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文本内容:
2011——2012学年度下学期三年级英语学科教案姓名刘晓霞小学英语三年级下册教材总备本册教材分析本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础
1.强调语言运用本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养
2.注重能力培养整套教材贯穿“学会学习”的主题,培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力引导学生在学习中反思,在反思中学习
3.突出兴趣激发教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画
4.重视双向交流和中西文化的介绍本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同,西方国家涉及星期的主要节日等
5.融合学科内容(对其他学科的兼容并蓄)
6.重视灵活扩展充分考虑学校老师学生个体的差异C部分可选择学习除了以上特点之外,小学英语三年级教材在编排顺序上与
四、
五、六年级还有一个显著的不同点,那就是教材将Let’stalk安排在Let’slearn之前,这一编排特点符合小学三年级学生学习过程由感性到理性的特点,同时也符合语言学习初始阶段从语篇到词汇的学习过程当然,教学有法,教无定法,教师用书中也明确提到,教师在实际教学过程中,可根据自己的教学实际,对教学内容进行适当的调整,除了按书上的顺序来教外,也可以先教Let’slearn,再学Let’stalk部分教学目标
1.培养学生学习兴趣;
2.培养正确的书写习惯;
3.能认读所学词语;
4.能用所学语言进行语境交际;
5.培养学生积极参与、主动学习的态度字母教学目标 1)字母在单词中的发音 2)字母在字母表中的顺序 3)字母的正确书写; 4)字母手写体和印刷体的辨别; 5)了解生活中常见的字母教学重点
1.本册三会单词学习,并能进行简单的交流
2.本册8组简单的会话
3.字母的书写及在单词中的发音教学难点
1.能运用本册的单词及句型进行简单的交流
2.保持学生的学习兴趣,培养学生积极参与、主动学习的态度学生情况分析通过上个学期的学习学生们对英语已经有了一定的了解并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难,需要本学期来加强学习英语的能力,同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力 提高教学质量的实施措施
1.字母教学26个字母是学习英语的基础,学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用教师要针对小学生的年龄特点,尽可能采用多种生动活泼的教法,使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练 1)学生认读字母卡片,掌握字母读音 2)教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素 3)学生看单词卡片和图片认读单词,教师帮助学生感知字母在单词中的发音 4)学生练习书写字母
2.单词教学 直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词,有利于建立起单词与物品的联系,培养学生用英语思维的能力如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记(small-notbigshort-nottallthin-notfat) 自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来,通过语音教学帮助学生学、记单词加强学生的认读和拼读能力另外,在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中,然后结合板书给学生示范发音,让学生听清发音、看到口型注意将单词的音、形、义结合,加强学生单词的认读能力多利用磁带来引导学生看图反复听录音再次从听觉上感知所学单词
3.句子教学意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后,教师要将词放到情境中、句子中来理解与,进行意义操练做到“词不离句,句不离段”
4.课文教学 本册每单元的课文均与话题有关,依据学生年龄特点,以图画和学生易接受的语言呈现在课文教学时可以参考以下步骤1)看图或光盘、听录音教师也可以通过表演或形体语言,帮助学生理解故事大意2)学生听录音指图3)学生跟录音指读句子4)老师根据课文提问,学生思考后回答,提高学生的阅读能力5)教师帮助学生认读故事中的句子,突破重难点,帮助学生初步朗读故事中的句子6)让学生听音复述句子(听力训练,分层要求)7)学生自主练习课文8)鼓励接受能力强的学生进行角色表演
5.单词的学习与运用相结合学生在学习单词时,教师要渗透与话题有关的交际用语,让学生在交际中学单词,感知语言
6.教师设计较为真实的情景,帮助学生在情景中练习使用语言在句子教学时要与单词的学习相结合
7.教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动,即先让学生在活动中感知语言,对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结,然后再设计新的活动来加深印象在设计活动时,教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面,并将三者有机结合起来
8.正确对待学生学习过程中的错误鼓励学生大胆使用英语,对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度
七、教学进度安排表
3.3—
3.15 Unit1 Welcomebacktoschool
3.16-
3.31 Unit2 My family
4.1—
4.15 Unit3 At thezoo
4.16—
4.23 Recycle 1
4.24—
5.15 Unit4 Whereismycar
5.15—
5.31 Unit5 Doyoulikepears
6.1—
6.15 Unit6How many
6.16—
6.23 Recycle 2
6.24—
7.总复习。