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文本内容:
襄州区2013-2014学年度下学期期中学业质量调研测试六年级数学试题质量分析
一、命题的基本情况 本次数学试卷,卷面分100分,共六个大题,题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式,在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法,考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力,难度适中,覆盖面比较广,灵活有创新性,是一份不错的试卷
二、主要成绩 从学生的答题情况看,比较简单的计算题、解方程、计算图形体积、画图形的放大与缩小得分较多,部分学生答题思路比较清晰,书写规范整洁基础知识和基本技能掌握比较好,不同程度的得分如填空题的
3、
4、5题;判断题的
1、
3、
4、
6、
7、
9、10;选择题的
1、
3、9得分最多
三、答题的具体情况及存在的具体问题
一、填空题 本题主要考查学生的基础知识和基本技能,学生答题情况整体比较好但仍有个别学生读题不完整、不认真,具体表现在第1小题,看到+8米,就错填成向东行了8米;还有部分学生不能准确的运用知识,对基础知识掌握不够扎实,如第2小题线段比例尺不会互化数值比例尺,把图上1厘米的线段看成表示实际距离6千米导致填错为1600000;再如第10小题有部分学生不会举生活中的正、反比例的例子,部分学生对所学知识不会联系实际,不会学以致用
二、判断题判断题第
1、
2、8题失分较多,反映学生基本概念及运算技能较差学生的分析问题和知识的运用能力,没有掌握好,没有到位再者我镇数学教师对第8小题存分歧,有认为是对;有认为是错,原因是没说转动的是一周,所以产生的图形可能不是圆柱
(三)、选择题 选择题的
1、
2、
3、
4、
5、
6、9小题有90%学生做得较好个别学生对知识掌握的不够灵活,如在第7小题,不会选比例的正确写法,还有部分学生基础知识差基本概念不清导致第10小题出现差错
(四)、计算题 计算题从整体看失分严重,从卷面反映出学生答卷时缺乏认真仔细的态度,如第4小题圆柱的侧面展开图把3看成了底面周长,
6.28看成了高;同时部分学生计算能力差,对简便计算的方法没有掌握,今后要不断的提高他们的运算技能
(五)、手脑并用我能行此题共有2个小题,学生答题整体差尤其是1小题,部分学生对平面图形与立体图形概念发生混淆,错填成长方形、正方形有近半学生对三角形图形放大画法没有掌握,导致画的五花八门
(六)应用题这题共有6个小题,学生答题整体差,没有一个得满分做的较好的有
1、
4、5小题,是因为平时训练的多,所以失分较少但
2、
3、6小题失分最多,如第2小题用图示的方法出了一道用正比例解决问题的应用题由于训练较少,有部分学生看不懂题目,还有部分学生把
3.6错看成了电线杆的影长,导致失分比较严重第3小题大部分学生画出了少年宫的准确位置,但由于其他年级教师改的试卷,说只画线段,没标出线段的数据不妥,导致此题几乎没有学生做全对,由些可见,下次还应注意学生的答题规范每6小题有部分学生没注意分析题意,不明白要倒几杯牛奶综合失分原因是学生审题不认真,分析题的能力差,对用比例解答和用方程解答的解题思路不够理解有部分同学答题不规范,主要是平时的养成习惯不好
四、突出存在的几个问题
(1)、基础知识不扎实,基本内容没有掌握
(2)、学生知识太死,对稍有变式的题目解答不了
(3)、养成教育不到位,学生养成习惯不好
(4)、平时缺乏培养能力题和综合性分析题的训练
五、对今后教学工作的措施
1、教师要注意做题格式规范化,要对学生进行规范化要求和训练
2、对照课标加强基础知识的教学注意从平时的每节课抓起,学生没有学会千万不能赶进度
3、注重数学思想、数学方法的教学,培养和发展学生的创新精神在教学中要注意展现问题解决的过程,概念的形成过程,公式、法则、性质等结论的推导过程,解题方法的思考过程
4、每次考试前老师都要给学生讲一讲考试的方法,考试后要注意总结失分的原因要让学生反思,要给学生补做试卷留下的疑难问题,要让学生自己独立补做补做后教师要认真批改,改的时候更要高标准,严要求。