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文本内容:
教学时间2014年月日第周教学课时1课时教学内容认识克教学目标
1、通过调查与交流,使学生了解常用的质量单位及计量单位
2、在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重,建立“克”的概念
3、培养学生对物品质量的估计能力,提高学生的操作能力教学重难点教学重点进一步了解克的质量单位概念,能够用老师提供的称,来称量物体质量教学难点建立1克的概念课前准备天平、盘称、适量的生活用品、一枚2分硬币、黄豆、口香糖等教材和学情分析教学过程(教学方法和手段、学生活动、学法指导、课件设计、习题设计、板书设计等)
一、情境引入
1、了解质量单位谈话上课前,你们到超市了解了哪些物品的重量,谁愿意把了解到的信息与大家交流交流?学生交流根据学生的回答,教师适时板书500克、280克、2000克、5千克、1千克、3公斤、10克、20克、1斤、2吨……教师指出计量物品的轻重,可以用克、公斤、千克、斤、吨作单位,都是计量单位其中的公斤、斤是中国传统的计量单位,一直沿用至今克、千克、吨是国际通用的计量单位,生活中常见的是克和千克,这节课我们就先来认识计量单位——克
2、认识工具在调查活动中,你们发现了哪些工具可以称出物品有多重?教师根据学生的回答出示几种常见的秤,并作必要的补充与说明
二、互动新授
1、师生互动,认识克谈话我们在计量比较轻的物品时,常用“克”作单位“克”还可以用字母“g”表示你在哪里有见到这样的计量单位?让学生说出自己课前准备的以克为单位的物品教师出示准备的物品你看,我们常吃的口香糖,一片的质量是3克;菊花茶,这一包是12克;美味瓜子一包重100克;可见,“克”是我们生活中很常见的计量单位教师出示实物老师也带来了一些,请你们掂一掂3克、12克、100克分别是多重
2、认识1克
(1)、介绍天平谈话我们称比较轻的物品常用天平来称(出示天平)教师演示并讲解,介绍天平的使用方法
(2)、认识1克教师出示1枚2分的硬币教师示范用天平称出这一勺盐的质量是1克指名用手掂一掂1克的盐,说一说感受
(3)、称黄豆引导学生用天平称出它的质量,用手掂一掂,说一说感受
(4)、想一想,生活中还有哪些物品大约重1克
(5)、讨论你认为什么情况下使用克作单位
3、完成教材第101页的“做一做”估一估,哪些物品比1克轻
三、巩固拓展分组活动称学习用品先估一估,再称一称,然后用手掂一掂,并填写记录单
四、课堂小结师今天你学了什么,有什么收获?板书设计八克和千克
1、认识克比较轻的物品常用天平来称计量较轻的物品有多重,通常用克作单位克用字母g表示教后反思教学时间2014年月日第周教学课时1课时教学内容认识千克教学目标
1、在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1千克物品有多重,建立“千克”的概念
2、掌握克与千克的进率,能进行简单的换算
3、培养学生对物品质量的估计能力,提高学生的合作能力与操作能力教学重难点教学重点进一步了解克与千克的质量单位概念,能够用教师提供的秤来称量物体的质量教学难点巩固对质量单位实际概念的认识课前准备主题图、盘称、适量的生活用品等教材和学情分析教学过程(教学方法和手段、学生活动、学法指导、课件设计、习题设计、板书设计等)
一、激趣引入谈话上节课老师布置了课外作业——到生活中寻找“千克”,你找到了吗?说说你找到了什么?指名汇报,教师随机作记录师同学们说的这些物品,都是以千克为单位的,今天这节课,我们就来认识千克
二、互动新授
1、认识千克出示例2的图师看图,你看懂了什么?引导学生看图,洗衣液重5千克、一箱苹果净含量25千克提问这里的净含量是什么意思?(净含量指桶里、箱里的物品的实际重量)教师小结计量比较重的物品,常用“千克”作单位,千克可以用字母“kg”表示
2、认识1千克,1千克=1000克
(1)、谈话1千克有多重呢?出示一袋500克的碘盐,用手掂一掂,再估一估它有多重?请学生读出包装上的数据再出示一袋同样的碘盐,问学生两袋这样的碘盐重多少?告诉学生1000克就是1千克教师板书1千克=1000克千克用kg表示1kg=1000g
(2)、将这两袋盐放在盘秤上,请学生看指针所指的刻度是1千克说一说,生活中哪些物品重1千克?再掂一掂1千克有多重
3、认识计量工具谈话这些是用“千克“作单位的几种秤,你认识哪些?(让学生看教材上出现的秤,依次认识盘秤、弹簧秤、体重秤和电子秤)强调学生知道指针指着几,就表示所称的物品有多重说出图上物品的重量,并完成教材“练习二十“第3题
4、克与千克的换算一袋大米重3千克,如果用克作单位,怎么表示?你是怎样想的?启发学生说出1千克是1000克,3千克就是3000克3kg=3000g(板书)这四袋盐重2000克,如果用“千克“作单位,怎么表示?你是怎么想的?比较两个式子3kg=3000g2000g=2kg,你发现了什么?
三、巩固应用
1、操作活动,称物品用教师准备的盘秤和物品,让学生称一称
2、完成教材“练习二十“的第2题学生读题,选择合适的单位圈一圈,说说选择的理由
四、课堂小结师通过今天这节课我们又有什么收获?学生自由发言板书设计
2、认识千克计量比较重的物品有多重,通常用千克作单位,千克用kg表示1千克=1000克1kg=1000g3kg=3000g2000g=2kg教后反思教学时间2014年月日第周教学课时1课时教学内容解决问题教学目标
1、在实践、观察与推算的活动中,用质量单位解决实际问题,让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的,在实际生活中是非常有用的
2、培养学生的想象能力与实际应用能力教学重难点教学重点进一步感受物体的相对大小教学难点应用估算策略解决实际问题课前准备盘秤、大苹果4个(1千克)、中等个儿的小苹果5个(1千克)教材和学情分析教学过程(教学方法和手段、学生活动、学法指导、课件设计、习题设计、板书设计等)
一、复习引入
1、在()里填上合适的质量单位一个西瓜重5()一本故事书重210()一瓶墨水重100()一个梨重200()一只鸡重3()一只山羊重35()
2、填一填4000克=()千克1000克=()千克8千克=()克3000克=()千克谈话上节课我们认识了哪些质量单位?(克和千克)这节课我们应用这些知识解决实际问题
二、互动新授教学例
31、谈话同学们,课前老师布置了调查苹果和梨1千克大约几个,你调查了吗?说说你的调查指名汇报4个苹果1千克,5个苹果1千克,3个梨1千克,4个梨1千克质疑怎么答案不相同,问题出在哪里?谁的调查是对的?老师也带来了一袋苹果,我们称称看教师拿出课前准备的大小两份不同的苹果,指名上台称一称提问4个苹果是1千克,5个苹果也是1千克,为什么?学生自由发言,教师小结生活中物体的大小不一,刚才同学们说4个苹果1千克和5千克都是对的,因此我们在生活中可以用估算来估计大约重多少千克
2、出示题目王奶奶摘了20个苹果,估计一下大约重多少千克?
(1)、题目中告诉了我们哪些信息?(王奶奶摘了20个苹果)提出来什么问题?(大约重多少千克?)师在解决这个问题时,你遇到了什么情况?你是怎样思考的?指名汇报要求这个问题,必须知道1千克苹果有多少个教师谈话苹果有大有小,通过我们的调查,我们知道大个的苹果大约4个1千克,中等的苹果大约5个1千克现在你们分别进行解决
(2)、汇报交流如果4个苹果重1千克,这些苹果重多少千克?教师引导学生用除法计算,列式为20÷4=5(千克)如果5个苹果重1千克呢?列式为20÷5=4(千克)
三、巩固应用
1、完成教材第104页的“做一做“引导学生用自己课前调查的数据进行计算学生独立思考,独立解答
2、完成教材“练习二十”的第9题先让学生说出自己课前调查的500克鸡蛋有多少个,再引导算出1千克鸡蛋有多少个?小组合作,估一估65个鸡蛋约重多少千克?学生计算,指名汇报,说说解题思路
四、课堂小结板书设计
3、解决问题王奶奶摘了20个苹果,估计一下大约重多少千克?如果4个苹果重1千克,这些苹果重多少千克?20÷4=5(千克)如果5个苹果重1千克呢?这些苹果重多少千克?20÷5=4(千克)教后反思教学时间2014年月日第周教学课时1课时教学内容练习二十教学目标
1、加强对克与千克的认识,能利用它们之间的进率进行单位间的换算
2、应用单位换算的知识解决实际问题教学重难点教学重点建立质量单位的概念教学难点单位间的换算课前准备体重秤教材和学情分析教学过程(教学方法和手段、学生活动、学法指导、课件设计、习题设计、板书设计等)
一、复习,导入新课
1、同学们,前面我们学习了哪些质量单位?板书克千克gkg1000克=1千克
2、举例说明,在什么情况下使用哪个单位?根据学生的回答教师板书较轻较重
3、想一想,在()中填上合适的单位1个梨重180()爸爸的体重是67()1头河马大约重1()1本连环画约重216()
二、综合练习
1、称一称(教材“练习二十”的第7题)
(1)、我们通过调查,知道了一些物品的质量如果想知道同学们带来的水果、蔬菜的质量,可以用什么方法?要称我们自己的体重要用到什么?下面就让我们一起来认识几种常见的秤这些秤各有什么用途?出示图上两个同学的问题,进行验证小结平时所谓的体重其实是人的质量,无论单脚还是双脚站,人本身的质量是不变的
(2)、和小组的同学说说自己的体重,记录在教材第107页的第13题中
2、连一连(教材“练习二十”的第5题)把物品和相应的质量连起来
3、放一放(教材“练习二十”的第6题)仔细读题,说说明确要求图一的天平向左倾斜,说明左边偏重,图二,左右相等让学生选择合适的放到天平上,交流时,集体评议
三、综合应用
1、完成教材“练习二十”的第10题请大家看书上的图,红红妈妈去市场里买了水果,看着价格表,解决妈妈的问题
(1)、让学生看题,独立解决
(2)、看图,你从图上了解了哪些信息?提出来什么问题?说一说,你是怎么解答的?总结当相加或相减的数单位不一样时,要先换算单位,统一单位
2、下面的秤最多能称多重的物品(教材“练习二十”的第11题)出示图,小组讨论,说说称面上的数据表示什么,最多能称多重应该看哪个数据
3、填一填(教材“练习二十”的第12题)看图,填上合适的质量单位
4、思考教材“练习二十”的第14题出示图,让学生小组讨论,你从图上了解了哪些信息?说一说,你是怎么解答的?教师小结依据等量代换,1只鹅=2只鸭,1只鹅是6千克,那么1只鸭就是3千克,2只鸭=3只鸡,那么1只鸡就是2千克
四、课堂小结总结全课板书设计练习二十克千克gkg1000克=1千克较轻较重教后反思。