算式各部分的名称,学生得分率高第
6、7小题认识立体图形和位置的知识学生得分较高第8小题比一比,学生只是用眼观察比较两个物品,没有用一一对应的方法去判断,因此失分较高第10小题关于序数和基数的知识题学生掌握得较好第11小题求两者之间有几个的问题,大部分学生没用画图的方法去思考分析,只是习惯用大数减小的数来求得此题得分率不高第12小题看钟面写时间,学生掌握较好第四大题我会看图列式第
1、2小题,一图四式、求总数的大括号图和连减图,学生掌握较好本题得分较高第4小题,因学生没准确理解图意或数错图中小鸟的只数而列式错误造成失分第五大题我会解决问题第1题考查学生对已知总数和一部分数,求另一部分数的解决问题该题考查了学生分析已知信息,合理运用解题方法的能力部分学生能想到“还要做13朵花”但是用了3+13=16这样的加法算式,没合理运用已知信息和解题方法因而造成失分第2题该题考查学生从多个角度发掘数学信息,知道解决同样的一个问题有多种途径和方法学生能认真分析题中提供的信息完成填空,并把有关系的相关信息进行整合,选择正确的计算方法只少部分学生粗心数错图中小鸡或母鸡的数量,因而列式错误,造成失分也看出学生对已做完的题目没养成仔细认真检查错误的好习惯和方法第3题考查了学生运用分析、筛选有用信息来解决问题的能力,一部分学生审题认真,并能合理运用题中的信息进行计算,解决问题,大部分学生不会甄别多余条件,列式错误得分率低第六大题聪明乐园第1小题大部分学生完成得较好,少部分空间思维能力弱的学生没能数准确第2小题,学生失分严重看出学生没细致分析题意的学习习惯
(三)教学建议
1、在教学中加强基础知识的训练与巩固,多设计一些有层次的训练,以提高学生对基础知识的灵活运用
2、平时要让学生多读、认真读,指导学生会读题,有条理地读、完整的读培养学生在读的过程中分析出条件和问题之间的关系,找出解决问题的方法,从而提高学生分析应用题的能力
3、强化学生学习习惯的培养培养学生认真审题、独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯
4、加强对各层次学生的针对性辅导对优生要拔高要求,对学困生要多鼓励、多辅导,从而提高教学质量
5、从学生的错题中反思自己教学中的不足,关注学生的学习过程和方法,多为学生提供实践的机会,采取多种形式加强学生的计算能力和准确率
6、培养学生认真的良好学习态度,训练学生思维的灵活性,提高灵活解题的能力。