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文本内容:
四年级数学下册教学计划
一、学生掌握知识情况分析从上学期了解的情况来看,由于学生存在着年龄的差异,所以心理特征及思维发展也就不一致,这就需要教师在教学中,在面向全体学生的同时,更要注意因材施教从上学期的学习情况看,大部分学生能够掌握所学的知识技能,达到该册的目标要求但仍有少数同学,由于智力、学习态度的问题,有待于今后积极引导,以引导他们达到学段目标
二、教学内容本册教材包括下面一些内容小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便计算,三角形,位置与方向,折线统计图,数学广角和数学综合运用活动等
三、教学目标使学生1.理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,掌握小数的加法和减法2.掌握四则混合运算的运算顺序,会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计算能力3.认识三角形的特性,会根据三角形的边、角特点给三角形分类,知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°4.初步掌握确定物体位置的方法,能根据方向和距离确定物体的位置,能描述简单的路线图5.认识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力7.了解解决植树问题的思想方法,培养从生活中发现数学问题的意识,初步培养探索解决问题有效方法的能力,初步形成观察、分析及推理的能力8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心
三、重点难点小数的意义与性质,小数的加法和减法,运算定律与简便计算,以及三角形是本册教材的重点教学内容
四、教学中需要准备的教具和学具以前的教具和学具,一些仍可继续使用,本册的教学需要一些新教具和学具,如下1.数位顺序表
2.用硬纸条做的三角形
五、教学措施
1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学,感受生活中处处有数学
2、加强直观演示和实践操作,引导学生积极参与知识的形成过程,感受成功的体验xKb
1.Com
3、引导学生揭示知识间的联系,探索规律
4、激发学生学习数学的兴趣,注重培养自主学习的意识和习惯,尊重学生个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习
5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识
6、注重引导学生参与小组合作学习,培养学生的合作、交流意识
7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律,选择教学策略教学进度表周次时间预定教学内容教学课时备注起讫
12.
253.1开学准备,四则运算
(1)
523.
43.8四则运算
(2)、单元测试
433.
113.15位置与方向
643.
183.22月考、加法运算定律
453.
253.29乘法运算定律、简便计算
564.
14.5小数的意义和读写法、生活中的小数
574.
84.12小数的性质和大小比较
584.
154.19求一个小数的近似数
594.
224.26复习
104.
295.3期中考试
115.
65.10三角形的特性、分类
5125.
135.17三角形的内角和、图形的拼组
5135.
205.24小数的加法
5145.
275.31小数的减法
5156.
36.7统计
4166.
106.14数学广角
5176.
176.21总复习
4186.
246.28复习迎考一单元四则运算课题四则运算
(一)主备教师参备教师使用人使用日期学习目标
1、在合作交流中掌握知识
2、掌握含有同一级运算的运算顺序
3、在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯学习重、难点掌握含有同一级运算的运算顺序.学习流程
一、定向自学
1、结合书本情境图小组交流1)这副图中蕴藏着什么数学知识?2)根据信息提出问题并解答
3、自学例1,完成解答过程思考在一个算式里含有加减法,怎样进行计算?
4、自学例2,完成解答过程思考在一个算式里含有乘除法,怎样进行计算?
二、合作探究在一个没有括号的算式里,如果只含有加、减法或者只有乘、除法,应怎样进行计算?
三、展示反馈
1、完成5页做一做小组代表展示,集体评价
2、先说出运算顺序再计算27÷3×73×6÷945+8-2324-8+
103、图书室有故事书98本,今天借出46本,还回25本,现在图书室有故事书多少本?
四、拓展提升新课标第一网
4、一箱“伊利”牛奶24盒零售价是48元,如果小明买8盒要多少钱?归纳反思这节课我们学习了含有同一级运算的运算顺序在没有括号的算式里,如果只有加、减法或者只有乘、除法,都要()我在()方面的表现很好,在()方面表现不够,以后要注意的是()课题四则运算
(二)主备教师参备教师使用人使用日期学习目标
1、能记住含有两级运算的运算顺序
2、经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法,会用两步计算的方法解决一些实际问题
3、在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯学习重、难点掌握含有两级运算的运算顺序感受解决问题的策略和方法学习流程
一、定向自学
1、口算我最棒!小组代表展示12×3=25×4=16×8=100÷5=12×3÷9=20×8÷10=36÷6×14=
2、组内交流,说一说下面各题的运算顺序27+67-318×24÷630-18+5943+18-2512×30×335÷7×
133、自读例3,思考“儿童半价”是什么意思?
二、合作探究
1、半价是多少钱怎样来求半价
2、为什么把24+24写成24×2的形式
3、24×2表示什么意思24÷2表示什么意思
4、24+24+24÷224×2+24÷2这两个综合算式有什么共同特点?
5、讨论含有两级运算的运算顺序
三、展示反馈
1、组内完成7页做一做(小组代表展示)
2、开心计算192-45×575×5÷36360÷5+32×
53、解决问题一瓶药有80片如果一个患者一天吃3次,一次4片,吃十天,这瓶药够吗?停车场上,车牌号是单数得有46辆,车牌号是双数的车比单数的车的3倍多15辆车牌号是双数的车有多少量?
四、拓展提升http://www.xkb
1.com星期天,爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩,门票成人24元,儿童半价三张成人票付100元,找回多少钱归纳反思这节课我们学习了含有两级运算的式子的运算顺序在没有括号的算式里,如果既有加减法又有乘除法,要()我在()方面的表现很好,在()方面表现不够,以后要注意的是()课题带括号的四则运算主备教师参备教师使用人使用日期学习目标
1、强化小括号的作用
2、掌握带有小括号的四则运算的运算顺序,能比较熟练地进行四则运算
3、在分析比较中,感受学习数学知识的快乐学习重难点掌握并理解带括号的四则运算学习流程
一、定向自学
1、口算我最棒!12×4÷8=100-72÷9=35+25×4=72-32÷4=78-58+36=178-56×3=
2、我是小算盘150+42×37240÷80+71×
133、自主探究例4新课标第一网
二、合作探究
1、小组内交流,你是怎样解答的?
2、小组代表展示
3、师生总结带括号的四则运算顺序
三、展示反馈
1、组内完成11页做一做,小组代表展示
2、开心演练36÷9×5(68-28)×(12+28)32÷8+56÷748-43×
343、解决问题张华家离学校780米,他每天上学要走12分钟,照这样的速度,他去离家1040米远的程军家,要走多少分钟?希望小学三年级共有3个班,平均每班45人,共为学校搬砖4320块,平均每人搬砖多少块?
四、拓展提升学校食堂买来大米850千克,运了3车,还剩100千克,平均每车运多少千克?总结反思这节课我的收获是()我在()方面的表现很好,在()方面表现不够,以后要注意的是()课题有关0的计算主备教师参备教师使用人使用日期学习目标
1、概括有关0在四则运算中的特性XkB
1.com
2、进一步认识小括号的作用,进一步掌握混合运算的顺序学习重难点0不能做除数及原因学习流程
一、定向自学
1、先说出每道题的运算顺序,再进行计算700-(56+32)9×(360÷60)(132+58)÷1932×(295-187)
2、口算我最棒
(1)100+0=
(2)0+568=
(3)0×78=
(4)154-0=
(5)0÷23=
(6)128-128=
(7)0÷76=
(8)235+0=
(9)99-0=
(10)49-49=
(11)0+319=
(12)0×29=1将上面的口算分类,根据分类的结果想一想关于0的运算都有哪些2分类后进行概括总结关于0的运算3一个数与0相加;一个数减0;一个数与0相乘的结果分别是多少40除以一个数的结果是多少?在这里为什么不说一个数除以
0.5讨论0为什么不能做除数?
二、合作探究
1、分小组展示关于0的运算
2、各小组推荐一名同学进行辩论“0能不能做除数”
3、归纳所有0的运算
三、展示反馈
1、开心计算
(1)36+0=
(2)0+68=
(3)0×68=
(4)54-0=
(5)0÷28=
(6)128-0=
(7)0÷36=
(8)25+0=
(9)99-0=
(10)49-49=
(11)0+39=
(12)0×9=
2、练习二4-8题X|k|B|
1.c|O|m
四、拓展提升用字母表示0的运算a+0=aa—0=aa×0=00÷a=0(a不等于0)总结反思这节课我的收获是()我在()方面的表现很好,在()方面表现不够,以后要注意的是()第二单元位置与方向课题定向运动主备教师参备教师使用人使用日期学习目标
1、通过解决实际问题,体会确定位置在生活中的应用,会确定位置,并能根据方向和距离确定物体的位置
2、会确定位置和标明位置,发展空间观念
3、培养学生勇于探索、实践的学习精神学习重难点了解确定位置的方法准确判断方向学习流程谈话导入如果我们在野外或者在公园、动物园、旅游区迷路了怎么办?要想不迷路我们在之前要做些什么
一、定向自学结合例1示意图组内自学
1、怎样才能有对又快的找到1号检查点?(小组讨论)
2、1号检查点在哪两个方向之间在这两个方向之间还有一个什么数据是已经表明的X|k|B|
1.c|O|m
3、这个角的两条边有一条指向正东方向,另一条偏向北边,应该怎样说为什么不说是北偏东30度呢?
4、如果只知道1号检查点在东偏北30度的方向上就能马上找到吗?还要知道什么
5、两个数据都知道了,能不能很快找到这个点?
二、合作探究
1、讨论怎样观察平面示意图
2、我们学习的8个方位是怎样的
3、我们现在学习的示意图与我们三年级学习的内容有什么联系和区别
4、小组交流还要明确其距离
三、展示反馈
1、完成18页做一做
2、完成练习三
1、2题总结反思这节课我的收获是()我在()方面的表现很好,在()方面表现不够,以后要注意的是()课题绘制平面示意图主备教师参备教师使用人使用日期学习目标
1、知道根据方向和距离在图上标出物体的位置,学会绘制平面示意图的一般方法
2、体会数学与日常生活的密切联系学习重难点学会概括方向和距离,在图上绘出物体的位置学习流程
1、定向自学新|课|标|第|一|网根据图示填空
(1)小熊家在米老鼠家的北偏()的方向上,距离是()
(2)加菲猫家在米老鼠家的()方向上,距离是()
(3)史努比家在米老鼠家的()方向上,距离是()
二、合作探究
1、小组合作探究例2,完成图书馆、体育馆位置的绘制
2、小组代表展示绘制方法
三、展示反馈完成练习三的第3、4题
四、拓展提升海军的潜水艇现在在A处在潜水艇的西偏北35的方向上,约1500米处发现一艘船只请在平面图上确定船只的位置A总结反思这节课我的收获是()我在()方面的表现很好,在()方面表现不够,以后要注意的是()新|课|标|第|一|网课题位置的相对性主备教师参备教师使用日期学习目标
1、能在确定任意方向的基础上,进一步体会位置关系的相对性,并能在位置变化的情况下,能够判断行走的方向和路程,练习描述简单的路线图
2、培养学生勇于探索、实践的学习精神学习重难点位置变化的情况下,能够判断行走的方向和路程描述简单的路线图学习流程
一、定向自学我们已经学习了确定位置的方法,请你看图说一说上海在北京的什么方向上北京又在上海的什么方向上呢?
二、合作探究
1、讨论方向的相对性新-课-标-第-一-网
2、分别展示各个方向的相对性,东对西,南对北
3、位置的相对性,怎样在语言中显示出来
4、讨论绘图的方法
三、展示反馈
1、组内完成22页做一做组内完成练习四
1、2题集体订正归纳反思这节课我的收获是()我在()方面的表现很好,在()方面表现不够,以后要注意的是()新-课-标-第-一-网课题描述并绘制简单的路线图主备教师参备教师使用人使用日期学习目标
1、懂得在位置变化的情况下,判断行走的方向路程
2、学会根据方向和距离,描述简单的路线图并懂得绘制简单的路线图
2、培养学生勇于探索、实践的学习精神学习重难点位置变化的情况下,能够判断行走的方向和路程描述简单的路线图学习流程
一、定向自学组内自学例4
二、合作探究
1、说一说每一个地点的讨论方向的位置
2、说一说每一赛段所走的方向和路程
三、展示反馈练习四第
3、4题新|课|标|第|一|网
1、完成23页做一做
2、完成
4、讨论绘图的方法总结反思这节课我的收获是()我在()方面的表现很好,在()方面表现不够,以后要注意的是()第三单元运算定律与简便计算课题加法交换律和结合律主备教师参备教师使用人使用日期学习目标
1、理解和掌握加法交换律、结合律
2、根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性
3、感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题学习重难点探究和理解加法交换律、结合律学习流程情景图导入XkB
1.com出示27页情景图,观察主题图,根据条件提出问题
(1)李叔叔今天一共骑了多少千米?
(2)李叔叔三天一共骑了多少千米?定向自学
1、如何列式
2、为什么列的式子不同?它们的结果是怎样它们之间的关系是怎样的?
3、试着再举出几个这样的例子
4、通过这几组算式,你们发现了什么?能不能用一句话说出来
5、你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗?
6、例2的式子能用什么方法来计算有几种方法
7、不同的方法计算结果怎样
8、再举出几个这样的例子通过这几组算式,你们发现了什么?能不能用一句话说出来
9、学生用自己喜欢的方式表示加法结合律展示反馈
1、将讨论的式子的关系向各组同学展示
2、各小组展示自己小组记定律的方法
3、完成练习五1-3题拓展提升(△+☆)+○=△+(☆+○)用了什么运算定律△+☆=☆+△用了什么运算定律归纳反思这节课我的收获是()我在()方面的表现很好,在()方面表现不够,以后要注意的是()新课标第一网课题加法运算定律的应用主备教师参备教师使用人使用日期学习目标
1、能运用运算定律进行一些简便运算
2、能用所学知识解决简单的实际问题学习重难点能运用运算定律进行一些简便运算解决简单的实际问题学习流程复习旧知导入加法交换律和加法结合律的内容是什么你能用符号来表示吗定向自学
1、自渎课本例5,根据例题的条件,能提出什么问题?
2、根据提出的问题列式,想一想,这个式子能够怎样计算,各种计算的结果是不是一样的
3、讨论,在一些计算题中,为什么要使用运算定律合作探究
1、对运算顺序及计算方法进行讨论
2、各小组分别发表自己的见解,其他小组实时提出问题让他们解决展示反馈
1、组内用简便方法计算下面各题88+75+1279+145+21135+39+65+115+137+45+63+
502、根据运算定律在下面的()填上适当的数48+()=72+()a+38=38+()369+258+142=369+(258+)(23+47)+56=23+(+)654+(46+a)=654+46+
3、完成练习五4-6题wWw.xKb
1.coM拓展提升光明小学要组织篮球比赛,篮球队队员的身高分别是160厘米、164厘米、158厘米、156厘米、162厘米队员的平均身高是多少厘米?归纳反思这节课我的收获是()我在()方面的表现很好,在()方面表现不够,以后要注意的是()课题乘法交换律和结合律主备教师参备教师使用人使用日期学习目标
1、知道乘法交换律、结合律,能运用运算定律进行一些简便运算
2、培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性
3、能用所学知识解决简单的实际问题学习重难点探究和理解乘法交换律、结合律,能运用运算定律进行一些简便运算学习流程主题图引入观察主题图,根据条件提出问题
(1)负责挖坑、种树的一共有多少人?
(2)一共要浇多少桶水?定向自学
1、针对上面的问题1列出算式,有几种列法
2、为什么列的式子不同,它们的计算结果是怎样的
3、两个算式有什么特点?你还能举出其他这样的例子吗?
4、能给乘法的这种规律起个名字吗?能试着用字母表示吗
5、根据前面的加法结合律的方法,你们能试着自己学习乘法中的另一个规律吗?
6、这组算式发现了什么?
7、举出几个这样的例子合作探究
1、用语言表述规律,并起名字
2、小组讨论乘法的交换律、结合律用字母怎样表示展示反馈组内完成练习六1-4题拓展提升你会简算吗?493×5×225×17×4×28×25×1525×166×4归纳反思这节课我的收获是()我在()方面的表现很好,在()方面表现不够,以后要注意的是()课题乘法分配律主备教师参备教师使用人使用日期学习目标
1、理解并掌握乘法分配律
2、会用字母表示乘法分配律
3、能用所学知识解决简单的实际问题学习重难点会用字母表示乘法分配律;乘法分配律的反应用学习流程定向自学
1、口算我最棒!http://www.xkb
1.com25×47×450×26×434×25×4125×37×
82、把下面每组中的两个算式得数相同的连起来
(1)(6+4)×56×5+6×4
(2)(8+12)×48×4+12×4
(3)8×(7+3)8×7+8×
33、自读例3,尝试用不同的方法解决合作探究
(1)通过这些算式你们发现了一个什么规律?
(2)如何乘法分配律的字母表达式展示反馈
1、组内完成下面各题25×12+25×88(35+45)×1211+25×425×4+40102×439×37+9×
632、完成练习六5-8题拓展提升学校举行大型体操汇演,一共有8个方阵,每个方阵有13行,每行有25人,一共有多少人?归纳反思这节课我的收获是()我在()方面的表现很好,在()方面表现不够,以后要注意的是()课题连减、连除算式中的简算主备教师参备教师使用人使用日期学习目标
1、知道从一个数里连续减去(或除以)两个数,可以改为减去两个数的和(或除以两个数的积)
2、感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题学习重难点一个数连续减去或除以两个数,可以减去两个数的和(或除以两个数的积的)方法学习流程定向自学
1、自读39页例1试用不同方法解答
2、小组代表展示算式观察算式,你有什么发现?
3、3000÷4÷253000÷(4×25)这两个式子的结果怎样合作探究
1、组内交流自己的发现
2、讨论这个规律如何描述?这个规律用字母怎样表示展示反馈
1、小组内完成开心简算新课标第一网
(1)1245-(245+673)
(2)1275-(164+36)
(3)480-82-18
(4)673-84-71-45
(5)81÷3÷3
(6)210÷(7×6)
2、组内完成练习七第1-4题拓展提升填空480-(268+132)=480〇268〇1321000-159-□=1000〇(□+441)16÷2÷4=16÷(□〇□)210÷(7×6)=210〇(7〇6)归纳反思这节课我的收获是()我在()方面的表现很好,在()方面表现不够,以后要注意的是()课题加减计算的灵活应用备教师参备教师使用人使用日期学习目标
1、能根据具体情况选择合适的方法进行加、减法简便计算
2、感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题学习重难点理解并掌握加、减法运算中常用简便计算学习流程定向自学
1、组内完成填上适当的数130+150=()+130374+()+518=()+(418+)8×()=125()()×25×()=4×73×()
2、开心计算875-137-63983-117-283合作探究
1、讨论如何解决40页例
22、哪一种方法最简便展示反馈
1、小组代表展示,集体总结
2、组内完成开心简算2500-875-125165-(65+48)258+791+642480-82-18673-84-71-45210÷(7×6)
3、组内完成练习七第5-4题拓展提升在○填上“+”或“-”563-147-26=563○
(14726)2184-(600+439)=2184○600○439456-108=456○100○825×(20+4)=25×20○25×4归纳反思这节课我的收获是()我在()方面的表现很好,在()方面表现不够,以后要注意的是()课题乘除计算的灵活应用备教师参备教师使用人使用日期学习目标
1、能根据具体情况选择合适的方法进行乘、除法简便计算
2、提高灵活、合理选择计算方法的习惯和能力学习重难点理解并掌握乘、除法运算中常用简便计算学习流程定向自学1口算大比拼125×8=100÷4=43×2=56÷8=48÷6=25×4=120÷30=12×8=
2、开心计算(80+8)×2535×37+65×37300×(200+3)200-178-22合作探究
1、讨论如何解决40页例
42、讨论“一打装”是什么意思?展示反馈xKb
1.Com
1、小组代表展示解答方法,集体总结
2、组内完成练习八第1-4题拓展提升150÷25÷224×5×236×9925×6125×162100÷42归纳反思这节课我的收获是()我在()方面的表现很好,在()方面表现不够,以后要注意的是()课题乘加计算的灵活应用备教师参备教师使用人使用日期学习目标
1、灵活运用合适的方法进行简便计算
2、能运用简便方法解决实际中的问题学习重难点乘加运算中的简便计算的方法学习流程定向自学
1、简便计算,我最棒!36×25810÷18630÷7÷9203×1539×48+48×
612、阅读45页例5已知条件和问题小组讨论,解决办法合作探究
1、小组代表展示解决方法
2、分析31×2+30×2+267×21+131×3+30×2-5这三个解决方法的解题思路展示反馈
1、组内解答后互相交流说说自己完成的是哪个问题,怎样解决的?有没有用到运算定律,怎样运用的?
2、组内完成练习八第5-8题拓展提升酒泉小学2005年9月1日开学,2006年1月20日放假这学期一共多少天?归纳反思新课标第一网这节课我的收获是()我在()方面的表现很好,在()方面表现不够,以后要注意的是()第四单元小数的意义和性质课题小数的产生和意义主备教师参备教师使用人使用日期学习目标
1、知道小数的产生
2、理解小数的意义
3、知道小数与分数之间的内在联系
4、知道小数的计算单位及单位间的进率学习重难点
1、理解小数的意义
2、会用小数表示计量单位换算的结果学习流程定向自学
1、开心填空
(1)
0.1是()分之一;
0.7里有()个
0.1
(2)10个
0.1是()10个
0.01是()
(3)1米=()分米=()厘米=()毫米
2、小组合作动手量课桌的宽度,讨论如何表示测量结果?合作探究观察米尺教具
1、把1米平均分成10,每份长是多少?1分米是1米的几分之几?也就是()米,写成小数是米3分米是1米的几分之几?也就是()米,写成小数是米7分米是1米的几分之几?也就是()米,写成小数是米根据以上观察学习你能知道分母是10的分数可以写成()位小数?
2、把1米平均分成100,每份长()厘米?1厘米是1米的几分之几?也就是()米,写成小数是米3厘米是1米的几分之几?也就是()米,写成小数是米13厘米是1米的几分之几?也就是()米,写成小数是米根据以上观察学习你能知道分母是100的分数可以写成()位小数?
3、把1米平均分成1000,每份长()毫米?1毫米是1米的几分之几?也就是()米,写成小数是米13毫米是1米的几分之几?也就是()米,写成小数是米123毫米是1米的几分之几?也就是()米,写成小数是米根据以上观察学习你能知道分母是1000的分数可以写成()位小数?
4、小数的计数单位是什么
5、每相邻两个计数单位之间的进率是多少展示反馈
1、小组代表展示51页做一做
2、组内完成练习九第1-4题拓展提升1000张纸约厚1分米,平均每张约厚多少分米?归纳反思这节课我的收获是()我在()方面的表现很好,在()方面表现不够,以后要注意的是()课题小数的读法和写法主备教师参备教师使用人使用日期学习目标
1、进一步认识小数的意义xKb
1.Com
2、会正确地读、写小数学习重难点正确的读写小数学习流程旧知回顾:
1、
0.45是()位小数,表示()分之();
0.058是()位小数,表示()分之()
2、
0.07的计数单位是(),它有()个这样的计数单位;
0.345的计数单位是(),它有()个这样的计数单位定向自学
1、小数可以分为几部分?是不是所有的小数都比1小?
2、小数的数位顺序表是什么样的?每个数位的计数单位是什么?相邻的计数单位间的进率是多少?
3、十分之
一、百分之
一、千分之
一、万分之一等都是小数的计数单位这些小数的计数单位那个最大?
4、阅读例2最大古钱币的相关数据高
0.58米、厚
3.5厘米、重
41.47千克尝试读出古钱币的有关数据
5、自学54页例3尝试写小数合作探究小组讨论读小数应注意什么?怎样写小数?展示反馈
1、开心填空
(1)小数点左边第二位是()位,第四位是()位,小数点右边第一位是()位,第三位是()位
20.36是由()个
0.1和()个
0.01组成的
30.175是由1个()、7个()和5个()组成的
2、组内完成练习九第5—7题拓展提升小马虎在读一个小数时,把小数点给弄丢了,结果他读成了七万零七,原数只读一个零,原来的小数应是多少?归纳反思这节课我的收获是()我在()方面的表现很好,在()方面表现不够,以后要注意的是()课题小数的性质主备教师参备教师使用人使用日期学习目标
1、理解和掌握小数的性质
2、会利用小数的性质对小数进行化简和改写学习重难点理解小数的性质;会利用小数的性质化简小数学习流程知识盘点
0.3是()个十分之一
0.30是()个百分之一
0.123是()个千分之一定向自学组内自学58页例1,59页例
2、例3合作探究
1、分组归纳总结小数的性质
2、讨论小数中间的零能不能去掉?能不能在小数中间添零?展示反馈小组代表展示59页做一做组内完成练习十1-3题拓展提升下面的数中,那些“0”可以去掉?
3.9
0.300
1.8000
5005.780
0.0040
102.020
60.06从下面各数中选出与
50.3相等的数http://www.xkb
1.com
50.
035.
305.
350.
300500.
350.
30503503.0五十又十分之三归纳反思这节课我的收获是()我在()方面的表现很好,在()方面表现不够,以后要注意的是()课题小数的大小比较主备教师参备教师使用人使用日期学习目标
1、掌握比较小数大小的方法和步骤,并能根据要求排列几个数的大小
2、加深对小数意义的理解学习重难点会比较小数的大小学习流程设疑导入王老师带了300元钱去买自行车,一辆自行车的价钱是296元,请问王老师带的钱够不够?你是怎样比较的?小明带了14元8角,到超市买一支钢笔,发现一支钢笔的价钱是
13.50元,那么小明带的钱够吗?定向自学组内自学课本60页例4合作探究小组讨论
1、怎样比较两个数的大小
2、比较
2.35元和
2.41元的大小这两个小数有什么相同点和不同点怎样来比较它们的大小
3、比较
0.07米和
0.059米的大小怎样比较这两个位数不同的小数的大小
4、比较两个小数的大小要注意什么?
5、在比较两个小数的大小时,为什么要先比较它们的整数部分,再比较小数部分?展示反馈
1、小组代表展示60页做一做
2、比较下面各组数中两个数的大小
4.36○
4.
373.064○
3.
06512.147○
12.
142.189○
2.
1980.832○
0.
8318.352○
8.
363、把
3.34,
4.1,
3.4,
3.399几个数按照从大到小顺序排列归纳反思这节课我的收获是()我在()方面的表现很好,在()方面表现不够,以后要注意的是()课题小数点位置移动引起小数大小的变化主备教师使用人使用日期学习目标
1、通过探究明白小数点位置的移动引起小数大小的变化规律
2、能用小数点位置移动引起小数大小的变化规律进行计算
3、培养用联系变化的观点认识事物学习重难点掌握并理解小数点位置的移动引起小数大小的变化规律学习流程复习导入
1、观察
676、
6760、67600这三个整数有什么不同?在整数的末尾添上0或者去掉0,这个数发生了什么变化?
2、比较下面两组小数的大小
0.750和
0.
752.84和
2.
8402.54和
25.4定向自学
1、自学61页页例题5合作探究
1、组内讨论小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化?
2、小数点移动的方向与原小数大小变化有什么关系?展示反馈一开心填空
(1)把
6.2扩大()倍是62
(2)把59缩小到它的()是
0.59
(3)
0.28去掉小数点得(),原数扩大了()倍
(4)
0.08变成
0.8小数点向移动位小数就扩大到原数的.二我来判断
1、
0.8的小数点向右移三位,原来的数就缩小到了它的1/1000()
2、
3.69扩大1000倍是
36.
93、把一个数缩小到它的1/10,就要把这个数的小数点向左移动一位()三完成练习十第
8、9题拓展提升把
3.45改写成下面的数它的大小各有什么变化
0.
34534.
50.03453450归纳反思这节课我的收获是()我在()方面的表现很好,在()方面表现不够,以后要注意的是()课题生活中的小数主备教师使用人使用日期学习目标
1、进一步理解“单名数”和“复名数”的概念
2、会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数,把低级单位的名数改写成高级的名数学习重难点会进行名数的改写学习流程复习旧知导入1千米=()米2千克=()克1米=()厘米1吨=()千克1时=()分1分=()秒1平方米=()平方分米1平方分米=()平方厘米定向自学观察67页情景图读出小数组内讨论什么是高级单位?什么是低级单位?从刚才举出的例子中找出单名数和复名数合作探究
1、按高矮顺序,给下面的小朋友排排队80厘米、1米45厘米、
0.95米、
1.32米讨论如何比较它们的大小?
2、高级单位的名数改写成低级单位的名数怎样改写?
3、怎样把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数展示反馈
1、小组代表展示1我来填空:()分米=
1.5米()千克=
4.08吨
2.67吨=千克510米=()千米516厘米=()米
2.85元=9元角分2在括号里填上﹤﹥或﹦
3.61米()362厘米800平方米
0.82公顷435克
0.428千克1480米()
1.5千米532千克()
5.3吨5千米80米5008米
2、组内完成70页1-4题拓展提升把下面各数按从小到大的顺序排列
8.44千米8080米
8.06千米8千米800米8千米600米归纳反思这节课我的收获是()我在()方面的表现很好,在()方面表现不够,以后要注意的是()课题求一个小数的近似数1主备教师使用人使用日期学习目标:
1、能够根据要求会用“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出一个小数的近似数
2、理解保留小数位数越多,精确程度越高学习重难点能正确的求一个小数的近似数学习流程知识回顾
1、把下面各数省略万后面的尾数,求它们的近似数
98650054375320010324003451004500322、下面的()中可以填哪些数字?32()645≈32万47()905≈48万定向自学组内自学73页例1思考
1、豆豆的身高
0.984米,我们一般怎么表述豆豆的身高?
2、你们能利用已有的知识来求出这个小数在不同情况下的近似数吗?
3、保留一位小数,近似数是
1.0还是
14、保留整数部分应怎样思考,注意什么问题呢?合作探究
1、求一个小数的近似数应注意什么?
2、求一个小数的近似数有什么共同的特点?展示反馈
(1)把下面小数四舍五入
1、精确到十分位
3.
470.
3294.
652、精确到百分位:
5.
6438.
95412.365
(2)完成74页做一做
(3)完成练习十二
1、2题归纳反思这节课我的收获是()我在()方面的表现很好,在()方面表现不够,以后要注意的是()课题求一个小数的近似数2主备教师使用人使用日期学习目标:能把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数,以及根据要求保留一定的小数位数学习重难点把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数学习流程知识回顾把下面小数保留两位小数
0.
83534.
60945.
5497.544米
42.893千克把下面各数改写成以万或以亿作单位的数80000012000005400000000人定向自学结合74页例2主题图完成以下内容
1、木星的直径是142800千米,它离太阳的距离是778330000千米它的直径是多少万千米?它离太阳的距离是多少亿千米?尝试把上面两个数改写成以万或以亿为单位的数
2、把345280000改写成用亿作单位的数小数点后面有几位小数?如何来保留一位或者两位小数?合作探究讨论改写成用万或亿做单位的方法展示反馈小组代表展示
1、把24800改写成用万作单位的数;把345280000改写成用亿作单位的数
2、把下面个数改写成以万为单位的数并保留两位小数台湾岛是我国第一大岛,面积35990平方千米海南岛是我国第二大岛,面积34000平方千米
3、完成练习十二3-8题拓展提升2003年我国在校小学生116897000人,改写成用亿人作单位的数并保留一位小数归纳反思这节课我的收获是()我在()方面的表现很好,在()方面表现不够,以后要注意的是()第五单元三角形课题三角形的特性
(一)主备教师使用人使用日期学习目标
1、知道三角形的意义,三角形的特征和特性
2、知道什么是三角形的高和底学习重难点
1、认识三角形各部分名称,知道三角形底和高的含义,会在三角形内画高
2、知道三角形的稳定性及其在生活中的应用学习流程设疑导入我们大家认识了三角形,三角形看起来简单,但在工农业生产和日常生活中有许多用处看来生活中的三角形无处不在,三角形还有些什么奥秘呢?今天这节课我们就一起来研究这个问题定向自学组内自学80页例1思考下列问题
1、什么是三角形?
2、画一个三角形,说说三角形有几条边、几个角、几个顶点?
3、什么是三角形的底、什么是三角形的高?
4、三角形有什么特性?
5、生活中有哪些地方用到三角形的特性?合作探究
1、各组分别阐述自己小组对三角形的认识,同时解决其他小组同学提出的问题
2、自行车、屋檐、吊架等三角形的图片,讨论为什么这些部位要用三角形?展示反馈
1、小组代表展示完成81页做一做拓展提升有一把椅子腿松动了,你如何修理?归纳反思这节课我的收获是()我在()方面的表现很好,在()方面表现不够,以后要注意的是()课题三角形的特性
(二)主备教师使用人使用日期学习目标
1、知道三角形的任意两边的和大于第三边
2、能根据三角形三边的关系解释生活中相关的现象学习重难点知道三角形的任意两边的和大于第三边学习流程定向自学结合课本情境图,思考小明上学走哪条路最近?合作探究讨论
1、为什么走小明家→学校这条路最近?
2、是不是任意三条线段都能组成三角形?到底组成三角形的这三条线段有什么特点?
3、三角形的两边之和与第三边有何关系呢?三角形的两边之差与第三边有何关系呢?
4、知道了三角形任意两边之和大于第三边,那么三角形的两边之差与第三边有何关系呢?展示反馈
1、下列每组数是三根小木棒的长度,用它们能摆成三角形吗?
(1)6,7,8;
(2)5,4,9;
(3)3,6,10;拓展提升有两根长度分别为2cm和5cm的木棒
(1)用长度为3cm的木棒与它们能摆成三角形吗?为什么?
(2)用长度为1cm的木棒与它们能摆成三角形吗?为什么?
(3)在能摆成三角形,第三边能用的木棒的长度范围是多少?归纳反思这节课我的收获是()我在()方面的表现很好,在()方面表现不够,以后要注意的是()课题三角形的分类主备教师使用人使用日期学习目标
1、通过动手操作,会按角的特征及边的特征给三角形进行分类学习重难点按角的特征及边的特征给三角形进行分类学习流程谈话导入我们认识了三角形,三角形有什么特征?今天这节课我们就按照三角形的特征对三角形进行分类.定向自学
1、三角形的特征是什么?三角形的特性是什么?
2、角的特征是什么
3、自学例4了解三角形的分类观察三个不同的三角形,它们的特征是什么也就是它们的相同点和不同点合作探究讨论
1、三角形按角的不同可以分为哪几类
2、三角形按边可以分为哪几类
3、等腰三角形、等边三角形是不是轴对称图形分别有几条对称轴展示反馈小组代表展示
1、根据三角形角的特征可以把三角形分成几类?分别叫做什么三角形?
2、根据三角形边的特征可以把三角形分成几类?分别叫做什么三角形?
3、生活中见到哪些三角形
4、我来判断1由三条线段组成的图形叫三角形.2锐角三角形中最大的角一定小于90°.3看到三角形中一个锐角,可以断定这是一个锐角三角形.4三角形中能有两个直角吗?为什么?拓展提升用集合图表示三角形之间的关系归纳反思这节课我的收获是()我在()方面的表现很好,在()方面表现不够,以后要注意的是()课题三角形的内角和主备教师使用人使用日期学习目标
1、通过动手操作,知道了三角形的内角和是180°的结论
2、能运用三角形的内角和是180°这一规律,求三角形中未知角的度数学习重难点探索并发现三角形的内角和是180°学习流程知识回顾三角形按角的不同可以分成哪几类?一个平角是多少度?1个平角等于几个直角?三角形的特点今天我们一起来研究三角形的内角和有什么规律定向自学自学例5思考什么叫做三角形的三个内角?什么叫做三角形的内角和?合作探究
1、以小组为单位先画4个不同类型的三角形,利用手中的工具分别计算三角形三个内角的和各是多少度?
2、三角形的内角和与180°究竟是怎样的关系呢?
3、一个三角形中如果知道了两个内角的度数,怎样求出另一个角是多少度?
4、直角三角形中的一个锐角还可以怎样算?展示反馈
1、小组代表展示求三角形其中的一个内角的方法
2、已知∠1=35°,∠2=75°,求∠3的度数
3、已知一个等腰三角形的一个底角是50度,它的顶角是多少度?
4、已知一个等腰三角形的顶角是50度,它的一个底角是多少度?拓展提升如何求
1、等边三角形的一个内角的度数;
2、等腰三角形顶角的度数;
3、求等腰三角形一个底角的度数归纳反思这节课我的收获是()我在()方面的表现很好,在()方面表现不够,以后要注意的是()课题图形的拼组主备教师使用人使用日期学习目标
1、通过活动会用三角形可以拼出学过的图形和一些美丽的图案
2、进一步巩固三角形的特性学习重难点图形的拼组学习流程谈话导入我们在前面已经学习了三角形,那么我们能不能用三角形来拼成一些美丽的图案呢?知识回顾三角形按角的不同可以分成哪几类?一个平角是多少度?1个平角等于几个直角?三角形的特点今天我们一起来研究三角形的内角和有什么规律定向自学自学例6思考如何用三角形拼四边形?合作探究
1、什么样的三角形可以拼成四边形?
2、什么样的三角形可以拼成长方形?
3、什么样的三角形可以拼成平行四边形?
4、什么样的三角形可以拼成梯形?
5、你能用三角形拼出美丽的图案吗什么叫做三角形的三个内角?什么叫做三角形的内角和?展示反馈
1、小组代表展示两个完全一样的三角形能拼成四边形两个相同的直角三角形能拼成长方形两个相同的锐角或钝角三角形能拼成平行四边形 用三个相同的三角形拼成了梯形拓展提升怎样合理利用三角形拼出美丽的图案归纳反思这节课我的收获是()我在()方面的表现很好,在()方面表现不够,以后要注意的是()第六单元小数的加法和减法课题两位小数的加法和减法主备教师使用人使用日期学习目标
1、掌握小数加减法的计算方法正确的计算两位小数加减法
2、培养计算能力学习重难点正确计算两位小数加减法学习流程复习旧知导入先计算,再说说整数加、减法的意义和计算方法754+38262000-4934582+876323-132小数加法的意义与整数加法的意义相同,是把两个合并成一个数的运算,今天学习小数加法定向自学
1、出示95页情景图,2004年雅典奥运会跳水比赛中,女子10米跳台双人决赛中,中国的劳丽诗和李婷夺得冠军
2、根据上面表格中的信息,你了解到了什么?
3、你是怎样知道的,说说你的方法合作探究:
1、讨论怎么计算
53.40-
49.80,说说具体的计算过程
2、计算小数加减法需要注意什么?展示反馈
1、小组代表汇报:
(1) 小数点对齐;
(2)从低位算起;
(3) 得数的末尾有0,一般要把0去掉
2、组内完成开心演练
3.89+
0.
4112.63+
5.
275.08+
6.
247.64-
1.
8716.2-
8.968-
5.81拓展提升生活中有的时候小数末尾不需要把0去掉,举例说明?归纳反思这节课我的收获是()我在()方面的表现很好,在()方面表现不够,以后要注意的是()课题小数加减法混合运算主备教师使用人使用日期学习目标
1、知道小数四则混合运算的运算顺序,正确计算小数加减法法混合运算
2、进一步培养计算能力学习重难点掌握小数加减法混合运算的计算方法学习流程旧知回顾
1、开心口算
4.5+
2.
80.48-
0.
353.6-
2.
80.9+
2.54-
3.
25.3+
3.
40.49-
0.
354.31+
3.32笔算并验算
4.58+
5.
3532.45-
6.84定向自学m出示100页例3情景图,思考今天第2赛段的比赛已经结束了,要完成比赛,自行车运动员还要骑多少千米?合作探究:
1、小组讨论有几种方法可以解决问题
2、分工合作,用不同的方法解决讨论整数加法的运算顺序能不能在小数加法中使用?展示反馈
1、小组代表展示解答过程,分析讨论,补缺补差
2、组内完成开心演练
3.89+
2.41+
4.
4312.61+
5.47-
3.
545.58+
6.64-
5.
28185.07-
15.3+
94.3-
4.
3099.26-〔
8.9-
3.96+
1.3〕
22.8+
5.23-
9.125+
14.75拓展提升粮店原有
4.35吨大米卖出
1.75吨后又运进
3.78吨现在粮店共有多少吨大米归纳反思这节课我的收获是()我在()方面的表现很好,在()方面表现不够,以后要注意的是()课题整数加法运算律推广到小数主备教师使用人使用日期学习目标
1、会将整数加减的运用运算定律或性质运用到小数加减中来,从而使计算简便
2、进一步培养计算能力及对加减运用运算定律或性质的巩固学习重难点用加减法的运用运算定律或性质进行简算学习流程旧知回顾简算下面各题36+125+7548+85+52+15460-176-124定向自学
1、观察例4情景图,你都知到了哪些信息?班里这四名男生的50米跑成绩最好,他们参加4×50米接力赛,可能的总成绩是多少呢?合作探究:XkB
1.com
1、小组讨论有几种方法可以解决问题
2、小组成员分工合作,用不同的方法解决展示反馈
1、小组代表展示解答过程,分析讨论在这一题中,用了加法的什么定律
2、讨论整数加法的运算定律能不能在小数加法中使用
3、、用简便方法计算下面各题
1.2+
2.5+
1.
80.5+
1.5+
1.5+
0.
55.26+3+
1.
740.25+
0.15+
0.75+
0.
8527.85-(
7.85+
3.4)
1.25+
3.7+
0.
755.6-
0.18-
1.
27.08+16+
8.2拓展提升根据运算定律在下面的□里填上适当的数
3.69+
2.58+
1.47=
3.69+(□+
1.47)(
2.3+
4.7)+
5.6=
2.3+(□+□)
6.54+(
9.7+a)=(
6.54+□)+□归纳反思这节课我的收获是()我在()方面的表现很好,在()方面表现不够,以后要注意的是()第七单元统计课题折线统计图主备教师使用人使用日期学习目标
1、能在条形统计图的基础上认识折线统计图,进一步体会统计在现实生活中应用,体会数学与生活实际的密切联系
2、知道折线统计图的特点,会看折线统计图,并能根据数据进行合理分析
3、培养合作意识和实践能力学习重难点认识折线统计图,感受折线统计图的特点;能读懂简单的折线统计图学习流程情景导入出示课本108主题图这是一幅“1998~2003年市中小学参观科技发展人数统计表”,你们能根据相关数据制成条形统计图吗?条形统计图的特点是什么?还有什么样的统计图?定向自学
1、回顾‘条形统计图’的相关信息“制作步骤、特点”根据条形统计图说说发现了哪些信息?
2、出示“1998~2003年市中小学参观科技发展人数折线统计图”这个统计图是怎样完成的?
3、什么是折线统计图
4、认真观察折线统计图,找出折线统计图的特点合作探究:讨论条形统计图和折线统计图相同点和不同点展示反馈
1、完成书中P109的问题解答;
2、完成书中P112练习十九第一小题的问题解答;拓展提升你能从折线统计图中发现哪些信息?有什么感想?归纳反思这节课我的收获是()我在()方面的表现很好,在()方面表现不够,以后要注意的是()史努比家米老鼠家加菲猫家小熊家。