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第九单元推理课时教案课题推理第1课时总2课时教学目标知识与技能通过日常生活中的最简单的事例,让学生进行分析、推理得出结论,培养学生初步观察、分析与推理的能力过程与方法培养学生的观察、操作及归纳推理的能力情感、态度、价值观 培养学生有顺序地、全面思考问题的能力重点难点培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力教具教学课件师生活动过程
一、谈话引入师日常生活中常常通过一个现象或是一句话就能推测出未知的结果,这个过程就是推理,今天我们学习推理
二、新课
1、出示例题1把知道的信息说一说有语文、数学和品德与生活三本书,小红、小丽和小刚各拿一本小红拿的是语文,小丽拿的不是数学书,请猜一猜小刚拿的是()书,小丽拿的是()书
2、请学生回答,并说出理由师从三个知道的信息,你能猜出小红拿的是什么书吗?师从小丽说“我拿的不是数学书”这句话能分析推理出什么?提问小丽拿的是什么书?
4、教师小结通过分析同学说的话,推理得出正确的答案,这种思考问题的方法就叫做简单的推理,推理是依据所给的条件通过分析、推理、判断出正确的答案师如果我们只分析小刚说的话,而不看小红说的话,能得正确的答案吗?教学随笔师生活动过程
5、小结在简单推理时,一定要全面地分析,进行判断,才能得到正确答案
6、做一做1)欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗体重分别是7千克、5千克、9千克乐乐比欢欢重,笑笑最轻你能写出他们的名字吗?2)小冬、小雨和小伟三人分别在
一、
二、三班,小伟是三班的,小雨下课后去一班找小冬玩小冬和小雨各是几班的?
三、练习
1、游戏——帮小动物找家你能帮他们找到各自的新家吗?说说你是怎样想的?
2、、猜一猜下面小动物各住几号房间
四、动笔练习
1、教科书112第1题
2、教科书112第2题
五、小结今天我们学习的什么内容?你有什么收获吗?教学随笔教学反思课时计划课题简单推理第2课时总2课时教学目标知识与技能通过一系列的分析、比较、推理等活动,使学生感受简单推理的过程,找出简单事物的排列数与组合数过程与方法探索简单事物的排列与组合规律的过程,发现数的排列规律情感、态度、价值观培养学生有顺序地、全面思考问题的能力重点难点运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几培养分析、推理的思维过程及思考的有序性和全面性能力教具课件师生活动过程
一、复习有香蕉、苹果、橘子三种水果小刚说“每人只吃一种水果,我不吃橘子”小林说“我既不吃苹果,也不吃橘子”猜一猜他们三人各吃什么水果?
二、新课
1、出示例2在下图的方格中,每行每列都有1——4四个数并且每个数在每行每列只出现一次B应该是几?给学生读题思考的时间,然后说说知道了什么信息?师你们首先确定哪行哪列的数?先看哪个空格所在的行和列出现了三个不同的数,就能确定这个空格应填的数A是几?怎么想的?B是几?怎么想的?接着该怎么填?
2、订正答案并说理由教学随笔师生活动过程
3、做一做在图中的方格中,每行每列都有1——4这四个数,并且每个数在每行每列都只出现一次B应该是几?其他方格里的数是多少?
4、师在解题时同学们一定先确定哪个空格的行和列出现了三个不同的数,依照这样的线索,就能逐一找出其他空格的数
三、练习
1、在图中的方格中,每行每列都有1——4这四个数,并且每个数在每行每列都只出现一次B应该是几?其他方格里的数是多少?
2、在图中的方格中,每行每列都有1——4这四个数,并且每个数在每行每列都只出现一次B、C各是几?其他方格里的数是多少?
3、动笔练习,完成书上第
6、7题
四、课堂小结今天你有什么收获?你们做这样的题是不是很有兴趣?教学随笔教学反思在推理的过程中做到言之有理、落笔有据第十单元:总复习课时教案课题表内除法第1课时总4课时教学目标知识与技能使学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题过程与方法在复习除法计算时,可先让学生说一说怎样计算一道除法题,然后再进行巩固练习从而更好地掌握表内除法情感、态度、价值观培养学生解决实际问题放的能力重点难点对学生容易出错的内容进行针对性的练习教具课件师生活动过程一.回顾引入1.引导学生回顾本期已学知识看目录相互说说,要求学生全班交流概括分为七部分表内除法,万以内数的认识,万以内数的加、减法,克和千克,图形的变换,数据的收集与整理、简单的推理2.我们今天来复习表内除法板书表内除法二.复习整理1.说说下面各题你是怎样算的?32÷481÷915÷524÷642÷740÷824÷314÷2先独立做在课本上,再说一说怎么样算的2.针对刚才学生容易错的内容,用听算的方法,选拓展练习中的题进行训练教学随笔师生活动过程在草稿本上听算练习3.复习什么样的数学问题可以用除法解决教材第1题想一想什么样的数学问题可以用除法解决小组讨论交流后,口答4.引导学生进行变式练习在○填上“<”“>”“=”引导学生正确计算三.教学效果测评
四、拓展性学习1.口算15÷5=6÷3=16÷8=9÷3=45÷9=56÷7=49÷7=2×4=45÷5=56÷8=63÷7=8÷2=2.看图,提出用除法计算的问题,并计算引导学生完成教材第
1、2题学生独立完成练习第
1、2题,同桌检查3.在○填上“+”“-”“×”“÷”使算式成立16○6=108○4=221○3=720○5=256○9=5430○5=6教学随笔教学反思课时计划课题万以内数的认识及加法、减法第2课时总4课时教学目标知识与技能
1、通过复习,更好地理解和掌握万以内数的读写与加、减法的计算法则过程与方法通过复习提高学生的计算能力情感、态度、价值观培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维重点难点掌握方法,正确、熟练地读数和计算,提高计算能力教具课件师生活动过程
一、复习旧知,引入新课
1、同学们,昨天我们复习了什么呢?请学生先小组讨论再汇报
2、今天,我们将复习万以内数的认识及其加法、减法的复习(板书课题)
3、学生思考、讨论、交流、汇报
二、知识整理
1、复习万以内数的认识请同学们先来回忆一下,我们学了万以内数的哪些知识?
2、下面先请大家独立做教材第3题,然后集体订正指名让学生说一说是怎么做的教学随笔师生活动过程
3、写一写,再读一读
①千位上是2个千、百位上是5个百、个位上是6个一
②二千五百零六
4、下面复习用计数单位表示数,完成书上第4题
5、复习近似数教材第5题,找出这段文字中哪些数是近似数?
6、复习万以内数的加法和减法的简单应用
(1)请同学们口算教材第6题,看谁算得都对“开火车”订正
(2)引导学生做教材第7题
(3)通过第
6、7题的计算,请大家说一说是怎样算的?计算时应注意的问题
(4)请各小组讨论一下教材第8题
三、教学效果测评
1、综合练习教材第3~6题
2、根据学生完成的情况,有针对性地进行讲评
四、拓展性学习在下面各数的前后各写两个相邻的数69832999998教学随笔教学反思课时计划课题克和千克及图形的变换第3课时总4课时教学目标知识与技能
1、复习“克和千克”时,要注意培养学生形成正确的质量概念过程与方法复习“图形与变换”时,能让学生正确认识图形的平移和旋转现象,以及形成锐角、钝角的概念情感、态度、价值观培养学生认识图形的能力重点难点注意培养学生形成比较好的质量单位的概念,复习“图形与变换”时,能让学生认识图形的平移和旋转现象教具课件师生活动过程
一、复习引入上节课我们复习了万以内数的计算,我们现在来做几道计算题请大家拿出口算卡100+200=110-20=620+100=120+360=130-70=240+70=2000+50=1000-30=1200-40=140-40=860-80=880+1200=
二、整理复习
1、复习克和千克及图形的变换
(1)请同学们看教材第9题,大家想一想,你会怎么样去圈?为什么要这样圈?教学随笔师生活动过程
(2)用重量去算一算,解决实际生活中的问题,再判断利用已经学到的知识解决生活中的实际
(3)大家想一想关于质量单位,我们还有哪些知识没有复习到呢?小组讨论,把没有复习到的知识列出来,作好全面复习
2、复习图形的平移和旋转说一说生活中哪里有平移、旋转现象升降机、观光缆车、说一说生活中哪里有锐角和钝角
三、拓展性练习教学随笔教学反思课时计划课题解决问题和统计第4课时总4课时教学目标知识与技能 复习“解决问题”,老师要引导学生仔细看题,学生能知道题中所说的事理,并能正确选择解决的方法过程与方法.复习“统计”时,要注意让学生经历统计的过程,使学生能搜集、整理数据,完成统计图表,并能看懂统计图表回答问题情感、态度、价值观培养解题能力重点难点复习“统计”时,要注意让学生经历统计的过程,使学生能搜集、整理数据,完成统计图表,并能看懂统计图表回答问题教具课件师生活动过程一.复习旧知,引入新课1.请大家想一想到今天为止,我们已经复习了本学期学过的哪些知识?2.对这些知识还有没有什么问题?还有没有内容是我们没有复习到或复习了掌握不好的?如果学生有问题,则针对问题,让同学们一起来想办法解决这些问题学生提出问题,思考解决方法二.复习整理1.分别出示教材第
13、14题的挂图
(1)看了图后,你明白图中的画是什么意思吗?学生看挂图,小组讨论这两题的意思教学随笔师生活动过程叙述两幅图的意思,没有说好的请其他同学来补充完整在小组内讨论交流
(2)怎样来解决这两个生活中的实际问题?小明12÷3=4(次)一共要花6×1=6(角)8×3=24(角)6+24=30(角)或6×1+8×3=6+24=30(角)
2.复习统计图出示教材第15题大家一起来想一想第15题的数据怎么搜集?学生各自发表自己的意见可以用举手的统计方法来试试
3.组织搜集数据,清点人数根据自己的情况举手,并把老师清点结果填在书上
4.大家已经搜集好了数据,从这个统计表中,你发现了什么?请小组讨论一下,得到一个结果,然后在全班交流小组讨论,得到讨论结果后,全班交流展示三.教学效果测评引导学生完成教材第11~15题能够填在书上的就填在书上学生独立思考,自主练习
四、拓展性学习1.调查班上昨天的数学作业,用你喜欢的方法记录,并制成统计表统计图,提出问题并解决教学随笔教学反思。