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2013年春季学期一年级
(4)语文期中考试试卷分析任课教师彭仁芝一转眼,半个学期又匆匆结束了,又经历了一次期中考试试卷的改评工作刚告一个段落历经一个多学期,孩子们对于这样的考试已经不再是懵懂无知了从答题情况看,有很大一部分学生的基础知识还是比较扎实的,考试后的成绩尽管不是很理想,但比我预想的还要好面对学生此次考试的成绩我觉得在教学中有一些经验教训需要认真反思的,以便能针对性的解决教学中存在的不足,使其成为以后教学工作有效的指导下面我对这次考试的情况进行如下分析
1、考试概况全班70人参加考试,无人缺考考试时间共90分钟,试卷总分是100分全体学生都能够在规定的时间内完成答题,卷面整洁考试成绩三项折分为
74.6分,其中有8个孩子不及格在这些不及格的孩子当中,有几位孩子实在是难于进入学习状态,连自己的名字还不会写,故此成绩难以理想但我不会灰心的,在下半阶段里,我会迎难而上,我相信所有的问题都将会迎刃而解的
二、试卷分析第一题读拼音,写字词本题主要考察学生对所学过的生字的熟记及拼音知识的巩固和运用,大部分孩子这道题目失分不多只有一小部分的学生由于拼读能力差些,或因为写字马虎多点少画等原因,从而导致失分较多第二题写同音字本题主要考察学生对生字的掌握情况,尤其要区分生字的读音此题失分不多,只是有个别学生写字粗心,有弄不懂题目意思的现象第三题:比一比,再组词此题是考察学生对生字的运用情况,学以致用大多数孩子能正确组成词语写下来但有几个孩子把此题与平常练习的抄写题搞混了,结果只是把要组词的字重抄两遍而已这种错并非犯的是知识性的错误,所以并无大碍,今后再加以引导便可改正第四题写反义词这一题考的是学生对词语的理解和运用能力,本题完成情况良好全班只有四个学生失分,其中两个失4分,另两个基础差些的失8分第五题照样子写词此题主要考察学生的观察和判断能力,失分不多,说明学生的判断能力还是可以肯定的第六题把词语排成一句话写下来本题主要是考察学生对于口语化表述的句子的判断和运用情况,是失分最多的一道题,学生要么是分不清主语和宾语的关系,要么是漏字,尤其是第二小题,正确的应该排成“小河两岸住着许多小动物”,而偏偏有些学生写成“两岸小河住着许多小动物”还浑然不觉,可见学生的表述和理解能力有多么差,所以今后还得加强句子方面的训练才行第七题、多音字主要是检查学生对多音字读音的区别,很多学生对其掌握不好,虽在今后的教学中加强练习第八题、给句子加点此题完成较好,我在教读课文时都叫学生带着标点读,读中让学生掌握标点的用处练多了,学生就掌握了第九题按课文内容填空本题主要考察学生对于课文的熟悉情况,考的就是学生的诵记能力,大部分学生都能把课文背诵填下来,只是有少数几位学习能力差的孩子依然无法完成第十题、开心阅读这题丢分较多,学生能力较差,对短文不理解,在今后的教学中注重阅读训练,加大阅读量,多让学生做阅读练习,提高阅读能力第十一题妈妈在做什么?我在做什?请用上‘淘米’、‘提水’等词(看图写话)此题失分较多,这说明学生平时在读写运用方面的基础不扎实有多数学生出现写错字的情况句子顺序混乱,标点乱点等情况在进后的教学中加强看图写话训练以及写话训练,尽快提高学生的写作能力三发现考试,不仅透露着学生近期的学习状况,而且反应着在教学过程中存在的优缺点,该发扬什么,补足什么,及时去改正自己的教学方法在学习课文的时候,多巩固,多学习,达到最好的教学效果四启示对本次学生答题情况进行分析之后,我认为今后在改进教学方法,培养学生良好的读写习惯方面还要狠下功夫,在以后教学中我会努力做到以下几点1﹑尽管拼音知识在上学期就已经学完,但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学,努力让学生能灵活运用汉语拼音2﹑教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣,课堂上留给学生充分的时间读书,还要引导学生走上自主学习的道路
3、在平时教学中,我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯,特别是认真听别人讲话的好习惯
4、课堂上要加强练习设计,紧扣教学目标
5、本次考试中,我发现有好些孩子好写错别字,而试卷也多是因此被扣分的,为此,我在今后的教学中得加强正确书写习惯的培养,让孩子认真地对待每一次的写字练习,认真对待写下的每一个字,想好了再下笔,争取一次写正确,不能过分依赖使用橡皮擦进行修改
6、以多种形式的练习巩固生字的识记,比如要经常进行听写面对生字量的逐渐加大,加强形近字和同音字的比较
7、让孩子多见一些练习题型,有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯
8、加强学困生的辅导工作从本次试卷成绩看,还有一大部分学生的成绩非常不理想因此,在日常的教学中,重视对这些学困生的辅导工作,将成为工作中的重点总而言之,这次考试测出了学生的近期学习情况,也测出了本人教学当中的一些不足,在下半学期的工作中,我会努力纠正,进一步提高自己的教学水平,给孩子们创造一个更好的有利于成长的学习阶梯 二〇一三年五月八日。